Bộ GD&ĐT vừa có công văn gửi các địa phương trên toàn quốc về kế hoạch sắp xếp, sáp nhập lại trường lớp từ mầm non đến phổ thông và giáo dục thường xuyên công lập để phù hợp với chính quyền địa phương hai cấp.
Theo đó, từ 1/7, một số địa phương sẽ thí điểm sáp nhập đầu mối quản lý cơ sở giáo dục trên cùng địa bàn để hình thành các mô hình trường học quy mô lớn có các phân hiệu, điểm trường; thiết lập mô hình quản trị trường học, phấn đấu giảm ít nhất 30% đầu mối cơ sở giáo dục công lập hiện có.
Trong công văn này, Bộ GD&ĐT đồng thời hướng dẫn các địa phương giải quyết chính sách cho đội ngũ cán bộ quản lý, nhân sự dôi dư sau sáp nhập trường lớp.
Cụ thể, cán bộ quản lý, nhân sự dôi dư sau sáp nhập có thể được chuyển làm cán bộ phụ trách giáo dục cấp xã, luân chuyển làm giáo viên hoặc giải quyết nghỉ theo chế độ phù hợp năng lực, nguyện vọng và yêu cầu công việc.
Địa phương xây dựng lộ trình, kế hoạch bảo lưu chế độ, phụ cấp đối với cán bộ quản lý bị ảnh hưởng do sắp xếp bộ máy theo quy định hiện hành và chính sách đặc thù của địa phương.
Để đảm bảo và điều tiết hợp lý đội ngũ giáo viên, địa phương rà soát, bố trí đủ số lượng biên chế giáo viên, nhân viên theo tiêu chuẩn quy định; nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo đáp ứng yêu cầu mới; đầu tư xây dựng nhà công vụ để tạo điều kiện cho giáo viên công tác tại địa bàn khó khăn.
“Sử dụng linh hoạt, tối ưu hóa nguồn nhân lực thông qua các biện pháp điều động, thuyên chuyển, biệt phái, hoặc bố trí giáo viên dạy liên trường giữa các điểm trường, phân hiệu và các cơ sở giáo dục trên cùng địa bàn”, theo công văn của Bộ GD&ĐT.
Cũng theo Bộ GD&ĐT, việc cơ cấu lại đội ngũ nhằm lựa chọn nhân sự đủ năng lực, kinh nghiệm, trình độ, phù hợp cho các vị trí lãnh đạo, quản lý nhà trường, nâng cao trách nhiệm giải trình của người đứng đầu.
Trước đó, Bộ GD&ĐT công bố lộ trình thí điểm sáp nhập một số trường phổ thông, giáo dục thường xuyên công lập tại 15 tỉnh thành trên toàn quốc trong năm 2026.
Theo đó, từ ngày 1/7, các địa phương thí điểm sáp nhập đầu mối quản lý trên cùng địa bàn để tạo ra mô hình trường học quy mô lớn (có các phân hiệu, điểm trường) và thiết lập mô hình quản trị mới.
Việc thí điểm sắp xếp, sáp nhập này phải hoàn thành trước ngày 30/8 để các trường hoàn thiện bộ máy tổ chức và phương án quản trị, có thể vận hành bộ máy mới ngay từ đầu năm học 2026-2027.
Trước ngày 30/12, địa phương đánh giá toàn diện các tác động, rút kinh nghiệm từ giai đoạn thí điểm để đề ra giải pháp cho giai đoạn tiếp theo.
Dựa trên kết quả thí điểm, từ ngày 30/3/2027, tiếp tục thực hiện sáp nhập, hợp nhất các cơ sở giáo dục trên diện rộng.
Trước ngày 30/4/2027, các địa phương phải hoàn thành toàn diện việc sắp xếp, tinh gọn các đầu mối hành chính; ổn định tài chính, tài sản công để toàn hệ thống vận hành, không ảnh hưởng đến chuyên môn dạy học.
Việc sắp xếp cơ sở giáo dục theo hướng tinh gọn đầu mối quản lý, giảm biên chế quản lý giáo dục, tăng biên chế trực tiếp giảng dạy; giữ ổn định quy mô học sinh ở các điểm trường nhằm đầu tư hiệu quả cho việc dạy, học.
Ngày 12-5, Trường đại học Ngân hàng TP.HCM ra thông báo tạm dừng cấp, phát chứng chỉ, giấy xác nhận kết quả thi tiếng Anh theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam và tin học ứng dụng công nghệ thông tin.
Theo thông báo của trường, nhằm phục vụ công tác rà soát, kiểm tra và hoàn thiện hồ sơ theo quy định, trường tạm dừng việc cấp, phát chứng chỉ, giấy xác nhận kết quả thi tiếng Anh theo khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam và tin học ứng dụng công nghệ thông tin của các hội đồng thi từ ngày 10-5 trở về trước.
Thời gian áp dụng dừng cấp, phát từ ngày 12-5 cho đến khi có thông báo mới.
Trong thời gian này, các hồ sơ đã tiếp nhận sẽ được lưu trữ và xử lý theo trình tự sau khi công tác hậu kiểm hoàn tất. Trường sẽ thông tin chính thức về thời gian cấp phát trở lại trong thời gian sớm nhất.
Một học viên cao học cho biết anh thi ngày 29-4, thường một tuần sau trường sẽ cấp chứng chỉ tiếng Anh. Tuy nhiên đến nay đã hơn 10 ngày và trường đột ngột dừng cấp chứng chỉ.
Học viên này cho biết anh thi để nộp chứng chỉ tiếng Anh đáp ứng chuẩn đầu ra chương trình thạc sĩ. Việc dừng cấp chứng chỉ và chưa biết khi nào cấp lại khiến anh có nguy cơ trễ hạn xét tốt nghiệp thạc sĩ.
Cùng ngày, phóng viên Tuổi Trẻ Online đã liên hệ Trường đại học Ngân hàng TP.HCM để trao đổi thông tin chi tiết lý do tạm dừng cấp chứng chỉ nhưng chưa nhận được trả lời.
Căn cứ theo kết quả tuyển sinh của các lớp đầu cấp, các trường tiểu học, THCS tại TP.HCM bắt đầu tiếp nhận hồ sơ nhập học trực tiếp của phụ huynh học sinh lớp 1, lớp 6 sau khi đã xác nhận nhập học trực tuyến trên hệ thống tuyển sinh của TP.
Một số phụ huynh học sinh gửi thắc mắc đến báo Thanh Niên: Tại sao con tôi không được học trường trong phường mà học trường ở phường khác?
Trả lời với phóng viên Báo Thanh Niên, cán bộ của Sở GD-ĐT TP.HCM cho hay, trong Kế hoạch tuyển sinh TP.HCM năm học 2026–2027, phần A, khoản 6 có ghi: "UBND cấp xã thực hiện điều tiết học sinh giữa các địa phương, không theo ranh giới hành chính; ưu tiên tạo điều kiện cho học sinh học tập gần nơi ở hiện tại".
Cụ thể, khi số lượng học sinh đối tượng 1 (tuyển sinh theo nơi ở thực tế) trên địa bàn vượt quá chỉ tiêu của các trường trong phường, Ban Chỉ đạo tuyển sinh địa phương có trách nhiệm điều tiết sang trường lân cận. Việc điều tiết này được thực hiện không theo ranh giới hành chính, ưu tiên trường gần nơi ở nhất trong các trường còn chỉ tiêu, nhằm đảm bảo 100% học sinh trong độ tuổi đều có chỗ học.
Tương tự, có phụ huynh học sinh đặt câu hỏi: Tại sao con tôi không được phân bổ vào trường gần nhà nhất mà lại được xếp vào trường khác xa hơn?
Cán bộ của Sở GD-ĐT cho hay, theo quy định tuyển sinh đầu cấp của TP.HCM, UBND cấp xã phối hợp với Sở GD-ĐT trong việc xây dựng các khu vực tuyển sinh linh hoạt không theo ranh giới hành chính. Ưu tiên tạo điều kiện cho học sinh học tập gần nơi ở hiện tại, đồng thời duy trì số lượng tuyển sinh tối thiểu tại các cơ sở giáo dục nhằm đảm bảo chất lượng giảng dạy và hoạt động giáo dục.
Việc phân bổ chỗ học được xây dựng linh hoạt dựa trên sự phối hợp giữa Sở GD-ĐT và UBND cấp xã, căn cứ vào 3 yếu tố: Mạng lưới trường lớp tại địa phương và vùng giáp ranh, quy mô trẻ trong độ tuổi và khoảng cách thực tế.
Đồng thời, theo quy định của Bộ GD-ĐT, tuyển sinh đầu cấp tiểu học và THCS thực hiện không theo giới hạn địa giới hành chính cấp xã, phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, quy mô trường lớp và khả năng tiếp nhận của cơ sở giáo dục.
Chính vì vậy, việc bố trí trường, lớp cho học sinh không chỉ dựa trên tiêu chí gần nơi cư trú, mà địa phương còn phải đảm bảo cân đối số lượng học sinh giữa các trường trên địa bàn theo đúng kế hoạch tuyển sinh của TP. Điều này nhằm duy trì điều kiện học tập tốt nhất cho học sinh, đồng thời đảm bảo các trường có đủ số lượng để triển khai các chương trình giáo dục theo đúng lộ trình.
Do đó, việc phân bổ học sinh luôn phải cân bằng giữa 2 yếu tố: Nơi cư trú và chỉ tiêu thực tế của từng trường. Trường hợp trường gần nhà đã đủ chỉ tiêu, học sinh sẽ được bố trí sang trường còn chỉ tiêu gần nhất, đảm bảo quyền lợi học tập không bị ảnh hưởng.
Cán bộ Sở GD-ĐT nói trên cũng cho biết thêm, đối với từng trường hợp thắc mắc cụ thể, phụ huynh học sinh đến các trường, các phường, xã để được hướng dẫn.
Lãnh đạo Sở GD-ĐT TP.HCM đề nghị chính quyền phân công cụ thể trách nhiệm cho cán bộ địa phương, lãnh đạo và giáo viên tại các trường trên địa bàn, hỗ trợ đầy đủ, giải đáp thắc mắc tận tình cho học sinh và phụ huynh. Tuyệt đối không để xảy ra tình trạng hướng dẫn không thống nhất hoặc yêu cầu người dân di chuyển nhiều lần gây ra bức xúc trong dư luận.
Học viện Ngân hàng ngày 7/7 công bố ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào (điểm sàn) với hai mức. Thí sinh đăng ký xét tuyển các chương trình đào tạo liên kết quốc tế cần đạt tối thiểu 19, còn các chương trình chuẩn, chất lượng cao là 21,5.
Học viện Ngân hàng năm nay tuyển 4.690 sinh viên bằng 4 phương thức: xét tuyển thẳng, xét tuyển kết hợp học bạ với chứng chỉ quốc tế hoặc điểm thi đánh giá năng lực, dựa trên học bạ, xét điểm thi tốt nghiệp THPT.
Để quy đổi mức điểm trúng tuyển giữa các phương thức, Học viện Ngân hàng sử dụng bảng bách phân vị sau:
Từ bảng trên, thí sinh áp dụng công thức để tính điểm quy đổi. Công thức tính như sau:
Ví dụ, điểm trúng tuyển chương trình chất lượng cao Ngân hàng của Học viện Ngân hàng theo phương thức xét dựa trên điểm thi tốt nghiệp THPT 2206 là 24,65 (x = 24,65). Mức này ở khoảng phân vị 4, có giá trị điểm là [24-26). Khi đó, điểm trúng tuyển với phương thức kết hợp học bạ THPT với kết quả thi đánh gái năng lực HSA sẽ thuộc khoảng 4 tương ứng, có giá trị [26-28).
Từ đó, thí sinh xác định được các hệ số quy đổi tương ứng là a = 24, b = 26, c = 26, d = 28. Áp dụng công thức trên sẽ được:
Như vậy, điểm trúng tuyển theo phương thức kết hợp học bạ và HSA là 26,65.
Với tổ hợp, Học viện Ngân hàng sử dụng 8 tổ hợp điểm thi tốt nghiệp THPT là A00 (Toán, Lý, Hóa), A01 (Toán, Lý, Anh), D01 (Toán, Văn, Anh), D07 (Toán, Hóa, Anh), D09 (Toán, Sử, Anh), D14 (Văn, Sử, Anh), C00 (Văn, Sử, Địa) và C03 (Văn, Sử, Toán), trong đó tổ hợp gốc là D01. Tổ hợp A00 sẽ có điểm trúng tuyển cao hơn D01 là 0,5 điểm, C00 và C03 thấp hơn 0,5 điểm.
Học phí Học viện Ngân hàng năm học tới dự kiến là 27,8-29,4 triệu đồng một năm với chương trình chuẩn, tăng 1,3-1,4 triệu đồng so với năm ngoái.
Các chương trình chất lượng cao thu khoảng 45 triệu đồng, tăng 5 triệu đồng. Với chương trình liên kết quốc tế, học phí năm đầu là 50 triệu đồng, các năm sau tăng lên, tương tự năm trước. Chương trình cử nhân Kế toán định hướng Nhật Bản thu 50 triệu đồng một năm và giữ nguyên trong 4 năm.
Năm ngoái, điểm chuẩn Học viện Ngân hàng (BAV) từ 21 đến 26,97 xét theo điểm thi tốt nghiệp THPT, cao nhất ở ngành Luật kinh tế.
