Ngô Hà Anh, cựu học sinh lớp chuyên Sử, trường THPT chuyên Hà Nội – Amsterdam (Ams), nhận thư trúng tuyển từ 8 đại học Mỹ, hồi giữa tháng 3. Trước đó, do nộp hồ sơ nhiều trường, Hà Anh thường đặt báo thức hai tiếng một lần để kiểm tra email.
“Nhưng em vốn không kỳ vọng nhiều vì đây là những trường nghệ thuật hàng đầu thế giới”, Hà Anh nói.
Nữ sinh chọn theo học Rhode Island School of Design (RISD). Đây là ngôi trường đứng thứ tư thế giới về lĩnh vực nghệ thuật và thiết kế, cũng là trường đào tạo nghệ thuật số 1 ở Mỹ, theo QS 2026.
Theo Hà Anh, nhiều học sinh của trường đến từ các gia đình có truyền thống nghệ thuật, đây là môi trường đào tạo họa sĩ quy củ và có trình độ chuyên môn bậc nhất, phù hợp với mong muốn được tự do sáng tạo nghệ thuật, trở thành họa sĩ của em. Ngoài ra, RISD có chương trình học liên ngành với Đại học Brown.
Khác với nhiều học sinh theo nghệ thuật từ sớm, Hà Anh từng được gia đình định hướng học luật. Sau một năm theo đuổi, em nhận ra không phù hợp ngành và quyết định chuyển hướng vào lớp 12. Thời điểm đó, em thích thú với nghệ thuật nhưng chưa từng học vẽ bài bản. Bắt đầu từ học kỳ 2 lớp 12, Hà Anh mới học các kỹ thuật cơ bản. Sau tốt nghiệp THPT, nữ sinh dành một năm học vẽ và chuẩn bị hồ sơ.
Ngoài chứng chỉ, thư giới thiệu, hoạt động ngoại khóa, bài luận, Hà Anh chuẩn bị thêm bộ hồ sơ nghệ thuật. Trong khoảng 4 tháng, nữ sinh hoàn thành gần 20 tác phẩm, xoay quanh chủ đề tâm lý học và trải nghiệm nội tâm, khai thác các cảm xúc như lo âu, mất mát, cô đơn và áp lực xã hội.
“Tranh chứa nhiều yếu tố siêu thực, đôi khi kỳ dị cùng những chi tiết màu đỏ biểu tượng cho hy vọng, tiếng gọi của trái tim”, Hà Anh kể. “Mình muốn thể hiện rằng mọi vấn đề tâm lý đều có lối thoát”.
Bên cạnh chất liệu acrylic và sơn dầu, nữ sinh còn thử nghiệm với sơn mài như một cách đưa chất liệu truyền thống của Việt Nam vào các tác phẩm đương đại. Hà Anh tìm đến làng nghề sơn mài Hạ Thái, quan sát quy trình và học hỏi từ nghệ nhân, đồng thời được họa sĩ Trần Đức Hùng hướng dẫn. Công việc đòi hỏi kỹ thuật và sức bền bởi mùi sơn, dầu hỏa nồng nặc, các công đoạn mài khiến đôi tay trầy xước. Người vẽ cũng dễ bị kích ứng da do hiện tượng “sơn ăn”, song Hà Anh vẫn kiên trì, tự thực hiện các công đoạn như gắn vỏ trứng, phủ sơn, mài hoàn thiện.
Ngoài ra, Hà Anh nộp bài luận về hành trình tìm kiếm dấu ấn cá nhân qua nghệ thuật. Thay vì tập trung vào việc khẳng định sự tồn tại, Hà Anh hướng tới những điểm chạm cảm xúc. Với nữ sinh, nghệ thuật không chỉ là “kể câu chuyện của riêng mình mà còn để chạm đến cảm xúc của người khác để lưu giữ những điều đẹp đẽ, chữa lành và kết nối giữa người với người”.
Hà Anh còn tổ chức triển lãm tranh của mình và trẻ tự kỷ, lấy cảm hứng từ mô hình Tòhe (tạo sân chơi sáng tạo và đào tạo nghệ thuật cho trẻ em thiệt thòi, phát triển tác phẩm của các em thành sản phẩm thương mại và triển lãm nghệ thuật). Nữ sinh mong muốn tạo ra không gian để cộng đồng tiếp xúc với thế giới nội tâm của trẻ tự kỷ qua tranh, cảm nhận sự chân thành cùng niềm khao khát được sẻ chia.
Cô tìm đến một trung tâm hỗ trợ trẻ tự kỷ và bắt đầu dạy các em từ 4 đến 12 tuổi. Những buổi học đầu tiên, khi chưa hiểu nhau, học sinh nhiều khi la hét mất kiểm soát, có lúc lại im lặng hoàn toàn.
Hà Anh phải thử nhiều cách, kết hợp âm nhạc, sử dụng đồ chơi quen thuộc đến điều chỉnh màu sắc, chất liệu. Nhận thấy giấy trắng gây lóa mắt, khó chịu, nữ sinh chuyển sang cho học sinh vẽ phấn trực tiếp lên bàn hoặc dùng giấy màu vàng. Đồng thời, cô dùng đồ chơi có màu sắc đặc biệt do trẻ làm để tìm “tần số chung” với các em.
Theo nữ sinh, với trẻ em tự kỷ, ngôn ngữ hay lời nói dường như khá xa lạ và khó khăn, nhưng khi đặt các em vào môi trường hội họa, được cầm cọ, tô màu, các em lại có thể biểu đạt được những gì mình cảm nhận. Người dạy cũng nên bình tĩnh, không buộc các em đẩy nhanh tiến độ. Lớp học không theo khuôn mẫu truyền thống mà cho mỗi em nhỏ được thể hiện bản thân, tìm thấy niềm vui, sự tập trung và cảm giác được lắng nghe.
Kết quả, triển lãm trưng bày 36 bức tranh của trẻ tự kỷ, gây quỹ bằng những sản phẩm lưu niệm như postcard, áo để hỗ trợ thiết bị cho Trung tâm Giáo dục trẻ em tự kỷ Gia An.
Họa sĩ Trần Đức Hùng cho biết ban đầu khá e ngại khi nhận dạy nữ sinh do thời gian chuẩn bị hồ sơ du học quá ngắn. Tuy nhiên, chỉ sau hai buổi học thử, anh bất ngờ với tố chất và gu thẩm mỹ của Hà Anh.
“Hà Anh thông minh và có đam mê mãnh liệt với hội họa, có những khi em mải mê vẽ mà quên hết mọi thứ xung quanh”, anh Hùng cho biết.
Trước khi nhập học vào tháng 9, Hà Anh tiếp tục học vẽ và dự định đi làm thêm để tích lũy trải nghiệm. Trong tương lai, cô mong muốn theo đuổi hội họa kết hợp tâm lý học, mở rộng liên ngành sang Art and Computation (kết hợp giữa nghệ thuật thị giác và công nghệ sáng tạo) và Sound Art (nghệ thuật âm thanh) để khám phá những hình thức biểu đạt mới.
Nhìn lại hành trình của mình, Hà Anh cho rằng không có công thức chung cho thành công.
“Mỗi người phải tự tìm con đường riêng. Quan trọng nhất là đủ đam mê và đủ quyết tâm”, cô nói, cho biết vali du học sẽ mang theo một vài con rối nước để giới thiệu với bạn bè ở đại học về biểu tượng văn hóa Việt Nam.
Đúng 10 giờ sáng nay 30.5, hơn 123.000 thí sinh tại Hà Nội đã hoàn thành bài thi đầu tiên đối với môn ngữ văn trong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT công lập.
Ghi nhận của Thanh Niên tại điểm thi Trường THPT Trần Hưng Đạo (P.Phú Lương, Hà Nội), không khí không còn căng thẳng mà thay vào đó là sự thoải mái. Đa số các em học sinh rời phòng thi với nụ cười rạng rỡ, tự tin vì đề thi năm nay vừa sức và nằm trong khả năng.
Là một trong những thí sinh bước ra khỏi cổng trường đầu tiên với tâm trạng rất phấn khởi, Ngô Mai Khánh (ở P.Yên Nghĩa) hào hứng cho biết, dù đề thi không “trúng tủ” với mình nhưng vẫn rất vừa sức.
“Em nghĩ, các bạn học sinh chỉ cần nắm vững những kiến thức cơ bản trong sách giáo khoa là có thể hoàn thành tốt đề thi ngữ văn. Còn em thì làm bài rất suôn sẻ và áng chừng đạt từ 8 điểm trở lên", Ngô Mai Khánh chia sẻ.
Cùng chung niềm vui sau buổi thi đầu tiên, Lưu Bảo Lâm (ở khu đô thị Xa La, P.Hà Đông) cho biết, đề thi năm nay “rơi vào” thể loại thơ, với tác phẩm “Trăng trong rừng và những đứa trẻ rơi”. Thể loại này chính là “thế mạnh” của em.
Nhờ quá trình ôn tập kỹ lưỡng và bao quát tất cả các tác phẩm, Lưu Bảo Lâm đã hoàn thành bài thi một cách trọn vẹn và ước chừng sẽ đạt khoảng 8 điểm.
Bên cạnh sự chuẩn bị về kiến thức, Lưu Bảo Lâm chia sẻ chính sự đồng hành của gia đình đã giúp em vượt qua áp lực tâm lý.
"Trước khi bước vào phòng thi, em cảm thấy rất lo lắng và hồi hộp. Nhưng nghĩ đến mẹ là người luôn ở bên cạnh động viên, khích lệ nên em đã lấy lại được sự vững tin để làm bài. Bây giờ, em sẽ về nhà ăn bữa cơm do chính tay mẹ nấu, nghỉ ngơi một chút để chiều nay lại tiếp tục đi thi thứ hai", Lưu Bảo Lâm nói.
Trong khi đó, tại điểm thi Trường THCS Dịch Vọng Hậu (P.Cầu Giấy, Hà Nội) không khí cũng rất thoải mái khi hầu hết các thí sinh cho biết đều làm được bài, đề văn ở mức vừa sức.
Trong số đó, nhiều thí sinh báo tin vui làm bài thi tốt khiến những bậc phụ huynh đang đứng đợi ở cổng trường phấn khởi, có người ôm chầm lấy con vì quá mừng rỡ.
Là thí sinh rời điểm thi đầu tiên, Trần Nguyễn Khánh Hà (học sinh Trường THCS Lômônôxốp) nhận được sự cổ vũ của nhiều phụ huynh và tình nguyện viên. Khánh Hà cho biết, bản thân đã hoàn thành đề thi môn văn với 5 mặt giấy.
Khánh Hà đánh giá đề thi năm nay ở mức dễ, bản thân có thể được 8,75 điểm. Việc làm bài thi tốt môn đầu tiên sẽ giúp Hà có tâm lý thoải mái trước môn tiếng Anh vào buổi chiều. Qua đó, giúp thí sinh này tự tin để hiện thực hóa mục tiêu thi đỗ vào lớp chuyên sử của Trường THPT chuyên Nguyễn Huệ.
Các thí sinh đánh giá, điểm thú vị của đề thi môn văn năm nay là câu hỏi phân tích hình ảnh "nhân hóa" trong bài thơ "Trăng trong rừng và những đứa trẻ" của tác giả Thanh Thảo. Thí sinh Nguyễn Minh Thắng cho biết, một số bạn có thể bị nhầm lẫn giữa biện pháp nhân hóa và so sánh, nếu không tỉnh táo thì dễ mất điểm.
Các thí sinh rạng rỡ rời phòng thi môn văn
ẢNH: ĐÌNH HUY
Thí sinh này cũng cho rằng, đề văn phần nghị luận xã hội về vấn đề "mất kết nối của giới trẻ với thế giới xung quanh" rất sát với thực tế cuộc sống hiện đại của học sinh hiện nay. Việc đưa vấn đề này vào đề thi giúp học sinh có cơ hội thể hiện quan điểm cá nhân một cách sâu sắc hơn.
Chủ tịch UBND TP.HCM vừa ban hành chỉ thị về nâng cao chất lượng, hiệu quả công tác cải cách hành chính trên địa bàn thành phố giai đoạn 2026 - 2030.
Theo đó, chỉ thị đặt mục tiêu đến năm 2030 đưa TP.HCM vào nhóm 5 tỉnh, thành phố dẫn đầu cả nước về chỉ số cải cách hành chính; chỉ số hài lòng của người dân, tổ chức đối với sự phục vụ của cơ quan hành chính nhà nước; chỉ số hiệu quả quản trị và hành chính công cấp tỉnh; chỉ số năng lực cạnh tranh cấp tỉnh và thuộc nhóm 3 địa phương dẫn đầu về chỉ số chuyển đổi số.
Từ đó TP.HCM đề ra nhiều nhiệm vụ và giải pháp trọng tâm như đẩy mạnh cải cách thủ tục hành chính, nâng cao chất lượng dịch vụ công trực tuyến; bảo đảm 100% thủ tục hành chính được công bố, công khai đầy đủ và 100% hồ sơ được theo dõi trạng thái xử lý trên hệ thống thông tin.
Tiếp tục tinh gọn tổ chức bộ máy, đẩy mạnh phân cấp, ủy quyền, nhất là đối với cấp xã trên các lĩnh vực như quản lý tài chính - ngân sách, đất đai, đầu tư công, trật tự xây dựng, quản lý đô thị và tổ chức cán bộ.
Xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức liêm chính, chuyên nghiệp; tập trung hoàn thiện khung kiến trúc chính quyền số, nâng cấp hạ tầng công nghệ thông tin. Ứng dụng Công dân số TP.HCM cũng sẽ được nâng cấp, trở thành kênh tương tác trực tuyến chính thống và duy nhất giữa người dân, doanh nghiệp với chính quyền thành phố.
Chính phủ ban hành nghị định 248/2026 quy định chi tiết một số điều của Luật Thương mại điện tử, trong đó có nội dung đáng chú ý về quy chế hoạt động livestream bán hàng.
Nghị định quy định trường hợp nền tảng thương mại điện tử có cung cấp tính năng livestream bán hàng phải công khai quy chế hoạt động livestream bán hàng bao gồm ít nhất các nội dung.
Cụ thể quyền và nghĩa vụ của các bên tham gia livestream bán hàng. Đối tượng, quy trình, hướng dẫn người livestream bán hàng thực hiện định danh xác thực điện tử.
Điều kiện, quy trình, thủ tục về đăng ký mở tài khoản người bán và người livestream bán hàng.
Quy định các trường hợp cụ thể bị dừng phát trực tuyến, gỡ bỏ thông tin hiển thị, đường dẫn liên kết.
Quy trình, hướng dẫn cụ thể về cách thức thực hiện công cụ cho phép người livestream bán hàng hiển thị nội dung cảnh báo khi livestream bán hàng đối với hàng hóa, dịch vụ có nguy cơ gây mất an toàn, ảnh hưởng xấu đến tính mạng, sức khỏe, tài sản của người mua theo quy định của pháp luật.
UBND TP.HCM đang tổ chức lấy ý kiến góp ý của tổ chức, cá nhân về quy định phí tham quan danh lam thắng cảnh trên địa bàn thành phố. Thời gian nhận góp ý từ 29-6 đến hết 28-7 trên Cổng thông tin điện tử TP.HCM.
Theo dự thảo tờ trình của UBND TP.HCM, trước sáp nhập, HĐND tỉnh Bình Dương có ban hành Nghị quyết số 05/2020 về việc quy định phí tham quan di tích lịch sử, danh lam thắng cảnh và bảo tàng trên địa bàn tỉnh Bình Dương, trong đó có quy định về việc thu phí tham quan danh lam thắng cảnh Núi Cậu - Lòng hồ Dầu Tiếng. Tuy nhiên sau 1-7, việc thu phí tại danh lam thắng cảnh này đang tạm ngừng.
Theo UBND TP.HCM, việc áp dụng mức thu phí tham quan 10.000 đồng/lượt từ năm 2020 đến nay cơ bản phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội của địa phương và khả năng chi trả của người dân.
Theo đó, công tác đăng ký tuyển sinh mầm non, lớp 1, lớp 6 năm học 2026 - 2027 sẽ thực hiện hoàn toàn bằng hình thức trực tuyến tại địa chỉ duy nhất là trang tuyển sinh đầu cấp của thành phố: https://tuyensinhdaucap.hcm.edu.vn.
Nơi ở hiện tại của học sinh sẽ được xác định qua ứng dụng định danh điện tử VNeID và kết nối hệ thống bản đồ số (GIS) để xác định chính xác quãng đường từ nơi ở hiện tại của học sinh đến trường học nhằm tạo điều kiện thuận lợi nhất cho học sinh được học gần nhà.
Lãnh đạo phường Sài Gòn cũng lưu ý, trong trường hợp dữ liệu trên VNeID chưa phản ánh đúng thực tế, Ban Chỉ đạo tuyển sinh đầu cấp sẽ căn cứ hồ sơ và minh chứng hợp pháp để giải quyết. Học sinh đã học mầm non, tiểu học trên địa bàn, có cha hoặc mẹ làm việc tại các cơ quan, đơn vị trú đóng trên địa bàn, có anh chị em ruột đang học các trường trên địa bàn hoặc cư trú tại các khu vực giáp ranh cũng được xem xét ưu tiên đảm bảo minh bạch, công bằng và tạo thuận lợi nhất cho học sinh.
Cụ thể, năm học 2026-2027, Trường mầm non Lê Thị Riêng, mầm non 30/4 và mầm non Hoa Lư sẽ tiếp nhận trẻ từ 18 tháng tuổi.
Hai Trường tiểu học Nguyễn Bỉnh Khiêm, Hòa Bình, mỗi trường tuyển 7 lớp 1 với 245 học sinh cho chương trình đặc thù và chương trình đại trà. Chương trình tiếng Anh tích hợp được triển khai song song với chương trình đại trà và áp dụng cho tất cả học sinh trên địa bàn thành phố. Phụ huynh có thể đồng thời đăng ký tuyển sinh diện đại trà (theo phân bổ địa bàn) và tuyển sinh vào các trường có chương trình đặc thù (như tiếng Anh tích hợp, tăng cường ngoại ngữ) ngay trong cùng một thời điểm. Kết quả trúng tuyển chương trình tiếng Anh tích hợp sẽ được công bố trước chương trình đại trà.
Trường THCS Võ Trường Toản tuyển sinh 10 lớp 6 với 410 học sinh. Trường tổ chức các lớp chương trình đặc thù gồm: Tiếng Anh tăng cường, tiếng Anh tích hợp, chương trình phổ thông Imersive (dạy và học các môn toán, khoa học bằng tiếng Anh), cùng các lớp tăng cường tiếng Trung và tiếng Nhật.
Ban chỉ đạo tuyển sinh đầu cấp phường Sài Gòn lưu ý phụ huynh học sinh, từ ngày 27.5 đến 17 giờ ngày 7.6, Cổng tuyển sinh của thành phố sẽ mở để đăng ký tuyển sinh. Kết quả tuyển sinh sẽ được công bố trước 17 giờ ngày 15.6 đối với chương trình đặc thù và trước 17 giờ ngày 20.7 đối với chương trình đại trà.
Lãnh đạo UBND phường Sài Gòn cho biết, phường đảm bảo 100% học sinh trong độ tuổi tuyển sinh được rà soát và được đến trường. Phường sẽ triển khai thông tin tuyển sinh bằng hình thức infographic để phụ huynh học sinh dễ dàng tiếp cận, nắm bắt các nội dung, cột mốc quan trọng để thực hiện đúng tiến độ.
Các thông tin về tuyển sinh đầu cấp được cập nhật và triển khai trên trang thông tin của phường, trưởng các khu phố tuyên truyền, phổ biến kịp thời cho người dân được biết, đảm bảo quyền lợi cho học sinh và đảm bảo công tác tuyển sinh trên địa bàn công bằng, minh bạch, tiện lợi, giảm thiểu thủ tục hành chính cho phụ huynh.
