Tổ chức giáo dục Shorelight tuần trước công bố báo cáo thường niên về tỷ lệ từ chối visa du học Mỹ, căn cứ dữ liệu do chính phủ cung cấp. Theo đó, tỷ lệ từ chối visa du học chạm mức 35% vào năm 2025, vượt qua đỉnh điểm của năm 2020 (33%).
Nhóm bị ảnh hưởng nhiều nhất là du học sinh từ châu Phi, khi gần 2/3 số đơn (64%) bị bác bỏ. Cá biệt, học sinh từ một số quốc gia như Sierra Leone và Somalia có tỷ lệ trượt lên đến hơn 90%.
Khu vực Nam Á cũng gia tăng rõ rệt. Ấn Độ, quốc gia dẫn đầu về số sinh viên quốc tế tại Mỹ, chứng kiến tỷ lệ từ chối tăng vọt, từ 36% năm 2023 lên 61% năm 2025. Ở các nước khác trong khu vực, 70-84% đơn xin visa bị từ chối.
Ngược lại, bức tranh tại Nam Mỹ có phần tươi sáng hơn khi tỷ lệ từ chối giảm xuống còn 22%. Tại châu Âu, con số này vẫn duy trì ổn định ở mức thấp, khoảng 9% trong suốt thập kỷ qua.
Thực trạng này được cho là hệ quả của việc thay đổi chính sách. Trong năm qua, chính phủ từng tạm dừng phỏng vấn để rà soát mạng xã hội và siết chặt quy trình kiểm tra an ninh, khiến sinh viên quốc tế, đặc biệt là tại các điểm nóng như Ấn Độ, chật vật để được hẹn phỏng vấn. Đề xuất giới hạn thời gian lưu trú tối đa 4 năm mà không được gia hạn tự động cũng là rào cản lớn.
Đại diện Bộ Ngoại giao Mỹ khẳng định cơ quan này duy trì các tiêu chuẩn cao nhất về an ninh quốc gia. Việc nhập cảnh vào Mỹ là một đặc quyền, không phải quyền lợi nghiễm nhiên. Mọi hồ sơ đều được xem xét kỹ lưỡng dựa trên luật pháp và hoàn cảnh của từng cá nhân.
Shorelight ước tính các đại học Mỹ có thể thất thu khoảng 3 tỷ USD học phí trong năm nay.
Ngoài ra, các chuyên gia lo ngại về những hệ lụy dài hạn, như sụt giảm chất lượng nghiên cứu do thiếu nguồn lực để đổi mới sáng tạo, mất lợi thế cạnh tranh trước các quốc gia đang thu hút nhân tài mạnh mẽ.
Năm học 2024-2025, khoảng 1,18 triệu sinh viên quốc tế đến Mỹ, đóng góp cho nền kinh tế nước này 55 tỷ USD. Trong đó, số du học sinh Việt là gần 25.600, tăng khoảng 16%, tiếp tục trong top 5 đông nhất.
Tin Gốc: Vnexpress
Giáo Dục
Phụ huynh tiểu học Đặng Thùy Trâm nói gì, sau nhiều ca nghi ngộ độc thực phẩm?
Trưa nay (29.4), cổng Trường tiểu học Đặng Thùy Trâm, phường Tân Thuận, TP.HCM đông nghịt phụ huynh đón con ra về, sau khi trường học này tạm dừng tổ chức ăn bán trú trong ngày 28.4 và 29.4, kết hợp học trực tuyến ở nhà buổi chiều. Cập nhật từ Sở An toàn thực phẩm TP.HCM, đến chiều 28.4, có 46 trường hợp học sinh trường này có triệu chứng nghi ngờ ngộ độc thực phẩm đến khám và điều trị tại các cơ sở y tế. Trong đó, 29 ca đang điều trị nội trú và 17 ca được theo dõi, điều trị ngoại trú.
Chị Hằng, phụ huynh có con học lớp 1 và lớp 2 tại Trường tiểu học Đặng Thùy Trâm, nói với phóng viên Báo Thanh Niên: "Cơm thì ổn, không vấn đề, bếp nấu cũng quen, phục vụ nhiều trường ở quanh đây lắm. Trường cũng cho phụ huynh các lớp đăng ký đi kiểm tra định kỳ, tôi chưa đến, nhưng công ty cũng gần đây".
Nói về vụ việc nhiều học sinh nhà trường có biểu hiện nghi ngộ độc thực phẩm mà báo chí phản ánh, chị Hằng cho biết: "Hai bé nhà tôi thì bình thường". "Đi lại buổi trưa đón con về nhà thế này thì bất tiện. Tôi đang chờ kết luận của các cơ quan chức năng về vụ việc", phụ huynh này nói thêm.
Trong khi đó, chị H., có con lớn học lớp 4/5 và 1/4, cho biết chiều tối thứ sáu (24.4) bé học lớp 4 nhà chị bị tiêu chảy, sáng thứ bảy thì bị sốt, chị cho con uống thuốc thì bé đỡ, thứ ba (28.4) đã đi học bình tường. Đi học về, bé có nói là lớp vắng 3-4 bạn.
"Đầu năm trường có cho đại diện phụ huynh vào thăm bữa ăn. 4 năm qua, tôi thấy con nói cơm ổn, không vấn đề. Đón con đi về buổi trưa như thế này bất tiện vì phụ huynh không có thời gian, tôi mong nhà trường sắp tới cùng với nhà ăn, làm sao đảm bảo cơm ăn chất lượng, để các bé được ổn định, đi học bình thường", chị H. nói, đồng thời cho biết thêm đến nay nhà trường chưa có một thông báo chính thức gì về vụ việc.
Bà L., có cháu đang học lớp 3/2 và lớp 4/2, cho biết do hôm nay cha mẹ của 2 cháu đều phải đi làm, bà phải đến trường rước 2 cháu về nhà. Các cháu của bà đều cho biết hôm nay mỗi lớp vắng 1 bạn. Cháu trai học lớp 4/2 cho biết "hôm thứ sáu rồi con ăn cơm thấy cá có mùi lạ lạ".
"Tôi mong sớm ổn định trở lại, để tổ chức sắp xếp được cho các cháu, để các cháu được học bán trú, vì ở đây cha mẹ rất nhiều bạn là công nhân. Nếu cứ phải đưa đón buổi trưa thế này rất vất vả", bà L. cho biết.
Đồng thời, bà L. cung cấp thêm thông tin: "Sự việc như thế này không ai mong muốn cả. Hôm đó (24.4) là ngày nhà trường tổ chức lễ giỗ tổ, phụ huynh các lớp mang nhiều đồ ăn vào trường làm lễ, lớp thì mang bánh dày, lớp mang chả lụa..., cô cắt phần chia cho các con mang về lớp. Giờ không biết là nguyên nhân vụ việc do đâu, chúng tôi cũng mong sớm làm rõ mọi việc, để tổ chức bán trú ổn định trở lại".
Anh C., phụ huynh có con học lớp 1, cho biết con nhà anh bị sốt chiều tối thứ sáu (24.4), hôm sau hết, hôm đó anh cũng không nghĩ là con bị do vấn đề ăn uống. Sau đó, tới chủ nhật, khi các phụ huynh nói chuyện với nhau mới biết nhiều bé cũng bị sốt, có bé bị ói, tiêu chảy, có bé bị nhập viện.
Song, điều anh C. mong muốn là khi sự việc xảy ra, nhà trường phải có trách nhiệm thông tin kịp thời, đầy đủ tới phụ huynh, không nên che giấu.
"Đáng lẽ khi sự việc xảy ra dù chưa biết do đâu: của nhà trường hay do đồ ăn sáng hay thức ăn ở ngoài mang vô nhưng nhiều bé bị, bảo mẫu bị thì trước hết nhà trường cũng phải ra một cái thông báo để nhắc nhở phụ huynh, xem con em ai có triệu chứng sốt, nôn ói, đi ngooài, thì phải lập tức đi bệnh viện, phòng ngừa biến chứng nguy hiểm. Ít nhất cần một thông báo. Như thế mới trách nhiệm. Nhưng nhà trường không nói gì, giấu luôn. Phụ huynh gặp nhau, bàn tán thì mới biết thôi", anh C. kể.
"Ngày hôm qua (28.4), tôi đi đón con, nhiều phụ huynh khác cũng không biết gì, cứ nghĩ là do nghỉ lễ nên trường dạy nửa ngày, còn lại nửa ngày về nhà. Báo chí rầm rộ mấy hôm nay, đến nay nhà trường chưa có một thông báo chính thức", anh C. nói
"Chúng tôi rất mong cơ quan chức năng sớm làm sáng tỏ vụ việc. Đồng thời, trường học phải làm sao để lựa chọn nhà cung cấp suất ăn đảm bảo vệ sinh, công tác thanh tra, kiểm soát đồ ăn phải thường xuyên, đột xuất, kiểm tra nguồn thực phẩm đầu vào, các chứng từ vì hệ lụy từ thực phẩm rất lớn, ảnh hưởng về sức khỏe, tinh thần", anh C. bày tỏ.
Liên quan vụ nghi ngờ ngộ độc thực phẩm tại Trường tiểu học Đặng Thùy Trâm, ngay sau khi tiếp nhận thông tin vụ việc, Sở An toàn thực phẩm TP.HCM đã ban hành quyết định thành lập đoàn điều tra, xử lý vụ việc; trực tiếp phối hợp chính quyền địa phương, ngành y tế và nhà trường triển khai các biện pháp xử lý theo quy định.
Sở An toàn thực phẩm TP.HCM đang tiếp tục phối hợp chặt chẽ với các đơn vị liên quan khẩn trương điều tra, làm rõ nguyên nhân vụ việc và sẽ thông tin chính thức khi có kết quả.
Tin Gốc: Thanh Niên
Giáo Dục
Sinh viên phản ứng vụ thi chuẩn đầu ra sát lịch tốt nghiệp, trường nói gì?
Ngày 21/5, trên nhiều diễn đàn mạng xã hội xuất hiện thông tin sinh viên Trường Đại học Công đoàn bày tỏ lo lắng trước kế hoạch tổ chức kỳ thi đánh giá chuẩn đầu ra tiếng Anh và tin học vào thời điểm cận lễ tốt nghiệp.
Theo phản ánh của sinh viên, ngày 19/5, nhà trường thông báo kế hoạch tổ chức kỳ thi chuẩn đầu ra tiếng Anh và tin học, dự kiến diễn ra vào ngày 22/5. Nhiều sinh viên cho biết thời gian chuẩn bị quá gấp, trong khi cùng lúc phải hoàn thành khóa luận tốt nghiệp, làm thủ tục ra trường và tìm việc làm.
Thông báo cũng gây nhiều tranh luận khi một số sinh viên cho rằng việc thi chuẩn đầu ra tin học, tiếng Anh chỉ áp dụng với khóa tuyển sinh từ 2024 trở đi, còn khóa tuyển sinh từ 2023 trở về trước chỉ cần hoàn thành các học phần tin học, tiếng Anh trong khóa học là đủ điều kiện tốt nghiệp.
Một nữ sinh viên năm 4 cho biết nếu nhà trường quyết định tổ chức thi chứng chỉ đầu ra đúng như thời gian dự kiến và sát với lịch tốt nghiệp như hiện nay là quá gấp.
"Một số bạn học của em vừa hết hạn chứng chỉ vài tuần, giờ đang thời gian chuẩn bị tốt nghiệp nhưng phải ôn thi tiếng Anh, tin học quả thật rất vất vả", theo lời nữ sinh viên.
Trao đổi với phóng viên Dân trí chiều 21/5, ông Phạm Đức Thịnh, Trưởng Phòng Quản lý Chất lượng, Trường Đại học Công đoàn, cho biết theo quy định, nhà trường công nhận tốt nghiệp và xét cấp bằng nếu sinh viên đạt chuẩn đầu ra về đào tạo tất cả các ngành, trong đó có tiếng Anh và tin học.
Ông Thịnh cũng cho biết thêm tại đề án tuyển sinh của nhà trường đã được đăng công khai, có thông tin về chuẩn đầu ra tin học và tiếng Anh. Theo đó, nếu các em có chứng chỉ, được xem xét đạt chuẩn đầu ra bằng cách quy đổi tương đương.
Sinh viên nào không có chứng chỉ, khi kết thúc học phần cuối của môn tin học và tiếng Anh, các em sẽ được làm bài kiểm tra kiến thức nhỏ.
Tuy nhiên năm nay là năm đầu tiên, toàn bộ sinh viên năm 4 (tuyển sinh đầu vào từ năm 2022) sẽ được tham gia một kỳ thi đánh giá năng lực chuẩn đầu ra bài bản môn tin học và tiếng Anh do nhà trường tổ chức.
Việc tổ chức kỳ thi này, theo ông Thịnh là để nâng cao năng lực ngoại ngữ, chuẩn tin học, đáp ứng yêu cầu kiểm định của chuẩn chương trình đào tạo. Đề thi được nhà trường kết hợp với Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội - một trong những đơn vị có chức năng và thẩm quyền tạo đề thi cũng như cấp chứng chỉ cho sinh viên.
Ban đầu, kỳ thi dự kiến diễn ra ngày 22/5. Tuy nhiên, do cần thêm thời gian chuẩn bị, nhà trường dự kiến lùi lịch sang các ngày 29-31/5 và tổ chức nhiều đợt để tạo thuận lợi cho sinh viên.
Ông Thịnh cho biết thêm toàn bộ nội dung thi đều nằm trong chương trình đào tạo, không đánh đố thí sinh.
“Tất cả các em đều được biết thông tin này ngay từ đầu năm học. Đặc biệt, trong tuần sinh hoạt đầu tiên của khóa này từ 4 năm trước, nhà trường cũng nói về việc tổ chức kỳ thi và không nhận phản hồi nào từ phía sinh viên. Do đó, nói sinh viên bất ngờ thì chưa đúng”, theo lời ông Thịnh.
Cũng theo ông Thịnh, mục tiêu của kỳ thi đứng trên góc độ nhằm tốt hơn cho sinh viên trong việc chuẩn hóa đầu ra các môn học, nhà trường không nghĩ khi tiếp nhận thông tin, các em lại phản ứng như vậy.
Tin Gốc: Dân Trí
Lời khuyên hữu ích được chia sẻ trong chương trình tư vấn truyền hình trực tuyến "xét tuyển ĐH: Những điều cần lưu ý khi chọn ngành" do Báo Thanh Niên tổ chức chiều 14.4. Chương trình diễn ra đồng thời ở các kênh: thanhnien.vn, fanpage Facebook, YouTube, TikTok Báo Thanh Niên.
Chia sẻ trong chương trình, tiến sĩ Võ Thanh Hải, Phó giám đốc thường trực ĐH Duy Tân, nhìn nhận kỳ thi tốt nghiệp THPT được biết đến là kỳ thi "2 trong 1", vừa xét tốt nghiệp vừa phục vụ tuyển sinh. Do đó, có thể thấy mối liên hệ mật thiết giữa việc chọn môn đăng ký dự thi với việc chọn ngành xét tuyển vào ĐH.
Theo tiến sĩ Hải, năm nay thí sinh (TS) dự thi tốt nghiệp THPT đăng ký 4 môn, trong đó có 2 môn bắt buộc (gồm toán, văn) và 2 môn tự chọn. Trong khi quy chế tuyển sinh quy định, trong tổ hợp môn xét tuyển gồm 3 môn, thì có 1 môn bắt buộc toán hoặc văn. Như vậy, văn và toán là các môn quan trọng của cả kỳ thi tốt nghiệp và xét tuyển ĐH.
Cùng quan điểm, thạc sĩ Cao Quảng Tư, Giám đốc Tuyển sinh Trường ĐH Quốc tế Sài Gòn, cho rằng kỳ thi tốt nghiệp THPT có vai trò quan trọng không chỉ trong xét tốt nghiệp mà còn với xét tuyển ĐH bằng các phương thức. Vì thế, việc lựa chọn môn thi tốt nghiệp THPT cũng cần có sự tương ứng với các môn trong tổ hợp xét tuyển trường ĐH. "Ngoài 2 môn bắt buộc, TS chọn 2 môn thi có thế mạnh nhất để tăng cơ hội trúng tuyển vào ngành mà mình đã có định hướng từ trước", thạc sĩ Cao Quảng Tư nhấn mạnh.
Nêu ví dụ tầm quan trọng của kỳ thi tốt nghiệp, tiến sĩ Lê Sĩ Hải, Giám đốc điều hành Trường ĐH Văn Hiến, cho biết dù xét bằng phương thức nào, trong kỳ thi tốt nghiệp THPT, TS cũng cần đạt tối thiểu 15 điểm 3 môn của tổ hợp môn xét tuyển vào ĐH theo quy định chung của Bộ GD-ĐT.
Thạc sĩ Nguyễn Vũ Hoàng, Phó giám đốc Trung tâm Tư vấn tuyển sinh Trường ĐH Công nghệ TP.HCM (HUTECH), lưu ý với 2 môn tự chọn, TS cần tham khảo đề án tuyển sinh các trường để xem có các tổ hợp môn nào nhằm đăng ký phù hợp.
Chia sẻ vai trò của điểm thi tốt nghiệp THPT với chương trình đào tạo có yếu tố quốc tế, thạc sĩ Nguyễn Bá Anh, Phó giám đốc Gloucestershire Việt Nam, cho biết dù bằng cấp do trường đối tác cấp nhưng cách thức xét tuyển của chương trình liên kết này cũng linh hoạt cho TS từ điểm thi tốt nghiệp THPT, điểm học tập THPT, điểm kỳ thi V-SAT… "Tuy nhiên, dù xét theo phương thức nào thì điều kiện cần có là phải tốt nghiệp THPT", thạc sĩ Bá Anh khẳng định.
"Căn cứ đầu tiên trong chọn môn thi tốt nghiệp THPT là TS nên bám sát những môn học có sự đầu tư trong 3 năm THPT. Trong số này, cần lựa chọn môn mình giỏi nhất, để có cơ hội được điểm cao nhất và cơ hội trúng tuyển lớn nhất", tiến sĩ Võ Thanh Hải phân tích.
Song song đó, ông Hải cho rằng môn tự chọn còn phải là môn xuất hiện trong nhiều tổ hợp xét tuyển. Ví dụ, một ngành sử dụng 4 tổ hợp xét tuyển, ngoài môn toán/văn là bắt buộc, TS cần lựa môn có sự xuất hiện nhiều trong số các tổ hợp xét tuyển để gia tăng cơ hội trúng tuyển.
"TS cần đăng ký môn thi tốt nghiệp gắn với các môn xét tuyển ĐH. Nếu đăng ký môn thi không khớp với môn xét tuyển của ngành học mong muốn vào ĐH, TS có thể đã đứng trước nguy cơ rớt ĐH. Điều này sẽ đặc biệt đúng với những ngành đặc thù như khối ngành đào tạo bác sĩ, thường chỉ xét tổ hợp toán - hóa - sinh", tiến sĩ Võ Thanh Hải nhấn mạnh.
Thạc sĩ Vương Văn Khởi, Phó giám đốc Trung tâm Tư vấn - Tuyển sinh Trường ĐH Kinh tế - Tài chính TP.HCM (UEF), lưu ý TS lựa chọn môn thi không chỉ để xét tốt nghiệp mà còn phải thỏa mãn điều kiện đăng ký xét tuyển ĐH, có cơ hội trúng tuyển cao nhất. Giai đoạn này, TS cần rà soát ngành/nhóm ngành mong muốn xét tuyển.
"TS hãy tự tin vào môn học mình đầu tư và có thế mạnh. TS cũng cần nghiên cứu kỹ thông tin tuyển sinh từng trường, đặc biệt là tổ hợp môn xét tuyển. Từ đó, lựa chọn môn thi sát với tổ hợp môn đúng ngành mình mong muốn xét tuyển nhất", thạc sĩ Khởi nói.
Thạc sĩ Trương Quang Trị, Phó phòng Công tác sinh viên Trường ĐH Nguyễn Tất Thành, lưu ý TS cần định hướng được ngành nghề càng sớm càng tốt bởi đây là tiêu chí quan trọng để lựa chọn môn thi phù hợp với tổ hợp môn xét tuyển ĐH. "Việc đăng ký môn học và môn thi cần được xem là chiến lược. Môn thi tốt nghiệp không chỉ phù hợp với năng lực, có thế mạnh nhất mà còn xem xét đến cơ hội xét tuyển vào nhiều ngành nghề", thạc sĩ Trị khuyên.
Thạc sĩ Trị nhấn mạnh chiến lược lựa chọn 2 môn tự chọn: "Các môn này cần phù hợp năng lực bản thân và phù hợp với ngành mong muốn xét tuyển. Đừng chọn môn dễ học, hãy chọn môn học theo định hướng nghề nghiệp tương lai của bản thân".
Chia sẻ về lời khuyên chọn ngành, thạc sĩ Ngô Thị Xuân, Phó trưởng phòng Tuyển sinh và Truyền thông Trường ĐH Ngân hàng TP.HCM, cho rằng với sự phát triển và thay đổi như hiện nay, việc chọn ngành ngoài yêu thích thì cần xem xét thêm nhiều yếu tố khác, như năng lực cạnh tranh của bản thân.
"Khi chọn trường yêu thích, TS cũng xem xét nhiều yếu tố: trường tốt, điều kiện kinh tế gia đình phù hợp và sự yêu thích của bản thân. Mỗi sự lựa chọn thời điểm này cần nghiên cứu kỹ lưỡng, tham khảo ý kiến của người có kinh nghiệm", thạc sĩ Xuân nói thêm.
Theo thạc sĩ Nguyễn Thị Kim Phụng, Phó phòng phụ trách Tuyển sinh, Truyền thông và Quan hệ doanh nghiệp Trường ĐH Tài chính - Marketing, khuyên TS cần xác định ngành phù hợp với năng lực, kế đến là khả năng đáp ứng được vị trí công việc nào sau khi tốt nghiệp, cơ hội công việc.
Giải đáp băn khoăn của TS nên ưu tiên chọn ngành hay trường học, thạc sĩ Phụng khuyên: "Môi trường đào tạo nên được ưu tiên sau, quan trọng nhất là chọn ngành học phù hợp. Bởi nếu chọn được môi trường tốt nhưng học một ngành không phù hợp thì mỗi giờ lên lớp sẽ đầy áp lực, thậm chí có nguy cơ dừng học giữa chừng".
Bổ sung thông tin, thạc sĩ Nguyễn Vũ Hoàng chia sẻ: "Lựa chọn đúng ngành giúp các bạn đi đúng đường, chọn đúng trường sẽ giúp các bạn đi nhanh hơn. Nhưng nếu phải lựa chọn một ưu tiên thì đó nên là ngành học".
Tin Gốc: Thanh Niên