Theo đề xuất của Bộ Giáo dục Hàn Quốc, “học tập nhận thức” được hiểu là các hoạt động giảng dạy do giáo viên hướng dẫn, mang tính luyện tập lặp lại các nội dung như ngôn ngữ và toán học.
Với trẻ dưới 36 tháng tuổi, các hình thức này sẽ bị cấm hoàn toàn. Đối với trẻ từ 3 tuổi trở lên, thời lượng học sẽ bị giới hạn tối đa 3 giờ mỗi ngày, tương đương 15 giờ mỗi tuần.
Chính sách này là một phần trong nỗ lực nhằm hạn chế tình trạng học sớm quá mức trong khu vực giáo dục tư nhân, dự kiến có hiệu lực sớm nhất từ nửa cuối năm sau, sau khi hoàn tất sửa đổi luật liên quan đến các cơ sở dạy thêm.
Bộ Giáo dục cho biết sẽ đưa các hình thức giảng dạy này vào nhóm “hành vi giảng dạy bị coi là gây hại”, qua đó tạo cơ sở pháp lý để cấm.
Các quy định mới được cho là sẽ tác động đáng kể đến các cơ sở thường được gọi là “mẫu giáo tiếng Anh”, vốn tổ chức chương trình học cả ngày với nội dung giảng dạy ngôn ngữ có cấu trúc.
Bên cạnh việc giới hạn thời lượng học, cơ quan quản lý cũng đề xuất cấm các hoạt động đánh giá mang tính cạnh tranh đối với trẻ nhỏ. Cụ thể, các cơ sở giáo dục tư nhân sẽ không được tổ chức kiểm tra viết hoặc vấn đáp nhằm mục đích xếp hạng, tuyển chọn hoặc phân lớp học sinh; đồng thời không được công bố kết quả đánh giá nội bộ.
Theo Bộ Giáo dục, các hoạt động như yêu cầu trẻ đọc lặp lại từ vựng trên bảng, làm bài tập trong vở hằng ngày, hoặc ghi nhớ dãy số theo trình tự và lặp lại cho đến khi đúng sẽ bị xếp vào nhóm “hành vi giảng dạy gây hại” và bị cấm theo quy định sửa đổi.
Tuy nhiên, việc triển khai các quy định này được dự báo sẽ gặp thách thức. Đại diện cơ quan quản lý thừa nhận vẫn tồn tại những “vùng xám” trong việc xác định thế nào là “học tập nhận thức”, do đó sẽ cần ban hành thêm hướng dẫn chi tiết và các bộ tình huống minh họa, dựa trên phương pháp giảng dạy, tài liệu và môi trường lớp học.
Một số ý kiến cũng bày tỏ lo ngại về khả năng lách luật, khi phụ huynh có thể cho trẻ học tại nhiều cơ sở khác nhau hoặc thuê gia sư riêng để vượt qua giới hạn thời lượng. Ngoài ra, các cơ sở giáo dục có thể điều chỉnh chương trình theo hướng tăng thời lượng các hoạt động được phân loại là trải nghiệm để tránh bị coi là vi phạm.
Song song với các biện pháp trên, Bộ Giáo dục cũng dự kiến siết chặt hoạt động quảng cáo sai lệch hoặc phóng đại của các cơ sở giáo dục tư nhân, bao gồm việc tự xưng là “mẫu giáo tiếng Anh”.
Theo đề xuất, mức phạt có thể lên tới 50% doanh thu liên quan, trần phụ thu được nâng lên 10 triệu won, đồng thời mở rộng cơ chế thưởng cho người tố cáo nhằm tăng cường thực thi.
Dù thừa nhận việc thực thi có thể còn hạn chế, cơ quan quản lý nhấn mạnh việc thiết lập một chuẩn mực rõ ràng về giới hạn học tập đối với trẻ nhỏ vẫn có ý nghĩa quan trọng.
Trong thời gian tới, Bộ Giáo dục Hàn Quốc sẽ triển khai khảo sát hằng năm về chi tiêu cho giáo dục tư nhân đối với trẻ nhỏ, đồng thời phối hợp với các tổ chức học thuật trong lĩnh vực giáo dục mầm non, khoa học thần kinh và nhi khoa nhằm nâng cao nhận thức về các phương pháp giáo dục phù hợp với từng giai đoạn phát triển.
Đại diện Bộ Giáo dục nhấn mạnh mục tiêu của chính sách là bảo vệ quyền phát triển của trẻ em trong giai đoạn đầu đời – thời kỳ có ý nghĩa nền tảng đối với sự phát triển lâu dài.
Theo www.koreaherald.com
Ngày 17h ngày 14/7, thí sinh kết thúc thời gian đăng ký xét tuyển trên cổng thông tin của Bộ GD&ĐT.
Theo thống kê của Bộ GD&ĐT, tổng số đăng ký dự thi là hơn 1,2 triệu thí sinh và có gần 875.000 thí sinh đã nhập nguyện vọng xét tuyển với tổng số gần 7,2 triệu lượt, trung bình mỗi thí sinh có 8,2 nguyện vọng.
Số thí sinh đăng ký xét tuyển vào các ngành STEM gần 468.000 em và số lượng nguyện vọng đăng ký xét tuyển vào các ngành này gần 2,4 triệu nguyện vọng.
Số thí sinh đăng ký xét tuyển vào các ngành khoa học cơ bản, kỹ thuật then chốt và công nghệ chiến lược gần 332.000 em, với gần 1,3 triệu nguyện vọng đã đăng ký.
Mùa tuyển sinh năm ngoái, do Bộ GD&ĐT không khống chế số lượng nguyện vọng nên ghi nhận nhiều thí sinh đăng ký xét tuyển với số lượng nguyện vọng lên tới trên 100, có thí sinh trên 150 nguyện vọng.
Năm nay, Bộ GD&ĐT quy định mỗi thí sinh chỉ được phép đăng ký tối đa 15 nguyện vọng xét tuyển đại học nên số lượng nguyện vọng xét tuyển giảm hơn.
Lịch thi tốt nghiệp THPT cũng diễn ra sớm nên các mốc thời gian tuyển sinh năm 2026 đều diễn ra sớm hơn mọi năm.
Cụ thể, thí sinh đăng ký nguyện vọng xét tuyển đại học 2026 từ ngày 2/7 đến ngày 14/7; danh sách trúng tuyển đợt 1 được thông báo trước 17h ngày 13/8, sớm hơn mọi năm khoảng 2 tuần.
Danh sách thí sinh trúng tuyển đợt 1 sẽ được thông báo trước 17h ngày 13/8.
Sau khi kết thúc thời gian đăng ký, điều chỉnh nguyện vọng đại học, từ ngày 15/7 đến 17h ngày 21/7, thí sinh phải nộp lệ phí trực tuyến qua Cổng Dịch vụ công quốc gia.
Thí sinh đăng nhập hệ thống của Bộ GD&ĐT, chọn ô "thanh toán" ở phần đăng ký nguyện vọng để kiểm tra thông tin số lượng nguyện vọng, số tiền cần nộp rồi xác nhận thanh toán.
Lịch thanh toán trực tuyến theo các tỉnh, thành phố - nơi thí sinh đã nộp hồ sơ - như sau:
Tại dự thảo Nghị định về tự chủ, cơ chế tài chính giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp và chương trình trọng điểm quốc gia đào tạo tiến sĩ toàn thời gian, Bộ Giáo dục và Đào tạo đề xuất nhiều cơ chế đặc thù nhằm phát triển đội ngũ nhân lực trình độ cao cho các lĩnh vực chiến lược.
Theo dự thảo, chương trình trọng điểm quốc gia đào tạo tiến sĩ toàn thời gian hướng tới đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao gắn với khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo, phục vụ yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa và chuyển đổi số quốc gia.
Bộ GD&ĐT cho rằng cần có chính sách đột phá để “khai thông điểm nghẽn lớn về nguồn lực” cho phát triển giáo dục đại học và nghiên cứu khoa học công nghệ. Hoạt động khoa học công nghệ và đổi mới sáng tạo trong giáo dục đòi hỏi nguồn lực ổn định, lâu dài, bao gồm cả chi thường xuyên và chi đầu tư phát triển.
Vì vậy, cần có nguồn ngân sách riêng để bảo đảm tính liên tục, tránh phụ thuộc hoàn toàn vào các nguồn kinh phí ngắn hạn.
Đồng thời, theo cơ quan soạn thảo, cần thiết phải có quy định của Nhà nước thực hiện chương trình trọng điểm quốc gia đào tạo tiến sĩ toàn thời gian nhằm bảo đảm cung cấp học bổng và hỗ trợ chi phí sinh hoạt đủ để nghiên cứu sinh yên tâm học tập và nghiên cứu, không phải tự trang trải chi phí.
Cụ thể, dự thảo đề xuất nghiên cứu sinh thuộc chương trình được miễn học phí và được ngân sách nhà nước hỗ trợ tham gia hội thảo, trao đổi nghiên cứu tại các viện nghiên cứu, trường đại học uy tín trên thế giới cùng các khoản hỗ trợ khác theo quy định của pháp luật về khoa học và công nghệ.
Chương trình áp dụng với nghiên cứu sinh trúng tuyển các chương trình đào tạo tiến sĩ tại cơ sở giáo dục đại học trong nước, thuộc nhóm ngành, lĩnh vực nằm trong chương trình trọng điểm quốc gia do Thủ tướng quyết định.
Ngoài ra, đối tượng còn bao gồm nghiên cứu sinh theo học tại các cơ sở giáo dục đại học triển khai các đề án phát triển cơ sở giáo dục trọng điểm, nhóm đại học hướng tới top đầu châu Á.
Dự thảo quy định chương trình chỉ áp dụng với hình thức đào tạo chính quy, tập trung toàn thời gian.
Bộ GD&ĐT cũng đề xuất việc hỗ trợ được thực hiện trực tiếp cho nghiên cứu sinh, gắn với quá trình học tập, nghiên cứu và kết quả đào tạo, bảo đảm công khai, minh bạch, tránh chồng chéo với các chính sách hỗ trợ khác từ ngân sách nhà nước.
Theo dự thảo, nghiên cứu sinh tham gia chương trình sẽ thực hiện nhiệm vụ giảng dạy, nghiên cứu và các nhiệm vụ chuyên môn theo phân công của cơ sở đào tạo. Tổng khối lượng hỗ trợ giảng dạy không quá 300 giờ hành chính mỗi năm.
Đối với nghiên cứu sinh là giảng viên của chính cơ sở đào tạo, dự thảo yêu cầu không đảm nhiệm vượt định mức giảng dạy của giảng viên cơ hữu.
Cơ quan soạn thảo kỳ vọng các chính sách mới sẽ tạo chuyển biến trong cơ chế tài chính, đầu tư cho giáo dục đại học, thúc đẩy đào tạo nhân lực chất lượng cao, phát triển khoa học công nghệ và đổi mới sáng tạo, góp phần nâng cao năng lực cạnh tranh quốc gia.
Ngày 10.7, Đại học Đà Nẵng phối hợp UBND thành phố Đà Nẵng và Furama Resort tổ chức hội thảo "Đẩy mạnh gắn kết 3 nhà (Nhà nước - đại học - doanh nghiệp) thực chất, hiệu quả góp phần phát triển đất nước trong kỷ nguyên vươn mình".
Tham dự hội thảo có Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Lê Quân, Phó chủ tịch UBND thành phố Đà Nẵng Hồ Quang Bửu cùng lãnh đạo các bộ, ngành, chuyên gia, nhà khoa học, đại diện nhiều trường đại học, doanh nghiệp trong và ngoài nước.
Phát biểu tại hội thảo, ông Hồ Quang Bửu cho rằng việc tăng cường liên kết giữa Nhà nước, trường đại học và doanh nghiệp là "chìa khóa" để xây dựng hệ sinh thái đổi mới sáng tạo, thúc đẩy thương mại hóa kết quả nghiên cứu, nâng cao năng suất và năng lực cạnh tranh của nền kinh tế.
Theo Phó chủ tịch UBND thành phố Đà Nẵng, thành phố sẽ tiếp tục hoàn thiện cơ chế, chính sách hỗ trợ nghiên cứu - phát triển (R&D), chuyển giao công nghệ, khởi nghiệp đổi mới sáng tạo; đồng thời, tạo điều kiện để các trường đại học và doanh nghiệp tăng cường hợp tác trong đào tạo, nghiên cứu và ứng dụng khoa học vào thực tiễn.
Đề dẫn hội thảo, PGS-TS Nguyễn Ngọc Vũ, Giám đốc Đại học Đà Nẵng, cho rằng mô hình hợp tác "3 nhà" đã được triển khai nhiều năm nhưng vẫn còn những điểm nghẽn về cơ chế, nguồn lực và đầu mối điều phối. Theo PGS-TS Nguyễn Ngọc Vũ, trong bối cảnh đất nước bước vào giai đoạn phát triển mới, điều quan trọng là mô hình này phải tạo ra những kết quả có thể đo lường bằng sản phẩm, công nghệ, doanh nghiệp và đóng góp cụ thể cho tăng trưởng kinh tế.
Giám đốc Đại học Đà Nẵng đề xuất doanh nghiệp phải trở thành trung tâm của hệ sinh thái đổi mới sáng tạo, là nơi đặt hàng, tiếp nhận và thương mại hóa kết quả nghiên cứu; trường đại học tập trung giải quyết các bài toán thực tiễn của địa phương và doanh nghiệp; còn Nhà nước giữ vai trò kiến tạo thể chế, điều phối nguồn lực và tạo môi trường chính sách thuận lợi.
Đại học Đà Nẵng cũng đưa ra 4 định hướng trọng tâm gồm thể chế hóa mô hình hợp tác "3 nhà"; đổi mới đào tạo nhân lực chất lượng cao với sự tham gia thực chất của doanh nghiệp; xây dựng hệ sinh thái khởi nghiệp tích hợp; phát triển mô hình Triple Helix trên nền tảng các sản phẩm công nghệ chiến lược hình thành từ trường đại học.
Phát biểu tại hội thảo, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT Lê Quân nhấn mạnh hợp tác giữa Nhà nước, trường đại học và doanh nghiệp là giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng đào tạo, phát triển nguồn nhân lực và thúc đẩy đổi mới sáng tạo theo tinh thần các chủ trương lớn của Đảng và Nhà nước.
Theo Thứ trưởng, Nhà nước cần tiếp tục hoàn thiện hành lang pháp lý và cơ chế tự chủ; các trường đại học phát huy tiềm lực nghiên cứu, hướng tới trở thành trung tâm đổi mới sáng tạo, nơi ươm tạo doanh nghiệp khoa học công nghệ và các doanh nghiệp spin-off (doanh nghiệp được thành lập bởi các giảng viên, nhà nghiên cứu hoặc sinh viên. Mục đích chính là thương mại hóa các kết quả nghiên cứu khoa học hoặc công nghệ đã được phát triển tại trường/viện-PV).
Nhân dịp này, UBND thành phố Đà Nẵng và Đại học Đà Nẵng ký kết biên bản ghi nhớ hợp tác giai đoạn 2026 - 2031 trong các lĩnh vực giáo dục và phát triển nguồn nhân lực, khoa học - công nghệ, khởi nghiệp đổi mới sáng tạo, nông nghiệp - môi trường, tư vấn chính sách, kinh tế - văn hóa - xã hội, giáo dục thể chất và triển khai dự án Khu đô thị Đại học Đà Nẵng.
Ban tổ chức cho biết hội thảo nhận được gần 100 bài viết, tham luận của các nhà quản lý, nhà khoa học và doanh nghiệp trong, ngoài nước; gần 80 bài được tuyển chọn đưa vào kỷ yếu có chỉ số ISBN nhằm phục vụ nghiên cứu và tham vấn chính sách về mô hình hợp tác "3 nhà".
