Ngày 30.5, trong không khí ấm áp và đầy xúc động, Trung tâm Nuôi dạy trẻ khuyết tật Võ Hồng Sơn (xã Nghĩa Hành, Quảng Ngãi) tổ chức lễ bế giảng năm học 2025 – 2026, khép lại một năm học với nhiều nỗ lực vượt khó của thầy và trò nơi đây.
Không chỉ là một buổi tổng kết năm học, lễ bế giảng còn là dịp để nhìn lại hành trình bền bỉ của những đứa trẻ kém may mắn trên con đường học tập, rèn luyện kỹ năng và hòa nhập cộng đồng.
Năm học 2025 – 2026, trung tâm có 90 học sinh là trẻ em khuyết tật theo học các lớp văn hóa và học nghề. Trong đó, cơ sở 1 có 34 em vừa học văn hóa vừa học nghề; cơ sở 2 có 6 em, gồm 3 em đang theo học tại Trường ĐH Mỹ thuật TP.HCM, 2 em học THCS và 1 em vừa học vừa làm tại Công ty Vàng bạc Đá quý TP.HCM.
Dù còn nhiều hạn chế về khả năng nghe, hiểu và ghi nhớ bài học, đa số học sinh đều chăm ngoan, nỗ lực vươn lên. Kết quả năm học cho thấy 84,8% học viên đạt từ mức đạt (Trung bình) trở lên, một con số mang nhiều ý nghĩa đối với môi trường giáo dục đặc thù này.
Không chỉ học văn hóa, các em còn được trang bị nghề nghiệp để chuẩn bị cho cuộc sống tương lai. Từ tháng 6.2025 đến tháng 5.2026, tổ nghề của trung tâm đã sản xuất hơn 100 bộ quần tây, áo sơ mi học sinh, 600 cái nhắc nồi, 40 áo khoác và 8 áo chống nắng trẻ em. Các học viên còn tham gia may gia công gần 500 tấm ga trải giường và thêu 100 bảng tên học sinh.
Bên cạnh đó, hoạt động tăng gia sản xuất tiếp tục được duy trì hiệu quả. Trung tâm đã nuôi và thu hoạch khoảng 200 con gà cùng nhiều loại rau xanh với sản lượng khoảng 600 kg, góp phần cải thiện chất lượng bữa ăn cho các em.
Đối với nhiều phụ huynh, Trung tâm Nuôi dạy trẻ khuyết tật Võ Hồng Sơn không đơn thuần là một cơ sở giáo dục mà còn là nơi gửi gắm niềm tin.
Có mặt tại buổi lễ, anh Nguyễn Tấn Thành (42 tuổi, xã Sơn Tịnh, Quảng Ngãi) không giấu được niềm vui khi nhắc đến cô con gái bị khiếm thính đã gắn bó với trung tâm suốt 7 năm qua.
“Con gái tôi vào trung tâm từ khi mới 5 tuổi. Bây giờ cháu rất hoạt bát, biết tự làm việc nhà, biết giao tiếp và sống tự lập hơn trước rất nhiều. Nhìn con thay đổi từng ngày, gia đình tôi thật sự rất phấn khởi và yên tâm”, anh Thành chia sẻ.
Phía sau những tiến bộ ấy là sự tận tâm, yêu thương và hy sinh thầm lặng của đội ngũ giáo viên, nhân viên nơi đây.
Bà Nguyễn Thị Thu Hà, đại diện Trung tâm Nuôi dạy trẻ khuyết tật Võ Hồng Sơn, cho biết năm học 2025 – 2026 là một hành trình đầy nỗ lực của tập thể giáo viên, nhân viên và học sinh.
Theo bà Hà, nhiều em khi mới vào trung tâm còn rụt rè, ít giao tiếp, thu mình với thế giới xung quanh. Nhưng sau một thời gian được chăm sóc, dạy dỗ và yêu thương, các em đã mạnh dạn hơn, biết chào hỏi, biết nói lời cảm ơn và biết sẻ chia với bạn bè, thầy cô.
“Mỗi ngày trên bục giảng, thầy cô không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn thực hiện một hành trình đầy kiên nhẫn và yêu thương. Có những con chữ, những phép tính phải nhắc đi nhắc lại hàng chục lần mới đổi lấy được một cái gật đầu hiểu bài của các em”, bà Hà xúc động nói.
Không chỉ dạy học, các thầy cô và bảo mẫu còn đảm nhận vai trò như những người cha, người mẹ thứ hai. Những đêm thức trắng chăm sóc học sinh ốm đau, những bữa cháo, viên thuốc được tận tình chuẩn bị đã trở thành hình ảnh quen thuộc tại trung tâm.
“Sự tận tâm trên bục giảng cùng sự chăm sóc chu đáo trong từng bữa ăn, giấc ngủ giúp các cháu cảm nhận được tình yêu thương và sự an toàn. Nhờ đó, trung tâm trở thành ngôi nhà thứ hai, nơi các em được yêu thương vô điều kiện, được học tập và trưởng thành mỗi ngày”, bà Hà chia sẻ.
Gửi gắm tình cảm đến các học sinh trong ngày bế giảng, bà Hà nhắn nhủ: “Một năm học đã khép lại với nhiều cố gắng và sự tiến bộ của các con. Mỗi bước tiến dù nhỏ của các con đều là niềm hạnh phúc lớn lao đối với gia đình và thầy cô. Hãy luôn tin vào chính mình, bởi mỗi con đều có những khả năng và giá trị rất riêng, rất đáng quý. Trung tâm sẽ luôn là mái nhà yêu thương, đồng hành cùng các con trên hành trình trưởng thành và hòa nhập cộng đồng”.
Phát biểu tại buổi lễ, ông Đinh Xuân Sâm, Bí thư Đảng ủy xã Nghĩa Hành, đánh giá cao những kết quả mà Trung tâm Nuôi dạy trẻ khuyết tật Võ Hồng Sơn đạt được trong năm học vừa qua.
“Với tình cảm, sự tận tụy và tâm huyết, trung tâm đã huy động mọi nguồn lực để chăm lo, dạy dỗ các em học sinh, giúp các em vượt qua khó khăn, tự tin hòa nhập cộng đồng”, ông Sâm nói.
Tại lễ bế giảng, nhiều tổ chức, doanh nghiệp, nhà hảo tâm trong và ngoài tỉnh đã trao tặng tiền mặt và quà cho học sinh, với tổng trị giá hơn 2,5 tỉ đồng. Nguồn kinh phí này sẽ được sử dụng để nâng cấp cơ sở vật chất, bổ sung trang thiết bị và nâng cao chất lượng nuôi dạy trẻ khuyết tật trong thời gian tới.
Ở ngôi nhà mang tên Võ Hồng Sơn, mỗi bước tiến của một đứa trẻ khuyết tật đều là một kỳ tích. Và phía sau những kỳ tích ấy là tình yêu thương, lòng kiên nhẫn cùng niềm tin chưa bao giờ tắt vào tương lai của các em.
Thời hạn đăng ký, điều chỉnh và bổ sung nguyện vọng xét tuyển đại học năm 2026 trên Hệ thống tuyển sinh chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo sẽ kết thúc lúc 17h ngày 14/7.
Trong những giờ cuối, nhiều thí sinh vẫn cân nhắc đổi ngành, bổ sung phương án dự phòng hoặc sắp xếp lại thứ tự nguyện vọng sau khi biết điểm thi.
Thí sinh Nguyễn Phạm Ngọc Hà, học sinh Trường THPT Long Thành, Đồng Nai, ban đầu dự định đăng ký nhóm ngành truyền thông. Sau khi cân nhắc kết quả thi, mức độ cạnh tranh và triển vọng việc làm, Hà chuyển hướng sang nhóm ngành luật.
“Em ưu tiên cơ hội việc làm, sau đó mới đến học phí, ngành học và điểm chuẩn. Gia đình và thầy cô có đưa ra lời khuyên, nhưng em xem đó là nguồn tham khảo. Quyết định cuối cùng vẫn dựa trên năng lực, mong muốn và định hướng của bản thân”, Hà chia sẻ.
Trong khi đó, thí sinh Thạch Nguyễn Hoàng Long, học sinh Trường THPT số 2 Quang Trung, Gia Lai, vẫn giữ các nguyện vọng thuộc lĩnh vực truyền thông, sự kiện và du lịch.
Long quan tâm đến uy tín, chất lượng đào tạo và những đánh giá trên mạng xã hội, nhưng còn băn khoăn về điểm chuẩn, học phí và cơ hội việc làm sau khi tốt nghiệp.
Chọn ngành theo xu hướng, chọn trường vì danh tiếng
Trao đổi với phóng viên Dân trí, TS Võ Văn Tuấn, Phó Hiệu trưởng Thường trực Trường Đại học Văn Lang, cho rằng sai lầm thường gặp trong những ngày cuối là thí sinh chưa đọc kỹ đề án tuyển sinh của ngành và trường dự định đăng ký.
Nhiều em chỉ quan tâm đến tên ngành, danh tiếng trường hoặc điểm chuẩn năm trước nhưng bỏ qua chương trình đào tạo, học phí, chỉ tiêu, phương thức xét tuyển và các điều kiện đi kèm.
Theo ông Tuấn, việc chọn ngành cần dựa trên sở thích, năng lực, mục tiêu nghề nghiệp và điều kiện tài chính. Nhu cầu nhân lực là thông tin quan trọng nhưng không nên trở thành căn cứ duy nhất.
“Trước hết phải chọn ngành phù hợp và yêu thích, sau đó mới chọn trường. Dù vào một trường tốt nhưng ngành học không phù hợp với tố chất, mong muốn và điều kiện của mình, thí sinh vẫn khó đạt kết quả như kỳ vọng”, ông Tuấn nói.
Ưu tiên trường có danh tiếng nhưng chưa tìm hiểu kỹ ngành học có thể khiến thí sinh hụt hẫng sau khi nhập học. Chương trình đào tạo có thể không đúng mong đợi hoặc học phí vượt quá khả năng tài chính của gia đình.
Các bài đánh giá, “review” trên mạng xã hội cũng chỉ nên được xem là nguồn tham khảo. Thí sinh cần kiểm tra chương trình đào tạo, chuẩn đầu ra, học phí, học bổng và cơ hội thực tập trên website chính thức của trường.
Với nhóm ngành pháp luật và sức khỏe, các em phải đọc kỹ quy định về ngưỡng đầu vào và điều kiện của từng phương thức xét tuyển trước khi giữ ngành trong danh sách.
Xếp nguyện vọng theo mong muốn, không theo “dễ đỗ”
ThS Cao Quảng Tư, Trưởng phòng Tuyển sinh và Công tác sinh viên, Trường Đại học Quốc tế Sài Gòn (SIU), cho biết áp lực thời gian dễ khiến thí sinh đăng ký vội vàng hoặc thay đổi nguyện vọng không đúng mong muốn ban đầu.
Theo ông Tư, thứ tự nguyện vọng phải phản ánh đúng mức độ yêu thích, thay vì dựa trên suy đoán ngành nào dễ trúng tuyển hơn.
Hệ thống xét tuyển theo thứ tự từ trên xuống. Nếu đủ điều kiện trúng tuyển ở nhiều lựa chọn, thí sinh chỉ được công nhận ở nguyện vọng cao nhất.
“Nguyện vọng cần được sắp xếp theo đúng mức độ yêu thích, không phải theo mức độ ‘dễ đậu’. Nếu đặt một ngành không thực sự mong muốn lên trên, thí sinh có thể mất cơ hội học đúng ngành mình yêu thích trong suốt 4-5 năm đại học”, ông Tư lưu ý.
Điểm chuẩn năm trước chỉ có giá trị tham khảo. Mức điểm năm nay còn phụ thuộc vào phổ điểm, chỉ tiêu, số lượng thí sinh đăng ký và mức độ cạnh tranh của từng ngành.
Thí sinh có thể chia danh sách thành nhóm nguyện vọng mong muốn nhất, nhóm phù hợp với mức điểm và nhóm dự phòng. Tuy nhiên, tất cả phải là những ngành các em sẵn sàng theo học nếu trúng tuyển.
Trước khi giữ một ngành, thí sinh cần kiểm tra tên và mã ngành, chương trình đào tạo, tổ hợp xét tuyển, phương thức tuyển sinh, điều kiện phụ, học phí và chuẩn đầu ra.
Sai một thao tác, có thể mất cơ hội xét tuyển
Ông Tô Ngọc Hoàng Nguyên, Trưởng phòng Tuyển sinh Trường Đại học Quản lý và Công nghệ TPHCM (UMT), cho biết các lỗi thường gặp gồm nhầm mã trường với mã ngành, bỏ sót thông tin ưu tiên, quên xác nhận đăng ký hoặc chờ đến sát thời điểm hệ thống đóng mới thao tác.
“Chờ đến ngày cuối mới đăng ký, điều chỉnh nguyện vọng là rủi ro cao. Nghẽn mạng, lỗi đường truyền hoặc mất kết nối có thể khiến thí sinh không hoàn thành thao tác trước giờ khóa cổng”, ông Nguyên cảnh báo.
Trước khi chốt, thí sinh cần rà soát tên trường, mã ngành, chương trình đào tạo, phương thức xét tuyển, thứ tự nguyện vọng, thông tin cá nhân và minh chứng ưu tiên.
Sau khi lưu, các em phải kiểm tra trạng thái để bảo đảm dữ liệu đã được ghi nhận, đồng thời chụp lại màn hình xác nhận để đối chiếu khi cần.
Từ ngày 15/7 đến 17h ngày 21/7, thí sinh phải nộp lệ phí xét tuyển trực tuyến theo số lượng nguyện vọng đã đăng ký.
Hàng trăm lượt bình luận của bạn đọc gửi tới Báo Thanh Niên, đa số phản đối việc cho phép thi lại môn toán với thí sinh ở điểm thi THPT chuyên Tuyên Quang.
Một bạn đọc viết: "Đây là một đề nghị hết sức vô trách nhiệm… Những thí sinh này đã 18 tuổi, nhưng đi thi và có người vào phòng hướng dẫn làm bài/đưa bài giải cho cho chép, đến khi bị lộ thì được cho thi lại, còn gì là công bằng và kỷ cương?
Khi tiếp nhận bài giải từ người khác và chép nó vào giấy thi của mình, những thí sinh này đang thực hiện hành vi gian lận. Và họ biết rõ đó là gian lận. Họ phải chịu trách nhiệm cho hành vi phạm của mình. Nếu không truy cứu trách nhiệm thì ít nhất kết quả phải bị hủy bỏ, và không có cuộc thi lại nào cả, họ phải đợi thêm một năm nữa. Đây vẫn là cái giá quá rẻ cho sự vi phạm pháp luật".
Vẫn theo bạn đọc này, với việc để xảy ra sai phạm nghiêm trọng trong kỳ thi, lãnh đạo sở GD-ĐT Tuyên Quang nên từ chức trong khi chờ kết luận điều tra. "Việc gian lận ngang ngược và thô bạo lại diễn ra ở một trường chuyên, với sự tham gia giáo viên chuyên và học sinh chuyên, vốn luôn được tuyên truyền là mũi nhọn và mẫu mực, đó không chỉ là một sự mỉa mai mà còn gióng lên hồi chuông về sự chệch hướng của giáo dục", bạn đọc viết.
Bạn đọc Anh Tuấn Nguyễn giới thiệu từng là giáo viên, năm nay đã 66 tuổi, chia sẻ: "Nếu cho thi lại thì Bộ GD-ĐT đặt ra quy chế thi quốc gia để làm gì? Điều 57, mục 4 khoản đ đã ghi rành rành "cho điểm 0 đối với hành vi gian lận... Không phải chúng ta quá khắt khe khe với các cháu trường chuyên Tuyên Quang mà là chúng ta thực hiện công bằng cho hàng triệu thí sinh khác. Nếu không mấy trăm cái điểm 10 này bước vào đời với sự nhận thức gian lận, tráo trở sẽ vượt qua tất cả. Nguy hại lắm Bộ GD-ĐT ạ".
Nhiều ý kiến cũng cho rằng, thí sinh đã vi phạm quy chế thi thì không thể thi lại. Mặt khác, đã xác định được những thí sinh nào không vi phạm quy chế thì tại sao lại không lấy kết quả bài làm ấy của các em để xét tốt nghiệp THPT và tuyển sinh ĐH mà phải tổ chức thi lại? Ở cả hai trường hợp đều không cần và không nên thi lại.
Bạn đọc tên Nguyễn viết: "Việc tổ chức thi lại là không hợp lý và sẽ tạo ra một tiền lệ rất nguy hiểm. Thí sinh dự thi tốt nghiệp THPT phần lớn đều đã 18 tuổi hoặc sắp đủ 18 tuổi. Đây không còn là lứa tuổi có thể nói rằng "không biết đúng sai". Các em đủ nhận thức để hiểu quy chế thi và cũng đủ tuổi chịu trách nhiệm trước pháp luật về hành vi của mình. Không thể chỉ quy trách nhiệm cho người hướng dẫn mà bỏ qua trách nhiệm của người thực hiện".
Theo bạn đọc Nguyễn, nếu cho thi lại thì liệu chúng ta có đang vô tình gửi đi thông điệp rằng: chỉ cần vi phạm trong một số trường hợp thì vẫn có cơ hội làm lại? Điều đó có công bằng với hàng triệu học sinh đã học thật, thi thật và chấp hành đúng quy chế hay không? Công bằng không phải là tìm cách giảm hậu quả cho người đã vi phạm. Công bằng là mọi thí sinh đều được áp dụng cùng một quy chế, cùng một tiêu chuẩn và cùng một hình thức xử lý.
"Hãy xử lý đúng quy chế. Chỉ như vậy mới giữ được sự nghiêm minh của kỳ thi quốc gia và bảo vệ quyền lợi của những học sinh trung thực trên cả nước", bạn đọc này đề nghị và mong lực lượng chức năng tỉnh Tuyên Quang cần khẩn trương bóc tách danh sách thí sinh gian lận. Thí sinh nào trong sạch thì lập tức trả lại kết quả để các em kịp nhập học đại học. Giữ nghiêm kỷ cương bằng cách trừng phạt đúng người, chứ không phải bằng cách tạo thêm áp lực cho những học sinh vô tội.
Dù phân tích nhiều góc nhìn nhưng tựu trung lại bạn đọc đều cho rằng không thể có chuyện cho đồng loạt thí sinh ở điểm thi THPT chuyên Tuyên Quang thi lại như UBND tỉnh Tuyên Quang đề nghị. "Nếu cho tổ chức thi lại thì ngay cả hội đồng thi quốc gia cũng vi phạm", một bạn đọc bình luận.
Tiến sĩ Lê Viết Khuyến, nguyên Phó chủ tịch Hiệp hội các trường ĐH, CĐ Việt Nam, cũng nêu quan điểm: Đề xuất thi lại là một phương án xử lý, nhưng chỉ có thể đặt ra trong những trường hợp nhất định. Chẳng hạn, khi sai sót thuộc về khâu tổ chức thi như ra đề, in đề, vận chuyển đề, phát nhầm đề, lộ đề hoặc những sự cố khiến thí sinh hoàn toàn không có lỗi. Khi đó, thi lại là giải pháp cần thiết để bảo đảm quyền lợi của thí sinh.
Ngược lại, nếu kết quả điều tra xác định có hành vi gian lận, thông đồng hoặc cố ý làm sai lệch kết quả thi thì không thể dùng giải pháp thi lại để thay thế việc xử lý sai phạm. Mỗi trường hợp cần được xử lý đúng bản chất để bảo đảm tính nghiêm minh và công bằng của kỳ thi.
Nguyễn Thanh Bình (20 tuổi) hiện là sinh viên năm thứ 2 ngành Luật Thương mại quốc tế, Học viện Ngoại giao.
Sinh ra và lớn lên tại Đắk Lắk, Bình từng là học sinh Trường THPT Chuyên Nguyễn Du. Trong suốt 3 năm học phổ thông, em liên tiếp ghi dấu ấn với môn địa lý khi đạt giải Ba học sinh giỏi quốc gia lớp 11 và giải Nhất học sinh giỏi quốc gia lớp 12. Thành tích này giúp em được tuyển thẳng vào Học viện Ngoại giao.
Để có tiền trang trải sinh hoạt phí ở Hà Nội, em nhận dạy kèm cho nhiều học sinh. Chính những buổi đứng lớp ấy khiến chàng trai trẻ nhận ra bản thân yêu thích việc truyền đạt kiến thức và cảm thấy nghề giáo có thể là công việc phù hợp với mình.
Từ suy nghĩ đó, Bình quyết định đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT lần thứ 2 theo tổ hợp C00 để xét tuyển vào Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, với mong muốn học song song 2 trường đại học.
"Em đã tốt nghiệp THPT được 2 năm. Trong khi đó, các em bây giờ học theo chương trình mới nên xác định không thể chỉ tự học. Em đăng ký các khóa học trực tuyến để cập nhật kiến thức, hiểu cách tiếp cận mới và chuẩn bị tốt nhất cho kỳ thi", Bình chia sẻ.
Ban ngày lên giảng đường, tranh thủ làm gia sư, buổi tối và cuối tuần em mới có thời gian ôn tập. Lịch học dày đặc nhưng nam sinh vẫn kiên trì theo đuổi mục tiêu đã đặt ra. Bước vào phòng thi, em giữ tâm thế bình tĩnh, tự tin nhưng vẫn bất ngờ trước cách ra đề theo hướng hiện đại của kỳ thi năm nay.
Ngữ văn vốn không phải môn học thế mạnh nhưng Bình khá thoải mái vì đã có kinh nghiệm làm bài và hiểu tiêu chí chấm điểm. Đặc biệt, với câu hỏi gây nhiều tranh luận liên quan đến Steve Jobs, nam sinh cho rằng đây là một cách đặt vấn đề rất hay.
"Theo em, thí sinh không nhất thiết phải biết Steve Jobs là ai mới làm được bài. Điều quan trọng là hiểu thông điệp mà đề thi đặt ra, đó là làm thế nào để Việt Nam có thêm nhiều nhà khoa học, người tài, những con người tạo ra sáng kiến và giá trị cho xã hội", thủ khoa khối C00 nói.
Trong bài làm, chàng trai 20 tuổi phân tích nhiều giải pháp từ vai trò của Chính phủ, xã hội đến sự nỗ lực của mỗi cá nhân để nuôi dưỡng nhân tài. "Em viết một mạch 8 trang giấy, trình bày toàn bộ quan điểm của mình", Bình kể.
Kết quả, nam sinh đạt 28,75 điểm (ngữ văn 9,25; lịch sử 9,5 và địa lý 10) trở thành thủ khoa khối C00.
Điều khiến Bình xúc động nhất không chỉ là điểm số mà còn là khoảnh khắc báo tin cho gia đình. "Lần đi thi này em chỉ nói với mẹ. Đến khi có kết quả, em mới báo cho cả nhà biết. Mọi người đều vỡ òa vì vui mừng khi biết em là thủ khoa toàn quốc. Đó là kỷ niệm khó quên với em", nam sinh bộc bạch.
Sắp tới, Bình sẽ tiếp tục theo học song song để lấy 2 bằng đại học. Trong thời gian học, chàng sinh viên trẻ vẫn nhận dạy học để tự lo chi phí sinh hoạt.
Nam sinh tâm sự, nếu một ngày có cơ hội trở về Đắk Lắk, đứng trên bục giảng của Trường THPT Chuyên Nguyễn Du với tư cách người thầy, đó sẽ là niềm hạnh phúc lớn đối với em.
Ông Nguyễn Đăng Bồng, Hiệu trưởng Trường THPT Chuyên Nguyễn Du, cho biết em Nguyễn Thanh Bình là học sinh khóa 2021-2024, nổi bật bởi ý chí vượt khó, tinh thần tự lập và khả năng tự học.
"Nhà của Bình ở xã Ea H'leo, cách trường hơn 80km nên suốt 3 năm học em đều ở ký túc xá của trường. Em luôn nỗ lực vươn lên trong học tập, có khả năng tự nghiên cứu rất tốt. Thành tích giải học sinh giỏi quốc gia đã khẳng định năng lực của em từ khi còn học phổ thông", ông Bồng nhận xét.
