Ngày 30.5, trong không khí ấm áp và đầy xúc động, Trung tâm Nuôi dạy trẻ khuyết tật Võ Hồng Sơn (xã Nghĩa Hành, Quảng Ngãi) tổ chức lễ bế giảng năm học 2025 – 2026, khép lại một năm học với nhiều nỗ lực vượt khó của thầy và trò nơi đây.
Không chỉ là một buổi tổng kết năm học, lễ bế giảng còn là dịp để nhìn lại hành trình bền bỉ của những đứa trẻ kém may mắn trên con đường học tập, rèn luyện kỹ năng và hòa nhập cộng đồng.
Năm học 2025 – 2026, trung tâm có 90 học sinh là trẻ em khuyết tật theo học các lớp văn hóa và học nghề. Trong đó, cơ sở 1 có 34 em vừa học văn hóa vừa học nghề; cơ sở 2 có 6 em, gồm 3 em đang theo học tại Trường ĐH Mỹ thuật TP.HCM, 2 em học THCS và 1 em vừa học vừa làm tại Công ty Vàng bạc Đá quý TP.HCM.
Dù còn nhiều hạn chế về khả năng nghe, hiểu và ghi nhớ bài học, đa số học sinh đều chăm ngoan, nỗ lực vươn lên. Kết quả năm học cho thấy 84,8% học viên đạt từ mức đạt (Trung bình) trở lên, một con số mang nhiều ý nghĩa đối với môi trường giáo dục đặc thù này.
Không chỉ học văn hóa, các em còn được trang bị nghề nghiệp để chuẩn bị cho cuộc sống tương lai. Từ tháng 6.2025 đến tháng 5.2026, tổ nghề của trung tâm đã sản xuất hơn 100 bộ quần tây, áo sơ mi học sinh, 600 cái nhắc nồi, 40 áo khoác và 8 áo chống nắng trẻ em. Các học viên còn tham gia may gia công gần 500 tấm ga trải giường và thêu 100 bảng tên học sinh.
Bên cạnh đó, hoạt động tăng gia sản xuất tiếp tục được duy trì hiệu quả. Trung tâm đã nuôi và thu hoạch khoảng 200 con gà cùng nhiều loại rau xanh với sản lượng khoảng 600 kg, góp phần cải thiện chất lượng bữa ăn cho các em.
Đối với nhiều phụ huynh, Trung tâm Nuôi dạy trẻ khuyết tật Võ Hồng Sơn không đơn thuần là một cơ sở giáo dục mà còn là nơi gửi gắm niềm tin.
Có mặt tại buổi lễ, anh Nguyễn Tấn Thành (42 tuổi, xã Sơn Tịnh, Quảng Ngãi) không giấu được niềm vui khi nhắc đến cô con gái bị khiếm thính đã gắn bó với trung tâm suốt 7 năm qua.
“Con gái tôi vào trung tâm từ khi mới 5 tuổi. Bây giờ cháu rất hoạt bát, biết tự làm việc nhà, biết giao tiếp và sống tự lập hơn trước rất nhiều. Nhìn con thay đổi từng ngày, gia đình tôi thật sự rất phấn khởi và yên tâm”, anh Thành chia sẻ.
Phía sau những tiến bộ ấy là sự tận tâm, yêu thương và hy sinh thầm lặng của đội ngũ giáo viên, nhân viên nơi đây.
Bà Nguyễn Thị Thu Hà, đại diện Trung tâm Nuôi dạy trẻ khuyết tật Võ Hồng Sơn, cho biết năm học 2025 – 2026 là một hành trình đầy nỗ lực của tập thể giáo viên, nhân viên và học sinh.
Theo bà Hà, nhiều em khi mới vào trung tâm còn rụt rè, ít giao tiếp, thu mình với thế giới xung quanh. Nhưng sau một thời gian được chăm sóc, dạy dỗ và yêu thương, các em đã mạnh dạn hơn, biết chào hỏi, biết nói lời cảm ơn và biết sẻ chia với bạn bè, thầy cô.
“Mỗi ngày trên bục giảng, thầy cô không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn thực hiện một hành trình đầy kiên nhẫn và yêu thương. Có những con chữ, những phép tính phải nhắc đi nhắc lại hàng chục lần mới đổi lấy được một cái gật đầu hiểu bài của các em”, bà Hà xúc động nói.
Không chỉ dạy học, các thầy cô và bảo mẫu còn đảm nhận vai trò như những người cha, người mẹ thứ hai. Những đêm thức trắng chăm sóc học sinh ốm đau, những bữa cháo, viên thuốc được tận tình chuẩn bị đã trở thành hình ảnh quen thuộc tại trung tâm.
“Sự tận tâm trên bục giảng cùng sự chăm sóc chu đáo trong từng bữa ăn, giấc ngủ giúp các cháu cảm nhận được tình yêu thương và sự an toàn. Nhờ đó, trung tâm trở thành ngôi nhà thứ hai, nơi các em được yêu thương vô điều kiện, được học tập và trưởng thành mỗi ngày”, bà Hà chia sẻ.
Gửi gắm tình cảm đến các học sinh trong ngày bế giảng, bà Hà nhắn nhủ: “Một năm học đã khép lại với nhiều cố gắng và sự tiến bộ của các con. Mỗi bước tiến dù nhỏ của các con đều là niềm hạnh phúc lớn lao đối với gia đình và thầy cô. Hãy luôn tin vào chính mình, bởi mỗi con đều có những khả năng và giá trị rất riêng, rất đáng quý. Trung tâm sẽ luôn là mái nhà yêu thương, đồng hành cùng các con trên hành trình trưởng thành và hòa nhập cộng đồng”.
Phát biểu tại buổi lễ, ông Đinh Xuân Sâm, Bí thư Đảng ủy xã Nghĩa Hành, đánh giá cao những kết quả mà Trung tâm Nuôi dạy trẻ khuyết tật Võ Hồng Sơn đạt được trong năm học vừa qua.
“Với tình cảm, sự tận tụy và tâm huyết, trung tâm đã huy động mọi nguồn lực để chăm lo, dạy dỗ các em học sinh, giúp các em vượt qua khó khăn, tự tin hòa nhập cộng đồng”, ông Sâm nói.
Tại lễ bế giảng, nhiều tổ chức, doanh nghiệp, nhà hảo tâm trong và ngoài tỉnh đã trao tặng tiền mặt và quà cho học sinh, với tổng trị giá hơn 2,5 tỉ đồng. Nguồn kinh phí này sẽ được sử dụng để nâng cấp cơ sở vật chất, bổ sung trang thiết bị và nâng cao chất lượng nuôi dạy trẻ khuyết tật trong thời gian tới.
Ở ngôi nhà mang tên Võ Hồng Sơn, mỗi bước tiến của một đứa trẻ khuyết tật đều là một kỳ tích. Và phía sau những kỳ tích ấy là tình yêu thương, lòng kiên nhẫn cùng niềm tin chưa bao giờ tắt vào tương lai của các em.
Nền tảng tuyển dụng Glassdoor và trang bất động sản Redfin tuần trước công bố báo cáo "Những thành phố hàng đầu Mỹ dành cho sinh viên mới tốt nghiệp". Danh sách được chia làm ba nhóm: thành phố lớn, trung và nhỏ.
Washington, D.C. dẫn đầu trong các thành phố lớn, vì có mức lương cao hơn, rất nhiều cơ hội nghề nghiệp, có sự cân bằng cao giữa công việc và cuộc sống.
New Orleans đứng đầu ở nhóm thành phố cỡ trung, chủ yếu là vì giá nhà ở ban đầu phải chăng, cùng mức lương khởi điểm đang tăng nhanh hơn so với giá thuê nhà.
Với các thành phố nhỏ, Springfield "hot" nhất, thu hút sinh viên mới tốt nghiệp nhờ mức lương khởi điểm cao, tiềm năng tăng trưởng việc làm và hệ thống giao thông công cộng thuận tiện.
Trung bình cử nhân ở thành phố Boston kiếm được nhiều nhất - 80.000 USD/năm, tương đương 2,1 tỷ đồng. Giá thuê nhà hàng tháng ở Springfield chiếm ít phần trong thu nhập nhất, chỉ 16%.
Nhóm thành phố lớn
Nhóm thành phố cỡ trung
Nhóm thành phố nhỏ
Redfin và Glassdoor đã xếp hạng các địa điểm dựa trên 13 chỉ số về khả năng chi trả nhà ở, cơ hội nghề nghiệp và chất lượng cuộc sống đô thị.
Các chỉ số này có được từ hàng trăm nghìn đánh giá sinh viên mới tốt nghiệp trong giai đoạn 2023-2025, hơn 22 triệu tin tuyển dụng và 2,5 triệu giao dịch bất động sản năm 2025.
Tối 15/4, bà Nguyễn Thị Mỹ Hạnh, Hiệu trưởng trường Tiểu học Lương Thế Vinh, phường Bến Cát, cho biết sự việc xảy ra cách đây hai ngày, ở lớp 3.6.
Theo bà Hạnh, 5 học sinh nói chuyện riêng, nghịch ngợm trong lớp bị cô chủ nhiệm phạt bằng cách để các em tự dùng kim tiêm chích vào tay. Số kim tiêm này cô giáo mua cho con trai bị ốm nhưng chưa dùng. Giáo viên bị đình chỉ dạy từ ngày hôm nay.
"Cô giáo mới vào nghề được 3 năm. Tôi điếng người, không hiểu vì sao cô có suy nghĩ lệch lạc, hành vi sai trái như vậy", hiệu trưởng nói.
Bà Hạnh cho biết trong buổi làm việc chiều nay, cô giáo đã xin lỗi phụ huynh về hành vi sai, xin chi trả chi phí đưa 5 học sinh đi khám sức khỏe. Hiện sức khỏe 5 học sinh bình thường, trên tay có một vết đâm của kim tiêm.
Hiệu trưởng xác định hành vi của cô vi phạm đạo đức nhà giáo, xâm phạm thân thể, sức khỏe học sinh, sẽ chịu kỷ luật nặng. Trường đang hoàn thiện báo cáo gửi UBND phường Bến Cát để xử lý kỷ luật.
Theo Luật Giáo dục, giáo viên không được xúc phạm danh dự, thân thể của người học. Tùy mức độ, có bốn hình thức kỷ luật nếu vi phạm, gồm khiển trách, cảnh cáo, cách chức hoặc buộc thôi việc.
Tại Trường tiểu học Đống Đa (P.Tân Hòa, TP.HCM), cụm chuyên môn 3 tổ chức tiết dạy minh họa môn khoa học lớp 5 và báo cáo chuyên đề "Ứng dụng trí tuệ nhân tạo AI trong dạy học".
Được biết, sau sáp nhập, vận hành chính quyền 2 cấp, không còn phòng GD-ĐT các quận, huyện, ngành giáo dục thành phố phân chia các trường ở các cấp học thành 16 cụm quản lý chuyên môn. Trong đó, cụm chuyên môn 3 bao gồm các trường học tại các phường như Tây Thạnh, Tân Sơn Nhì, Phú Thọ Hòa, Tân Phú, Phú Thạnh (quận Tân Phú cũ); phường Tân Sơn Hòa, Tân Sơn Nhất, Tân Hòa, Bảy Hiền, Tân Bình, Tân Sơn (quận Tân Bình cũ).
Tại hoạt động chuyên môn của cụm chuyên 3 tổ chức sáng nay, thực hiện tiết dạy minh họa môn khoa học lớp 5 với nội dung các giai đoạn phát triển của con người, cô Nguyễn Thị Hòa, giáo viên lớp 5/4, Trường tiểu học Đống Đa, đã khởi động học sinh bằng trò chơi "mảnh ghép bí ẩn".
Lớp học chia thành nhiều nhóm, lần lượt các nhóm lật các mảnh ghép trên màn hình để trả lời các câu hỏi đuổi hình bắt chữ, nghe nhạc đoán tên bài hát… Sau khi hoàn thành các mảnh ghép, màn hình hiện ra bức tranh hoàn chỉnh về các giai đoạn phát triển của con người.
Bên cạnh đó, học sinh còn tham gia nhiều hoạt động như quét mã QR chơi game để tìm hiểu kiến thức, thực hiện phiếu bài tập cá nhân, thuyết trình sản phẩm học tập cá nhân… Học sinh lần lượt trải nghiệm các góc học tập gồm: Góc đọc (đọc văn bản giấy hoặc sách điện tử), Góc quan sát (xem phim ngắn), Góc trải nghiệm (chơi trò chơi trực tuyến) và Góc chuyên gia (hỏi trợ lý ảo về nội dung bài học).
Tại "Góc chuyên gia", một học sinh lớp 5/4, cho biết: "Em đã sử dụng ChatGPT từ cuối năm học lớp 4 để tìm kiếm thông tin và đối chiếu đáp án khi làm bài tập. Ngoài ra, em cũng sử dụng công cụ Gemini, trợ lý ảo của Google, để làm sơ đồ tư duy hệ thống kiến thức bài học".
Sau tiết dạy minh họa, cán bộ quản lý và giáo viên các trường tiểu học của cụm chuyên môn 3 đã chia sẻ kinh nghiệm ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong dạy học.
Chia sẻ kinh nghiệm sau tiết dạy, cô Nguyễn Thị Hòa cho biết để học sinh sử dụng "mượt mà" các công cụ AI và thiết bị công nghệ (như máy tính, ipad), giáo viên và học sinh cần được nhà trường tạo điều kiện tiếp cận từ trang thiết bị, đường truyền internet, năng lực chuyên môn. Ngoài ra, còn thêm các hoạt động lồng ghép khác như học tập trên thư viện số, đưa nội dung giáo dục AI vào dạy học cho học sinh phổ thông, dạy học tin học theo chuẩn quốc tế...
Tham luận chuyên đề "Ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong dạy học", giáo viên Bùi Thị Thu Hà, Trường tiểu học Đống Đa chia sẻ công cụ AI giúp giáo viên tiết kiệm nhiều thời gian thông qua việc hỗ trợ thiết kế bài dạy, tạo hệ thống câu hỏi kiểm tra, thiết kế hình ảnh và học liệu. Ngoài ra, ứng dụng AI còn giúp phân bổ bài tập phù hợp với khả năng tiếp nhận kiến thức của từng nhóm đối tượng học sinh; tạo môi trường học tập tương tác sôi nổi thông qua trò chơi; đánh giá sát năng lực thực tế của học sinh.
Tuy nhiên, các giáo viên cũng cho rằng cần sử dụng AI đúng mục đích. Giáo viên phải là người tổ chức, dẫn dắt lớp học, dành thời gian quan tâm, tương tác với học sinh. Đặc biệt, các thầy cô phải kiểm soát nội dung, đảm bảo tính chính xác, kiến thức phù hợp lứa tuổi học sinh bởi AI có thể cung cấp thông tin sai lệch.
Tham dự tại buổi báo cáo của cụm chuyên môn 3, ông Lưu Phương Thanh Bình, chuyên viên Phòng Giáo dục phổ thông Sở GD-ĐT TP.HCM, nhận định, ứng dụng AI vào dạy học là một trong những nội dung triển khai của mô hình trường học chất lượng cao, tiên tiến, hội nhập.
Tuy nhiên, việc ứng dụng AI cần phù hợp điều kiện thực tế của từng trường về cơ sở vật chất, năng lực giáo viên, khả năng tiếp nhận của học sinh; phù hợp nội dung bài học, môn học, đảm bảo thời lượng chương trình; sử dụng đồng thời nhiều phương pháp đổi mới dạy học, không nên lạm dụng AI, không để AI làm thay vai trò của giáo viên.
