Gợi ý đáp án môn Toán thi vào lớp 10 ở TP HCM

Đây là 11 trong số 15 thí sinh cần hỗ trợ trong kỳ thi vào lớp 10, theo Sở Giáo dục và Đào tạo, chiều 31/5.

Lãnh đạo Sở cho biết các em sẽ thi một mình một phòng. Giáo viên THPT không có chuyên môn Toán, Văn, Ngoại ngữ được phân công chép bài giúp thí sinh. Quá trình này có sự giám sát của camera và hai giám thị khác trong phòng.

Bốn thí sinh khác bị thương ở chân hoặc đang điều trị sẽ được hỗ trợ di chuyển, sắp xếp phòng thi phù hợp.

Năm nay, hơn 151.300 học sinh đăng ký thi lớp 10 công lập ở TP HCM, khoảng 78% đỗ. Sở Giáo dục và Đào tạo bố trí 242 điểm thi với hơn 6.400 phòng, huy động gần 18.000 giáo viên tham gia.

Kỳ thi được tổ chức vào ngày 1-2/6. Học sinh làm ba bài thi Toán, Văn, Tiếng Anh, thi thêm môn chuyên nếu có nguyện vọng.

Tin Gốc: Vnexpress

Sáng 31.5, hơn 123.000 thí sinh tại Hà Nội đã hoàn thành môn thi cuối cùng kỳ thi vào lớp 10 năm học 2026 - 2027. Thời tiết thủ đô hôm nay nắng nóng nhưng hàng trăm phụ huynh vẫn kiên nhẫn đứng hàng tiếng đồng hồ dưới bóng cây để chờ con em mình.

Đội nắng đón cháu ngoại Lê Tùng Lâm rời khỏi điểm thi Trường THCS Nguyễn Như Uyên (P.Yên Hoà, Hà Nội), bà Nguyễn Thị Phúc (72 tuổi) cười ồ lên rồi ôm chầm lấy cháu. Đặc biệt, khi nghe Lâm chia sẻ làm bài thi tốt, bà Phúc càng mừng rỡ và tự hào về người cháu ngoại.

Bà Phúc cho biết, nhà bà cách điểm thi khoảng 4 km, dù tuổi đã cao nhưng hai ngày qua, bà luôn có mặt tại điểm thi để động viên, tiếp sức cho tinh thần của Tùng Lâm. "Tôi rất tin tưởng ở cháu, dù sau hôm nay kết quả thế nào, cháu cũng đã hoàn thành 9 năm học. Tôi sẽ thưởng cho cháu một món quà đặc biệt", bà nói.

Trong khi đó, thí sinh Tùng Lâm đánh giá, đề thi toán năm nay có tính phân loại cao nhưng em đã hoàn thành rất tốt và xong trước thời gian quy định 15 phút.

Nam sinh dự đoán bản thân phải được ít nhất được 9,5 điểm môn toán, 10 điểm môn tiếng anh và 8 điểm môn ngữ văn. "Em thấy hài lòng với bài thi của mình, em chắc chắn đỗ THPT Hoàng Quán Chi", Lâm khẳng định chắc nịch.

Trong khi đó, anh Lê Công Hoan (bố Tùng Lâm) cũng bày tỏ tâm trạng thoải mái khi con trai hoàn thành kỳ thi căng thẳng. Anh Hoan cho hay, sắp tới con gái lớn của anh cũng sẽ bước vào kỳ thi tốt nghiệp THPT quốc gia. "Sau khi hai con hoàn thành kỳ thi, chúng tôi sẽ dành tặng món quà nhỏ để động viên các con", anh Hoan nói.

Cũng tại điểm thi Trường THCS Nguyễn Như Uyên sáng nay xuất hiện một thí sinh đặc biệt, đó là Song Chan Ho Hoài Nam (học sinh Trường THCS Trương Công Giai, P.Cầu Giấy). Không chỉ là thí sinh bước ra khỏi điểm thi đầu tiên, Song Chan Ho Hoài Nam còn gây sự chú ý bởi vẻ bề ngoài đẹp trai và mang 2 dòng máu Việt - Hàn.

Song Chan Ho Hoài Nam chia sẻ, bản thân sinh ra tại Việt Nam, là con của một gia đình có bố là người Hàn Quốc và mẹ người Việt Nam. Vì vậy, từ nhỏ em đã được tiếp xúc với cả hai nền văn hóa Việt - Hàn.

Nam sinh cho biết, hiện bố em là kỹ sư, đang làm việc tại Việt Nam, còn mẹ là nhân viên văn phòng. Nhờ sự chỉ dạy của bố, nam sinh không chỉ sử dụng thành thạo tiếng Việt, tiếng Anh mà còn đặc biệt giỏi tiếng Hàn Quốc.

"Bố luôn dạy em tiếng Hàn và cả những bài học về cách sống. Em yêu cả Việt Nam và Hàn Quốc vì đó đều là quê hương của bố mẹ em. Hai đất nước cũng có nhiều nét tương đồng về văn hóa. Mỗi dịp tết, gia đình em thường sang Hàn Quốc thăm ông bà và người thân", Hoài Nam chia sẻ.

Nói về kỳ thi vào lớp 10 công lập tại Hà Nội, Hoài Nam cho biết, bản thân cảm thấy rất căng thẳng trước khi vào phòng thi nhưng hiện tại em cảm thấy khá thoải mái và tự tin với kết quả làm bài của mình.

Hoài Nam dự đoán môn toán và ngữ văn khả năng sẽ đạt trên 8 điểm. Đặc biệt, ở môn tiếng Hàn Quốc - môn ngoại ngữ được em lựa chọn dự thi vào chiều 30.5, em kỳ vọng đạt khoảng 9,75 điểm. Đây cũng là môn học thế mạnh nhất của em.

"Khi nhận đề, em hơi bất ngờ vì đề khó hơn em nghĩ. Nhưng sau đó em vẫn làm được bài. Em chỉ tiếc vì sai một câu khá dễ nên khó đạt điểm tuyệt đối", nam sinh nói và cho hay với kết quả này, em tin tưởng mình có thể trúng tuyển vào Trường THPT Hoàng Quán Chi.

Nam sinh cũng tiết lộ thêm, được bố hứa sẽ tặng một chiếc máy tính mới sau khi đỗ vào lớp 10. Về dự định tương lai, Hoài Nam mong muốn sau này sẽ được đi du học.

Trước đó, tại buổi thi môn ngoại ngữ chiều 30.5, Hoài Nam thu hút sự chú ý khi là thí sinh đầu tiên bước ra khỏi điểm thi và cũng là thí sinh duy nhất làm bài thi tiếng Hàn Quốc trong một phòng thi riêng.

Tin Gốc: Thanh Niên

Không còn là những bài hội thoại xoay quanh chủ đề gia đình hay trường lớp, ngày càng nhiều học sinh Việt Nam đang sử dụng tiếng Anh để bàn luận về những vấn đề của thời đại.

"Em nghĩ AI không bao giờ có thể thay thế được con người. Bởi vì chúng không có cảm xúc thực sự và không có trái tim để để thực sự hiểu được niềm vui của một chiến thắng. AI chỉ có thể thay thế những người lười biếng, luôn muốn tìm một kết quả có sẵn". Đây là chia sẻ quan điểm của em Võ Minh Nhật, học sinh lớp 6, Trường THCS Lê Anh Xuân, Phường Phú Thọ Hòa, TP.HCM khi tham gia chuỗi tọa đàm bằng tiếng Anh iSMART Ambassador Talk & Share.

Bên cạnh chủ đề AI, nhiều chủ đề hấp dẫn khác như: áp lực từ mạng xã hội, bắt nạt trên không gian mạng, nước sạch và trách nhiệm của cá nhân đối với cộng đồng… đều được các em học sinh cấp 2 bàn luận sôi nổi.

Ở đó, tiếng Anh không chỉ là ngôn ngữ giao tiếp, mà trở thành công cụ để học sinh đặt câu hỏi, bảo vệ chính kiến và trao đổi về những vấn đề của cuộc sống, phản ánh sự chuyển dịch từ học để thi sang học để tư duy, phản biện và kết nối với thế giới.

Trong nhiều năm, tiếng Anh chủ yếu được các em học sinh, phụ huynh nhìn nhận như một môn học với mục tiêu đạt điểm cao hoặc để lấy chứng chỉ.

Tuy nhiên, trong bối cảnh Việt Nam từng bước triển khai định hướng đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, cách tiếp cận ấy đang dần thay đổi.

Nếu tiếng Anh chỉ dừng lại ở những bài kiểm tra trên lớp, học sinh rất khó hình thành thói quen sử dụng ngoại ngữ như một phương tiện tư duy. Ngược lại, khi các em được trao cơ hội trình bày quan điểm, tranh luận và giải quyết những vấn đề gần gũi với cuộc sống bằng tiếng Anh, ngoại ngữ sẽ trở thành công cụ để tiếp cận tri thức thay vì chỉ là mục tiêu phải chinh phục.

Đó cũng là điều có thể quan sát qua iSMART Ambassador Talk & Share - chuỗi tọa đàm dành cho những học sinh đạt thành tích nổi bật tại sân chơi iSMART Ambassador 2026, nơi các em được khuyến khích chia sẻ góc nhìn cá nhân thay vì những bài phát biểu học thuộc.

Với chủ đề "mạng xã hội và an toàn số", Phan Diệu Anh, học sinh lớp 7, Trường THCS Võ Văn Kiệt, Phường Phú Mỹ, TP.HCM cho rằng: "Em nghĩ cách để không bị mạng xã hội điều khiển là mình hãy suy nghĩ nhiều hơn về cuộc sống thực tại. Ví dụ như trước khi đi ngủ hãy tự hỏi hôm nay mình đã làm gì? Mình đã ra ngoài chưa hay chỉ lướt mạng xã hội xem người ta đi du lịch và làm đủ thứ khác? Hãy ra ngoài hoạt động thay vì chỉ xem người khác thông qua màn hình".

Diệu Anh cũng thẳng thắn chia sẻ về áp lực đồng trang lứa, nỗi sợ bị bỏ lỡ (FOMO), tin giả hay thói quen chia sẻ quá nhiều thông tin cá nhân trên Internet. Một thông điệp được em nhấn mạnh là: "Đừng so sánh hậu trường của mình với thước phim đẹp nhất của người khác trên mạng xã hội". Theo em, kỹ năng số không chỉ là biết sử dụng công nghệ, mà còn là khả năng tư duy phản biện, nhận diện thông tin sai lệch và tự bảo vệ bản thân trong môi trường trực tuyến.

Từ không gian mạng, các cuộc thảo luận tiếp tục mở rộng đến vấn đề bạo lực học đường và bắt nạt trên mạng. Điều đáng chú ý là các em học sinh không chỉ nói về người gây ra hành vi bắt nạt hay nạn nhân, mà còn đặt ra trách nhiệm của những người chứng kiến. Theo các em, sự im lặng đôi khi vô tình tiếp tay để hành vi bắt nạt tiếp diễn. Một lời lên tiếng đúng lúc, sự đồng cảm hay tìm kiếm sự hỗ trợ từ giáo viên và phụ huynh đều có thể góp phần bảo vệ người bị tổn thương và xây dựng môi trường học đường an toàn hơn.

Ở chủ đề nước sạch, các góc nhìn cũng rất đa dạng. Có em tiếp cận từ câu chuyện công bằng xã hội và quyền được tiếp cận nguồn nước sạch. Có em liên hệ nước sạch với sức khỏe học đường và cơ hội học tập bình đẳng. Nhiều ý tưởng nhỏ nhưng thiết thực cũng được đưa ra, như "quy tắc 10 giây" để tiết kiệm nước hay ứng dụng trò chơi hóa (gamification) nhằm khuyến khích cộng đồng thay đổi hành vi…

Điểm chung của tất cả những cuộc trao đổi ấy là học sinh không chỉ nhận diện vấn đề mà còn chủ động tìm kiếm giải pháp, từ những hành động nhỏ có thể tạo ra tác động tích cực cho cộng đồng.

Từ những cuộc đối thoại ấy, có thể thấy giá trị của giáo dục tiếng Anh không chỉ nằm ở khả năng giao tiếp, mà còn góp phần nuôi dưỡng năng lực tư duy phản biện, đặt câu hỏi, lắng nghe những quan điểm khác biệt và trình bày chính kiến. Khi đó, tiếng Anh trở thành phương tiện để tiếp cận tri thức, kết nối với những vấn đề toàn cầu và chuẩn bị cho các em hành trang bước vào một thế giới không còn nhiều ranh giới.

Đích đến của việc học tiếng Anh không chỉ là điểm số hay một chứng chỉ quốc tế, mà là khả năng sử dụng ngôn ngữ để suy nghĩ, đối thoại và hành động có trách nhiệm trước những vấn đề của cuộc sống.

Tin Gốc: Thanh Niên