11 thí sinh TP HCM phải thi phòng riêng với camera

Trường THPT Hàm Yên ở Tuyên Quang đang được nhiều người nhắc đến vì một quy định lạ. Mỗi tối, sau giờ tự học ở nhà, học sinh quay video trình bày lại kiến thức vừa nắm được rồi đăng lên phần bình luận trên fanpage công khai của trường để nộp bài.

Hàng trăm video xuất hiện dưới mỗi bài đăng hằng ngày, khuôn mặt và giọng nói của học sinh hiện diện trên không gian mạng không giới hạn người xem, không giới hạn thời gian lưu trữ. Dư luận chia làm hai luồng ý kiến. Phụ huynh khen hay. Một số chuyên gia giáo dục khen sáng tạo. Nhưng theo góc độ pháp luật về bảo vệ dữ liệu cá nhân và quyền trẻ em, câu chuyện không đơn giản là cách làm này hay hay dở về mặt sư phạm. Điều cần xem xét là nhà trường có quyền pháp lý để làm điều này hay không.

Hiệu trưởng nhà trường khẳng định với báo chí rằng hoạt động này có sự đồng thuận gần như tuyệt đối từ giáo viên, phụ huynh và học sinh ngay từ đầu năm. Phòng Đảng ủy họp trước, sau đó tổ chức hội nghị có đầy đủ các bên, lấy ý kiến, phân tích, rồi mới triển khai. Chỉ có 2 người không đồng ý trong cả trường. Đây là cách đại diện nhà trường lý giải tính hợp lệ của quy định.

Nhưng lý giải đó đang nhầm lẫn giữa sự đồng thuận xã hội và sự cho phép của pháp luật. Đây là 2 phạm trù hoàn toàn khác nhau. Luật Bảo vệ dữ liệu cá nhân 2025 có hiệu lực thi hành từ ngày 1.1.2026, tức là đang có hiệu lực pháp lý đầy đủ tại thời điểm Trường THPT Hàm Yên triển khai hoạt động này vào tháng 4.2026.

Luật xác lập rõ các quyền dữ liệu cơ bản của công dân, trong đó có quyền đồng ý, quyền truy cập, và quyền yêu cầu xóa dữ liệu. Quan trọng hơn, việc im lặng không được coi là đồng ý xử lý dữ liệu cá nhân theo quy định của luật này.

Hình ảnh khuôn mặt và giọng nói trong video là dữ liệu cá nhân. Khi học sinh đăng video lên fanpage công khai của trường theo yêu cầu, nhà trường đang là bên kiểm soát và xử lý dữ liệu cá nhân của người dưới 18 tuổi. Theo luật Bảo vệ dữ liệu cá nhân 2025, việc xử lý dữ liệu cá nhân của trẻ em nhằm công bố, tiết lộ thông tin về đời sống riêng tư và bí mật cá nhân của trẻ em từ đủ 7 tuổi trở lên phải có sự đồng ý của trẻ em và người đại diện theo pháp luật.

Sự đồng ý đó phải là sự đồng ý thực chất, cụ thể và có thể rút lại bất cứ lúc nào. Một cuộc họp đầu năm học trong đó đa số giơ tay tán thành không đáp ứng tiêu chuẩn đó. Vấn đề không chỉ dừng lại ở quy trình lấy đồng ý mà còn phải hỏi nhà trường dựa vào thẩm quyền nào để đặt ra yêu cầu bắt buộc trong thời gian học sinh ở nhà.

Điều 19 Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT quy định rằng các hoạt động giáo dục thực hiện theo kế hoạch giáo dục của nhà trường, được tổ chức trong và ngoài giờ lên lớp, trong và ngoài khuôn viên nhà trường, nhằm thực hiện chương trình các môn học và hoạt động giáo dục trong chương trình giáo dục phổ thông do Bộ trưởng Bộ GD-ĐT ban hành. Yêu cầu quay video nộp lên mạng xã hội công khai không nằm trong bất kỳ chương trình giáo dục nào do Bộ GD-ĐT ban hành.

Do đó việc này là sáng kiến đơn phương của một hiệu trưởng và kéo theo hệ quả pháp lý mà người đưa ra dường như chưa nhận thức đầy đủ.

Từ thực tế này cần phân biệt rõ 2 việc. Thứ nhất là phương pháp sư phạm, thuộc về không gian tự chủ chuyên môn của giáo viên và nhà trường, vốn được pháp luật tôn trọng. Thứ hai là hình thức thực hiện phương pháp đó, khi nó đụng chạm đến quyền của người dưới 18 tuổi trên không gian mạng thì phải tuân thủ pháp luật.

Việc yêu cầu học sinh trình bày lại kiến thức sau giờ tự học là ý tưởng sư phạm hoàn toàn có thể ủng hộ. Nhưng nền tảng thực hiện ý tưởng đó là fanpage công khai thay vì nhóm riêng tư nội bộ thì đây không còn là vấn đề sư phạm nữa mà là vấn đề pháp lý.

Có thể hiểu vì sao nhà trường chọn fanpage công khai. Như hiệu trưởng giải thích, dung lượng video trên Zalo nhóm lớp bị giới hạn nên phải chuyển sang Facebook. Đây là lý do kỹ thuật, không phải lý do pháp lý. Lý do kỹ thuật không thể hợp thức hóa việc xử lý dữ liệu cá nhân trái quy định. Giải pháp đúng trong trường hợp này là tìm nền tảng phù hợp khác có khả năng kiểm soát quyền truy cập, chứ không phải dùng không gian công khai vì tiện lợi hơn.

Điều đáng lo ngại hơn là không có bất kỳ cơ quan nào lên tiếng về tính hợp lệ pháp lý của hoạt động này trước khi báo chí đưa tin. Khi vụ việc thành tin tức, phản ứng của các bên liên quan chủ yếu xoay quanh hiệu quả sư phạm, không ai đặt câu hỏi về vấn đề bảo vệ dữ liệu cá nhân. Đây là khoảng trống thể chế rõ ràng.

Bộ GD-ĐT đến nay chưa có bất kỳ hướng dẫn chuyên biệt nào về việc nhà trường được và không được làm khi thu thập, xử lý và công bố dữ liệu cá nhân của học sinh trên các nền tảng mạng xã hội, trong khi luật Bảo vệ dữ liệu cá nhân đã có hiệu lực hơn 4 tháng.

Vụ việc ở trường THPT Hàm Yên không phải là trường hợp cá biệt. Đây chỉ là trường hợp đủ lớn để dư luận quan tâm. Khắp nơi, nhà trường đang sử dụng Facebook, Zalo, YouTube để triển khai các hoạt động giáo dục mà không có khung pháp lý rõ ràng làm nền tảng. Sự đồng thuận của cộng đồng trong một buổi họp đầu năm không thể thay thế cho nghĩa vụ tuân thủ pháp luật. Và sự im lặng của cơ quan quản lý không có nghĩa là hành vi đó được phép.

Điều cần thiết lúc này không phải là phán xét hiệu trưởng Trường THPT Hàm Yên, người đang hành động bằng thiện chí thực sự với học sinh. Điều cần thiết là Bộ GD-ĐT ban hành hướng dẫn cụ thể về việc nhà trường được phép sử dụng nền tảng mạng xã hội ở mức độ nào trong hoạt động giáo dục, với điều kiện gì và với những biện pháp bảo vệ dữ liệu nào cho học sinh. Bởi vì câu chuyện yêu cầu học sinh quay video tự học mỗi ngày ở Tuyên Quang hôm nay sẽ còn xảy ra ở nhiều nơi khác, với nhiều hình thức khác nhau, và "đa số đồng ý" sẽ không bao giờ là câu trả lời pháp lý đúng.

Nguồn: https://thanhnien.vn/yeu-cau-hoc-sinh-quay-video-tu-hoc-moi-ngay-truong-co-quyen-phap-ly-khong-185260410100315652.htm

Tối 15.7, chị Thảo Quỳnh, phụ huynh trú P.Bình Tân, TP.HCM, có con vào lớp 6 năm học 2026-2027, chia sẻ với PV Báo Thanh Niên, chị đã được điều chỉnh trường phân bổ trên cổng thông tin tuyển sinh đầu cấp của TP.HCM.

Trước đó, con của chị Thảo Quỳnh bị phân bổ đến một trường cách nhà khoảng 8-9 km. Chị kể cụ thể: "Tôi ở chung cư Lê Thành Tân Tạo, đường Hồ Văn Long, phường Tân Tạo (cũ) giờ là phường Bình Tân. Những người ở trong chung cư đa số đều được phân tuyến qua Trường THCS Hồ Văn Long và Trường THCS Tân Tạo, chung con đường cùng tên (đường Hồ Văn Long) rất gần, không hiểu sao có vài người trong chung cư bị phân tuyến lên Trường THCS Huỳnh Văn Nghệ cách 8-9km".

Chị Thảo Quỳnh gửi ý kiến và nhờ sự hỗ trợ từ cô giáo, tổ trưởng nơi chị đang ở để được điều chỉnh. Danh sách đã được gửi đi nhưng chưa thấy trả lời. Chị cũng gửi phản hồi lên cả trang tuyển sinh đầu cấp để hỗ trợ điều chỉnh nhưng vẫn phải chờ. Chị Thảo Quỳnh nóng ruột do gần sát ngày 20.7 - ngày cuối phải xác nhận đồng ý trên hệ thống và làm thủ tục nhập học cho con - nên từ sáng sớm ngày 15.7, chị chủ động tới Phòng Văn hóa -Xã hội, UBND phường Bình Tân, TP.HCM để hỏi trực tiếp.

"Tôi tra google Phòng Văn hóa - Xã hội của phường Bình Tân tìm địa chỉ và lên trực tiếp. Tôi cầm theo phiếu đăng ký tuyển sinh lúc đầu và nói mong muốn nguyện vọng của mình cho con được chuyển về Trường THCS Hồ Văn Long cho gần nhà, vậy là được họ chỉnh hồ sơ nhanh lắm", chị Thảo Quỳnh kể.

Phụ huynh này cho hay thêm trường hợp của chị chỉ mang theo phiếu đăng ký tuyển sinh, phường không hỏi gì thêm và điều chỉnh hồ sơ cho chị "trong 1 nốt nhạc" khiến chị "mừng ơi mừng".

Ngay khi vừa được điều chỉnh phân bổ trường trên hệ thống tuyển sinh đầu cấp, thấy con mình được phân bổ về Trường THCS Hồ Văn Long, chị Thảo Quỳnh đứng ngay ở UBND phường, bấm xác nhận đồng ý nhập học. Người mẹ cũng mang hết giấy tờ, hồ sơ của con đã chuẩn bị sẵn để di chuyển tới trường THCS, nộp hồ sơ cho con.

Người mẹ cho hay những ngày qua có nhiều phụ huynh nóng ruột. Bản thân chị Thảo Quỳnh thấu hiểu nỗi lo của nhiều cha mẹ. Vì tới 20.7 này là hết hạn nộp hồ sơ rồi mà thứ bảy, chủ nhật trường không làm việc nên tính ra còn 3 ngày. Nhiều người sợ con không có chỗ học, hoặc có chỗ học mà xa quá thì không đưa đón được. Trong khi ở Bình Tân đa số người nhập cư nhiều, công nhân ở trọ nhiều nên vất vả. Trên đường thì nhiều xe lớn, giao thông ùn tắc, đưa rước con học xa thì càng vất vả.

"Tôi lo lắng mấy ngày nay, tới sáng 15.7 được sửa thông tin tôi mừng quá trời. Thật sự bên phường Bình Tân giải quyết cho tôi rất nhanh, không ngờ luôn", chị bày tỏ.

Phụ huynh này khuyên các phụ huynh khác nên liên hệ trực tiếp với trường học, hoặc lên trực tiếp phòng Văn hóa - Xã hội UBND phường để được hỗ trợ việc tuyển sinh đầu cấp. Chị cũng cho hay, việc con chị bị phân bổ về trường cách xa nhà 8-9 km có thể do bị sai tên khu phố.

"Tôi đăng ký tạm trú, địa chỉ tạm trú đó tới tháng 6 năm sau hết hạn. Trên app hiển thị nơi tạm trú của tôi là khu phố 5, nhưng sau đó khu phố đã đổi thành 50. Và hiện tại đã đổi thành 40 cách đây chắc 1 tháng", chị Thảo Quỳnh chia sẻ thêm.

Trao đổi với phóng viên Báo Thanh Niên về công tác tuyển sinh đầu cấp năm học 2026 -2027, ông Nguyễn Văn Phong, Phó giám đốc Sở GD-ĐT TP.HCM, cho biết công tác tuyển sinh của TP.HCM có quy mô lớn nhất cả nước là một bài toán cân bằng giữa 2 mục tiêu: Tạo điều kiện để học sinh được học gần nơi cư trú và đảm bảo các trường trên địa bàn tuyển đủ số lượng học sinh tối thiểu để triển khai chương trình, kế hoạch năm học.

Đây là nguyên tắc đã được quy định rõ tại Quyết định số 1700 của thành phố về tuyển sinh đầu cấp, là cơ sở để các địa phương thực hiện công tác phân bổ tuyển sinh một cách đồng bộ và hiệu quả.

Đồng thời năm học 2026-2027, thực hiện theo chỉ đạo của Bộ GD-ĐT về việc tuyển sinh không theo địa giới hành chính, các phường, xã trên địa bàn đã chủ động phân bổ linh hoạt học sinh giữa các địa phương, đặc biệt tại những khu vực có mật độ dân số cao, áp lực sĩ số lớn. Chủ trương này giúp đảm bảo chỗ học cho tất cả học sinh và cân đối chỉ tiêu giữa các trường.

Để đảm bảo tính liên tục và hợp lý trong công tác phân bổ, Sở GD-ĐT cũng yêu cầu các phường, xã trong quá trình phối hợp có tham khảo phương án bố trí từ giai đoạn còn đơn vị hành chính cấp quận, làm cơ sở đối chiếu và điều chỉnh phù hợp. Tuy nhiên, thực tế ghi nhận nhiều phụ huynh chưa nắm rõ chủ trương này, khi thấy con em được phân bổ sang phường giáp ranh liền cho rằng bị phân đi xa, trong khi thực tế khoảng cách giữa các trường chỉ chênh lệch không đáng kể.

Đồng thời, với vai trò là cơ quan chuyên môn đầu ngành của TP, Sở GD-ĐT cũng thường xuyên theo dõi, lắng nghe và kịp thời nắm bắt tình hình thực tế.

"Sở GD-ĐT luôn đặt quyền lợi học tập của học sinh lên hàng đầu. Tuy nhiên, bên cạnh việc đáp ứng nguyện vọng của từng gia đình, ngành giáo dục cũng cần đảm bảo các trường tuyển đủ chỉ tiêu để triển khai kế hoạch năm học. Đây là 2 mục tiêu cần được hài hòa trong quá trình tổ chức tuyển sinh", ông Phong chia sẻ.

Ông Phong cũng lưu ý rằng thực tế ghi nhận một số trường hợp học sinh bị phân bổ xa nơi cư trú xuất phát từ các nguyên nhân chủ quan như phụ huynh khai chưa đúng thông tin nơi ở hiện tại hoặc đăng ký diện tuyển sinh chưa chính xác. Đối với những trường hợp này, Sở GD-ĐT đã lưu ý các phường, xã trong quá trình xử lý có thể xem xét hỗ trợ điều chỉnh phù hợp. Tuy nhiên cần căn cứ vào tình hình thực tế và khả năng tiếp nhận của từng địa phương.

Tin Gốc: Thanh Niên

Thông tin được ông Nguyễn Văn Phong chia sẻ chiều 2/7.

Cũng theo ông Phong, công tác chấm bài khảo sát sẽ được Sở GD&ĐT TPHCM triển khai từ ngày 3/7 đến ngày 5/7.

Ngay sau khi công bố kết quả khảo sát vào ngày 7/7, từ ngày 10/7 đến ngày 12/7 thí sinh sẽ nộp đơn phúc khảo bài khảo sát.

Kết quả phúc khảo dự kiến công bố ngày 13/7.

Thời gian nộp hồ sơ nhập học vào trường đối với thí sinh trúng tuyển được thực hiện từ ngày 8/7 đến chậm nhất 16g30 ngày 14/7.

Kỳ khảo sát vào lớp 6 Trường THCS và THPT Trần Đại Nghĩa năm nay có hơn 4.200 thí sinh tham gia, với chỉ tiêu là 350, tỷ lệ chọi lên đến 1/12. Năm nay là năm đầu tiên kỳ khảo sát được tổ chức với quy mô mở rộng sau bối cảnh sáp nhập cùng Bình Dương và Bà Rịa - Vũng Tàu, được giữ ổn định về nội dung, cấu trúc nhằm không gây xáo trộn.

Bài khảo sát có thời gian làm bài 90 phút, gồm 2 phần: trắc nghiệm 20 câu (30 phút); phần tự luận (60 phút) gồm 3 nội dung: Khảo sát năng lực tiếng Anh (nghe hiểu, đọc hiểu, viết) bằng tiếng Anh; Khảo sát năng lực toán học và tư duy logic bằng tiếng Việt; Khảo sát năng lực đọc hiểu và làm văn làm bài bằng tiếng Việt.

Tuy nhiên, cấu trúc phân bổ điểm từng phần có thay đổi, điều chỉnh, phân bổ đều ở các phần năng lực thay vì “lệch” như mọi năm. Đề được đánh giá dễ thở hơn so với mọi năm.

Cấu trúc điểm từng phần của bài khảo sát được phân bổ như sau: Trắc nghiệm: 40 điểm; Tự luận 60 điểm được chia đều cho 3 phần năng lực toán, tiếng Việt và tiếng Anh mỗi phần 20 điểm.

Đề cũng được đánh giá “dễ thở” hơn, dự báo điểm chuẩn sẽ vượt ngưỡng 73,5 điểm - mức điểm chuẩn vào trường năm ngoái. Song theo nhiều giáo viên, để đạt được điểm cao vẫn đòi hỏi thí sinh phải có kỹ năng, tư duy vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn..

Ông Nguyễn Bảo Quốc, Phó giám đốc Sở GD&ĐT TPHCM nhấn mạnh: Đề khảo sát thuộc nhiều lĩnh vực như toán, khoa học tự nhiên, lịch sử, địa lý, đạo đức, năng lực sử dụng tiếng Anh, kiến thức thường thức đời sống xã hội…

Đề khuyến khích học sinh tiếp cận với thực tiễn, rèn luyện, các câu hỏi không nhằm kiểm tra liều lượng kiến thức cụ thể nào trong chương trình tiểu học mà đòi hỏi thí sinh phải tư duy, biết vận dụng các kiến thức đã học để xử lý tình huống đặt ra. Học sinh không thể học tủ học vẹt được…

Yến Hoa

Tin Gốc: Dân Trí