Vũ Lương Ngọc Anh, 22 tuổi, hoàn thành chương trình Chất lượng cao Kinh tế đối ngoại, Đại học Ngoại thương (FTU), với điểm 3,99/4. Cô gái quê Gia Lai nhận bằng tốt nghiệp sáng 5/4, là sinh viên có điểm cao nhất đợt này.
“Mình hơi bất ngờ, vì nghĩ sẽ có bạn nào đó giỏi hơn”, Ngọc Anh nói. “Trong những năm cấp ba, mình giống như ‘vua về nhì’, vì hiếm khi đứng nhất. Kết quả này khiến mình rất vui và tự hào”.
Sinh ra và lớn lên ở Gia Lai, trường Ngoại thương cũng có phân hiệu ở TP HCM, nhưng Ngọc Anh vẫn quyết định vượt hơn 1.100 km để “Bắc tiến”. Nữ sinh kể bố mẹ là người gốc Hải Phòng nên muốn trải nghiệm cuộc sống, văn hóa miền Bắc, đồng thời tiện về thăm người thân.
Là cựu học sinh lớp chuyên Anh, trường THPT chuyên Hùng Vương, Ngọc Anh nói đã quen với môi trường học tập cạnh tranh. Tuy nhiên, những ngày đầu đại học, cô nhanh chóng nhận ra khoảng cách về kỹ năng so với bạn bè đến từ các thành phố lớn.
Ngọc Anh từng đăng ký vào ban hậu cần, truyền thông của hai câu lạc bộ, nhưng đều trượt. “Cũng buồn” song thay vì nản lòng, nữ sinh xem đây là cơ hội quan sát các câu lạc bộ vận hành, học hỏi kỹ năng làm việc nhóm, cải thiện cách thể hiện bản thân.
Sau đó, cô trúng tuyển ban truyền thông của Cộng đồng sinh viên Chất lượng cao Kinh tế đối ngoại và Câu lạc bộ Nhiếp ảnh, dần bắt nhịp môi trường mới, mở rộng vòng kết nối.
Trong học tập, Ngọc Anh duy trì cách tiếp cận chủ động: đi học đầy đủ, ghi chép ý chính và hỏi ngay khi chưa hiểu, giúp giảm áp lực thi cuối kỳ. Ngoài ra, cô chú trọng sự liên kết giữa các môn học, coi đây là cách để hiểu sâu kiến thức và tiết kiệm thời gian ôn thi.
Kết quả, Ngọc Anh chỉ có một môn điểm B ở kỳ I năm thứ hai, ở môn Chủ nghĩa xã hội khoa học. Nữ sinh cho rằng có thể mình chưa nắm được yêu cầu cốt lõi của môn để trả lời đúng hướng.
“Mình không học lại để cải thiện điểm vì muốn giữ điều chưa hoàn hảo này, như sự nhắc nhở bản thân luôn cố gắng”, Ngọc Anh nói.
Ngọc Anh tham gia nghiên cứu khoa học từ năm thứ hai, khởi đầu từ một bài tập lớn môn Kinh tế lượng và thấy hấp dẫn. Vì thế, các năm sau, cô chủ động kết nối bạn bè cùng định hướng, rủ làm chung và nhờ giảng viên hướng dẫn để thực hiện đề tài bài bản hơn.
Đề tài tâm đắc nhất của nữ sinh là nghiên cứu về ứng dụng học máy (machine learning) để giải các bài toán về lý thuyết trò chơi (game theory), được xếp hạng A* tại Hội thảo khoa học quốc tế AAAI-26 ở Singapore.
Nữ sinh kể ban đầu chỉ định làm thuần về kinh tế, nhưng sau đó nhận ra có thể kết hợp với học máy để xử lý vấn đề hiệu quả hơn. Cùng với một người bạn, Ngọc Anh tự tìm hiểu nền tảng lý thuyết trò chơi, các thuật toán học máy, đồng thời chuyển hóa các mô hình kinh tế sang dạng có thể xử lý bằng code.
Cô nhìn nhận quá trình này giúp bản thân định hình rõ hơn hướng đi, là kết hợp kinh tế với công nghệ để giải quyết các bài toán khoa học dữ liệu. Vì thế, Ngọc Anh học thêm ngôn ngữ truy vấn SQL, ngôn ngữ lập trình Python, nền tảng phân tích kinh doanh Power BI. Cô còn cùng bạn bè ở Đại học Bách khoa Hà Nội tham gia một số cuộc thi, từng đạt ngôi quán quân Data Science Talent Competition (Tìm kiếm tài năng khoa học dữ liệu) năm 2024.
Từ tháng 10/2025, Ngọc Anh trở thành nhân viên chính thức ở một ngân hàng, đảm nhận vị trí xây dựng và kiểm định các mô hình học máy, nhằm đánh giá rủi ro thanh khoản của khách hàng.
Song song với công việc toàn thời gian, Ngọc Anh hoàn thiện khóa luận tốt nghiệp. Cô nhìn nhận đây là giai đoạn áp lực nhất trong suốt những năm đại học vì đi làm về muộn, rồi lại tiếp tục viết luận tới 1-2 giờ sáng.
Để cân đối, nữ sinh tận dụng buổi trưa ở công ty để đọc tài liệu, sửa khóa luận, lên kế hoạch chi tiết cho từng đầu việc, chủ động trao đổi với giảng viên và anh chị khóa trước để rút ngắn thời gian xử lý.
Ngọc Anh cho biết cảm giác “luôn về nhì” theo suốt những năm phổ thông. Kể cả khi đã vào đại học, cô cũng thấy mình hiếm khi đứng đầu, mà thường chỉ trong top có kết quả tốt. Vì vậy, việc tốt nghiệp sớm với điểm cao nhất không phải là mục tiêu đặt ra từ đầu, mà là kết quả của quá trình tích lũy.
Điều cô còn tiếc nuối là sự thiếu tự tin trong một số thời điểm, nên bỏ lỡ cơ hội.
“Có những cơ hội như thi khoa học dữ liệu ở nước ngoài, mình từng ngại thử vì lo lắng”, cô nói.
Sau khi tốt nghiệp, Ngọc Anh muốn tiếp tục làm việc để tích lũy kinh nghiệm, trước khi theo học thạc sĩ trong lĩnh vực phân tích định lượng hoặc khoa học dữ liệu.
Những ngày qua, trên mạng xã hội lan truyền một video quay cảnh một nữ bệnh nhân có dấu hiệu tâm thần không ổn định, nằm cố định trên giường bệnh, có hành vi la hét.
Nội dung kèm bài đăng thông tin bệnh nhân là em Ksor H.U., học sinh Trường THPT Lê Thánh Tông, phường Ayun Pa, Gia Lai.
Thông tin này được nhiều hội nhóm chia sẻ, gây nhiều chú ý từ dư luận trên mạng xã hội.
Theo nội dung lan truyền trên mạng, nguyên nhân vụ việc được cho em bị đánh hội đồng từ bạn bè cùng trường nên nhập viện trong tình trạng không ổn định, sang chấn tâm lý, la hét vì bị ám ảnh cảnh bị vây đánh.
Bài đăng còn yêu cầu công an điều tra hành vi cố ý gây thương tích và làm rõ trách nhiệm nhà trường.
Ngày 17-4, lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Gia Lai thông tin vụ việc xảy ra khoảng 8h ngày 8-4 tại sân sau (khu vực nhà đa năng và sân bóng chuyền) và phòng y tế của Trường THPT Lê Thánh Tông.
Những học sinh có liên quan là em Ksor H.U., T.T.N.M., N.T.N.H. của lớp 10A2 và L.Q.H., N.V.D., N.H.B. của lớp 10A6.
Theo báo cáo của nhà trường, trong giờ học môn giáo dục thể chất, Ksor H.U. chạy đuổi theo một số bạn nam, trong đó có em T.T.N.M..
M. bị ngã rồi tiếp tục chạy sang khu thí nghiệm thực hành và phòng thực hành tin học. Tại đây, U. ôm M., bị M. đẩy ra nhưng không gây thương tích. Sau đó cả hai chạy xuống lối đi gần khuôn viên, U. về lớp cười đùa, rồi tiếp tục chạy theo nhóm học sinh lớp 10A6.
Tại bãi cỏ, một số học sinh nam lớp 10A6 có hành vi trêu chọc em U. như nhảy qua đầu, đội mũ bảo hiểm lên đầu, trùm áo và nhổ nước bọt vào người U. Ngoài ra, bạn B.N. lớp 10A2 quay video bạn N.H. trêu chọc em U..
Lúc 8h20, giáo viên giáo dục thể chất Nguyễn Huy Hoàng thấy em U. nằm trên bãi cỏ, phủ áo lên mặt nên bảo em đứng dậy để đưa lên phòng y tế nhưng em không đi và khóc.
Sau đó cô Trương Thị Thế Đăng cùng lớp trưởng 10A6 dìu em lên phòng y tế, nhưng em ngồi khóc, không chịu nằm lên giường nghỉ dù được cô giáo an ủi.
Quan sát thấy em không bị thương tích, nhân viên y tế nói em U. nghỉ ngơi và chờ mẹ đến đưa về nhà.
Khi đến, mẹ U. đã có hành vi tát con làm chảy máu miệng. Nhà trường đã giải thích cho mẹ U. bằng tiếng Jrai, nhưng phụ huynh không hợp tác, có lời lẽ xúc phạm.
Sau đó mẹ U. đưa em đi khám tại Trung tâm Y tế Ayun Pa, giáo viên và học sinh đến thăm nom nhưng gia đình không tiếp. Ngược lại, gia đình quay video đăng lên mạng xã hội với nhiều thông tin sai lệch, thiếu kiểm chứng.
Tại điểm thi lớp 10 tại Trường THCS Lê Lai, P.Phú Định, trưa 1.6, nhiều học sinh (HS) bước ra cổng trường và nói cười sảng khoái. "Đề dễ, vừa sức với HS", Thảo Vy, Trường THCS Bình Đông, P.Phú Định, nói. Trong khi đó, Võ Lê Tuấn, HS Trường THCS Bình Đông, P.Phú Định, cũng nói đề khá dễ, em viết được 2,5 tờ giấy thi. Chọn đề 2 trong bài viết văn nghị luận xã hội, Tuấn lập luận người trẻ hãy biết sống vì người khác, không chỉ nghĩ tới riêng mình, cụ thể hóa bằng việc hãy san sẻ, quan tâm, giúp đỡ người khác, đừng chỉ mãi ở trong "góc riêng" vì tự ti, không dám đối diện với thực tế, lâu dần sẽ bị ù lì, không hòa đồng…
Tại Trường THPT Trưng Vương (P.Sài Gòn), nhiều thí sinh chia sẻ phần tiếng Anh vừa sức và dễ đạt điểm 8 - 9 trở lên. Nguyễn Ngọc Quỳnh Anh, HS Trường THCS Nguyễn Du (P.Bến Thành), và một HS khác từ Trường THCS Điện Biên (P.Gia Định) đều cho biết chỉ mất 30 phút là xong bài, tức hoàn thành môn thi trong 1/3 thời lượng làm bài. "Đề có độ khó chỉ tương đương với đề thi giữa và cuối học kỳ ở trường. Nếu so với đề năm ngoái thì độ khó chỉ bằng khoảng 50%", nữ sinh kỳ vọng đạt trên 9 điểm nhìn nhận. Quỳnh Anh thông tin thêm năm nay đề tiếng Anh có hai câu hỏi mới về viết cụm từ phù hợp theo thông tin cho sẵn. Tuy nhiên, nữ sinh nói không mất nhiều thời gian ở câu này, cho rằng đề chính thức còn dễ hơn so với các đề thi thử em từng làm trên lớp. "Em nghĩ các bạn dễ sai phần viết lại câu, nhất là với những ai không ôn kỹ ngữ pháp", Quỳnh Anh cho biết.
Vương Thục Tâm Đan, HS Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa (nay là Trường THCS-THPT Trần Đại Nghĩa, P.Bến Nghé), và Võ Ngọc Anh Minh, HS Trường THCS Colette (P.Xuân Hòa), cũng đều cho rằng hai câu hỏi mới trong đề tiếng Anh là "phần cho điểm, nhìn vô là biết ngay". Tuy nhiên, cả hai nêu quan điểm đề thi năm nay có độ khó tương đương hoặc khó hơn năm ngoái "một chút", dễ đạt điểm cao nhưng khó đạt điểm tuyệt đối.
Trong khi đó Tuyết Hằng và Lê Hân, cùng học Trường THCS Trần Danh Ninh, P.Chánh Hưng, cho biết có nhiều câu các em không tự tin về đáp án. Hai thí sinh cũng cho hay bình thường mình chỉ học và ôn tập tiếng Anh ở trên trường, về xem lại sách giáo khoa, ngoài ra không đi học thêm ở đâu. "Nếu không đi học thêm tiếng Anh, em nghĩ là được khoảng 6 - 7 điểm tiếng Anh với đề thi vào lớp 10 của TP.HCM là cao", Tuyết Hằng cho biết.
Thí sinh Phương Linh, HS Trường THCS Lý Thánh Tông, P.Chánh Hưng, đã có chứng chỉ Movers từ tiểu học, bên cạnh đó cũng có chứng chỉ KET, đang học PET, đồng thời có ôn luyện thêm tiếng Anh 3 buổi/tuần. Phương Linh nhận thấy đề thi tiếng Anh không quá khó, nếu thí sinh học chắc từ vựng, ngữ pháp, cấu trúc trong sách giáo khoa, kèm với phần ôn luyện kỹ lưỡng của giáo viên trên lớp thì có thể được 7 - 8 điểm.
Thông tin tuyển sinh 2026 được trường Đại học Ngoại thương (FTU) công bố tối 9/4.
Chương trình liên kết với Đại học Queensland có học phí cao nhất - 88 triệu, tăng 3 triệu so với năm ngoái. Song, trường Đại học Ngoại thương cho biết học phí gốc dự kiến là 125 triệu, mức thu được đưa ra đã giảm 30% để hỗ trợ sinh viên.
Học phí các chương trình khác cũng tăng, phổ biến 2-5 triệu đồng. Như Chương trình tiên tiến Kinh tế đối ngoại, Quản trị kinh doanh, Tài chính - Ngân hàng năm nay thu 77-80 triệu, còn năm ngoái 73-75 triệu.
Xem bảng quy đổi IELTS, SAT 2026 của Đại học Ngoại thương
Học phí trường Đại học Ngoại thương năm 2026 dự kiến như sau (đơn vị triệu đồng/sinh viên/năm học):
TT
Chương trình
Học phí dự kiến
1
Tiêu chuẩn
28-32
2
Tích hợp
34-39
3
Chất lượng cao
50-54
4
Định hướng nghề nghiệp quốc tế Quản trị khách sạn, Marketing số, Truyền thông Marketing tích hợp, Kinh doanh số toàn cầu
65-70
Định hướng nghề nghiệp nghề nghiệ và phát triển quốc tế còn lại
50-54
5
Chương trình tiên tiến Kinh tế đối ngoại, Quản trị kinh doanh, Tài chính - Ngân hàng
77-80
Chương trình tiên tiến i-Hons Kinh doanh quốc tế và Phân tích dữ liệu kinh doanh (hợp tác với Đại học Queensland, Australia)
88
Năm nay, Đại học Ngoại thương tuyển hơn 4.500 sinh viên cho ba cơ sở Hà Nội, TP HCM và Quảng Ninh. Trường mở 10 ngành mới và phát triển 3 ngành hiện có, như Khoa học dữ liệu (chương trình Khoa học dữ liệu cho đổi mới sáng tạo trong kinh tế và kinh doanh), Trí tuệ nhân tạo (Trí tuệ nhân tạo cho đổi mới sáng tạo trong kinh tế và kinh doanh), Công nghệ tài chính (Công nghệ tài chính và Tài chính bền vững)...
Chỉ tiêu, tổ hợp, phương thức xét tuyển 2026 của Đại học Ngoại thương
