Dư luận mong chờ những vi phạm liên quan bữa ăn bán trú cần được xử lý nghiêm minh, đủ sức răn đe để trả lại bữa ăn an toàn cho trẻ.
Liên quan vụ việc phụ huynh phát hiện thịt heo bệnh trong bếp ăn bán trú Trường mầm non Hòa Bình, xã Văn Lăng (Thái Nguyên), theo quyết định ngày 8.4 của UBND xã Văn Lăng, bà Nguyễn Thị Minh Khoái, Hiệu trưởng trường này, bị tạm đình chỉ công tác trong 15 ngày để phục công tác điều tra, xác minh liên quan nguồn gốc số thịt heo dương tính với vi rút dịch tả heo châu Phi được phát hiện trong bếp ăn bán trú nhà trường.
UBND tỉnh Thái Nguyên cũng giao Công an tỉnh chủ trì, phối hợp với cơ quan chức năng liên quan khẩn trương điều tra, xác định rõ nguyên nhân và nguồn gốc số thực phẩm nhiễm khuẩn tại Trường mầm non Hòa Bình; làm rõ trách nhiệm của những cá nhân, tập thể liên quan, kiên quyết xử lý nghiêm nếu phát hiện hành vi vi phạm.
Sau xảy ra vụ việc, bà Minh Khoái gây xôn xao dư luận khi trả lời vòng vo về nguồn gốc xuất xứ của thực phẩm mà nhà trường nhập về để nấu ăn cho trẻ. Dù khẳng định thịt cá có giấy kiểm dịch nhưng khi được yêu cầu chứng minh thì bà hiệu trưởng này chỉ “cười trừ”.
Giữa lúc dư luận đang đầy bất an về thực phẩm bẩn vào trường học, từ ngày 6 – 10.4, TAND tỉnh Bắc Ninh cũng mở phiên tòa xét xử công khai sơ thẩm vụ án đưa, nhận hối lộ xảy ra tại một số cơ quan quản lý giáo dục và các trường mầm non trên địa bàn, liên quan việc cung cấp thực phẩm phục vụ bữa ăn bán trú.
Theo hồ sơ vụ án, Công ty TNHH thương mại và dịch vụ Bảo An Huy có trụ sở tại P.Việt Hưng (Hà Nội), do Nguyễn Văn Huy làm giám đốc, ký hợp đồng cung cấp thực phẩm cho một số trường mầm non trên địa bàn tỉnh. Để được ký kết và duy trì hợp đồng, giám đốc công ty đã trực tiếp liên hệ với lãnh đạo các phòng GD-ĐT, đặt vấn đề “tạo điều kiện” và thực hiện việc đưa tiền theo hình thức trích lại phần trăm doanh thu hằng tháng, tỷ lệ từ 1 – 3%; thỏa thuận với các hiệu trưởng trường mầm non mức “hoa hồng” từ 5 – 15% giá trị thực phẩm cung cấp nhằm bảo đảm việc ký kết và kéo dài hợp đồng qua nhiều năm học…
Việc đưa tiền chủ yếu thông qua chuyển khoản ngân hàng, căn cứ trên doanh thu cung cấp thực phẩm hằng tháng. Đáng chú ý, với những trường có ý định chấm dứt hợp đồng do giá cao hơn thị trường, bị cáo Huy đã nhờ sự can thiệp từ lãnh đạo phòng GD-ĐT để gây sức ép, buộc các nhà trường tiếp tục duy trì hợp đồng.
Kết quả điều tra và thẩm vấn công khai tại phiên tòa xác định, trong khoảng thời gian từ năm 2013 – 2024, các bị cáo là phó chủ tịch UBND huyện, lãnh đạo phòng GD-ĐT và hiệu trưởng các trường mầm non đã lợi dụng chức vụ, quyền hạn được giao, nhiều lần nhận tiền của bị cáo Huy nhằm tạo điều kiện cho Công ty Bảo An Huy ký kết hợp đồng cung cấp thực phẩm với giá cao hơn thị trường vào các trường do mình quản lý.
Để có nguồn chi hối lộ, bị cáo Huy đã nâng giá nhiều mặt hàng thực phẩm cao hơn giá ngoài thị trường từ 1 – 1,5 lần. Tổng số tiền bị cáo dùng đưa hối lộ được xác định là hơn 13,2 tỉ đồng.
Từ những vụ việc cụ thể này, dư luận không khỏi lo ngại đó không phải là trường hợp cá biệt và mong muốn cơ quan chức năng, đặc biệt công an các tỉnh, thành cần đưa ra ánh sáng nhiều vụ việc tương tự và xử lý nghiêm để đánh động và đủ sức răn đe.
Về phía các trường, nhiều ý kiến chia sẻ tổ chức bữa ăn bán trú trong tâm trạng “vừa làm vừa run” do thiếu chuyên môn về thực phẩm, y tế trong khi việc truy xuất nguồn gốc khó khăn, và nếu xảy ra mất an toàn thì hiệu trưởng lại là người chịu trách nhiệm cao nhất. Hiệu trưởng một trường tiểu học ở Hà Nội cho biết, rất cần bộ lọc từ cơ quan quản lý, nơi có thể xác nhận đơn vị nào thực sự an toàn, thay vì để trường tự lần mò giữa hàng loạt giấy tờ hợp lệ.
Hiệu trưởng một trường THCS ở xã ngoại thành Hà Nội cũng cho rằng, lo nhất là trường học không có bếp ăn tự nấu, phải đặt suất ăn cho các công ty thì nguy cơ mất an toàn thực phẩm càng cao bởi nhà trường không thể kiểm tra, kiểm soát độ tươi thịt, cá đầu vào theo ngày.
Do đó, theo hiệu trưởng này, cần quy định rõ vai trò của từng cá nhân, đơn vị trong từng khâu, đồng thời xử phạt thật nặng hành vi cố tình gây hại cho sức khỏe con người. Làm sao để thầy cô giáo ở trường chuyên tâm dạy học, không phải lo lắng về thịt, cá nhiễm bệnh.
Ông Nguyễn Tuấn Anh, Phó chủ tịch UBND P.Thanh Liệt (Hà Nội), địa bàn có 1 trường nhập thịt heo của Công ty Cường Phát trong 4 ngày, cũng cho biết sự việc đang được cơ quan công an tiếp tục xác minh. Tuy nhiên, theo ông Tuấn Anh, bản chất sai phạm từ khâu kiểm định tại lò mổ và nhà trường là nạn nhân vì họ chỉ có thể kiểm tra hồ sơ nguồn gốc và quan sát bằng cảm quan (màu sắc, mùi vị) và lưu mẫu để kiểm tra khi cần thiết chứ không có chuyên môn kiểm nghiệm. Hiện ở khâu giao nhận thực phẩm, chưa có thiết bị kiểm tra dư lượng thuốc bảo vệ thực vật cũng như chất lượng thịt, cá.
Ông Tuấn Anh cho rằng hành lang pháp lý và quy định xử lý vi phạm liên quan bữa ăn bán trú hiện nay đã đủ sức răn đe, nhưng có thể vì lợi nhuận nên đơn vị cung ứng thực phẩm vẫn cố tình vi phạm.
Mỗi sáng sớm, bà Nguyễn Thị Minh Nguyệt, Hiệu trưởng Trường tiểu học Hiệp Tân, P.Phú Thạnh (TP.HCM), thường đón học sinh (HS) ở cổng số 2, vừa để thuận tiện cho việc quan sát khâu tiếp phẩm, xem thực phẩm được nhà cung cấp giao tới nhà bếp có đạt tiêu chuẩn, đúng như cam kết trong hợp đồng hay không. “Rau củ nào bị dập, thịt, cá có mùi và màu khác lạ, tổ kiểm tra tiếp phẩm của trường đều xử lý, lập biên bản, yêu cầu đổi ngay lô hàng mới. Và nhà cung cấp phải cam kết giải quyết ngay”, bà Nguyệt cho hay.
Ông Đỗ Đình Đảo, Hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Hữu Thọ, P.Xóm Chiếu, TP.HCM, chia sẻ: “Áp lực về an toàn thực phẩm là nỗi lo thường trực, mang tính sống còn. Chỉ một sơ suất nhỏ trong khâu chế biến, bảo quản hay lựa chọn nguyên liệu cũng có thể dẫn đến hậu quả nghiêm trọng, ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe hàng trăm, hoặc cả ngàn HS”.
Giải pháp của Trường THPT Nguyễn Hữu Thọ thời gian qua là kiểm soát chặt chẽ chất lượng đầu vào thực phẩm. Bước đầu là lựa chọn nhà cung cấp uy tín, có đầy đủ hồ sơ pháp lý, chứng nhận đủ điều kiện an toàn thực phẩm và có khả năng truy xuất nguồn gốc rõ ràng. Hợp đồng cung ứng phải quy định cụ thể về tiêu chuẩn chất lượng, trách nhiệm và chế tài xử lý vi phạm. Song song với đó là quy trình kiểm tra nguyên liệu đầu vào hằng ngày; lưu mẫu thực phẩm, có tổ giám sát nội bộ, có sự tham gia của đại diện ban giám hiệu, giáo viên, đại diện cha mẹ HS các lớp. Trường học này cũng có biểu mẫu trực tuyến cho HS đánh giá về bữa ăn.
Trường tiểu học Nguyễn Văn Trân, xã Hưng Long, TP.HCM có bếp ăn tại trường, điều này cũng có thuận lợi trong khâu kiểm soát chặt chẽ nguồn thực phẩm đầu vào. “Thực phẩm nhập vào đều được kiểm tra cảm quan, hóa đơn, nguồn gốc; kiên quyết từ chối nhập hàng nếu không đạt yêu cầu. Chúng tôi có kế hoạch phân công giám sát bữa ăn mỗi ngày. Trong thành phần có ban giám hiệu, nhân viên y tế, giáo viên phụ trách bán trú. Đại diện cha mẹ HS được tham gia giám sát định kỳ và đột xuất”, bà Võ Thị Hồng Thu, Hiệu trưởng nhà trường, cho biết.
Bà Nguyễn Thị Hồng Quế, Hiệu trưởng Trường mầm non Họa Mi 2, P.Chợ Lớn (TP.HCM), nơi mỗi ngày có 500 trẻ theo học, ăn bán trú, cho biết từ 5 giờ, bộ phận tiếp phẩm đã phải có mặt ở trường, giám sát, kiểm tra thực phẩm tươi, rau củ quả, thịt, cá có đảm bảo tiêu chuẩn, đúng cam kết trong hồ sơ pháp lý của nhà trường không. Hiệu trưởng không chỉ giám sát trực tiếp, mà còn có thể giám sát toàn bộ khu vực nhà bếp qua camera, từ các thiết bị di động.
Từ nhiều năm nay, TP.HCM được biết đến là địa phương có nề nếp tổ chức thi cử nghiêm túc, chặt chẽ ở tất cả các kỳ thi. Tuy nhiên, kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm nay mang ý nghĩa đặc biệt.
Đây là lần đầu tiên học sinh của TP.HCM, Bình Dương và Bà Rịa - Vũng Tàu (cũ) cùng tham dự một kỳ thi chung. Đồng thời cũng là lần đầu tiên đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên của 3 khu vực cùng thực hiện một kỳ thi dưới sự chỉ đạo thống nhất của Sở GD-ĐT TP.HCM.
Với 151.269 thí sinh dự thi tại 6.443 phòng thi thuộc 242 điểm thi rải đều ở 3 khu vực, Sở GD-ĐT TP.HCM đã quán triệt đến 17.000 công chức, viên chức làm công tác thi một nguyên tắc. Đó là: không có giáo viên vi phạm quy chế coi thi, không có thí sinh vi phạm quy chế thi.
Để thực hiện nguyên tắc trên, Sở GD-ĐT TP.HCM đã tiến hành tập huấn trực tiếp về công tác thi tại 3 khu vực với 3 ngày khác nhau. Bên cạnh đó là các văn bản hướng dẫn cán bộ coi thi phải quán triệt tinh thần 4 đúng (đúng quy chế, đúng quy trình, đúng thời gian, đúng trách nhiệm); 3 không (không lơ là chủ quan, không căng thẳng quá mức, không tự ý xử lý tình huống).
Sở GD-ĐT TP.HCM đặc biệt lưu ý cán bộ coi thi phải nhắc nhở, ngăn ngừa thí sinh, không để thí sinh vi phạm quy chế thi dẫn đến việc bị đình chỉ thi và hủy bỏ kết quả bài thi, ảnh hưởng đến tương lai của các em.
"Trong khi sinh hoạt quy chế thi đối với thí sinh, giám thị cần động viên, nhắc nhở các em tuyệt đối không gian lận, không mang tài liệu, không để quên điện thoại trong người, không dùng thiết bị để gian lận.
Trước khi phát đề thi, giám thị coi thi phải nhắc nhở thí sinh thêm một lần nữa, yêu cầu các em kiểm tra kỹ lần cuối xem còn thiết bị thu phát sóng, điện thoại, tài liệu... trong người, trên bàn, trong hộc bàn hay không.
Vì quyền lợi của các em học sinh là trên hết, các thầy cô giáo cần nhắc nhở liên tục để ngăn ngừa thí sinh vi phạm, thực hiện một kỳ thi an toàn, nghiêm túc, đúng quy chế", văn bản của Sở GD-ĐT TP.HCM gửi các trưởng điểm thi lớp 10 nêu rõ.
Sáng 31-5, trong lúc chờ con hoàn tất thủ tục dự thi lớp 10 tại điểm thi Trường THCS Võ Trường Toản, phường Sài Gòn, chị Mai Thị Phượng chia sẻ một "giao kèo" khá đặc biệt của chị với con trai: khi đón con sau buổi thi, chị không được hỏi câu: "Con làm bài được không?".
Theo chị Phượng, từ năm lớp 8, cậu bé đã đề nghị mẹ như vậy. Trước đó, sau mỗi kỳ kiểm tra cuối học kỳ, chị thường hỏi han kết quả bài làm vì nghĩ đó là cách thể hiện sự quan tâm. Tuy nhiên, con trai chị tâm sự với cha rằng con cảm thấy áp lực và không thoải mái mỗi khi nghe câu hỏi ấy, nhất là những lần làm bài chưa được như mong muốn.
Câu chuyện của chị Phượng nhanh chóng thu hút sự tham gia của nhiều phụ huynh. Trong đó, đa số các phụ huynh đều cho rằng câu hỏi tưởng là bình thường ấy nhưng lại gây áp lực nặng nề cho con trẻ.
"Học sinh làm bài được hay không phải chờ kết quả chấm thi. Mình có hỏi thì con cũng khó mà xác định được chính xác số điểm. Thế nên, tốt nhất là không nên hỏi câu này", chị Nguyễn Thu Vân, phụ huynh có con học Trường THCS Nguyễn Du, phường Bến Thành, bày tỏ.
"Ngay từ đầu học kỳ 2 lớp 9, thấy con thức khuya học bài đến 1h sáng, tôi đã nói chuyện với con về áp lực phòng thi. Rằng con đừng quá căng thẳng mà phải giữ gìn sức khỏe trước đã. Nếu không đậu được trường THPT tốp đầu thì mình học trường THPT tốp giữa. Nếu không đậu được trường THPT công lập thì mình học trường THPT tư thục. Việc học tập có nhiều con đường mà", chị Vân kể.
Chị Vân cho biết trước kỳ thi, chị đã hỏi con gái muốn được mẹ đón như thế nào sau mỗi buổi làm bài. Câu trả lời của con khiến chị khá bất ngờ: "Mẹ không cần hỏi gì cả, cũng không cần nói gì nhiều. Mẹ chỉ cần cười thật tươi khi đón con là đủ rồi".
Trong khi đó, chị Thanh Phương, một phụ huynh ở phường Xóm Chiếu, kể rằng con mình lại có một "yêu cầu" khác. "Con bảo sau mỗi buổi thi, mẹ phải ôm con một cái rồi hỏi xem con có mệt không. Chỉ vậy thôi, tuyệt đối không được hỏi gì về bài thi. Thi xong rồi thì chờ sở GD-ĐT công bố điểm, cháu không muốn bố mẹ truy vấn việc làm được mấy câu, đúng hay sai", chị Phương nói.
Từ những trải nghiệm của bản thân và kinh nghiệm học hỏi từ các nhóm phụ huynh có con thi vào lớp 10 trên mạng xã hội, chị Phương nhận ra rằng việc nhắc nhở quá nhiều về kỳ thi đôi khi không mang lại tác dụng như mong muốn. Những câu nói tưởng chừng là động viên như "Cố gắng thi tốt nhé" hay "Cố lên con" có thể vô tình khiến thí sinh cảm thấy áp lực hơn.
"Trong những ngày này, điều cha mẹ có thể làm tốt nhất là chăm lo cho con ăn uống đầy đủ, nghỉ ngơi hợp lý và đưa đón đúng giờ. Chỉ cần như vậy thôi cũng đã là nguồn động viên rất lớn đối với các con rồi", chị Phương đúc kết.
Thông tin được chia sẻ tại lễ phát động Giải thưởng Khoa học và Công nghệ Bảo Sơn năm 2026, diễn ra sáng 9-5 tại Hà Nội.
Giải thưởng Bảo Sơn năm nay với chủ đề "Trí tuệ Việt - Bứt phá vì tương lai bền vững". Mức tiền thưởng được nâng lên 140.000 USD (tương đương hơn 3,6 tỉ đồng) cho một công trình nghiên cứu xuất sắc nhất của mỗi lĩnh vực, tăng 20.000 USD so với năm ngoái.
5 lĩnh vực được xét chọn trao giải gồm: khoa học tự nhiên; khoa học xã hội, khoa học nhân văn; khoa học kỹ thuật và công nghệ; khoa học y - dược; khoa học nông nghiệp.
Ngoài tiền thưởng, Quỹ Hỗ trợ giáo dục và đào tạo Bảo Sơn cam kết hỗ trợ kinh phí phát triển để các công trình đoạt giải tiếp tục mở rộng ứng dụng, nâng cao chất lượng và hướng tới chuẩn mực quốc tế.
Ban tổ chức giải thưởng sẽ tiếp nhận hồ sơ dự thi từ ngày 10-5 đến 30-12-2026. Thời gian thẩm định và chấm giải từ ngày 5-1 đến 15-4-2027.
Tại lễ phát động, GS.TS Mai Trọng Nhuận - Chủ tịch hội đồng xét chọn Giải thưởng Bảo Sơn - nhấn mạnh các công trình nghiên cứu tham dự xét chọn giải thưởng phải thực sự là những viên ngọc sáng, đáp ứng được tiêu chuẩn cốt lõi. Ông lưu ý ba tiêu chí sau:
Thứ nhất, công trình nghiên cứu dự thi phải có tính đột phá cao về khoa học công nghệ và ứng dụng thực sự, phải là những phát hiện mới, mang lại nhận thức và cách tiếp cận mới trong khoa học và công nghệ và kỹ thuật. Đặc biệt, công trình đã được ứng dụng hiệu quả trong thực tế tối thiểu 3 năm.
Thứ hai, về sức lan tỏa, kiến tạo, công trình phải có tác động thay đổi quan trọng trong đời sống sản xuất, tiên phong trong chuyển đổi số, chuyển đổi xanh, giải quyết vấn đề then chốt về cải tiến và đổi mới công nghệ trong phát triển đất nước.
Thứ ba, hướng đến phát triển bền vững, phải đem lại hiệu quả kinh tế cao, góp phần đặc biệt trong thúc đẩy cơ cấu sản xuất, đồng thời ứng phó hiệu quả với biến đổi khí hậu toàn cầu, phòng chống thiên tai, bảo vệ môi trường, đa dạng sinh học, bảo vệ sức khỏe cộng đồng.
Năm 2024, Giải thưởng Bảo Sơn đã trao thưởng cho bốn công trình tiêu biểu thuộc các lĩnh vực khoa học tự nhiên, công nghệ - kỹ thuật, khoa học sức khỏe, văn học và nghệ thuật đã được vinh danh, gây tiếng vang lớn trong giới khoa học, nghệ thuật và cộng đồng.
Trong đó lần đầu giải thưởng trao giải cho người nước ngoài - đó là công trình Lịch sử chính sách dân tộc của những người Cộng sản Việt Nam - thuộc lĩnh vực khoa học xã hội và nhân văn của GS.TS Furuta Motoo - Hiệu trưởng Trường đại học Việt - Nhật, Đại học Quốc gia Hà Nội.
Kết quả này thêm phần khẳng định năng lực của SV Việt Nam trên bản đồ học thuật và Quản trị Doanh nghiệp quốc tế.
Cuộc thi ERPsim APAC Cup 2026 tiếp tục khẳng định quy mô và chất lượng khi quy tụ nhiều đội thi đến từ nhiều trường đại học top đầu trong khu vực châu Á - Thái Bình Dương, đặc biệt là các đại học có thế mạnh trong đào tạo ERPsim đến từ Trung Quốc, Hàn Quốc, Indonesia, Philippines...
Các đại học top đầu của Việt Nam như: ĐH Bách khoa Hà Nội, ĐH Duy Tân, Trường ĐH Bách khoa (ĐH Quốc gia TP.HCM), ĐH Kinh tế TP.HCM, ĐH Kinh tế - Luật (ĐH Quốc gia TP.HCM), ĐH Nha Trang, ĐH FPT... cùng tham cuộc thi đã tạo nên một sân chơi mang tính cạnh tranh cao.
Được tổ chức bởi ERPsim Lab, ĐH HEC Montreal và SAP UA APAC, ERPsim APAC Cup chính là môi trường lý tưởng, tạo cơ hội cho các sinh viên tài năng thử thách khả năng Quản trị Doanh nghiệp trên nền tảng ERP, công cụ ngày càng được ứng dụng rộng rãi trong tối ưu hóa quản lý và vận hành doanh nghiệp.
"ERPsim APAC Cup 2026 thách thức hơn rất nhiều khi áp lực về tính bền vững liên tục gia tăng, đặc biệt với mức thuế carbon được nâng dần qua từng 'round'. Điều đó buộc các đội không chỉ tập trung vào lợi nhuận mà còn phải chủ động xây dựng chiến lược sản xuất 'xanh' và dài hạn. Những sự cố gián đoạn xuất hiện ngẫu nhiên liên tiếp hay việc phải cân đối nhiều yếu tố cùng lúc như: quản trị tồn kho đa cấp, tối ưu chuỗi cung ứng và kiểm soát dòng tiền buộc các đội thi phải đưa ra chiến lược toàn diện, đồng thời cần có quyết định chính xác trong từng lựa chọn về nhà cung cấp, nhà sản xuất và logistics đi kèm", SV Cao Thị Yến Vi cho biết.
Tại ERPsim APAC Cup 2026, các đội thi cùng tham gia vào kịch bản mô phỏng doanh nghiệp với 3 round ở vòng Loại và 4 round ở vòng Chung kết, bắt đầu với lượng tồn kho, nhu cầu và đơn hàng đã được thiết lập sẵn. Trong suốt quá trình thi, các đội được chủ động điều chỉnh nhà cung cấp, chiến lược bán hàng, đầu tư sản xuất và quản trị tài chính, nhưng phải đảm bảo kết thúc với mức nợ ngân hàng thấp hơn ban đầu.
"Chúng em liên tục theo dõi các báo cáo thị trường và bán hàng để nắm bắt xu hướng, hành vi khách hàng và biến động cạnh tranh, từ đó linh hoạt điều chỉnh kế hoạch sản xuất nhằm đảm bảo 'sự sẵn có của hàng hóa'. Song song đó, chiến lược giá và 'marketing' được điều chỉnh theo từng thời điểm, khi cần có thể tăng giá để đạt tối đa lợi nhuận hoặc giảm giá để mở rộng thị phần", SV Ngô Thị Vân Anh chia sẻ về chiến lược thích ứng linh hoạt của sinh viên DTU trong quá trình thi.
Trong bối cảnh số lượng đội mạnh từ nhiều quốc gia ngày càng tăng và chất lượng thi đấu đồng đều hơn, chinh phục vị trí Top 1 năm 2026 không phải là thử thách đơn giản. Tuy nhiên, nhóm SV Duy Tân đã biết cách tận dụng thế mạnh cùng các kinh nghiệm thực tế để khẳng định mình.
"Khi các yếu tố bên ngoài thay đổi liên tục, chúng em nhận ra rằng nếu không linh hoạt điều chỉnh thì sẽ dễ dẫn đến các quyết định sai. Việc đưa ra quyết định không thể chỉ dựa vào dự đoán mà còn cần dựa trên dữ liệu cụ thể với sự phối hợp nhịp nhàng của cả nhóm. Làm việc nhóm chính là một bài toán cân đối giữa các điểm 'chạm' chuyên môn và sự đồng lòng phối hợp giữa các thành viên. Dù những round đầu chúng em đã gặp khó khăn nhưng sự thấu hiểu nhau trong suốt hành trình thi đấu đã giúp chúng em vượt qua và chiến thắng", SV Lê Nguyễn Nhật Anh cho biết.
SV Võ Thanh Ngân chia sẻ thêm: "Nếu được chọn một kỹ năng mà em đã trưởng thành rõ rệt nhất sau cuộc thi này, đó chính là tư duy phân tích. Ngay trong quá trình học tập tại ĐH Duy Tân và trong suốt thời gian tham gia thi, các thầy cô của ĐH Duy Tân đã luôn đồng hành và hướng dẫn tận tình để chúng em cập nhật các kiến thức mới, rèn luyện từng kỹ năng cụ thể. Nhờ đó, em đã học được cách tiếp cận, phân tích và xử lý vấn đề một cách logic, đảm bảo thực hiện tốt vai trò của bản thân tại cuộc thi".
Trực tiếp đồng hành cùng đội tuyển của ĐH Duy Tân tại ERPsim APAC Cup 2026, ThS-NCS Nguyễn Minh Nhật - Phó trưởng khoa Quản lý Nam Khuê (SMi), Giám đốc Trung tâm Trí tuệ Doanh nghiệp (BIC) chia sẻ: "Đội tuyển ĐH Duy Tân đã thể hiện một hành trình rất ấn tượng khi giữ vững phong độ Top 1 tại cuộc thi này. Việc 2 năm liên tiếp giành ngôi vô địch khu vực châu Á - Thái Bình Dương không chỉ cho thấy năng lực chuyên môn vững vàng của sinh viên DTU mà còn là minh chứng cho hiệu quả của định hướng đào tạo gắn liền với thực tiễn, đặc biệt trong việc phát triển tư duy phân tích, ra quyết định dựa trên dữ liệu và khả năng làm chủ các hệ thống quản trị doanh nghiệp hiện đại".
Chung kết ERPsim APAC Cup 2026 ghi nhận các vị trí của các đội thi như sau:
1. ĐH Duy Tân, Việt Nam
2. ĐH Universitas Islam Indonesia
3. ĐH Cordilleras, Philippines
4. ĐH Tài chính và Kinh tế Trung ương, Trung Quốc
5. ĐH Tài chính & Kinh tế Vân Nam, Trung Quốc
6. Trường ĐH Kinh tế - Luật, ĐH Quốc gia TP.HCM, Việt Nam
7. ĐH Bách khoa Hà Nội, Việt Nam
8. ĐH Quốc gia Manila, Philippines
9. ĐH Kiểm toán Nam Kinh, Trung Quốc
10. Viện Công nghệ Yonam, Hàn Quốc
11. Trường ĐH Nha Trang, Việt Nam
12. Trường cao đẳng châu Á - Thái Bình Dương, Philippines
