“Đến vị trí đó còn bị từ chối thì cơ hội có việc làm sau tốt nghiệp là rất mong manh. Tôi thực sự cần một chiếc CV ấn tượng hơn”, Weston-Edwards nói.
Cựu sinh viên Đại học Leeds, Anh, nằm trong hàng nghìn người trẻ ở châu Âu và Mỹ đang đặt cược vào tấm bằng thạc sĩ để vượt qua thị trường việc làm khắc nghiệt nhất trong nhiều thập kỷ.
Dữ liệu cho thấy lượng đơn đăng ký vào các trường luật tại Mỹ năm nay đã tăng 32% so với mức trung bình 4 năm qua. Còn tại châu Âu, khảo sát của Hội đồng Tuyển sinh Quản lý Sau đại học (GMAC) chỉ ra rằng 3/4 chương trình thạc sĩ kinh doanh có lượng thí sinh tăng vọt so với năm ngoái.
Các chuyên gia chỉ ra nhiều nguyên nhân. Tại Anh, thuế quỹ lương tăng và mức lương tối thiểu cao khiến doanh nghiệp ngại tuyển người mới. Trong khi đó, nhóm cử nhân ra trường lại đối mặt với nguy cơ bị AI thay thế dần.
Tỷ lệ thất nghiệp ở thanh niên Anh đang ở mức cao nhất kể từ năm 2015. Hơn nửa triệu người muốn làm việc đã rời bỏ thị trường lao động để đi học; sinh viên hiện chiếm hơn 1/4 số người không có việc làm, đang khao khát tìm cơ hội.
Kết quả là số lượng ghi danh các khóa học thạc sĩ tại Anh đã tăng 8% trong niên khóa 2024-2025. Các chuyên ngành mang tính thực tiễn cao như tài chính thu hút nhất. Như ở trường Kinh doanh Bayes (London), lượng hồ sơ tăng gần 10% và dự kiến còn tiếp tục tăng mạnh.
Quy mô các lớp học tăng còn kéo theo nhu cầu tuyển dụng giảng viên. Trên LinkedIn, “giảng viên đại học” là công việc tăng trưởng nhanh thứ ba năm nay, vượt qua cả các vị trí như nhà nghiên cứu học máy hay môi giới đầu tư.
Tình hình tại lục địa già cũng không khác biệt. Lauren Amdor, 23 tuổi, chuẩn bị học thạc sĩ ngoại giao tại trường Sciences Po (Paris) vào tháng 8. Cô mong được hưởng lợi từ chương trình thực tập 6 tháng và mạng lưới cố vấn nghề nghiệp của trường, gồm các giảng viên đang là chuyên gia làm việc thực tế.
“Làm sinh viên thì dễ được hỗ trợ nghề nghiệp hơn nhiều so với việc tự bơi bên ngoài”, cô nói.
Tuy nhiên, giới chuyên gia cảnh báo các tân thạc sĩ sẽ bước ra một thế giới rất khác so với lúc nhập học, đặc biệt với sự bùng nổ của AI. Chẳng hạn, tại Mỹ, bằng luật vốn là “tem bảo đảm” cho sự nghiệp cũng đang lung lay. Các hiệu trưởng trường luật thừa nhận thị trường việc làm cho khóa tốt nghiệp năm 2029 có thể sẽ thay đổi hoàn toàn.
“Không gì khiến sinh viên thất vọng nhanh hơn việc cảm thấy mình bị lừa về triển vọng nghề nghiệp”, theo James Leipold, cố vấn cấp cao tại Hội đồng Tuyển sinh Trường Luật (LSAC).
Trong khi đó, Sean Fitzpatrick, CEO của LexisNexis, cảnh báo Mỹ đã đạt đến mức “bão hòa” trong tuyển dụng ngành luật. Quản lý tại những hãng luật lớn dự báo dù khối lượng công việc tăng, họ vẫn giữ nguyên hoặc giảm quy mô nhân sự nhờ tận dụng AI.
Tuy thị trường việc làm ảm đạm, Weston-Edwards vẫn thấy được an ủi vì ở thế “người chọn trường”, nộp đâu trúng đó. Khi chọn nơi nhập học, cậu không còn quá bận tâm đến nội dung học thuật hay cấu trúc khóa học. Câu hỏi duy nhất cậu quan tâm là liệu học xong có việc không.
“Khả năng tìm được việc làm là yếu tố số một. Rất nhiều người học thạc sĩ bây giờ vì tình hình thị trường quá tệ, chứ không hẳn vì đam mê nghiên cứu sâu hơn”, Weston-Edwards nhận định.
Năm 2026, TP.HCM có 142.899 thí sinh đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT. Năm 2025, số lượng thí sinh đăng ký dự thi là 97.940.
Như vậy số lượng thí sinh đăng ký dự thi của thành phố sau sáp nhập tăng khoảng 50.000 thí sinh.
Hai môn văn, toán bắt buộc và những môn có quá ít thí sinh bị loại trừ trong thống kê này. Tuổi Trẻ Online đề cập đến các môn thi có nhiều thí sinh lựa chọn để phân tích.
Cùng với số lượng thí sinh tăng, tỉ lệ học sinh chọn các môn thi cũng có sự thay đổi đáng kể.
Theo thống kê của Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM, ngoại ngữ vẫn là môn được nhiều thí sinh chọn thi nhất nhưng tỉ lệ năm 2026 giảm mạnh so với 2025. So với năm trước, năm nay tỉ lệ học sinh chọn thi môn ngoại ngữ giảm hơn 5%.
Đây là mức tăng/giảm nhiều nhất trong số các môn thi so với năm 2025.
Từ số liệu trên có thể thấy học sinh TP.HCM sau sáp nhập có xu hướng chọn các môn khoa học xã hội thi tốt nghiệp THPT nhiều hơn.
Cụ thể, môn lịch sử có tỉ lệ học sinh chọn thi tăng nhiều nhất, hơn 4%. Môn giáo dục kinh tế và pháp luật cũng tăng nhẹ. Trong khi đó tỉ lệ học sinh chọn môn địa lý lại giảm so với năm 2025.
Ở nhóm môn khoa học tự nhiên, môn vật lý tiếp tục được nhiều thí sinh lựa chọn nhất sau ngoại ngữ ở cả hai năm 2025 và 2026. Không chỉ vậy, tỉ lệ học sinh chọn môn vật lý năm nay còn tăng nhẹ so với năm trước.
Trong khi đó, hai môn hóa học và sinh học đều có tỉ lệ chọn thi giảm so với năm trước. Điều này khiến cho nguồn tuyển cho nhóm ngành khoa học sự sống, khoa học sức khỏe ngày càng thu hẹp hơn.
Xét trong bối cảnh toàn quốc, tỉ lệ chọn môn thi của học sinh TP.HCM năm nay có một số tương đồng và khác biệt. Ở quy mô toàn quốc, các môn ngoại ngữ, địa lý, sinh học có tỉ lệ học sinh đăng ký dự thi giảm, các môn còn lại tăng so với năm 2025.
Tại TP.HCM, đây cũng là các môn có tỉ lệ học sinh chọn thi giảm so với năm trước. Riêng môn hóa học, tỉ lệ toàn quốc tăng trong khi tỉ lệ TP.HCM lại giảm.
TP.HCM sau sáp nhập là địa phương có số lượng thí sinh đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT lớn nhất cả nước. Do đó, xét tỉ trọng thí sinh trong từng môn thi, thí sinh TP.HCM chiếm tỉ lệ khá lớn trong tương quan toàn quốc ở các môn khoa học tự nhiên và khiêm tốn ở các môn xã hội. Riêng môn ngoại ngữ, học sinh TP.HCM chiếm khoảng 19% tổng số thí sinh đăng ký dự thi môn này.
Mặc dù tỉ lệ học sinh chọn thi các môn khoa học xã hội tăng nhưng tỉ lệ học sinh TP.HCM trong các môn này khi xét quy mô toàn quốc chỉ chiếm tỉ lệ thấp. Chẳng hạn lịch sử, địa lý hơn 7%. Các môn xã hội không môn nào chiếm hơn 9% tổng thí sinh toàn quốc của môn thi đó.
Ngược lại, ở các môn tự nhiên, tỉ lệ này lại khá cao. Toàn bộ các môn tự nhiên như sinh học, hóa học, vật lý đều có tỉ lệ hơn 15% thí sinh toàn quốc.
Xét toàn quốc trong từng môn thi, tỉ lệ học sinh TP.HCM chọn các môn khoa học tự nhiên nhiều hơn gấp đôi các môn xã hội.
Như vậy, tỉ lệ học sinh TP.HCM chọn các môn xã hội thi tốt nghiệp THPT tăng, môn tự nhiên giảm so với năm trước. Tuy nhiên, xét toàn quốc ở từng môn thi, tỉ lệ thí sinh TP.HCM chọn thi khoa học tự nhiên nhiều gấp đôi các môn xã hội.
Ngày 12.4, tại thành phố Đà Nẵng, vòng chung kết Kỳ thi Olympic tin học miền Trung - Tây nguyên lần thứ VII - 2026 đã bế mạc sau 2 ngày tranh tài sôi nổi. Cuộc thi thu hút gần 1.000 thí sinh xuất sắc đến từ nhiều tỉnh, thành trên cả nước.
Kỳ thi do Trường đại học Công nghệ thông tin và Truyền thông Việt - Hàn (VKU) - Đại học Đà Nẵng chủ trì, phối hợp cùng Hội Tin học Việt Nam, ICPC Việt Nam, Sở GD-ĐT thành phố Đà Nẵng và Trường THPT chuyên Lê Quý Đôn (thành phố Đà Nẵng) tổ chức, với sự đồng hành của các doanh nghiệp, tổ chức quốc tế.
Phát biểu tại lễ bế mạc, đại diện ban tổ chức nhấn mạnh kỳ thi năm nay diễn ra nghiêm túc, chuyên nghiệp, quy tụ 996 thí sinh xuất sắc được tuyển chọn từ hơn 3.000 học sinh của 34 tỉnh, thành. Các thí sinh thể hiện năng lực chuyên môn vững vàng, tư duy logic và tinh thần cạnh tranh lành mạnh.
Kỳ thi năm nay tổ chức 4 bảng thi gồm: AI Challenge, Siêu cúp, Chuyên tin và Không chuyên tin. Trong đó, bảng AI Challenge lần đầu được tổ chức theo hình thức hackathon, tập trung vào các nội dung AI như học máy (ML), thị giác máy tính (CV) và xử lý ngôn ngữ tự nhiên (NLP), tạo điểm nhấn mới cho sân chơi học thuật.
Đề thi các bảng được xây dựng theo chuẩn học sinh giỏi quốc gia và quốc tế môn tin học, do đội ngũ chuyên gia của Hội Tin học Việt Nam, ICPC Việt Nam và Trường đại học VKU - Đại học Đà Nẵng phối hợp thực hiện, đảm bảo tính khoa học, phân loại và công bằng.
Kết quả chung cuộc, ban tổ chức đã trao hàng trăm huy chương và giải thưởng cho các bảng thi. Ở bảng AI Challenge, đội DoHaRaNa (Trường phổ thông năng khiếu - Đại học quốc gia TP.HCM) giành chức vô địch. Nhiều cá nhân xuất sắc ở các bảng Siêu cúp, Chuyên tin và Không chuyên tin cũng được vinh danh.
Bên cạnh đó, các giải thưởng cá nhân cao nhất (Championship) được trao cho 3 thí sinh dẫn đầu mỗi bảng, cùng nhiều giải thưởng Runner-Up, Third-Place và 60 giải Tài năng. Tổng giá trị giải thưởng lên đến 110 triệu đồng.
Ban tổ chức cũng trao giải nhất toàn đoàn cho các đơn vị có thành tích nổi bật, gồm: Trường THPT Chi Lăng (tỉnh Gia Lai), Trường THPT chuyên Nguyễn Tất Thành (tỉnh Quảng Ngãi) và Trường Phổ thông năng khiếu - Đại học quốc gia TP.HCM.
Đại diện doanh nghiệp đồng hành đánh giá cao năng lực và tinh thần vượt khó của các thí sinh, đồng thời khẳng định sẽ tiếp tục hỗ trợ các hoạt động đào tạo, phát triển nguồn nhân lực công nghệ trong tương lai.
Theo ban tổ chức, kỳ thi không chỉ là sân chơi học thuật bổ ích mà còn góp phần phát hiện, bồi dưỡng nhân tài công nghệ thông tin, đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao trong bối cảnh chuyển đổi số mạnh mẽ.
Olympic tin học miền Trung - Tây nguyên lần thứ VII khép lại, tiếp tục khẳng định uy tín và quy mô ngày càng mở rộng, hướng tới chuẩn mực các kỳ thi quốc gia và quốc tế.
Tham dự buổi lễ có ông Nguyễn Phước Lộc - Ủy viên Trung ương Đảng, Phó bí thư Thành ủy, Chủ tịch Ủy ban MTTQ Việt Nam TP.HCM; ông Nguyễn Mạnh Cường - Ủy viên dự khuyết Trung ương Đảng, Phó chủ tịch UBND TP.HCM; ông Huỳnh Thanh Nhân - Phó chủ tịch HĐND TP.HCM; ông Nguyễn Văn Hiếu - Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM, cùng lãnh đạo các sở ngành và đại diện 54 phường - xã có dự án thực hiện chiến dịch "150 ngày đêm hoàn thành 1.000 phòng học".
Chiến dịch thi đua "150 ngày đêm hoàn thành 1.000 phòng học" để giải quyết nhu cầu cấp bách về trường lớp của TP.HCM ngay trong năm học 2026 - 2027.
Chiến dịch có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong bối cảnh TP.HCM sau sáp nhập tăng mạnh quy mô với 3.438 cơ sở giáo dục và khoảng 2,5 triệu học sinh.
Theo kế hoạch, trong năm 2026 toàn thành phố triển khai 73 dự án với 1.323 phòng học mới. Trong đó có 1.055 phòng học tăng thêm, tổng mức đầu tư hàng nghìn tỉ đồng từ nguồn vốn ngân sách và xã hội hóa.
Trong số này có 53 dự án dự kiến hoàn thành trước ngày 5-9 tới với 1.002 phòng học mới, 20 dự án dự kiến hoàn thành từ sau đó đến tháng 12-2026 với 321 phòng học mới.
Ngay trong tháng 5 này có 14 dự án hoàn thành và đưa vào sử dụng 233 phòng học mới.
Phát biểu chúc mừng, chỉ đạo và phát động cao điểm “100 ngày đêm hoàn thành 1.000 phòng học”, ông Nguyễn Mạnh Cường cho biết việc khánh thành Trường tiểu học Trần Đại Nghĩa có ý nghĩa rất đặc biệt.
Đây không chỉ là niềm vui của ngành giáo dục, chính quyền và nhân dân phường Bình Hưng Hòa mà còn là minh chứng sinh động cho quyết tâm chính trị của thành phố trong việc ưu tiên đầu tư cho giáo dục, chăm lo cho thế hệ tương lai, hoạt động có ý nghĩa cụ thể nghị quyết 71 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.
Quy mô giáo dục của TP.HCM tăng rất lớn sau sáp nhập, đặc biệt là áp lực tại các khu vực đô thị hóa nhanh, có nhiều khu công nghiệp và khu dân cư. Thành phố xác định nhiệm vụ phát triển trường lớp, tăng cường phòng học là nhiệm vụ chính trị đặc biệt quan trọng và cấp bách không được chậm trễ.
Sau 50 ngày đầu tiên của chiến dịch, ông Cường nói thành phố ghi nhận và biểu dương tinh thần trách nhiệm, sự quyết tâm, nỗ lực rất lớn của các sở ngành, các địa phương, các chủ đầu tư, các đơn vị thi công đã khẩn trương, hưởng ứng, vào cuộc với khí thế sôi nổi, quyết liệt ngay từ những ngày đầu phát động, nhiều công trình đã tăng tốc thi công ngày đêm, đạt và vượt tiến độ đề ra.
"Với kết quả tích cực đó, lãnh đạo thành phố chính thức phát động đợt thi đua cao điểm "100 ngày đêm hoàn thành 1.000 phòng học" với tinh thần khẩn trương, quyết liệt, thi công ngày đêm để đảm bảo tiến độ", ông Cường phát biểu.
