Tham dự hội nghị có anh Bùi Quang Huy, Ủy viên T.Ư Đảng, Bí thư thứ nhất T.Ư Đoàn; anh Nguyễn Minh Triết, Ủy viên dự khuyết T.Ư Đảng, Bí thư thường trực T.Ư Đoàn, Chủ tịch T.Ư Hội Sinh viên VN; anh Nguyễn Tường Lâm, Bí thư T.Ư Đoàn, Chủ tịch T.Ư Hội Liên hiệp thanh niên VN.
Phát biểu khai mạc hội nghị, anh Nguyễn Minh Triết cho biết trước yêu cầu mới của sự nghiệp cách mạng, trước những vận hội và thách thức đan xen của đất nước trong giai đoạn phát triển mới, tổ chức Đoàn và tuổi trẻ VN càng phải nhận thức sâu sắc hơn trách nhiệm của mình đối với Đảng, với Tổ quốc và nhân dân.
“Việc học tập, quán triệt sâu sắc Nghị quyết Đại hội XIV của Đảng chính là cơ sở quan trọng để mỗi cán bộ Đoàn, mỗi tổ chức Đoàn tiếp tục củng cố bản lĩnh chính trị, nâng cao chất lượng tham mưu, tổ chức thực hiện hiệu quả hơn các nhiệm vụ được giao; góp phần đưa nghị quyết của Đảng sớm đi vào cuộc sống bằng những hành động thiết thực của tuổi trẻ”, anh Triết nhấn mạnh.
Tại hội nghị, anh Nguyễn Minh Triết trao đổi chuyên đề về Chương trình hành động của Đoàn TNCS Hồ Chí Minh thực hiện nghị quyết đại hội. Các nội dung được quán triệt bao gồm: tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống, lòng yêu nước, khát vọng cống hiến cho thanh thiếu nhi; đẩy mạnh học tập, quán triệt nghị quyết gắn với kiểm tra, đánh giá kết quả học tập trên nền tảng số; phát triển các công cụ AI và nền tảng số phục vụ công tác tuyên truyền, giáo dục; củng cố, phát triển Ứng dụng Thanh niên VN; nâng cao chất lượng hoạt động của đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên, cộng tác viên dư luận xã hội, các câu lạc bộ lý luận trẻ.
Đặc biệt, chương trình hành động xác định nhiều nội dung lớn gắn với yêu cầu phát triển đất nước trong giai đoạn mới như: phát huy vai trò tiên phong của thanh niên trong khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo, chuyển đổi số, khởi nghiệp, lập nghiệp và phát triển nguồn nhân lực trẻ.
Chương trình cũng đặt ra nhiệm vụ huy động thanh niên tham gia phát triển xã hội bền vững, bảo vệ môi trường, ứng phó biến đổi khí hậu, tình nguyện vì cuộc sống cộng đồng; nâng cao nhận thức, trách nhiệm của thanh thiếu niên trong nhiệm vụ bảo đảm quốc phòng, an ninh; chăm lo, giáo dục, bồi dưỡng và bảo vệ trẻ em, thiếu niên, nhi đồng; nâng cao hiệu quả công tác quốc tế thanh niên, chủ động hội nhập quốc tế toàn diện, sâu rộng.
Phát biểu kết luận hội nghị, anh Bùi Quang Huy cho biết hội nghị là bước mở đầu rất quan trọng, nhưng điều quan trọng hơn là sau hội nghị này, việc học tập, quán triệt, tuyên truyền và triển khai thực hiện nghị quyết phải thực sự đi vào chiều sâu, trở thành nhận thức thống nhất và hành động thống nhất trong toàn Đoàn.
“Giá trị của việc học tập nghị quyết không chỉ nằm ở việc nắm được nội dung, mà phải được thể hiện bằng chất lượng cụ thể hóa, bằng quyết tâm tổ chức thực hiện và bằng những kết quả thực chất trong công tác Đoàn và phong trào thanh thiếu nhi”, anh Huy nhấn mạnh.
Theo anh Huy, chúng ta đang sống trong một thời đại mà sức mạnh của quốc gia ngày càng được đo bằng năng lực sáng tạo, trình độ khoa học, công nghệ, chất lượng nguồn nhân lực và khả năng thích ứng trước những biến động lớn của thế giới. Trong bối cảnh đó, đổi mới sáng tạo không còn là việc riêng của một số lĩnh vực, mà phải trở thành tinh thần phát triển chung của đất nước, của từng ngành, từng địa phương, từng cơ quan, đơn vị và của mỗi người dân, nhất là thế hệ trẻ.
Chính vì vậy, học tập, quán triệt nghị quyết lần này không chỉ là yêu cầu chính trị trước mắt, mà còn là bước chuẩn bị quan trọng để tổ chức Đoàn và tuổi trẻ VN chủ động đảm nhận trách nhiệm của mình trong giai đoạn phát triển mới của đất nước.
Nhắc lại lời của Tổng Bí thư Tô Lâm trong bài viết Thanh niên với tương lai đất nước: “Yêu nước trong thời đại mới không chỉ thể hiện bằng cảm xúc, mà phải được thể hiện bằng tri thức, năng lực hành động, tinh thần chinh phục những đỉnh cao mới của khoa học – công nghệ và ý chí làm chủ tương lai đất nước”, anh Huy đề nghị: “Việc học tập nghị quyết phải góp phần làm cho mỗi cán bộ Đoàn, mỗi đoàn viên thanh niên nhận thức sâu sắc hơn trách nhiệm học tập, rèn luyện, cống hiến; biến nhận thức chính trị thành động lực hành động; biến quyết tâm thành chương trình, kế hoạch, công việc cụ thể; biến tinh thần xung kích của tuổi trẻ thành những đóng góp thiết thực cho địa phương, đơn vị và cho Tổ quốc”.
Để triển khai tốt nhiệm vụ, anh Huy đề nghị các cán bộ chủ chốt của Đoàn quan tâm chỉ đạo triển khai một số nội dung. Trong đó, ngay sau hội nghị này, các tỉnh, thành đoàn, đoàn trực thuộc tiếp tục triển khai nghiêm túc nội dung quán triệt ở cấp mình theo đúng kế hoạch; đồng thời chỉ đạo đoàn cơ sở, chi đoàn tổ chức học tập, quán triệt đầy đủ, bài bản, phù hợp với từng nhóm đối tượng.
Trên cơ sở chương trình hành động của T.Ư Đoàn, các tỉnh, thành đoàn, đoàn trực thuộc khẩn trương rà soát, bổ sung, hoàn thiện chương trình hành động của mình gắn với việc triển khai nghị quyết đại hội Đảng bộ địa phương, đơn vị.
Theo anh Huy, việc tuyên truyền nghị quyết không thể chỉ dừng lại ở các hội nghị tập trung hay tài liệu in truyền thống. Các cấp bộ Đoàn cần chủ động đổi mới phương thức tuyên truyền theo hướng hiện đại, sinh động, gần gũi, dễ tiếp cận. “Điều quan trọng là mỗi đơn vị phải lựa chọn cách truyền đạt phù hợp để thanh niên thật sự hiểu, thật sự tin và thật sự muốn hành động theo nghị quyết. Tuyên truyền phải làm cho nghị quyết trở nên gần gũi hơn với đời sống thanh niên, tạo được cảm hứng cống hiến và khơi dậy trách nhiệm hành động trong tuổi trẻ”, anh Huy nói.
Đặc biệt anh Huy nhấn mạnh học tập nghị quyết không phải để dừng lại ở nhận thức, mà phải được soi chiếu vào từng lĩnh vực công tác cụ thể của Đoàn: giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống văn hóa cho thanh thiếu nhi; hỗ trợ thanh niên học tập, khởi nghiệp, lập nghiệp; phát huy tinh thần sáng tạo, làm chủ khoa học công nghệ, chuyển đổi số; xây dựng lớp thanh niên thời đại mới có bản lĩnh, khát vọng, kỹ năng và trách nhiệm xã hội; tham gia bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng; xây dựng tổ chức Đoàn vững mạnh từ cơ sở.
“Sau hội nghị hôm nay, tôi đề nghị mỗi đồng chí cán bộ Đoàn, nhất là cán bộ chủ chốt, phải bắt đầu từ chính mình: học thật kỹ hơn, nghĩ thật sâu hơn, làm thật quyết liệt hơn, nói đi đôi với làm, lấy hiệu quả thực tế làm thước đo uy tín và trách nhiệm. Cấp càng cao càng phải gương mẫu; nơi nào khó càng phải sâu sát; việc nào mới càng phải chủ động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm”, anh Huy nhấn mạnh.
Đây là câu hỏi lớn mà Đinh Trung Quốc Anh, thủ khoa Trường ĐH Quốc tế, ĐH Quốc gia TP.HCM năm 2022, từng phải đối diện và dành rất nhiều thời gian để trả lời.
Quốc Anh hiện học ngành kỹ thuật không gian, một ngành khá mới ở thời điểm 4 năm trước khi mà chàng thủ khoa lựa chọn theo đuổi. Để có thể đưa ra quyết định theo ngành, Quốc Anh đã phải tìm hiểu rất nhiều thông tin: ngành này đào tạo những gì, nội dung học là gì, cũng như cơ hội thực tập và làm việc như thế nào… Sau khi xem xét, tìm hiểu kỹ lưỡng và biết được đam mê của mình cũng phù hợp với ngành nên Quốc Anh đã quyết định theo đuổi.
Quốc Anh cũng cho rằng để thí sinh có thể đưa ra được sự lựa chọn về ngành, trường theo học đôi khi cũng bị tác động từ điều kiện tài chính của bản thân, gia đình và cả vị trí địa lý. Thường các bạn ở những tỉnh xa, đôi khi việc quyết định học ở TP.HCM, Hà Nội hay là trường gần nhà cũng sẽ bị tác động phần nhiều.
"Mình biết có rất nhiều yếu tố ảnh hưởng đến việc mọi người chọn ngành, chọn trường, nhưng mình vẫn mong các bạn sẽ có đầy đủ thông tin và tìm hiểu thật kỹ trước khi đưa ra quyết định", Quốc Anh nhắn gửi.
Để tìm hiểu thông tin về ngành hay trường, chàng thủ khoa cho rằng nguồn đầu tiên mọi người nên tiếp cận là trang web của ngành hoặc trường đó. Quốc Anh chia sẻ: "Các bạn vào trang thông tin này để đọc kỹ về chương trình đào tạo. Mình biết sẽ rất dài, cũng có phần hơi khô khan, nhưng mà mọi người cần phải biết vì đây chính là những gì chúng ta phải học trong 4, 5 năm tiếp theo, nên rất quan trọng".
Cũng theo Quốc Anh, thí sinh nên tìm hiểu cả những chuyên ngành trong ngành mình định theo. Chuyên ngành thực ra là những hướng đi chuyên sâu hơn về mặt học thuật khi mà mọi người bước vào một ngành. Và những chuyên ngành này sẽ như là kim chỉ nam, hướng đi cho công việc của mọi người sau này.
Quốc Anh cũng cho rằng dù trường nào đi chăng nữa thì sự phù hợp cũng như năng lực của bản thân nên là yếu tố quyết định tiên quyết. Nên thí sinh cũng đừng quá lo lắng nếu bản thân phải bỏ lỡ cơ hội vào trường top - những trường mà nhiều người muốn vào. Tất nhiên ở những trường top thì phải có lý do để duy trì được danh tiếng, chẳng hạn như môi trường và chất lượng đào tạo sẽ tốt nhưng không đồng nghĩa các trường không thuộc top sẽ không tốt hay không phù hợp với bạn.
Trở lại câu hỏi "Nên chọn trường hay chọn ngành?", Quốc Anh cho rằng thay vì chọn một trong 2, thí sinh nên cân nhắc cả 2 dựa trên việc tìm hiểu thật kỹ thông tin và ưu tiên hàng đầu luôn là sự phù hợp của bản thân.
"Các bạn hãy tìm hiểu thật kỹ và tự tin với lựa chọn cuối cùng của bản thân. Đừng quá sợ hãi, vì thật ra đây cũng là lần đầu của tất cả thí sinh, chứ không chỉ riêng mình. Và mình nghĩ thường khi các bạn phải hối hận, lý do phần nhiều là chưa nắm rõ ngành, trường, hoặc bị bỏ lỡ một vài thông tin quan trọng về ngành, trường đó. Nên mình mong mọi người tìm hiểu được nhiều thông tin nhất có thể để đưa ra quyết định phù hợp", Quốc Anh nói.
Quốc Anh cũng gửi gắm thêm: "Mình biết những chia sẻ này cũng không thể nào giải đáp được tất cả thắc mắc của mọi người. Nhưng mình mong có thể đưa đến cho các bạn một góc nhìn của người từng trải qua, để các bạn bớt được phần nào thời gian đi tìm câu trả lời cho câu hỏi này".
Từ năm học mới, TP.HCM sẽ triển khai chính sách miễn phí cho mượn sách giáo khoa (SGK) đối với học sinh lớp 1, lớp 6 và lớp 10. Sau đó, chương trình sẽ được mở rộng theo lộ trình để bao phủ tất cả các khối lớp vào năm 2029. Riêng đối với học sinh có hoàn cảnh khó khăn và học sinh là người dân tộc thiểu số, thành phố sẽ cấp miễn phí hoàn toàn SGK thay vì cho mượn.
Chị Nguyễn Thị Mỹ Hương (30 tuổi, ngụ P.Xóm Chiếu) chia sẻ, hiện tại giá mỗi bộ SGK dao động khoảng 200.000 - 300.000 đồng, việc thành phố cho mượn sách miễn phí và hướng tới dùng chung một bộ sách sẽ giúp các gia đình tiết kiệm được khoản chi phí mua sách mới mỗi năm. "Tôi có 2 con cách nhau 2 tuổi. Những năm trước, do nhà trường thay đổi loại sách liên tục nên con sau không dùng lại được sách của con trước, rất lãng phí. Chính sách mới không chỉ giúp gia đình tiết kiệm chi phí mà còn có thể tận dụng lại sách cũ cho các năm học sau", chị Hương nói.
Chị Đỗ Thị Ngọc Hân (33 tuổi, ngụ P.Vườn Lài) có con chuẩn bị vào lớp 6, cho biết chị vô cùng nhẹ lòng: "Những năm trước, tôi phải đi qua nhiều cửa hàng lớn nhỏ để gom đủ bộ sách cho con vì tình trạng khan hiếm, nơi có cuốn này lại thiếu cuốn kia. Nghe tin thành phố cho mượn sách miễn phí, tôi mừng lắm vì không còn phải vất vả ngược xuôi tìm mua sách như trước nữa".
Chị Trần Thị Thu Thảo (35 tuổi, ngụ P.Bình Phú) có 2 con chuẩn bị học lớp 6 và lớp 9, cho biết mỗi năm riêng tiền mua sách cho 2 con học ở 2 trường khác nhau đã ngốn gần cả triệu đồng do mỗi nơi dùng một bộ sách khác nhau. Chị Thảo kỳ vọng chủ trương này sẽ thay đổi thói quen mua sắm SGK của phụ huynh và giảm bớt phần nào gánh nặng tài chính vốn rất nhiều khoản phải chi vào dịp tựu trường.
Đối với cộng đồng các dân tộc thiểu số đang sinh sống tại TP.HCM, chính sách cấp SGK miễn phí giống như một món quà tiếp sức kịp thời, mang cả giá trị vật chất lẫn tinh thần.
Là mẹ của 4 người con đang học các cấp từ mầm non đến lớp 12, chị Aixah (36 tuổi, người Chăm, ngụ P.Chánh Hưng) cho biết kinh tế gia đình phụ thuộc vào công việc tự do của chồng, trong khi chị ở nhà chăm con nên nhiều lúc gặp khó khăn. Dù học sinh đã được miễn học phí, nhưng các khoản chi phí bán trú, sinh hoạt, dụng cụ học tập mỗi tháng vẫn lên tới vài triệu đồng.
"Đối với gia đình đông con như tôi, chi phí mua sách đầu năm luôn là một khoản tiền không nhỏ. Việc được hỗ trợ SGK miễn phí giúp giảm bớt đáng kể áp lực tài chính, giúp chúng tôi có thêm điều kiện để chăm lo các khoản khác cho con", chị Aixah bộc bạch.
Ở gần nhà chị Aixah, chị Sity Phahimah (36 tuổi) cũng không giấu được vui mừng. Có 2 con đang đi học, chị Phahimah nhẩm tính ngoài học phí, mỗi tháng chị phải đóng hơn 900.000 đồng cho con nhỏ và hơn 500.000 đồng cho con lớn về các khoản phí dịch vụ, bán trú tại trường. Việc được cấp SGK miễn phí giúp gia đình chị tiết kiệm được một khoản tiền cố định để trang trải cuộc sống. Chị cũng mong muốn thời gian tới Nhà nước sẽ có thêm nhiều chương trình học bổng hoặc mở rộng diện hỗ trợ để nhiều học sinh nghèo được tiếp cận.
Dưới góc nhìn của thế hệ trẻ, chị Quảng Thị Thanh Thúy (23 tuổi, người Chăm, ngụ P.Bình Thạnh) chia sẻ, dù chưa có con ở tuổi đến trường, nhưng khi chứng kiến các cháu trong gia đình nhận được sự quan tâm của thành phố, chị thấy rất tự hào. Theo chị Thúy, đây là chính sách mang tính nhân văn sâu sắc, thể hiện sự quan tâm đặc biệt của chính quyền dành cho đồng bào dân tộc thiểu số, tạo động lực mạnh mẽ để các em học sinh có cơ hội tiếp cận giáo dục tốt hơn.
Khi tra cứu điểm thi tốt nghiệp THPT, Lê Thị Như Phương, học sinh lớp 12A9, Trường THPT Thái Phiên (TP.Hải Phòng), không giấu được sự bất ngờ khi biết mình đạt 9,75 điểm môn ngữ văn.
“Nói thật, em khá sốc khi nhận được kết quả. Với phương pháp chấm mới cùng nhiều thông tin trong thời gian chờ công bố điểm, em không nghĩ mình sẽ đạt số điểm như vậy. Em rất hạnh phúc vì đây là một cột mốc đẹp trong hành trình thanh xuân của mình".
Theo Như Phương, đề ngữ văn năm nay với câu nghị luận “Làm thế nào để có những Steve Jobs Việt Nam?” là một đề mở nhưng cũng khá thử thách.
“Em nghĩ đây là đề hơi khó vì yêu cầu thí sinh phải có kiến thức thực tế, tư duy nhanh để triển khai đoạn văn vừa đầy đủ ý, vừa thể hiện được quan điểm cá nhân nhưng vẫn đảm bảo thời gian làm bài".
Để xử lý dạng đề này, nữ sinh lựa chọn bám sát cấu trúc lập luận đã được rèn luyện trong quá trình học.
“Em mở đầu bằng câu nói: ‘Trong một nhân tài thì một phần mười là thiên tài và chín phần mười là mồ hôi và nước mắt’, qua đó khẳng định không có thành công nào đến một cách ngẫu nhiên. Theo em, đề bài muốn người trẻ nhận thức rõ giá trị của sự nỗ lực để phát triển năng lực bản thân".
Từ đó, Phương triển khai các giải pháp từ cá nhân, gia đình, nhà trường đến xã hội nhằm tạo điều kiện để những tài năng trẻ được phát hiện và phát triển.
Nữ sinh cho rằng với đề mở, điều quan trọng nhất là không bỏ sót yêu cầu của đề trước khi thể hiện chính kiến. “Em thường gạch ra những ý chính đề bài yêu cầu để trả lời đầy đủ. Sau đó mới trình bày quan điểm của bản thân và khái quát lại vấn đề ở cuối bài".
Theo Phương, học văn không chỉ là học thuộc. “Em kết hợp học kỹ kiến thức nền tảng với việc rèn tư duy, cách lập luận qua bài chữa của thầy cô, bạn bè và chủ động tìm hiểu thêm tư liệu trên internet. Trong mỗi đề bài luôn có một khoảng sáng tạo để mỗi thí sinh thể hiện góc nhìn của mình".
Một trong những điểm nhấn trong bài làm của Như Phương là liên hệ đến trí tuệ nhân tạo (AI) khi bàn về đổi mới sáng tạo.
“Khi nhắc đến Steve Jobs, em nghĩ ngay đến lĩnh vực công nghệ. Mà nói đến công nghệ hiện nay thì AI là một chủ đề rất nổi bật. Vì vậy, em lựa chọn liên hệ đến những tranh luận xoay quanh AI để làm rõ quan điểm của mình".
Theo nữ sinh, mục đích của dẫn chứng không phải để kể về công nghệ mà để nhấn mạnh trách nhiệm của người trẻ.
“Em muốn nhấn mạnh rằng công nghệ luôn có cả cơ hội và thách thức. Để Việt Nam có thêm nhiều ‘Steve Jobs’, người trẻ không chỉ cần đam mê sáng tạo mà còn phải học hỏi, tích lũy kinh nghiệm, hiểu rõ năng lực của bản thân và sử dụng công nghệ một cách có trách nhiệm".
Sau khi hoàn thành bài thi, Phương cho biết em không còn điều gì tiếc nuối vì đã truyền tải đầy đủ những suy nghĩ của mình.
Nhận xét về học trò, cô Nguyễn Thị Ngọc Dung, giáo viên chủ nhiệm lớp 12A9, Trường THPT Thái Phiên (TP.Hải Phòng), cho biết bà thực sự vỡ òa khi biết Như Phương đạt 9,75 điểm môn Ngữ văn.
“Khi biết Như Phương đạt 9,75 điểm môn ngữ văn, tôi thực sự vỡ òa trong niềm vui. Không chỉ vì đây là số điểm rất cao, mà quan trọng hơn là những nỗ lực của em đã được ghi nhận xứng đáng. Với một người giáo viên, không có niềm hạnh phúc nào lớn hơn khi chứng kiến học trò gặt hái thành quả sau quá trình cố gắng bền bỉ".
Theo cô Dung, Như Phương không chỉ học tốt mà còn có tố chất lãnh đạo, tư duy ngôn ngữ nổi bật. “Trong suốt ba năm học, Phương luôn chủ động, trách nhiệm, biết lắng nghe và sẻ chia với bạn bè. Em có lối viết rất riêng, tư duy ngôn từ nhạy bén, khả năng dẫn dắt vấn đề tốt. Việc nhiều lần đảm nhiệm vai trò MC cũng góp phần giúp em có khả năng diễn đạt, lập luận mạch lạc".
“Tôi tin 9,75 không phải là đích đến, mà chỉ là một dấu mốc đẹp trên hành trình trưởng thành của Phương. Tôi mong em sẽ tiếp tục giữ tình yêu với văn chương, sự khiêm tốn, tinh thần ham học hỏi và bản lĩnh để chinh phục những mục tiêu lớn hơn trong tương lai", cô Dung nói
