“Lẽ ra tôi nên quay về quê hương và xây dựng nhà máy của Tập đoàn OSMOS tại Việt Nam sớm hơn sau khi đã phát triển tại 38 quốc gia. Tôi muốn bù đắp bằng cách cam kết hỗ trợ cho giới trẻ Việt Nam thông qua các cơ sở đào tạo công lập lẫn tư nhân, cùng với Quỹ học bổng Hồ Đắc Cung”.
Ông Bernard Hồ Đắc Tấn chia sẻ như vậy trong buổi gặp gỡ mới đây với sinh viên Trường ĐH Nguyễn Tất Thành đang học tập tại báo Tuổi Trẻ.
“Tôi mong trong thời gian tới sẽ có nhiều dịp tiếp xúc và tìm hiểu người trẻ Việt Nam, đồng hành cùng họ trong quá trình phát triển, trưởng thành, thậm chí đến lúc các bạn ra trường và đi làm. Tôi thành lập quỹ học bổng không phải với mục đích chỉ hỗ trợ ngắn hạn. Cơ chế của quỹ là có thể tồn tại mãi mãi, đồng hành cùng các bạn trẻ Việt Nam kể cả sau khi tôi qua đời”, ông Bernard nói.
Đáp lại câu hỏi của một sinh viên về hành trình trở về, ông Bernard chia sẻ lý do lớn nhất vẫn là vì gia đình, vì người cha của mình – ông Hồ Đắc Cung. Tuy nhiên, bên cạnh đó là mong muốn trực tiếp quan sát sự thay đổi của đất nước, không chỉ ở khía cạnh vật chất mà còn ở đời sống tinh thần.
Theo ông, trong mắt người Pháp, người Việt Nam luôn siêng năng học tập, thông minh, lịch lãm và nghiêm túc làm việc ở nhiều lĩnh vực, từ nghệ thuật đến khoa học. Những nét văn hóa của Việt Nam cũng được đánh giá rất cao. Từ những năm 1920 đã có rất nhiều kỹ sư Việt Nam tốt nghiệp ở các trường lớn của Pháp, thậm chí có người Việt Nam là viện sĩ Viện hàn lâm Pháp.
“Vì vậy khi bước ra thế giới, các bạn trẻ Việt Nam đã có được những khởi đầu rất tích cực. Các bạn không cần thay đổi gì nhiều mà hãy là chính mình, giữ gìn những giá trị tốt đẹp về tâm hồn và tính cách mà mình đang có, đồng thời mở lòng với những cơ hội và sự khác biệt”, ông nhắn nhủ với Võ Ngọc Bảo Thy (sinh viên năm 2 Trường ĐH Nguyễn Tất Thành) khi cô đặt câu hỏi làm thế nào để thế hệ trẻ Việt Nam có thể bước ra thế giới mà không làm mất đi bản sắc dân tộc.
Nguồn gốc gắn kết với Việt Nam, như ông Bernard lý giải, nằm ở “dòng máu” – khi cha là người Việt và mẹ là người Pháp – cùng với nền giáo dục gia đình. Mẹ ông, dù là người Pháp, xuất thân từ một gia đình khiêm tốn nên có nhiều giá trị tương đồng với người Việt, chính là người đã dạy ông hãy nỗ lực làm việc, tôn trọng người lớn tuổi, giữ gìn truyền thống thờ cúng tổ tiên và luôn trung thực.
Những điều đó được truyền lại và trở thành nền tảng trong cách ông tương tác với thế giới và việc giữ được những đặc điểm văn hóa Á Đông đã mang lại nhiều lợi thế trong công việc, nhất là khi làm việc với các đối tác châu Á như Trung Quốc, Nhật Bản hay Hàn Quốc.
“Theo cách nhìn phổ biến trên thế giới, mức độ tự chủ công nghệ có thể được đo bằng số lượng hồ sơ đăng ký sáng chế mỗi năm. Trung Quốc hiện dẫn đầu, thậm chí gấp đôi Mỹ. Các bạn hãy thử tìm hiểu xem số lượng hồ sơ của Việt Nam hiện nay là bao nhiêu, thay đổi theo từng năm như thế nào, từ đó đánh giá được mức độ chuyển đổi về công nghệ.
Số lượng bằng sáng chế cũng sẽ là yếu tố tiên quyết và là đòn bẩy để Việt Nam trở thành đất nước phát triển và tự chủ. Tôi hy vọng một ngày nào đó sẽ có “thung lũng Silicon” ở Việt Nam”, ông nhắn nhủ.
Trả lời câu hỏi của một sinh viên về AI, ông Bernard Hồ Đắc Tấn cho rằng AI nên được xem như một công cụ hỗ trợ thay vì một giải pháp toàn diện. Người có năng lực tư duy và khả năng phản biện sẽ biết cách đánh giá, sàng lọc thông tin mà AI cung cấp, từ đó tận dụng hiệu quả những điểm đúng và loại bỏ sai sót.
Ngược lại, những người thiếu nền tảng kiến thức lại dễ rơi vào xu hướng tiếp nhận toàn bộ nội dung mà không kiểm chứng, dẫn đến nguy cơ sử dụng thông tin sai lệch.
“Ở góc độ cá nhân, tôi hầu như không sử dụng AI, ngoại trừ một số tình huống đơn giản như viết tin nhắn cho gia đình ở Cai Lậy. Tôi viết nội dung bằng tiếng Pháp, sử dụng Google Translate để dịch, sau đó dùng ChatGPT để kiểm tra lỗi chính tả và ngữ pháp trước khi gửi”, ông nói.
Chủ tịch hội đồng quản trị Tập đoàn công nghệ OSMOS cũng cho hay tại OSMOS, AI cũng được ứng dụng nhưng luôn nằm trong sự kiểm soát chặt chẽ của đội ngũ chuyên môn. Công ty có bộ phận nghiên cứu gồm các nhà toán học và kỹ sư, chịu trách nhiệm phân tích dữ liệu và xây dựng mô hình tính toán.
AI được sử dụng như công cụ hỗ trợ kiểm tra, phát hiện sai sót hoặc đề xuất phương án tính toán mới. Tuy nhiên, không phải lúc nào AI cũng chính xác và mọi kết quả đều cần được con người kiểm chứng.
“Giống như một người thợ mộc sẽ không còn biết đục đẽo nếu quá phụ thuộc vào máy móc. Khi lạm dụng AI, kiến thức và kỹ năng của chúng ta có thể bị “tịch thu” một cách âm thầm”, ông nhấn mạnh.
14 giờ 30 ngày 14.7.2026, Báo Thanh Niên tổ chức Chương trình tư vấn trực tuyến chủ đề "Giáo viên Việt dạy phát âm tiếng Anh có chuẩn? Chia sẻ từ các gương mặt 9.0 IELTS Speaking" được phát sóng trực tuyến thanhnien.vn, qua fanpage Facebook và qua kênh YouTube, TikTok của Báo Thanh Niên.
Việt Nam nói chung và TP.HCM nói riêng đang trong tiến trình, từng bước đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
Câu chuyện học tiếng Anh hiệu quả luôn được quan tâm, không chỉ để thi, mà còn để áp dụng lâu dài trong công việc, cuộc sống. Tuy nhiên có những hiểu nhầm, ngộ nhận khá phổ biến khiến cho hành trình trên thêm áp lực không đáng có.
Đơn cử nhiều người vẫn tin rằng con trẻ phải được học tiếng Anh với giáo viên nước ngoài từ đầu để có "môi trường chuẩn", phải nói giọng giống y hệt người Anh hay người Mỹ thì mới coi là nói chuẩn và đạt điểm IELTS cao, mới được coi là học giỏi tiếng Anh. Thực tế có như vậy hay là một định kiến cần thay đổi?
Chương trình tư vấn trực tuyến chủ đề "Giáo viên Việt dạy phát âm tiếng Anh có chuẩn? Chia sẻ từ các gương mặt 9.0 IELTS Speaking" hy vọng sẽ mang tới cho quý vị khán giả những góc nhìn đa chiều, thông tin hữu ích.
3 khách mời tham gia chương trình trực tuyến gồm:
Chị Hà Đặng Như Quỳnh, 9.0 IELTS Overall, tốt nghiệp á khoa sư phạm Anh, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM; thạc sĩ hạng ưu, chuyên ngành giảng dạy tiếng Anh (ĐH Nottingham); nghiên cứu sinh Giáo dục học tại ĐH Reading, Vương quốc Anh.
Thầy Võ Đình Phúc, 8.5 IELTS overall. Hiện là quản lý học thuật tại hệ thống tiếng Anh tư duy DOL English. Thầy tốt nghiệp Ngôn ngữ Nhật, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, 9.0 Speaking IELTS.
Em Lâm Tử Quỳnh, 8.5 IELTS overall, trong đó đạt 8.5 Speaking. Bên cạnh đam mê việc học nói chung và học tiếng Anh nói riêng, Tử Quỳnh cũng rất yêu thích và dành nhiều thời gian cho âm nhạc và thể thao, từng tham gia thi đấu bơi lội các cấp và hiện học kickboxing để tự bảo vệ bản thân cũng như nâng cao thể lực. Bạn hiện chơi violin và là thành viên CLB văn nghệ của trường.
Chương trình tư vấn trực tuyến bàn luận các vấn đề: Những định kiến của phụ huynh Việt về cách chọn giáo viên dạy nói tiếng Anh cho trẻ nhỏ; vì sao nhiều người học tiếng Anh kể cả với giáo viên nước ngoài/người bản ngữ rất lâu nhưng vẫn không nghe – nói tốt?; Khái niệm "chuẩn" trong nghe – nói tiếng Anh nên được hiểu là như thế nào, có nhất thiết phải là giọng "chuẩn Anh", "chuẩn Mỹ" mới được coi là chuẩn và đạt điểm cao Speaking trong IELTS? Giáo viên Việt sẽ đem lại những lợi thế đáng kể nào trong quá trình luyện nói tiếng Anh cho trẻ?
Đồng thời, chương trình chia sẻ những phương pháp, lộ trình học tập gợi ý từ những cao thủ người Việt đạt 9.0 IELTS kỹ năng nói, gương mặt học sinh lớp 8 nhưng đã đạt 8.5 IELTS (trong đó 8.5 Speaking). Tất cả đều trưởng thành trong môi trường giáo dục Việt.
Mời quý vị và các bạn chú ý đón xem. Ngay từ bây giờ và trong khi chương trình diễn ra, quý vị khán giả có thể đặt câu hỏi cho các khách mời bằng cách để lại bình luận phía dưới.
Ngày 22.5, Sở GD-ĐT TP.HCM tổ chức lễ công bố quyết định bổ nhiệm hiệu trưởng 3 trường THPT mới thành lập và tuyển sinh từ năm học 2026-2027.
Theo đó, Sở GD-ĐT trao quyết định bổ nhiệm:
Trường THPT Dĩ An được thành lập trên cơ sở cải tạo, chuyển đổi công năng từ Trường trung cấp nghề Dĩ An (thuộc tỉnh Bình Dương trước đây).
Trường tiểu học-THCS-THPT Lê Thị Riêng là trường phổ thông 3 cấp tiểu học, THCS, THPT trên cơ sở cải tạo, chuyển đổi công năng trụ sở UBND quận 12 (TP.HCM trước sáp nhập).
Trường THPT Thoại Ngọc Hầu được thành lập trên cơ sở cải tạo, chuyển đổi công năng từ trụ sở UBND quận Tân Phú (TP.HCM trước sáp nhập).
Vào ngày 29.4 vừa qua, UBND TP.HCM phê duyệt thành lập 5 trường THPT và bắt đầu tuyển sinh cho năm học 2026-2027. Đó là các trường được thành lập tại P.Tân Phú, Thới An, Dĩ An, Phú Mỹ, Đông Hưng Thuận.
Như vậy, hôm nay, Sở GD-ĐT TP.HCM đã trao quyết định bổ nhiệm hiệu trưởng đối với 3 trường THPT của P.Tân Phú, Thới An, Dĩ An. Hai trường còn lại sẽ được phân công hiệu trưởng trong thời gian tới.
Ngày 30.3, Chính phủ đã ban hành Nghị định số 91/2026/NĐ-CP quy định chi tiết và biện pháp tổ chức, hướng dẫn thi hành một số điều của luật Giáo dục đại học. Nghị định cấm việc gắn mác "quốc tế" trong việc đặt tên, đổi tên các cơ sở giáo dục đại học (trường đại học) và quy định nguyên tắc đặt tên là không gây ngộ nhận cho xã hội.
Theo Nghị định 91, nguyên tắc tối thượng trong việc đặt tên cơ sở giáo dục đại học phải bảo đảm tính ổn định, lâu dài và không được gây nhầm lẫn về loại hình, phạm vi hoạt động, cơ quan quản lý, chất lượng đào tạo hay vị thế của trường.
Nghị định cũng ngăn chặn việc các trường có ý định sử dụng tên gọi như một công cụ truyền thông sai lệch. Không sử dụng từ ngữ, cụm từ thể hiện danh hiệu, thứ hạng trong tên gọi. Tên gọi cũng không được sử dụng các ký hiệu trùng hoặc tương tự gây nhầm lẫn với cơ quan nhà nước, đơn vị lực lượng vũ trang hoặc các tổ chức chính trị - xã hội.
Một trong những điểm sáng của nghị định là việc thắt chặt các từ ngữ mang tính "quốc gia" hoặc thể hiện vị thế đặc biệt. Các trường không được tùy tiện gắn mác để tạo vỏ bọc hào nhoáng. Chẳng hạn danh xưng "quốc gia" chỉ được sử dụng trong trường hợp cơ sở đó đã được công nhận là đại học quốc gia. Danh xưng "Việt Nam" chỉ được dành cho các trường có 100% vốn đầu tư nước ngoài tại Việt Nam hoặc các trường lập ra từ hiệp định giữa hai chính phủ.
Đặc biệt, danh xưng "quốc tế" chỉ được phép xuất hiện trong tên gọi nếu cơ sở giáo dục đại học đó đáp ứng một trong các điều kiện: đào tạo tất cả các ngành ở các trình độ đại học bằng tiếng nước ngoài; có 100% vốn đầu tư nước ngoài; hoặc được thành lập theo hiệp định giữa Chính phủ Việt Nam và chính phủ nước ngoài.
Để bảo vệ sự trong sáng và chuẩn mực của tiếng Việt trong môi trường học thuật, nghị định yêu cầu mọi cơ sở giáo dục đại học trong nước bắt buộc phải có tên tiếng Việt (trừ trường 100% vốn nước ngoài hoặc theo hiệp định). Không được ghép tiếng Việt và tiếng nước ngoài trong tên tiếng Việt của cơ sở giáo dục đại học (trừ các trường hợp có yếu tố nước ngoài theo quy định).
Đối với tên giao dịch quốc tế hoặc tên tiếng nước ngoài, các trường phải dịch tương đương từ tên tiếng Việt, bảo đảm tính nhất quán và phù hợp với thông lệ. Tên tiếng nước ngoài không được làm tăng mức độ, vị thế hoặc thay đổi loại hình so với tên gốc tiếng Việt. Tên miền internet hay tên thương mại cũng phải đồng nhất với tên chính thức này.
