14 giờ 30 ngày 14.7.2026, Báo Thanh Niên tổ chức Chương trình tư vấn trực tuyến chủ đề “Giáo viên Việt dạy phát âm tiếng Anh có chuẩn? Chia sẻ từ các gương mặt 9.0 IELTS Speaking” được phát sóng trực tuyến thanhnien.vn, qua fanpage Facebook và qua kênh YouTube, TikTok của Báo Thanh Niên.
Việt Nam nói chung và TP.HCM nói riêng đang trong tiến trình, từng bước đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.
Câu chuyện học tiếng Anh hiệu quả luôn được quan tâm, không chỉ để thi, mà còn để áp dụng lâu dài trong công việc, cuộc sống. Tuy nhiên có những hiểu nhầm, ngộ nhận khá phổ biến khiến cho hành trình trên thêm áp lực không đáng có.
Đơn cử nhiều người vẫn tin rằng con trẻ phải được học tiếng Anh với giáo viên nước ngoài từ đầu để có “môi trường chuẩn”, phải nói giọng giống y hệt người Anh hay người Mỹ thì mới coi là nói chuẩn và đạt điểm IELTS cao, mới được coi là học giỏi tiếng Anh. Thực tế có như vậy hay là một định kiến cần thay đổi?
Chương trình tư vấn trực tuyến chủ đề “Giáo viên Việt dạy phát âm tiếng Anh có chuẩn? Chia sẻ từ các gương mặt 9.0 IELTS Speaking” hy vọng sẽ mang tới cho quý vị khán giả những góc nhìn đa chiều, thông tin hữu ích.
3 khách mời tham gia chương trình trực tuyến gồm:
Chị Hà Đặng Như Quỳnh, 9.0 IELTS Overall, tốt nghiệp á khoa sư phạm Anh, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM; thạc sĩ hạng ưu, chuyên ngành giảng dạy tiếng Anh (ĐH Nottingham); nghiên cứu sinh Giáo dục học tại ĐH Reading, Vương quốc Anh.
Thầy Võ Đình Phúc, 8.5 IELTS overall. Hiện là quản lý học thuật tại hệ thống tiếng Anh tư duy DOL English. Thầy tốt nghiệp Ngôn ngữ Nhật, Trường ĐH Sư phạm TP.HCM, 9.0 Speaking IELTS.
Em Lâm Tử Quỳnh, 8.5 IELTS overall, trong đó đạt 8.5 Speaking. Bên cạnh đam mê việc học nói chung và học tiếng Anh nói riêng, Tử Quỳnh cũng rất yêu thích và dành nhiều thời gian cho âm nhạc và thể thao, từng tham gia thi đấu bơi lội các cấp và hiện học kickboxing để tự bảo vệ bản thân cũng như nâng cao thể lực. Bạn hiện chơi violin và là thành viên CLB văn nghệ của trường.
Chương trình tư vấn trực tuyến bàn luận các vấn đề: Những định kiến của phụ huynh Việt về cách chọn giáo viên dạy nói tiếng Anh cho trẻ nhỏ; vì sao nhiều người học tiếng Anh kể cả với giáo viên nước ngoài/người bản ngữ rất lâu nhưng vẫn không nghe – nói tốt?; Khái niệm “chuẩn” trong nghe – nói tiếng Anh nên được hiểu là như thế nào, có nhất thiết phải là giọng “chuẩn Anh”, “chuẩn Mỹ” mới được coi là chuẩn và đạt điểm cao Speaking trong IELTS? Giáo viên Việt sẽ đem lại những lợi thế đáng kể nào trong quá trình luyện nói tiếng Anh cho trẻ?
Đồng thời, chương trình chia sẻ những phương pháp, lộ trình học tập gợi ý từ những cao thủ người Việt đạt 9.0 IELTS kỹ năng nói, gương mặt học sinh lớp 8 nhưng đã đạt 8.5 IELTS (trong đó 8.5 Speaking). Tất cả đều trưởng thành trong môi trường giáo dục Việt.
Mời quý vị và các bạn chú ý đón xem. Ngay từ bây giờ và trong khi chương trình diễn ra, quý vị khán giả có thể đặt câu hỏi cho các khách mời bằng cách để lại bình luận phía dưới.
Theo thông báo này, có 79 trường THPT tuyển bổ sung lớp 10 với chỉ tiêu cụ thể từng trường như sau:
Sở GD-ĐT TP.HCM công bố thông tin tuyển bổ sung lớp 10 các trường THPT công lập năm học 2026 - 2027 theo từng loại hình cụ thể như sau:
Trường THCS có giảng dạy tiếng Nhật (ngoại ngữ 1) chịu trách nhiệm rà soát, lập danh sách học sinh thuộc đối tượng và đủ điều kiện xét tuyển bổ sung, gửi về Phòng Quản lý chất lượng - Sở GD-ĐT theo đúng hướng dẫn.
Sở GD-ĐT căn cứ danh sách học sinh đủ điều kiện do các trường gửi về, thực hiện xét tuyển theo điểm bài thi môn tiếng Nhật, xét từ cao xuống thấp đến khi đủ chỉ tiêu lớp tiếng Nhật còn thiếu tại Trường THPT Marie Curie.
Học sinh đã tham gia kỳ thi tuyển sinh lớp 10 năm học 2026 - 2027 tại TP.HCM.
Học sinh đã trúng tuyển theo các loại hình nguyện vọng khác vào trường THPT có giảng dạy chương trình tiếng Anh tích hợp (theo Đề án 5695) và có nguyện vọng chuyển sang học chương trình tiếng Anh tích hợp (theo Đề án 5695) ngay tại trường này.
Căn cứ số lượng học sinh thuộc đối tượng và đủ điều kiện quy định, Sở GD-ĐT xét kết quả khảo sát từ cao xuống thấp đến khi đủ chỉ tiêu còn thiếu.
Đối tượng: Học sinh đã tham gia kỳ thi tuyển sinh lớp 10 năm học 2026 - 2027 tại TP.HCM.
Điều kiện: Học sinh không trúng tuyển bất kỳ nguyện vọng, loại hình nào vào các trường THPT công lập và có tổng điểm 3 môn thi (toán, ngữ văn, ngoại ngữ) cộng điểm ưu tiên, điểm khuyến khích (nếu có) lớn hơn hoặc bằng điểm chuẩn trúng tuyển nguyện vọng 1 của trường THPT công lập muốn đăng ký tuyển sinh bổ sung.
Lưu ý, mỗi học sinh chỉ được đăng ký tuyển sinh bổ sung vào một trường THPT công lập chưa tuyển sinh đủ chỉ tiêu được giao và không được thay đổi nguyện vọng trường đã đăng ký sau khi đã nộp hồ sơ đăng ký tuyển sinh bổ sung.
Học sinh có nguyện vọng tuyển sinh bổ sung nộp hồ sơ trực tiếp tại trường có tuyển bổ sung. Hồ sơ gồm phiếu báo điểm kết quả thi tuyển sinh lớp 10 có đóng dấu treo của trường THCS nơi học sinh đăng ký dự thi.
Ngày 23/4, trường Đại học Bách khoa, Đại học Quốc gia TP HCM, trao bằng tốt nghiệp cho khoảng 1.200 sinh viên, học viên cao học.
Trong gần 900 tân cử nhân, Nguyễn Hồ Phước Hiền, ngành Khoa học máy tính, là người duy nhất hoàn thành chương trình trong vòng 3,5 năm với điểm trung bình loại xuất sắc (GPA) 3.6/4. Riêng đồ án tốt nghiệp, Hiền đạt điểm gần tuyệt đối 9,74/10.
Cách đây 4 năm, cựu học sinh trường THPT Cái Bè, Đồng Tháp, đỗ vào trường bằng phương thức ưu tiên xét tuyển cho học sinh tài năng cũng với điểm số ấn tượng. Hiền đạt 27,4 điểm khối A01 (Toán, Lý, Tiếng Anh), 993/1200 điểm đánh giá năng lực, kèm học bạ 9,6/10.
Hiền cho biết không đặt mục tiêu tốt nghiệp sớm từ đầu. Nhưng khi xem chương trình đào tạo, nam sinh nhận thấy có thể chủ động lộ trình, đăng ký học thêm một số môn mà không bị quá tải.
Thử thách lớn nhất với Hiền là học kỳ II năm thứ ba. Nam sinh bước vào các môn chuyên ngành khó, thực tập ở doanh nghiệp, chuẩn bị làm đồ án tốt nghiệp và tham gia nghiên cứu khoa học. Áp lực càng đè nặng khi Hiền bị một số công ty từ chối nhận thực tập. Phải đến khi được một doanh nghiệp khác nhận, chàng trai quê Đồng Tháp mới thả lỏng tinh thần.
Hiền sắp xếp, xin dồn lịch các môn học hoặc trao đổi nghiên cứu với giảng viên vào 1-2 ngày cố định trong tuần để dành thời gian đi làm. Buổi tối, nam sinh hoàn thành bài vở và các việc tồn đọng, làm đồ án tốt nghiệp.
"Đến giờ, mình vẫn thấy khó tin khi vượt qua được giai đoạn cam go đó", Hiền chia sẻ.
Quá trình học, Hiền tham gia nhiều dự án nghiên cứu về Khoa học máy tính. Nam sinh tâm đắc với đề tài "Bảo vệ tính riêng tư trong hệ thống chăm sóc sức khỏe thông minh tại nhà". Đây là đề tài cấp Đại học Quốc gia dưới sự hướng dẫn của thạc sĩ Lê Thị Bảo Thu, giảng viên khoa Khoa học Kỹ thuật và máy tính.
Hiền nhìn nhận đây là hướng nghiên cứu thiết thực trong thời đại số, bởi bên cạnh sức khỏe thì dữ liệu cá nhân cũng là một tài sản quý giá. Nam sinh phụ trách phần xây dựng giải pháp, giả lập và đánh giá mô hình. Sau đó, Hiền tiếp tục đánh giá một số tính chất của hệ thống, thực hiện các kịch bản tấn công để kiểm tra khả năng bảo mật và mức độ bảo vệ quyền riêng tư cho dữ liệu người dùng.
Thạc sĩ Lê Thị Bảo Thu đánh giá Hiền có năng lực nghiên cứu độc lập, thái độ lắng nghe và học hỏi tốt. Dù bài báo nghiên cứu đã được chấp nhận đăng ở một hội nghị chuyên ngành, Hiền vẫn tiếp tục chỉnh sửa theo góp ý của thầy cô.
"Em ấy rất trách nhiệm, không ngại khó, sẵn sàng thảo luận chi tiết các góp ý để hoàn thiện tốt nhất có thể", cô Thu nhận xét.
Sau tốt nghiệp, Hiền muốn tiếp tục theo đuổi nghiên cứu và ứng dụng khoa học máy tính. Nam sinh dự định xin làm trợ giảng để củng cố kiến thức, rèn kỹ năng truyền đạt, song song làm việc tại các doanh nghiệp trong lĩnh vực kinh doanh, giáo dục hoặc y tế nhằm tích lũy kinh nghiệm, hiểu thị trường.
Ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào (điểm sàn) 20/thang điểm 30, áp dụng đối với tất cả thí sinh đăng ký xét tuyển, tính theo tổng điểm của 3 bài thi/môn thi tốt nghiệp THPT 2026. Thang điểm 30 đã được tính điểm quy đổi chứng chỉ/điểm thưởng, bao gồm điểm ưu tiên đối tượng, ưu tiên khu vực.
Riêng đối với ngành Luật kinh tế (TM34; TM35; TM36), và các chương trình đào tạo có quy định điểm môn ngoại ngữ.
Điểm chuẩn thi tốt nghiệp THPT các tổ hợp khác sẽ thấp hơn A00 (toán, lý, hóa) 0,5 điểm.
Trường cũng công bố bảng quy đổi điểm chuẩn giữa các phương thức như HSA, TSA…, năm nay có mức chênh lệch thấp hơn năm ngoái nên lợi thế hơn cho thí sinh.
Chẳng hạn ở phương thức quy đổi giữa điểm thi đánh giá năng lực (HAS- tương đương phương thức 402a trong bảng) và đánh giá tư duy (TSA- tương đương phương thức 402b trong bảng), thí sinh đạt 20-22,5 điểm, sẽ tương đương 80-85 điểm HSA và 50-60 điểm TSA.
Hay nói cách khác, thí sinh được 80-85 điểm HSA hoặc khoảng 50-60 điểm TSA sẽ tương đương khoảng 20-22,5 điểm thi tốt nghiệp THPT.
Năm 2026, Trường Đại học Thương mại tuyển 6.100 sinh viên, với 5 phương thức tuyển sinh.
Th.S Nguyễn Quang Trung - Phó Trưởng phòng Truyền thông và Tuyển sinh, Trường Đại học Thương mại - cho rằng phổ điểm năm nay giảm nhẹ so với năm 2025.
Từ đó, ông nhận định điểm chuẩn của phần lớn các trường đại học cũng sẽ giảm.
“Tuy nhiên, thí sinh cần lưu ý rằng đây chỉ là xu hướng chung, mức giảm sẽ không giống nhau giữa các ngành. Có những ngành giảm nhiều, có những ngành giảm ít, thậm chí các ngành "hot" có thể không giảm”, theo Th.S Nguyễn Quang Trung.
Theo đó, chuyên gia này cho rằng, Trường Đại học Thương mại, dự kiến điểm chuẩn năm nay có thể giảm từ 1 đến 3 điểm, tùy từng ngành.
Tuy nhiên, thí sinh cũng cần đặc biệt lưu ý, đối với những ngành "hot", có thể số lượng đăng ký vẫn đông nên khả năng giảm điểm chuẩn ở những ngành này không lớn như các ngành khác.
Ông khuyên thí sinh cần tìm hiểu kỹ thông tin và cân nhắc cẩn trọng khi sắp xếp nguyện vọng. Mặc dù điểm chuẩn có thể giảm, tạo thêm cơ hội cho thí sinh, nhưng các em vẫn cần có chiến lược đăng ký phù hợp.
