Theo số liệu học sinh đăng ký nguyện vọng lớp 10 mà Sở GD-ĐT TP.HCM đã công bố, các trường có tỷ lệ chọi lớp 10 cao nhất là THPT Bùi Thị Xuân, THCS – THPT Trần Đại Nghĩa, Thủ Đức, Nguyễn Thượng Hiền, Lê Trọng Tấn, Dĩ An…
Dẫn đầu là Trường THPT Bùi Thị Xuân với tỷ lệ chọi lớp 10 là 2,84; Tiếp đến là Trường THCS – THPT Trần Đại Nghĩa với tỷ lệ chọi 2,79.
Các vị trí tiếp theo lần lượt thuộc về Trường THPT Nguyễn Thượng Hiền (2,51), Trường THPT Lê Trọng Tấn (2,45), Trường THPT Dĩ An (2,34) và Trường THPT Trịnh Hoài Đức (2,31).
Nhóm các trường có tỷ lệ chọi lớp 10 cao tiếp theo gồm Trường THPT Lê Quý Đôn (2,30), Trường THPT Trần Văn Ơn (2,25), Trường THPT Mạc Đĩnh Chi (2,25)…
Các trường tiếp theo gồm Trường THPT Bến Cát (2,12), Trường THPT Trần Phú (2,12), Trường THPT Thạnh Lộc (2,10), Trường THPT Tây Thạnh (2,07), Trường THPT Phú Nhuận (2,05), Trường THPT Bình Phú (2,04) và Trường THPT Trần Khai Nguyên (2,02)…
Từ thống kê trên cho thấy, lần đầu tiên Trường THPT Lê Trọng Tấn là trường tốp 2 đã vượt lên thành trường có tỷ lệ chọi đứng thứ 4, cao hơn những trường thuộc tốp 1 nhiều năm qua.
Bên cạnh đó, trong số khoảng 20 trường THPT có điểm chuẩn lớp 10 cao nhất của năm 2025 tại khu vực 1 (TP.HCM cũ) thì có 16 trường tỷ lệ chọi từ 2 trở lên.
Dẫn đầu là THPT Bùi Thị Xuân với 2,84; theo sau là THCS-THPT Trần Đại Nghĩa và Thủ Đức, lần lượt 2,79 và 2,57.
Còn 3 trường có tỷ lệ chọi lớp 10 dưới 2 là THPT Nguyễn Thị Minh Khai, Nguyễn Hữu Cầu, Võ Trường Toản. Nhiều giáo viên chủ nhiệm lớp 9 chia sẻ, đây là điểm gây bất ngờ, đặc biệt với Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai, khi thứ hạng tỷ lệ chọi sụt giảm mạnh, từ top 10 của năm ngoái, năm nay ra ngoài top 25.
Trong khi đó, Trường THPT Bùi Thị Xuân bứt phá mạnh, từ hạng 31 năm 2025 lên vị trí số 1 hay Trường THPT Thủ Đức cũng từ vị trí số 10 của năm 2025 lên hạng 3…
Ông Nguyễn Anh Tuấn, Hiệu phó Trường THCS Đống Đa (P.Thạnh Mỹ Tây), cho hay từ nhiều năm qua, những trường tốp đầu, có điểm chuẩn lớp 10 cao, mặc định là “sân chơi” của những học sinh có học lực giỏi, xuất sắc một cách ổn định, là những học sinh giỏi cấp quận, TP.
Do đó, không thể so sánh tỷ lệ chọi của trường tốp đầu với trường tốp 2. Chẳng hạn, lấy ví dụ ngay kỳ tuyển sinh lớp 10 năm nay, tỷ lệ chọi của Trường Nguyễn Thị Minh Khai (1,98) thấp hơn tỷ lệ chọi của Trường THPT Lê Trọng Tấn (2,45) nhưng không thể qua đó nói rằng độ cạnh tranh của Nguyễn Thị Minh Khai nhẹ hơn để từ đó thay đổi, điều chỉnh nguyện vọng. Bởi năng lực của những học sinh đăng ký nguyện vọng 1 vào trường tốp 1 sẽ khác với năng lực của học sinh chọn nguyện vọng 1 là trường tốp 2.
Vì vậy theo ông Tuấn, có thể nói, tỷ lệ chọi chỉ là một kênh tham khảo và nếu cần để so sánh thì phải là các trường trong cùng một tốp với nhau. Không thể cứ mặc nhiên thấy trường có tỷ lệ chọi thấp, tức độ cạnh tranh thấp hơn, mà thay đổi.
Hiệu trưởng Trường THCS tại P.Bình Lợi Trung cũng cho rằng tỷ lệ chọi giảm không có đồng nghĩa với việc giảm áp lực học tập và cạnh tranh vào trường tốp đầu. Bởi mỗi tốp trường có đối tượng thí sinh dự thi khác nhau, học sinh chọn trường căn cứ vào năng lực học tập ổn định của học sinh, đặc biệt với nhóm học sinh có nguyện vọng trường tốp đầu.
Hiệu trưởng Trường THCS tại P.Bình Lợi Trung lưu ý, phụ huynh và học sinh đừng quá tập trung vào việc đổi nguyện vọng nếu lựa chọn của học sinh đã được quyết định từ sự phối hợp, tư vấn chặt chẽ của gia đình, giáo viên chủ nhiệm và năng lực học tập chính xác của các em. Lúc này cần thiết là gia đình động viên, đồng hành và chăm sóc để các con yên tâm vào việc ôn tập, chuẩn bị kiến thức, tâm lý, tinh thần tốt nhất cho kỳ thi sắp tới.
Nhận thư mời nhập học từ 10 trường đại học tại Hoa Kỳ cùng nhiều suất học bổng giá trị, Lê Sơn Nam cho rằng kết quả ấy được vun đắp từ những năm đầu THPT, khi em bắt đầu học AP và rèn luyện tư duy phản biện, khả năng tự nghiên cứu.
Được phát triển bởi College Board (Hoa Kỳ), AP cho phép học sinh tiếp cận các môn học có độ sâu tương đương năm nhất đại học. Tuy nhiên, điều khiến nhiều phụ huynh quan tâm không chỉ là kiến thức nâng cao mà còn là phương pháp học.
Thay vì ghi nhớ để làm bài kiểm tra, học sinh được khuyến khích đặt câu hỏi, phân tích, nghiên cứu và bảo vệ quan điểm bằng lập luận và dữ liệu.
Học sinh có thể lựa chọn AP từ lớp 10 bên cạnh chương trình phổ thông. Việc bắt đầu sớm giúp các em có thêm thời gian khám phá năng lực bản thân, định hướng ngành học và từng bước xây dựng nền tảng học thuật trước khi bước vào đại học.
Học sinh Asian School trải nghiệm môi trường học tập AP theo chuẩn quốc tế - Ảnh: Asian School
Với Phan Minh Quốc Bảo, AP không chỉ góp phần đưa em đến ngành Kỹ sư cơ khí tại Purdue University (Hoa Kỳ). Ngay trong học kỳ đầu tiên tại ngôi trường nghiên cứu hàng đầu Hoa Kỳ này, em đã đạt GPA tuyệt đối 4.0/4.0. Thành tích này phần nào phản ánh lợi thế của việc được làm quen sớm với phương pháp học tập ở bậc đại học.
Theo bà Lê Thị Hồng Ánh, phụ huynh của Bảo, giá trị lớn nhất của AP nằm ở việc giúp học sinh hình thành khả năng tự học, tự nghiên cứu và tinh thần chủ động - những kỹ năng quan trọng ở bậc đại học và trong công việc sau này.
Nhiều học sinh lựa chọn AP từ lớp 10 để chuẩn bị cho hành trình học tập tại các trường đại học quốc tế - Ảnh: Asian School
Tương tự, cựu học sinh Nguyễn Khang đã trúng tuyển vào HEC Paris và Bocconi University - hai trường đại học danh tiếng của châu Âu. Với IELTS 8.0 cùng điểm tuyệt đối các môn AP, Khang cho thấy lợi thế của việc chuẩn bị học thuật bài bản từ sớm trước khi bước vào môi trường đào tạo quốc tế.
Học sinh Asian School tự tin hội nhập và theo học tại các trường đại học quốc tế nhờ nền tảng học thuật vững chắc - Ảnh: Asian School
Trong bối cảnh yêu cầu của các trường đại học ngày càng cao, nhiều học sinh lựa chọn chuẩn bị cho tương lai từ sớm thay vì chờ đến năm cuối THPT.
Với các em, AP không đơn thuần là chương trình học nâng cao mà là cơ hội rèn luyện tư duy, phương pháp học tập và sự chủ động - những hành trang quan trọng cho chặng đường đại học và sự phát triển lâu dài trong tương lai.
Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM đã có các quyết định điều động như sau:
Ông Võ Nguyễn Ngọc An - Phó chánh văn phòng sở làm Phó trưởng phòng Kế hoạch - Tài chính của sở.
Ông Trần Văn Thương - Phó trưởng phòng Giáo dục thường xuyên - Nghề nghiệp và Đại học của sở làm Hiệu trưởng Trường THPT Bà Rịa (khu vực 3, Bà Rịa - Vũng Tàu cũ).
Ông Võ Thanh Tú - Phó hiệu trưởng Trường THPT chuyên Hùng Vương (khu vực 2, Bình Dương cũ) làm Hiệu trưởng Trường THPT Trần Văn Ơn (khu vực 2).
Đồng thời trao các quyết định bổ nhiệm ông Nguyễn Hữu Phúc An - giáo viên Trường THPT Ngô Quyền (khu vực 3) làm Phó hiệu trưởng trường này.
Dịp này, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM cũng trao quyết định bổ nhiệm lại ông Nguyễn Đức Thiết làm Giám đốc Trung tâm giáo dục thường xuyên Bà Rịa - Vũng Tàu.
Tại khu vực 1 (TP.HCM cũ), Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo trao các quyết định bổ nhiệm lại như sau:
Bà Phạm Thị Thu Hồng làm Hiệu trưởng Trường THPT Trần Văn Giàu, bà Vũ Thị Hồng Châu làm Hiệu trưởng Trường THPT Phước Long, bà Lý Thị Mỹ Lệ làm Phó hiệu trưởng Trường THPT Hùng Vương, bà Phạm Thị Hồng Lâm làm Phó hiệu trưởng Trường THPT Trần Hưng Đạo, bà Lê Thị Hồng Anh làm Phó hiệu trưởng Trường THPT Võ Văn Kiệt, ông Phan Khôi Long làm Phó hiệu trưởng Trường THPT Trần Quang Khải, bà Huỳnh Thị Thúy Hằng làm Phó hiệu trưởng Trường THPT Lương Thế Vinh, bà Hà Thanh Vân làm Giám đốc Trung tâm Hỗ trợ phát triển giáo dục hòa nhập Tân Bình.
Trước đó, giám đốc sở này cũng trao quyết định điều động ông Nguyễn Anh Dũng - Hiệu trưởng Trường THPT Tân Bình làm Hiệu trưởng Trường THPT Hùng Vương (khu vực 1), bổ nhiệm ông Ngô Hùng Cường - Phó hiệu trưởng Trường THPT Trần Khai Nguyên (khu vực 1) làm Hiệu trưởng trường này.
Bà Lê Tú Cẩm - Chủ tịch Hội Di sản văn hóa TP.HCM - cho biết ngôi trường cao đẳng Kỹ thuật Cao Thắng có nhiều giá trị di sản văn hóa vật thể. Trường vẫn giữ được khối nhà có lầu đồng hồ, cầu thang hình chữ V và kiến trúc mái ngói cao gắn đồng hồ chính diện.
Kiểu kiến trúc này hiện còn được nhìn thấy ở một số công trình cổ tiêu biểu của thành phố như Chợ Bến Thành, trụ sở UBND TP.HCM, Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai, Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong.
Qua hơn một thế kỷ, nhờ được đội ngũ kỹ thuật của nhà trường bảo dưỡng thường xuyên, chiếc đồng hồ vẫn vận hành tốt, trở thành chứng nhân lịch sử và biểu tượng đặc trưng của Trường Cao Thắng.
Hiện tầng một của khối nhà này được sử dụng làm phòng truyền thống. Tại đây lưu giữ nhiều tư liệu, hình ảnh, hiện vật giúp người xem hình dung chặng đường 120 năm của trường. Trong số đó có những giáo cụ đặc trưng của trường kỹ thuật như máy phát điện, máy tiện, đe rèn cổ Vulcan...
PGS.TS Hà Minh Hồng - Phó Chủ tịch Hội Khoa học Lịch sử TP.HCM - cho biết đầu năm 1911, người thanh niên yêu nước Nguyễn Tất Thành xin học tại Trường Cơ khí Á Châu, thường gọi là Trường Bá Nghệ, tiền thân của Trường cao đẳng Kỹ thuật Cao Thắng.
Khi ấy, trường có nhiều chương trình đào tạo về cơ khí kỹ nghệ, phục vụ nhu cầu công nhân hàng hải và công nhân cơ khí cho xưởng Ba Son.
Theo ông Hồng, trong khoảng ba tháng học tại đây, Nguyễn Tất Thành vừa học nghề, vừa đi bán báo kiếm sống, tìm hiểu đời sống người dân và tình hình đấu tranh của các tầng lớp lao động Nam Kỳ.
Ngày 5-6-1911, với tên gọi Văn Ba, ông rời Sài Gòn trên tàu Amiral Latouche Tréville, bắt đầu hành trình tìm đường cứu nước.
Theo tư liệu từ Bảo tàng Tôn Đức Thắng, Chủ tịch Tôn Đức Thắng học tại Trường Cơ khí Á Châu trong niên khóa 1915-1917.
Đây là dấu mốc quan trọng, góp phần trang bị cho ông tri thức nghề nghiệp hiện đại, tác phong lao động công nghiệp, ý thức tổ chức và tính kỷ luật, bước vào hàng ngũ công nhân kỹ thuật, trưởng thành trong phong trào công nhân và cách mạng Việt Nam.
Bên cạnh giá trị kiến trúc và giáo dục, Trường Cao Thắng còn gắn với lịch sử đấu tranh của học sinh, sinh viên Sài Gòn trước năm 1975.
Ông Lê Văn Nuôi - cựu học sinh Trường cao đẳng Kỹ thuật Cao Thắng, nguyên Tổng biên tập báo Tuổi Trẻ - cho biết đội ngũ cán bộ Đoàn và học sinh Cao Thắng từng là lực lượng xung kích trong nhiều thời điểm quan trọng của phong trào học sinh, sinh viên đô thị.
Theo ông, phong trào học sinh Cao Thắng có sắc thái riêng vì đây là trường dạy nghề. Nhiều dụng cụ học tập, giáo cụ cơ khí và khí giới tự tạo được học sinh sử dụng trong các cuộc đấu tranh, bãi khóa, chống đàn áp.
Ông cho rằng chính đặc điểm ấy làm nên hình ảnh rất riêng của học sinh Cao Thắng trong phong trào đô thị Sài Gòn - Gia Định.
Một dấu mốc là cuộc bãi khóa ngày 10-3-1970 với khẩu hiệu chống thu học phí trường công và chống tăng giá giấy in sách giáo khoa.
Cuộc bãi khóa này là một trong những sự kiện mở màn phong trào năm 1970-1971 của học sinh, sinh viên Sài Gòn, gắn với các yêu cầu trả tự do cho học sinh, sinh viên bị bắt, chống đàn áp và đòi quyền tự trị đại học.
Trong thời kỳ chiến tranh, trường cũng là nơi hai lần diễn ra đại hội thành lập Tổng đoàn học sinh Sài Gòn vào các năm 1964 và 1970.
Ông Nguyễn Minh Nhựt - Phó giám đốc Sở Văn hóa và Thể thao TP.HCM - đánh giá Trường cao đẳng Kỹ thuật Cao Thắng hội tụ nhiều giá trị vật thể và phi vật thể, có cơ sở để nghiên cứu, đề xuất xếp hạng di tích lịch sử cấp thành phố.
Các ý kiến và tham luận tại hội thảo sẽ được tổng hợp, hoàn thiện thành cơ sở khoa học để tham mưu UBND TP.HCM xem xét theo quy định.
