Bà Lê Tú Cẩm – Chủ tịch Hội Di sản văn hóa TP.HCM – cho biết ngôi trường cao đẳng Kỹ thuật Cao Thắng có nhiều giá trị di sản văn hóa vật thể. Trường vẫn giữ được khối nhà có lầu đồng hồ, cầu thang hình chữ V và kiến trúc mái ngói cao gắn đồng hồ chính diện.
Kiểu kiến trúc này hiện còn được nhìn thấy ở một số công trình cổ tiêu biểu của thành phố như Chợ Bến Thành, trụ sở UBND TP.HCM, Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai, Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong.
Qua hơn một thế kỷ, nhờ được đội ngũ kỹ thuật của nhà trường bảo dưỡng thường xuyên, chiếc đồng hồ vẫn vận hành tốt, trở thành chứng nhân lịch sử và biểu tượng đặc trưng của Trường Cao Thắng.
Hiện tầng một của khối nhà này được sử dụng làm phòng truyền thống. Tại đây lưu giữ nhiều tư liệu, hình ảnh, hiện vật giúp người xem hình dung chặng đường 120 năm của trường. Trong số đó có những giáo cụ đặc trưng của trường kỹ thuật như máy phát điện, máy tiện, đe rèn cổ Vulcan…
PGS.TS Hà Minh Hồng – Phó Chủ tịch Hội Khoa học Lịch sử TP.HCM – cho biết đầu năm 1911, người thanh niên yêu nước Nguyễn Tất Thành xin học tại Trường Cơ khí Á Châu, thường gọi là Trường Bá Nghệ, tiền thân của Trường cao đẳng Kỹ thuật Cao Thắng.
Khi ấy, trường có nhiều chương trình đào tạo về cơ khí kỹ nghệ, phục vụ nhu cầu công nhân hàng hải và công nhân cơ khí cho xưởng Ba Son.
Theo ông Hồng, trong khoảng ba tháng học tại đây, Nguyễn Tất Thành vừa học nghề, vừa đi bán báo kiếm sống, tìm hiểu đời sống người dân và tình hình đấu tranh của các tầng lớp lao động Nam Kỳ.
Ngày 5-6-1911, với tên gọi Văn Ba, ông rời Sài Gòn trên tàu Amiral Latouche Tréville, bắt đầu hành trình tìm đường cứu nước.
Theo tư liệu từ Bảo tàng Tôn Đức Thắng, Chủ tịch Tôn Đức Thắng học tại Trường Cơ khí Á Châu trong niên khóa 1915-1917.
Đây là dấu mốc quan trọng, góp phần trang bị cho ông tri thức nghề nghiệp hiện đại, tác phong lao động công nghiệp, ý thức tổ chức và tính kỷ luật, bước vào hàng ngũ công nhân kỹ thuật, trưởng thành trong phong trào công nhân và cách mạng Việt Nam.
Bên cạnh giá trị kiến trúc và giáo dục, Trường Cao Thắng còn gắn với lịch sử đấu tranh của học sinh, sinh viên Sài Gòn trước năm 1975.
Ông Lê Văn Nuôi – cựu học sinh Trường cao đẳng Kỹ thuật Cao Thắng, nguyên Tổng biên tập báo Tuổi Trẻ – cho biết đội ngũ cán bộ Đoàn và học sinh Cao Thắng từng là lực lượng xung kích trong nhiều thời điểm quan trọng của phong trào học sinh, sinh viên đô thị.
Theo ông, phong trào học sinh Cao Thắng có sắc thái riêng vì đây là trường dạy nghề. Nhiều dụng cụ học tập, giáo cụ cơ khí và khí giới tự tạo được học sinh sử dụng trong các cuộc đấu tranh, bãi khóa, chống đàn áp.
Ông cho rằng chính đặc điểm ấy làm nên hình ảnh rất riêng của học sinh Cao Thắng trong phong trào đô thị Sài Gòn – Gia Định.
Một dấu mốc là cuộc bãi khóa ngày 10-3-1970 với khẩu hiệu chống thu học phí trường công và chống tăng giá giấy in sách giáo khoa.
Cuộc bãi khóa này là một trong những sự kiện mở màn phong trào năm 1970-1971 của học sinh, sinh viên Sài Gòn, gắn với các yêu cầu trả tự do cho học sinh, sinh viên bị bắt, chống đàn áp và đòi quyền tự trị đại học.
Trong thời kỳ chiến tranh, trường cũng là nơi hai lần diễn ra đại hội thành lập Tổng đoàn học sinh Sài Gòn vào các năm 1964 và 1970.
Ông Nguyễn Minh Nhựt – Phó giám đốc Sở Văn hóa và Thể thao TP.HCM – đánh giá Trường cao đẳng Kỹ thuật Cao Thắng hội tụ nhiều giá trị vật thể và phi vật thể, có cơ sở để nghiên cứu, đề xuất xếp hạng di tích lịch sử cấp thành phố.
Các ý kiến và tham luận tại hội thảo sẽ được tổng hợp, hoàn thiện thành cơ sở khoa học để tham mưu UBND TP.HCM xem xét theo quy định.
Trở thành thủ khoa đầu vào lớp chuyên vật lý của Trường THPT chuyên Chu Văn An năm học 2026-2027, Nguyễn Đức Minh, học sinh lớp 9T, Trường THCS Tân Định (TP Hà Nội) gây ấn tượng với thành tích học tập xuất sắc và ước mơ trở thành thầy giáo, quay về ngôi trường cấp 2 để giảng dạy - nơi đã chắp cánh cho niềm đam mê môn vật lý của em.
Ước mơ làm thầy giáo dạy vật lý
Trong kỳ thi vào lớp 10 chuyên của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, Nguyễn Đức Minh đạt 47,25 điểm, trong đó bài thi lý chuyên đạt 9,75 điểm. Chia sẻ với phóng viên Dân trí, Nguyễn Đức Minh cho biết em rất vui và xúc động khi đạt được kết quả này ở một kỳ thi có tính cạnh tranh cao.
"Dù rất vui nhưng em cũng không quá bất ngờ. Sau khi hoàn thành bài thi, em thấy mình làm khá tốt nên đã nghĩ đến một kết quả khả quan, thậm chí có thể là thủ khoa hoặc á khoa", Minh chia sẻ.
Nói về bí quyết học tập, Nguyễn Đức Minh cho biết em không học theo kiểu ghi nhớ công thức một cách máy móc. Theo Minh, vật lý là môn học đòi hỏi tư duy logic và khả năng liên hệ thực tiễn. Vì vậy, ngoài thời gian học trên lớp, em thường tự tìm hiểu thêm các tài liệu, bài tập nâng cao và trao đổi với thầy cô, bạn bè khi gặp những dạng bài khó.
Nam sinh cũng duy trì thói quen học tập đều đặn mỗi ngày thay vì học dồn vào giai đoạn cuối.
Không chỉ là thủ khoa đầu vào lớp chuyên vật lý của Trường THPT chuyên Chu Văn An, Nguyễn Đức Minh còn trúng tuyển lớp chuyên vật lý của Trường THPT Chuyên Đại học Sư phạm. Với ước mơ trở thành thầy giáo để quay lại dạy học tại Trường THCS Tân Định, Minh quyết định chọn Trường THPT chuyên Đại học Sư phạm để theo đuổi ước mơ.
"Các thầy cô ở trường Tân Định đã truyền cho em niềm đam mê học tập, giúp em có được kết quả như hôm nay. Em cũng muốn sau này có thể truyền cảm hứng cho các thế hệ học sinh như các thầy cô đã làm với em", Minh nói về dự định tương lai.
Minh chia sẻ thêm, em biết ở Hà Nội có nhiều trường THCS có truyền thống và điều kiện học tập rất tốt, với tỷ lệ học sinh đỗ trường chuyên cao. Em mong sau này khi đã trở thành thầy giáo, có thể trở về Trường THCS Tân Định để đóng góp một phần nhỏ của mình, giúp nhà trường có thêm nhiều học sinh giỏi, nhiều học sinh đỗ trường chuyên và ngày càng khẳng định vị thế.
Không tạo áp lực "thành tích"
Thành tích ấn tượng này của Minh có được sau lần chuyển hướng từ năm lớp 8. Trong hai năm lớp 6 và 7, nam sinh vốn định hướng học theo khối chuyên toán. Đến năm lớp 8, với sự định hướng của các thầy cô, nam sinh quyết định chuyển sang theo đuổi môn vật lý.
Theo chị Lê Thị Thanh, đây là bước ngoặt quan trọng giúp con trai phát huy được năng lực của bản thân. Chị cho biết, năm lớp 8 và lớp 9, Minh có sự tiến bộ vượt bậc. Các thầy cô ở Trường THCS Tân Định luôn tận tình hướng dẫn, truyền cảm hứng học tập cho con.
"Tôi thực sự bất ngờ và xúc động khi nhận tin con là thủ khoa. Gia đình luôn động viên con cố gắng, nhưng chưa bao giờ tạo áp lực về thành tích, chỉ mong con học tập bằng sự yêu thích và nỗ lực hết mình", chị Thanh nói.
Theo chị, trong suốt quá trình ôn thi, gia đình luôn cố gắng tạo không khí thoải mái, động viên con giữ gìn sức khỏe, cân bằng giữa học tập và nghỉ ngơi. "Mỗi khi con căng thẳng hay áp lực, tôi thường nói với con rằng kết quả thế nào cũng được, miễn là con đã cố gắng hết sức. Có lẽ chính sự thoải mái về tâm lý đã phần nào giúp con tự tin bước vào kỳ thi", người mẹ chia sẻ.
Theo cô giáo Phạm Phương Thanh, chủ nhiệm lớp 9T, Nguyễn Đức Minh là học sinh có năng lực tư duy nổi bật ở các môn khoa học tự nhiên, đặc biệt là toán và vật lý. Em từng giành giải Nhì học sinh giỏi cấp phường và giải Nhì học sinh giỏi cấp thành phố môn vật lý.
"Tuy nhiên, điều khiến thầy cô và bạn bè quý mến Minh không chỉ là thành tích học tập. Con là học sinh giỏi toàn diện của lớp, rất khiêm tốn, giản dị, có tinh thần tự giác cao và luôn sẵn sàng giúp đỡ bạn bè", cô Thanh chia sẻ.
Theo cô Phạm Phương Thanh, khi Minh học lớp 8, mẹ em có một thời gian phải điều trị bệnh. Khoảng thời gian đó giúp cậu học trò nhỏ sớm trưởng thành hơn so với bạn bè cùng trang lứa. "Có lẽ vì hoàn cảnh đó mà Minh rất có ý chí, nghị lực và quyết tâm trong học tập. Con luôn biết tự sắp xếp việc học", cô giáo nói.
Ngày 7.4, Báo Thanh Niên tổ chức chương trình tư vấn truyền hình trực tuyến 2026 "Cơ hội nghề nghiệp khối ngành xã hội nhân văn và sư phạm". Chương trình diễn ra đồng thời ở các kênh: thanhnien.vn, fanpage Facebook, kênh YouTube, TikTok Báo Thanh Niên.
Mới đây, ngày 28.3, Ban Tuyên giáo và Dân vận Trung ương chủ trì, phối hợp với Bộ Khoa học và Công nghệ, Viện Hàn lâm Khoa học xã hội Việt Nam, Thành ủy TP.HCM và ĐH Quốc gia TP.HCM tổ chức hội thảo khoa học quốc gia với chủ đề "Tăng cường sự lãnh đạo của Đảng đối với khoa học xã hội và nhân văn theo tinh thần Nghị quyết Đại hội XIV đáp ứng yêu cầu phát triển nhanh và bền vững đất nước trong kỷ nguyên mới".
Tại đây, khoa học xã hội và nhân văn được xác định có mối quan hệ gắn bó hữu cơ với các lĩnh vực khoa học khác, là một trụ cột quan trọng của nền khoa học quốc gia. Công nghệ có thể phát triển rất nhanh, nhưng nếu thiếu nền tảng xã hội ổn định và hệ giá trị bền vững, sự phát triển đó khó có thể lâu dài. Từ đó, khoa học xã hội và nhân văn không thể chỉ "đi sau" để lý giải thực tiễn, mà cần "đi trước một bước" để định hình tương lai. Điều này đòi hỏi phải tích hợp khoa học xã hội và nhân văn vào mọi chiến lược phát triển, đồng thời chú trọng các yếu tố đạo đức, văn hóa và pháp lý trong nghiên cứu, ứng dụng công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số.
Với vai trò quan trọng đó, cơ hội nghề nghiệp khối ngành xã hội nhân văn và sư phạm ra sao? Những yếu tố nào cần thiết trong chọn ngành khoa học xã hội, nhân văn và sư phạm cùng với cơ hội nghề nghiệp của khối ngành này trong bối cảnh công nghệ phát triển? Năm nay, các trường ĐH đang đào tạo những ngành học nào thuộc khối xã hội nhân văn và sư phạm, chỉ tiêu, phương thức xét tuyển, tổ hợp môn ra sao?
Thông tin sẽ có trong chương trình tư vấn truyền hình trực tuyến chiều 7.4. Chương trình diễn ra từ 14-15 giờ 10, gồm các chuyên gia:
Bạn đọc quan tâm tới việc chọn ngành học khối ngành khoa học xã hội nhân văn và sư phạm, có thể đặt câu hỏi để tương tác với chuyên gia chương trình tư vấn truyền hình trực tuyến 2026 tại các địa chỉ trên.
Sáng nay (2.6), học sinh TP.HCM hoàn thành xong bài toán thi lớp 10. Tại điểm thi Trường THCS Đồng Khởi, đường Thạch Lam, phường Phú Thạnh, TP.HCM, học sinh ra về với nhiều gương mặt hớn hở.
"Đề rất dễ. Em chưa làm được ý c bài 7, còn lại các bài khác không khó. Em thấy với đề này, điểm 8-9 sẽ không phải khó với các thí sinh nếu học hành chăm chỉ", thí sinh Nhật Hào nói với PV Báo Thanh Niên.
Nữ sinh Ngọc Hân, Trường THCS Hùng Vương, phường Phú Thạnh, cũng nói "Dề dễ lắm luôn. Với những bài đã hoàn thành, em có thể chắc chắn là ra được đáp án đúng. Còn lại ý c bài 7 khó nhất, bài 6 cũng cần nhiều thời gian phân tích, nên em chưa làm ra được 2 phần này. Nhiều bạn cũng gặp khó nhất 2 phần này, còn lại đề không khó. Đề này không khó để đạt được điểm 8".
"Có một bài trong đề thi là em thấy khó thiệt, mất lâu một xíu thời gian để làm ra. Với đề thi toán năm nay, em làm còn dư khoảng 30 phút", thí sinh Minh Đăng, học sinh Trường THCS Đồng Khởi, phường Phú Thạnh, TP.HCM nói. Đây cũng là thí sinh đã giải quyết hết đề toán, cả ý c của bài 7 và bài số 6 - phần mà nhiều học sinh chưa làm xong.
Minh Đăng cho biết cảm xúc: "Em thấy đề thi toán lớp 10 TP.HCM năm nay dễ một cách ngạc nhiên luôn. Em cũng không biết vì sao lại thần kỳ như vậy, đề của Sở GD-ĐT ra không khó khăn gì, thầy cô ôn như nào cho mình thì thi như thế luôn. Thậm chí em hơi sốc một xíu, là đề không có câu nào quá bất ngờ với thí sinh".
Thí sinh Phạm Nhã Khang và Thục Mi, học sinh lớp 9 Trường THCS Đồng Khởi, phường Phú Thạnh, nhận định, đề thi chính thức môn toán vào lớp 10 của TP.HCM dễ hơn đề minh họa, nhưng cũng sẽ có những bạn ỷ y là đọc đề thấy dễ, rồi không cẩn thận khi làm bài.
"Cá nhân em thấy đề này vừa sức, phân loại được học sinh, chia thành các mức nhận biết, tư duy, bạn nào xuất sắc có thể làm trọn vẹn đề thi để đạt 9,5 - 10 điểm. Trong đề năm nay còn một số bài để phân loại học sinh như bài số 6 và ý c bài 7. Cá nhân em vẫn chưa hoàn thành xong 2 phần này", Nhã Khang cho hay.
Nhận xét về đề toán thi vào lớp 10 năm nay của TP.HCM, cô Trần Thị Linh, bộ phận chuyên môn, Gia sư eTeacher cho biết: "Đề toán dễ thở, nếu học sinh có kế hoạch ôn tập và kết hợp luyện tập. Song, các em cần lưu ý các lỗi nhỏ dễ mất điểm và làm bài thi thật cẩn thận".
Cô Linh cho biết cấu trúc của đề thi toán vào lớp 10 năm nay ra giống với đề minh họa của Sở GD-ĐT TP.HCM. Từ bài 1 tới bài 5 thể hiện đúng tinh thần với những dạng toán quen thuộc, các bạn học sinh đã được học và rèn luyện khá nhiều.
"Với bài 1, bài 2, các bạn sẽ cần cố gắng để làm chắc chắn và tính toán cẩn thận thì các bạn có thể đạt đủ kết quả. Ở bài 3, đề minh họa có cho biểu đồ dưới dạng đoạn thẳng thì ở đây đề cho dạng biểu đồ cột, các bạn cần đọc kỹ dữ liệu và cũng không có quá đánh đố học sinh. Với dạng bài 4 về dạng viết biểu thức, đề không có quá nhiều thông tin để làm khó học sinh. Tuy nhiên các bạn học sinh sẽ cần phải đọc kỹ đề để tính diện tích một phần nhỏ chứ không phải tính phần diện tích còn lại. Với bài 5 đề cũng không có quá đánh đố và thách thức học sinh nhiều, đề có cho sẵn công thức, học sinh sẽ cần kỹ lưỡng trong phần tính và ở mỗi câu sẽ có yêu cầu về phần làm tròn khác nhau. Ở phần này nhiều khi các bạn không cẩn thận các bạn sẽ bỏ qua những yếu tố nhỏ dễ mất điểm số", cô Linh nói.
Với bài 6 đề toán thi lớp 10 TP.HCM, nhiều học sinh chưa làm được, cô Linh cho biết bài này có dạng tương tự với đề minh họa của Sở GD-ĐT, tuy nhiên khi làm bài cũng cần nhiều thời gian để tư duy. Với hình học bài 7, theo cô Linh, đề cho các thông tin hình học ngắn gọn, không gây nhiều khó khăn cho học sinh khi vẽ hình, ý 7a, 7 b các bạn học sinh cũng được luyện tập khá nhiều trong quá trình ôn tập.
