TP.HCM thêm 5 trường THPT mới, học sinh đăng ký nguyện vọng lớp 10 từ ngày 4.5

Dương Thị Hồng Nhung, 25 tuổi, giảng viên khoa Ngôn ngữ Trung Quốc, Đại học Phenikaa, nhận tin giành học bổng toàn phần của chính phủ Trung Quốc (CSC) bậc tiến sĩ, hồi tháng 5. Ngôi trường mà cô theo học là Đại học Sư phạm Bắc Kinh - thuộc nhóm được đầu tư trọng điểm, top đầu khối ngành đào tạo giáo viên ở đất nước tỷ dân.

Với học bổng CSC, Nhung được tài trợ toàn bộ học phí, ký túc xá, bảo hiểm và nhận trợ cấp sinh hoạt mỗi tháng 3.500 nhân dân tệ (hơn 13,5 triệu đồng).

Nữ giảng viên nói không bất ngờ vì dự đoán trước kết quả sau vòng phỏng vấn với hội đồng tuyển sinh.

"Hội đồng liên tục hỏi sâu về đề tài nghiên cứu, tôi cho rằng đó là tín hiệu tích cực", Nhung kể.

Hai năm trước, Nhung cũng tốt nghiệp thạc sĩ ngành Giáo dục Hán ngữ quốc tế tại Đại học Sư phạm Bắc Kinh với học bổng CSC. Muốn chinh phục bậc tiến sĩ, cô ứng tuyển làm giảng viên khoa Ngôn ngữ Trung Quốc, Đại học Phenikaa để tích lũy kinh nghiệm giảng dạy, hướng dẫn sinh viên nghiên cứu khoa học, viết bài báo khoa học và dành thời gian xây dựng hồ sơ ứng tuyển.

Theo cô Phạm Thúy Hồng, Phó trưởng khoa Ngôn ngữ Trung Quốc, Đại học Phenikaa, Nhung là giảng viên trẻ được đánh giá cao về chuyên môn, năng lực nghiên cứu và tinh thần trách nhiệm.

"Nhung có phương pháp giảng dạy hiện đại, truyền cảm hứng cho sinh viên và rất nhiệt tình trong mọi công việc của khoa", cô Hồng nhận xét.

Mọi lựa chọn của Nhung khi đó đều hướng đến mục tiêu học bậc cao hơn. Thời gian chuẩn bị hồ sơ cũng là giai đoạn bận rộn nhất của nữ giảng viên. Có thời điểm, cô chỉ ngủ khoảng 3-4 tiếng mỗi ngày.

"Áp lực đến mức có lúc vừa khóc vừa làm việc", Nhung chia sẻ.

Theo nữ giảng viên, với bậc tiến sĩ, điều hội đồng quan tâm hơn cả là năng lực nghiên cứu. Vì vậy, cô đầu tư vào kế hoạch nghiên cứu. Ban đầu, Nhung dự định lựa chọn đề tài ngữ âm tiếng Trung của người Việt. Sau nhiều tháng đọc tài liệu và trao đổi với giảng viên, cô chuyển sang nghiên cứu quá trình nhận thức trong việc tiếp thu từ vựng của người học tiếng Trung. Nhung cho rằng đây là hướng nghiên cứu có thể phát triển lâu dài và vẫn còn nhiều khoảng trống.

"Hướng nghiên cứu ở bậc tiến sĩ sẽ ảnh hưởng đến cả con đường học thuật sau này nên tôi muốn lựa chọn thật kỹ", Nhung cho biết. Nữ giảng viên sau đó chuẩn bị bản kế hoạch chi tiết, gồm quy trình, phương pháp cụ thể và danh mục tham khảo lên tới 40-60 tài liệu.

Ngoài ra, Nhung sang Trung Quốc thi HSK (chứng chỉ Hán ngữ quốc tế gồm 9 bậc). Dù chỉ ôn tập khoảng 10 ngày, cô đạt HSK 8 với 383 điểm, thiếu 7 điểm để đạt cấp độ cao nhất.

Nhung cho rằng khác biệt về trình độ giữa người học tiếng Trung chủ yếu đến từ vốn từ vựng. Để chinh phục HSK 7-8-9, người học cần tích lũy khoảng 12.000 từ, đồng thời luyện đề để làm quen cấu trúc bài thi và cách phân bổ thời gian. Với phần viết luận, cô rèn cách hành văn theo tư duy của người bản ngữ, kết hợp sử dụng các công cụ AI để tự chấm điểm và điều chỉnh bài viết.

Với những sinh viên có mục tiêu săn học bổng, nữ giảng viên cho rằng cần chuẩn bị từ sớm thay vì chờ đến năm cuối đại học. Ngoài điểm học tập (GPA) và chứng chỉ ngoại ngữ, ứng viên cần đầu tư cho kế hoạch nghiên cứu nếu muốn theo đuổi bậc thạc sĩ, tiến sĩ.

Chị Thái Linh, giảng viên khoa Ngôn ngữ Trung Quốc, nói không bất ngờ khi đồng nghiệp giành học bổng tiến sĩ.

"Điều tôi ngưỡng mộ nhất ở Nhung là sự kỷ luật và tinh thần tự học. Ngoài giờ lên lớp, em gần như chỉ đọc tài liệu, viết và nghiên cứu", chị Linh nói.

Đầu tháng 9, Nhung sẽ sang Bắc Kinh nhập học. Cô dự định xin nghỉ không lương trong hai năm đầu để tập trung học và nghiên cứu.

Xa hơn, Nhung muốn làm nghiên cứu sinh sau tiến sĩ, hướng đến mục tiêu trở thành phó giáo sư.

"Lĩnh vực của tôi ở Việt Nam hiện chưa có giáo sư và chỉ có rất ít phó giáo sư. Khi còn trẻ, tôi muốn dành nhiều thời gian nhất có thể cho nghiên cứu để sau này đóng góp cho việc giảng dạy và nghiên cứu tiếng Trung", Nhung nói.

Tin Gốc: Vnexpress

Phát biểu tại buổi lễ, anh Nguyễn Minh Triết - Bí thư Thường trực Trung ương Đoàn TNCS Hồ Chí Minh - cho biết trong kỷ nguyên số, năng lực cạnh tranh của mỗi quốc gia được quyết định ngày càng nhiều bởi chất lượng nguồn nhân lực và năng lực sáng tạo.

Thanh niên ngày nay không chỉ cần làm chủ công nghệ mà còn phải làm chủ tư duy sáng tạo, biến tri thức thành giá trị, biến ý tưởng thành sản phẩm và khát vọng thành hành động để đóng góp cho sự phát triển của đất nước.

Anh Triết đánh giá cuộc thi Vô địch thiết kế đồ họa thế giới (ACP World Championship) là sân chơi quốc tế ý nghĩa, góp phần giúp học sinh, sinh viên Việt Nam tiếp cận các chuẩn kỹ năng toàn cầu, rèn luyện tư duy sáng tạo, năng lực ứng dụng công nghệ và khả năng hội nhập trong thời đại số.

Năm nay vòng loại quốc gia được tổ chức đồng thời ở Hà Nội, Đà Nẵng và TP.HCM, với sự tham dự của hàng trăm thí sinh xuất sắc đến từ các trường đại học, học viện, cao đẳng, trung cấp, THPT và THCS trên cả nước. Đáng chú ý, thí sinh bậc phổ thông chiếm gần 50% tổng số thí sinh dự thi.

Vượt qua các vòng thi, 15 gương mặt xuất sắc nhất đã bước vào vòng chung kết quốc gia và mang đến nhiều ý tưởng sáng tạo, góc nhìn mới mẻ về vai trò của thế hệ trẻ trong thời đại số.

Tại lễ tổng kết và trao giải quốc gia, ban tổ chức đã công bố 3 đại sứ ACP Việt Nam sẽ đại diện quốc gia tham dự vòng chung kết thế giới tại Mỹ vào tháng 7-2026, gồm: Vũ Chiến Thắng - Trường đại học CMC, Quách Châu Triều Duyên - Trường cao đẳng FPT Polytechnic TP.HCM, Hồ Nhật Ánh - Trường THPT chuyên Chu Văn An, Hà Nội.

Tin Gốc: Tuổi Trẻ

Tại Trường đại học Fulbright Việt Nam, hành trình của 190 tân cử nhân khóa 2026 không bắt đầu bằng một lộ trình định sẵn. Hai năm đầu tiên ở đây là một trải nghiệm mới lạ đối với học sinh Việt Nam: Chưa phân ngành, chưa chọn nghề. Sinh viên được đưa vào không gian của giáo dục liên ngành và được học các môn trải dài từ lĩnh vực STEM, nghệ thuật, nhân văn cho đến khoa học xã hội.

Chính trong không gian đầy tính thử thách đó, những sự thay đổi hướng đi ngoạn mục đã diễn ra để dẫn dắt các bạn trẻ dần đi đúng hướng.

Hãy nhìn vào câu chuyện của Vân Anh, cô gái hiện là chủ nhân của suất học bổng tiến sĩ toàn phần tại một trường đại học ở Mỹ. Ít ai biết rằng ngày đầu bước chân qua cánh cửa đại học, Vân Anh mang theo định hướng thuần túy về ngành kinh tế. Với cô, kinh tế là một lựa chọn an toàn. Nhưng bước ngoặt xuất hiện khi cô đối diện với các môn học trong hai năm khám phá tại Fulbright: Nghiên cứu khoa học và sinh học đại cương.

Quyết định từ bỏ nền tảng kinh tế để rẽ sang sinh học nghiên cứu, ngành học đòi hỏi sự kiên nhẫn cao độ với những thí nghiệm kéo dài, là một chương đầy những hoài nghi. Đó là chấp nhận một năm "gap year" để tích lũy kinh nghiệm thực nghiệm và học cách chấp nhận rằng khoa học không có chỗ cho sự vội vã.

Sự bất định đó cũng gọi tên Lê Thị Ngọc Phụng khi cô chọn theo đuổi chuyên ngành Nghiên cứu Nghệ thuật và Truyền thông. Ban đầu, Phụng hướng mục tiêu của mình vào thế giới điện ảnh. Cô dành hẳn một năm "gap year" để trực tiếp lăn lộn tại các phim trường, làm việc cùng nhiều đạo diễn gạo cội tại Việt Nam để tìm kiếm câu trả lời.

Nhưng chính ở đỉnh cao của sự trải nghiệm thực tế, Phụng nhận ra phim ảnh không phải là đích đến cuối cùng của mình bởi nó không thỏa mãn được căn tính sáng tạo bên trong cô. Cô rẽ lối sang kịch sân khấu, nơi đề cao tính hiện diện và sự giao tiếp trực diện giữa nghệ sĩ và khán giả trong từng khoảnh khắc.

Có một sự thật không thể chối bỏ rằng trưởng thành không diễn ra trong vùng an toàn. Từ những hoang mang ban đầu, thế hệ cử nhân khóa 2026 đã chọn cách đối thoại trực tiếp với các bài toán lớn của thực tế bằng tư duy hệ thống và sự thấu cảm bản địa. Giáo dục không còn là việc thu nhận kiến thức thụ động, mà trở thành công cụ để tạo ra các tác động xã hội cụ thể.

Ở chân dung của nhà đổi mới sáng tạo, nhóm dự án Glavita là ví dụ điển hình cho việc áp dụng tư duy và kỹ năng trên giảng đường vào giải quyết vấn đề thực tế, và đóng góp cho vấn đề toàn cầu. Bắt nguồn từ bài tập nhỏ trong lớp học và những thử nghiệm thô sơ tại không gian sáng chế của trường, nhóm sinh viên dự án bắt đầu từ một niềm tin đơn giản: Thiếu cát xây dựng không chỉ là câu chuyện khủng hoảng tài nguyên, mà là bài toán tìm kiếm vật liệu thay thế.

Quy trình "thử - sai - sửa" liên tục về hiệu suất vật liệu đã đưa ý tưởng biến thủy tinh thải lại thành cát tái chế của nhóm bước ra thế giới. Tại cuộc thi Thử thách bền vững toàn cầu do Đại học Stanford (Mỹ) tổ chức, nhóm sinh viên Việt Nam đã vượt qua hơn 3.000 thí sinh từ 91 quốc gia để giành giải thưởng lớn và lọt vào Top 5 chung cuộc. Là đại diện của Việt Nam làm việc cùng hơn 100 chuyên gia toàn cầu và nhận tài trợ từ Stanford EcoGlobal.

Sự thấu cảm mang tính bản địa đó cũng là động lực thúc đẩy sự ra đời của AllStep, dự án xuất sắc giành giải nhất cuộc thi Accessibility Design Competition về thiết kế thúc đẩy hòa nhập cho người khuyết tật, vượt qua 54 bài dự thi từ 21 trường đại học toàn quốc. AllStep được khởi nguồn từ trải nghiệm cá nhân của một thành viên trong nhóm khi chứng kiến người em trai mắc chứng bại não.

Thiết bị thông minh của AllStep ra đời với một mục tiêu duy nhất: giúp người khuyết tật tự chủ hơn trong vận động hàng ngày.

Họ tin rằng công nghệ phải được dẫn dắt bởi sự thấu cảm con người. Suốt nhiều tháng ròng rã, những sinh viên khối ngành xã hội và kỹ thuật phải cùng nhau học về thần kinh học, an toàn vận động, làm việc với các chuyên gia để tích hợp phanh thông minh và công nghệ thị giác máy tính vào một khung xe đẩy tập đi. Thiết bị thông minh của AllStep ra đời với một mục tiêu duy nhất: giúp người khuyết tật tự chủ hơn trong vận động hàng ngày.

Một trong những thách thức lớn nhất của giáo dục liên ngành là làm thế nào để sinh viên chứng minh được giá trị của mình trước những đòi hỏi khắt khe, mang tính chuyên môn hóa cao của thị trường lao động. Câu trả lời nằm ở khả năng thích ứng và tư duy phản biện, được ví như chiếc la bàn giúp người trẻ định vị bản thân trước những biến động, kể cả việc AI đang tạo ra nhiều thay đổi đối với thế giới việc làm.

Trong hành trình đến với vị trí quản trị viên tập sự của một tập đoàn đa quốc gia tại Việt Nam, tân cử nhân Đình Thiên bước vào vòng tuyển chọn cuối cùng giữa một dàn ứng viên xuất sắc có nền tảng thuần túy về kỹ thuật đến từ các trường hàng đầu trong nước. Thiên sở hữu hồ sơ khác biệt: Chuyên ngành Nghiên cứu Xã hội kết hợp Kinh tế học.

Thiên chọn kể câu chuyện về cách mình tiếp cận các bài toán kỹ thuật dưới lăng kính đa ngành. Đối với Thiên, giải quyết một vấn đề kỹ thuật tại nhà máy không chỉ là chuyện của những cỗ máy hay kỹ năng lập trình đơn thuần, mà phải đi cùng góc nhìn cân bằng với yếu tố con người và quản trị xã hội.

Tư duy hệ thống và năng lực phân tích được rèn luyện từ giải thưởng Top 4 vòng chung kết Cuộc thi HSBC Business Case Competition 2025 đã giúp Thiên khiến hội đồng phỏng vấn gồm những kỹ sư kỳ cựu phải gật gù. Thiên là ví dụ sống động cho thấy trải nghiệm học đa ngành không làm giảm tính chuyên môn, mà còn mở rộng cơ hội phát triển nghề nghiệp theo nhiều hướng khác nhau.

Nhìn lại hành trình 4 năm của khóa 2026, sức sống của thế hệ này nằm ở sự đa dạng của các chân dung năng lực: từ những nhà nghiên cứu bền ,những nghệ sĩ đến những nhà kiến tạo công nghệ phục vụ con người. Họ bước ra khỏi giảng đường không phải như những sản phẩm được đúc ra từ một khuôn mẫu thành công có sẵn.

TS Đinh Vũ Trang Ngân, Hiệu trưởng Trường đại học Fulbright Việt Nam chia sẻ: "Điều Fulbright mong muốn trao cho sinh viên không chỉ là một tấm bằng, mà là sự tự tin được tôi luyện qua thử thách, cùng niềm tin rằng các em sẽ tiếp tục học hỏi, thích nghi và đóng góp theo cách của riêng mình trong thế giới nhiều thay đổi".

Thông tin dịch vụ

Tin Gốc: Thanh Niên