Tối 10/7, trường Đại học Sài Gòn công bố ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào (điểm sàn) với tất cả phương thức xét tuyển.
Nếu xét bằng điểm thi tốt nghiệp THPT, mức sàn là tổng điểm thi theo tổ hợp 3 môn cộng điểm ưu tiên (nếu có). Với nhóm ngành ngoài Sư phạm, trường nhận hồ sơ từ 16 đến 20 điểm, cao nhất là ngành Luật.
Điểm sàn khối Sư phạm ở khoảng 19-23. Ngoài đạt mức sàn theo quy định của trường, thí sinh còn phải đáp ứng điều kiện sau:
+ Nếu dùng chứng chỉ Tiếng Anh để quy đổi thành điểm xét tuyển môn này, thí sinh phải có tổng điểm 2 môn còn lại trong tổ hợp + 2/3 điểm ưu tiên (nếu có), đạt tối thiểu từ 2/3 ngưỡng đầu vào các ngành đào tạo giáo viên tương ứng do Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố – tương đương 13,3 điểm.
+ Đối với các ngành Giáo dục Mầm non, Sư phạm Âm nhạc và Sư phạm Mỹ thuật, điểm môn Văn hoặc Toán trong tổ hợp + 1/3 điểm ưu tiên (nếu có) phải đạt tối thiểu từ 1/3 ngưỡng đầu vào do Bộ quy định – tương đương 6,3 điểm.
Điểm sàn tất cả ngành của trường Đại học Sài Gòn năm 2026:
Đây đồng thời là điểm sàn với phương thức xét điểm thi đánh giá năng lực V-ACT và V-SAT. Thí sinh cần quy đổi điểm đánh giá năng lực về thang 30, cộng điểm ưu tiên.
Riêng ngành Luật, thí sinh phải có điểm môn Toán, Văn đạt tối thiểu 6/10 theo kết quả thi tốt nghiệp THPT hoặc 90/150 với điểm thi V-SAT.
Năm nay, Đại học Sài Gòn tuyển 5.600 sinh viên, học phí dự kiến là hơn 84 đến gần 213 triệu đồng toàn khóa (4-4,5 năm) với lứa tuyển sinh năm nay. So với năm ngoái, mức này tăng 6-20 triệu đồng.
Điểm chuẩn năm ngoái của trường từ 18,43 đến 28,98, trong đó ngành Sư phạm Hóa học cao nhất, Công nghệ kỹ thuật môi trường thấp nhất. Các ngành Sư phạm đều lấy từ 22 trở lên.
Tin Gốc: Vnexpress
Chị Thúy Trinh, trú xã Bình Hưng, TP.HCM, thấy mới có tuần đầu tiên của kỳ nghỉ hè trôi qua mà cả nhà đã bao phen "toát mồ hôi". Năm nay, con trai Sony của chị 9 tuổi, bé đã lớn, khó có thể đăng ký bán trú hè trong các trường mầm non hay trung tâm giữ trẻ ngoài giờ nữa, nên hai vợ chồng chị thay phiên nhau trông con. Chồng chị Trinh là kiến trúc sư, những ngày được làm việc ở nhà, Sony sẽ ở nhà cùng ba. Ngày nào ba phải ra công trường, Sony lại theo mẹ lên văn phòng công ty.
"Tụi nhỏ mà, ngồi một lúc là thấy chán, có tô màu, đọc truyện, học tiếng Anh gì cũng được một lúc là đòi món này món khác, đòi xem iPad, điện thoại... Có những lúc mọi người cần tập trung làm việc thì ảnh chạy lăng xăng, ồn ào. Cũng may là mọi người ở công ty đều là người thân quen, nên dễ thông cảm. Nhưng tôi cũng thấy bất đắc dĩ, không còn cách nào khác mới có mang theo con tới chỗ làm, bởi có thể làm phiền mọi người xung quanh", chị Trinh nói.
Đồng thời, người mẹ cũng cho hay, dù lý tưởng luôn là không được cho con xem nhiều ti vi, thiết bị điện tử. Nhưng vào ngày hè này, nhiều nguyên tắc phải phá vỡ, trẻ con chắc chắn dùng thiết bị điện tử nhiều hơn những ngày trong năm học, bởi cha mẹ không thể nào ngồi chơi suốt cùng con được.
"Tôi chỉ mong ước trường học công lập trong mùa hè này cũng tổ chức các khóa hè, các câu lạc bộ hè để trẻ con có thêm không gian vui chơi an toàn. Tụi nhỏ nghỉ hè lâu ngày cũng rất nhớ trường lớp, bạn bè", chị Trinh kể.
Xoay xở khi vừa làm việc vừa chăm sóc con, chơi cùng con, đảm bảo con luôn được ăn uống ngủ nghỉ, giáo dục khoa học như quá trình ở trường lớp luôn là một bài toán khó, thách thức các bậc làm cha mẹ.
Như chị Hoàng Thanh Hoài, nhân viên kế toán công ty tư nhân, làm việc tại phường Bình Đông, TP.HCM, cho biết thời gian này ngày nào cũng dắt theo con gái 9 tuổi đi làm cùng do chưa tìm được lớp bán trú hè nào phù hợp.
Chị đăng ký cho con học một số CLB thể thao trong một số buổi sáng, chiều; còn lại trong khi chị làm việc ở văn phòng, con gái chị ngồi cạnh mẹ để làm bài tập, vẽ tranh, thi thoảng chị cho mượn điện thoại để học tiếng Anh.
"Trẻ con không ngồi tập trung lâu như người lớn được. Ngồi chơi một lúc, con ồn ào, chạy lung tung văn phòng, kéo bàn ghế. Chưa kể những lúc có công việc phải làm gấp nhưng con đứng bên cạnh đòi cái này, cái kia, hay phải bắt mẹ nằm bên cạnh mới ngủ trưa trong khi tôi còn lu bu quá trời việc. Mang con đi lên văn phòng thế này, lâu dài không ổn, tôi ngại ảnh hưởng tới mọi người xung quanh", chị Hoài kể.
Làm việc trực tuyến ở nhà lĩnh vực thiết kế nội thất, không phải đến văn phòng thời gian này nhưng chị Vũ Minh Ngọc, trú phường Phú Thuận, TP.HCM, có 2 con gái 7 tuổi và 5 tuổi, vẫn đầu bù tóc rối khi vừa lo chạy "deadline", vừa lo nấu nướng cho các con ăn ngày 3 bữa, cho các con vẽ tranh, múa hát, dạy các con học tiếng Anh, quản lý các con không cả ngày "dán" mắt vào màn hình điện thoại, ti vi, chưa kể những lúc phải làm "trọng tài" khi hai con giận nhau, cãi vã, khóc lóc...
"Tôi đã thiết kế thời gian biểu cụ thể cho 9 tuần hè của con, nhưng mấy ngày nghỉ hè vừa qua chỉ được tối đa là 60%. Ví dụ kế hoạch là 6 giờ phải dậy, thì bọn nhỏ thường ngủ tới 8 giờ. Buổi trưa chúng lại không ngủ trưa, chưa kể có lúc công việc của mẹ phát sinh thêm thời gian, các con ồn ào khiến mẹ khó có thể tập trung làm gấp" chị Ngọc nói.
Cũng vì từng trải qua những ngày quay như chong chóng, không thể cân hết mọi việc vừa trông con, vừa làm việc cơ quan trọn vẹn, chị Thúy Ngọc, nhân viên văn phòng, trú phường Bình Đông, TP.HCM, vừa gửi con trai 7 tuổi về nhà ông bà ngoại ở Tây Ninh (khu vực Long An cũ) để con chơi ít ngày. Những ngày con về lại TP.HCM, chị Thúy Ngọc nhờ thêm ông bà nội phụ giúp.
"Có những ngày tôi làm trực tuyến ở nhà, con ngồi chơi bên cạnh, nhưng được một lúc con kêu chán, kêu mẹ phải chơi cùng. Bỏ mặc con thì tội nghiệp, mà chơi cùng con thì mọi thứ ê hề ra, thật sự nhiều lúc rất áy náy với con", chị Thúy Ngọc chia sẻ.
Bà Trần Thị Quế Chi, Phó viện trưởng Viện Nghiên cứu khoa học giáo dục và đào tạo, đồng tác giả cuốn sách "Nguyên tắc nghề làm mẹ" (NXB ĐH Huế) mới phát hành, cũng là một người mẹ, vừa làm việc, vừa "cân" 4 đứa con, từ độ tuổi mầm non tới đại học, quán xuyến việc nhà cửa trong suốt mùa hè.
Con lớn nhất của bà Chi đã vào đại học, có thể phụ giúp mẹ nhiều việc trong gia đình, chăm sóc các em. Bà Chi tổ chức, sắp xếp lại vai trò, vị trí của từng thành viên trong nhà, để tất cả mọi người cùng hỗ trợ, giúp đỡ nhau, duy trì sự kết nối trong một gia đình, đảm bảo an toàn cho các con về thể chất, tinh thần.
"Khối nghỉ hè bắt đầu và chúng ta vào việc", bà nói vui với mọi người trong cơ quan, mọi thành viên trong gia đình và thúc đẩy tinh thần làm việc tích cực của mỗi người.
Đồng tác giả cuốn sách "Nguyên tắc nghề làm mẹ" tâm niệm, khi chúng ta sáng tạo nhiều hơn trong công việc, ứng dụng công nghệ, trí tuệ nhân tạo (AI) để có thể giải quyết công việc nhanh hơn, hiệu quả thực chất hơn, từ đó chúng ta sẽ có thêm nhiều thời gian hơn dành cho các con. Như vậy, mỗi người mẹ cũng cần phải học hỏi mỗi ngày, để thích ứng trong thời đại công nghệ, đồng hành với con.
Song, có những điều không bao giờ có thể thay thế công nghệ, đó là sự quan tâm của người mẹ dành cho con. Đó có thể là một cái ôm mẹ dành cho con, một sự lắng nghe, những khoảng thời gian chất lượng để mẹ và các con cùng ăn cơm, cùng nghe những lời con muốn nói.
"Đừng phớt lờ con trẻ. Nhiều khi trong công việc, đặc biệt khi vào mùa hè này, khi vừa phải làm việc vừa trông con quá áp lực, nhiều phụ huynh chúng ta nghĩ là "ôi trẻ con biết gì đâu". Thế là những lời nói, câu chuyện của con rơi vào quên lãng. Nhưng dần dần, các con sẽ không kể cho mẹ nghe nữa, không chọn mẹ làm bạn nữa. Sự kết nối giữa người mẹ với các con ở vị thành niên là điều cực kỳ quý giá. Mùa hè là lúc lý tưởng, để những điều kết nối ấy được hiện diện, ở những hình thức khác nhau, tùy theo độ tuổi của con, tùy vào hoàn cảnh của mỗi gia đình", bà Quế Chi bày tỏ.
Tin Gốc: Thanh Niên
Trường Đại học Việt Nhật, Đại học Quốc gia Hà Nội, năm nay đưa toàn bộ sinh viên năm thứ nhất (khoảng 750 người), cùng hơn 760 sinh viên năm thứ hai, ba lên khu đô thị Đại học Quốc gia Hà Nội tại Hòa Lạc học tập. Các hoạt động tập trung cũng sẽ được tổ chức tại đây.
ThS Nguyễn Minh Phương, Phó Trưởng phòng Đào tạo và Công tác sinh viên, cho biết trường đã làm việc này từ năm 2022. Khi đó, trường bố trí xe ôtô đưa đón sinh viên mỗi ngày từ Mỹ Đình đến Hòa Lạc và ngược lại bởi VNU chưa vận hành nhiều khu vực chức năng như nhà ăn, căng tin, nhà thể chất, ký túc xá. Từ năm 2024, sinh viên đã học tập trung và ở nội trú tại Hòa Lạc.
"Dù một số phụ huynh, sinh viên còn e ngại, sau một thời gian, đa số bày tỏ thích không gian, môi trường học tập tại Hòa Lạc", ông Phương nói.
10 trường khác thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội cũng đưa toàn bộ hoặc phần lớn sinh viên năm thứ nhất lên học tập tại Hòa Lạc, gồm trường Đại học Công nghệ, Giáo dục, Luật, Quốc tế, Khoa học Liên ngành và Nghệ thuật, Y dược, Khoa học Tự nhiên, Khoa học Xã hội và Nhân văn, Ngoại ngữ và Kinh tế.
Trong đó, trường Đại học Công nghệ có quy mô lớn nhất với toàn bộ 4.020 tân sinh viên.
Nhiều giảng đường, khu nghiên cứu, nhà đa năng, xe buýt, xe điện... trong khu đô thị Đại học Quốc gia Hà Nội tại Hòa Lạc đang được hoàn thiện, vận hành, sẵn sàng đón hơn 17.000 sinh viên vào năm học mới.
Theo quy hoạch, khu đô thị rộng hơn 1.113 ha, khi hoàn thành toàn bộ sẽ đủ sức chứa 65.000 sinh viên.
Ngoài các trường thuộc nhóm này, trường Đại học Luật Hà Nội cũng cho biết sẽ đưa sinh viên năm thứ nhất đến cơ sở Bắc Ninh. Chưa thông tin số lượng cụ thể, nhưng trong thông tin tuyển sinh, trường cho biết sẽ miễn phí ký túc xá cho tất cả tân sinh viên trong thời gian theo học ở Bắc Ninh. Mức được miễn khoảng 5 triệu đồng một sinh viên, tổng số dự kiến là 10 tỷ đồng.
Năm nay, trường tuyển 2.850 sinh viên. Cơ sở Bắc Ninh được đầu tư gần 1.800 tỷ đồng, khánh thành tháng 8 năm ngoái. Dự kiến giai đoạn đầu, cơ sở này có khoảng 3.000 sinh viên theo học, khi hoàn thiện có thể tăng lên 5.000-6.000 sinh viên mỗi năm.
Nhà trường khẳng định các sinh viên học tại cơ sở Bắc Ninh sẽ được tiếp cận mô hình "trường học thông minh" với ứng dụng mạnh mẽ công nghệ số trong giảng dạy và quản lý, đồng thời được thụ hưởng đầy đủ quyền lợi như sinh viên học tại cơ sở chính - từ học bổng, hỗ trợ nghiên cứu khoa học, giao lưu quốc tế, thực tập nghề nghiệp.
Với Đại học Công nghiệp Hà Nội, từ nhiều năm nay, sinh viên năm thứ nhất của hầu hết ngành học tại cơ sở 3 ở tỉnh Hà Nam cũ (nay là Ninh Bình).
Từ năm thứ hai trở đi, các trường đều đưa sinh viên về học tập trong nội đô, một phần để thuận tiện cho việc thực tập, thực hành.
Theo quy hoạch tổng thể Thủ đô Hà Nội tầm nhìn 100 năm, TP Hà Nội sẽ di dời nhiều cơ sở giáo dục đại học, giáo dục nghề nghiệp từ khu vực nội đô ra các cực tăng trưởng ở ngoại thành. Từ đó, thành phố hình thành khu đô thị đại học và nghiên cứu, cùng ba khu đào tạo chuyên ngành tại Hòa Lạc, Xuân Mai - Chương Mỹ cũ, Sơn Tây - Ba Vì cũ, Đông Anh - Mê Linh - Sóc Sơn cũ.
Ngoài ra, nhiều trường dự kiến xây thêm cơ sở ở Bắc Ninh, Hưng Yên, Ninh Bình, như Đại học Bách khoa Hà Nội, Kinh tế Quốc dân, Y Hà Nội, Ngoại thương, Học viện Ngân hàng.
Tin Gốc: Vnexpress
Giáo Dục
Cambridge International Education và iSMART Education thúc đẩy mô hình Cambridge Associate tại Việt Nam
Thỏa thuận Associate Agreement lần này được xem là bước nâng chuẩn quan trọng: iSMART Education không chỉ triển khai chương trình, mà còn phối hợp trực tiếp với Cambridge International Education trong đào tạo giáo viên, đảm bảo chất lượng học thuật và tổ chức khảo thí theo tiêu chuẩn Cambridge.
Cambridge International Education thuộc Cambridge University Press & Assessment, Vương quốc Anh - tổ chức giáo dục quốc tế hiện diện tại hơn 160 quốc gia và vùng lãnh thổ, được xem là một trong những chuẩn mực khảo thí và chương trình giáo dục phổ thông uy tín nhất thế giới.
Điểm đáng chú ý của thỏa thuận là phạm vi hợp tác toàn diện. Theo đó, iSMART Education sẽ phối hợp với Cambridge International Education trong 5 hoạt động trọng tâm: triển khai chương trình chuẩn Cambridge; phát triển và đào tạo giáo viên đạt chuẩn Cambridge; đảm bảo chất lượng học thuật; tổ chức khảo thí; và mở rộng mạng lưới trường Cambridge tại Việt Nam.
Đây là điểm khác biệt so với mô hình đưa tài liệu Cambridge vào trường học đơn thuần - mô hình Cambridge Associate đòi hỏi cam kết hệ thống từ hai phía, bao gồm cả kiểm soát chất lượng và đảm bảo học thuật từ phía Cambridge International.
Giai đoạn đầu, hai bên tập trung triển khai và chuẩn hóa chương trình cho 3 bậc học, tạo nên hành trình học thuật quốc tế liên tục. Ba chương trình cụ thể:
Cambridge Early Years - Mầm non quốc tế: Phát triển toàn diện tư duy, ngôn ngữ và kỹ năng từ giai đoạn nền tảng, theo chuẩn học thuật Cambridge.
Cambridge Primary - Tiểu học quốc tế: Xây dựng năng lực học thuật, tư duy phản biện và tiếng Anh học thuật theo chuẩn Cambridge cho học sinh tiểu học.
Cambridge Lower Secondary - THCS quốc tế: Phát triển năng lực học thuật chuyên sâu, chuẩn bị sẵn sàng cho các kỳ thi Cambridge quốc tế và lộ trình học thuật cao hơn.
Các chương trình được triển khai trước tiên tại Hà Nội và TP.HCM, với kế hoạch mở rộng lên hơn 20 trường và phục vụ hàng chục nghìn học sinh vào năm 2030. Hiện tại, một số trường mầm non, tiểu học và THCS tại Hà Nội đang triển khai thí điểm và được xem là những điển hình tiên phong trong việc tích hợp chương trình Cambridge vào môi trường giáo dục công lập.
Một trong những điểm mới của hợp tác lần này là mô hình iCam - iSMART Cambridge Virtual School. Thông qua hình thức blended learning - kết hợp học trực tiếp và trực tuyến qua hệ thống virtual school hubs - iCam hướng đến việc đưa chương trình Cambridge đến gần hơn với học sinh ở nhiều vùng và nhiều phân khúc kinh tế khác nhau, không chỉ dừng lại ở các trường tinh hoa tại đô thị lớn.
"Sáng kiến hợp tác chiến lược này thể hiện cam kết dài hạn của Cambridge International Education và iSMART Education trong việc đồng hành cùng quá trình đổi mới giáo dục tại Việt Nam, phát triển năng lực công dân toàn cầu và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực cho tương lai" - trích thông cáo báo chí chính thức.
Không ít chuyên gia giáo dục cho rằng thách thức lớn nhất khi triển khai chương trình Cambridge tại Việt Nam không phải là nội dung chương trình, mà là chất lượng giáo viên. Hợp tác lần này đặt trọng tâm đặc biệt vào phát triển đội ngũ giáo viên Việt Nam đạt chuẩn Cambridge - yếu tố được kỳ vọng sẽ tạo nên sự khác biệt thực chất trong chất lượng đào tạo so với mô hình "nhập tài liệu, dạy như cũ".
Hợp tác cũng hướng đến việc thúc đẩy mô hình hợp tác công - tư (PPP) trong giáo dục, đồng hành cùng chủ trương hội nhập quốc tế và đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 - 2035.
Tin Gốc: Thanh Niên