Ngày 30-4, Trường đại học Luật Hà Nội (HLU) ban hành thông tin tuyển sinh năm 2026 trình độ đại học với 2.850 chỉ tiêu (tăng 200 chỉ tiêu so với năm ngoái) và ba phương thức tuyển sinh.
Trong đó phương thức xét tuyển thẳng trường dành 3% chỉ tiêu. Còn lại là phương thức xét học bạ THPT và xét điểm thi tốt nghiệp THPT.
Với phương thức xét học bạ, trường xét kết quả học tập 3 môn thuộc các tổ hợp xét tuyển theo ngành của cả năm lớp 10, lớp 11 và lớp 12.
Công thức tính điểm xét tuyển như sau:
Điểm xét tuyển = (ĐTB Môn 1 + ĐTB Môn 2 + ĐTB Môn 3) + điểm cộng (nếu có) + điểm ưu tiên (nếu có).
Năm nay trường sử dụng 9 tổ hợp xét tuyển gồm: A00, A01, C00, D01, D02, D03, D04, D05, D06.
Chỉ tiêu, tổ hợp xét tuyển từng ngành như sau:
Về điểm cộng, Trường đại học Luật Hà Nội cộng từ 1-1,5 điểm cho thí sinh được xét tuyển thẳng nhưng không sử dụng quyền tuyển thẳng theo quy định, gồm: thí sinh đoạt giải nhất, nhì, ba trong kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia, quốc tế; thí sinh đoạt giải nhất, nhì, ba cuộc thi khoa học kỹ thuật cấp quốc gia, quốc tế; thí sinh đoạt giải nhất, nhì, ba trong kỳ thi chọn học sinh giỏi quốc gia môn tiếng Anh.
Ngoài ra trường cộng điểm khuyến khích cho thí sinh có chứng chỉ IELTS (tương đương) từ 5.5 đến 8.0 trở lên, mức điểm cộng dao động từ 0,25 điểm đến 1,5 điểm.
Nếu thí sinh có chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế sẽ được quy đổi sang điểm môn tiếng Anh, trường quy đổi từ IELTS 5.5 tương ứng điểm 8.
Bảng quy đổi chứng chỉ ngoại ngữ như sau:
Trường lưu ý thí sinh có chứng chỉ ngoại ngữ tiếng Nga, tiếng Pháp, tiếng Đức, tiếng Trung, tiếng Nhật được quy đổi điểm ngoại ngữ dùng để xét tuyển tương ứng như sau: Cấp độ C2 được quy đổi tương ứng 10 điểm; cấp độ C1 được quy đổi tương ứng 9,5 điểm; cấp độ B2 được quy đổi tương ứng 9 điểm.
Về mức học phí dự kiến, đối với sinh viên học các chương trình tiêu chuẩn là 840.000 đồng/tín chỉ cho năm học 2026-2027, tăng 40.000 đồng/tín chỉ so với năm ngoái.
Trường sẽ thu theo 5 tháng/học kỳ, 140 tín chỉ/khóa học (tương đương hơn 117 triệu đồng/khóa học, chưa tính chênh lệch học phí các năm sau đó).
Đối với sinh viên chương trình đào tạo chất lượng cao, năm học 2026-2027 mức thu học phí dự kiến là 840.000 đồng/tín chỉ đối với các học phần thực tập chuyên môn, khóa luận tốt nghiệp, giáo dục quốc phòng – an ninh và 1.852.000 đồng/tín chỉ đối với các học phần khác.
Khóa tuyển sinh chương trình chất lượng cao năm ngoái học phí lần lượt là 800.000 đồng/tín chỉ và 1.764.000 đồng/tín chỉ.
Đặc biệt, trường sẽ thực hiện miễn tiền ở ký túc xá đối với tất cả sinh viên khóa 51 trong toàn bộ thời gian học tập tại cơ sở đào tạo ở Bắc Ninh. Mức tiền được miễn khoảng 5 triệu đồng/sinh viên, không bao gồm tiền điện, nước sinh viên sử dụng. Tổng mức tiền được miễn khoảng 10 tỉ đồng.
Theo nhà trường, ký túc xá trang bị đầy đủ điều hòa, nước nóng lạnh, chăn, ga, gối, đệm, màn, giặt sấy tập trung, tạo nhiều điều kiện thuận lợi cho sinh viên khi học tập tại đây.
Cuộc thi “50 năm Thành phố trong tôi 1976-2026” do Báo Dân trí phối hợp cùng Sở Giáo dục và Đào tạo Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức, hướng tới dấu mốc 50 năm Quốc hội khóa VI ban hành Nghị quyết đổi tên Sài Gòn - Gia Định thành Thành phố Hồ Chí Minh (2/7/1976-2/7/2026).
Đến thời điểm hiện tại, Ban Tổ chức đã ghi nhận hàng nghìn bài dự thi ở nhiều hình thức như bài viết, ảnh, video, infographic. Từ những câu chuyện lịch sử, ký ức gia đình, hành trình trưởng thành cho đến những cảm nhận hồn nhiên của học sinh nhỏ tuổi, mỗi tác phẩm đều góp phần tạo nên một bức tranh đa chiều về Thành phố Hồ Chí Minh sau nửa thế kỷ mang tên Bác.
Nhiều bài dự thi gây xúc động bởi những lát cắt rất đời thường: ký ức về chiến tranh và sự hy sinh của các thế hệ đi trước; những hành trình lập nghiệp, học tập của người trẻ nơi đô thị lớn; hay những câu chuyện giản dị về tình người giữa những con hẻm nhỏ, những mái trường và nhịp sống không ngủ của thành phố.
Đáng chú ý, cuộc thi thu hút đông đảo thí sinh ở nhiều độ tuổi, từ học sinh tiểu học, THCS, THPT, sinh viên đến giáo viên, giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục và thí sinh tự do. Điều này cho thấy tình yêu dành cho Thành phố Hồ Chí Minh được thể hiện bằng rất nhiều góc nhìn, thế hệ và trải nghiệm khác nhau.
Ban Tổ chức cho biết, những bài dự thi gửi trong hôm nay vẫn sẽ được tiếp nhận và chấm sơ khảo liên tục. Đây là cơ hội cuối cùng để người tham gia chia sẻ những câu chuyện, ký ức, góc nhìn và tình cảm của mình về thành phố.
Cuộc thi dành cho học sinh, học viên, sinh viên, giáo viên, giảng viên, cán bộ quản lý giáo dục cùng tất cả những cá nhân yêu mến Thành phố Hồ Chí Minh. Người tham gia có thể dự thi bằng nhiều hình thức như bài viết, ảnh, infographic hoặc video với chủ đề xoay quanh lịch sử, con người, văn hóa, sự đổi thay và khát vọng phát triển của thành phố sau 50 năm.
Lễ tổng kết và trao giải dự kiến diễn ra vào đúng dịp kỷ niệm 50 năm ngày Quốc hội đổi tên Sài Gòn - Gia Định thành Thành phố Hồ Chí Minh. Tổng giá trị giải thưởng của cuộc thi lên tới 572 triệu đồng, gồm 105 giải cá nhân, nhóm và 10 giải tập thể.
Xem chi tiết thể lệ cuộc thi TẠI ĐÂY.
Gửi bài dự thi TẠI ĐÂY.
Các bài dự thi đang được Ban Tổ chức chấm sơ khảo liên tục và cập nhật trên trang thông tin cuộc thi TẠI ĐÂY.
Theo thống kê trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, tỉnh Tuyên Quang có 154 điểm 10 môn toán trên tổng số 17.589 thí sinh tham dự kỳ thi. Tổng điểm 10 môn toán của cả nước là 4.028.
Đáng chú ý, thống kê có tới 147 bài thi đạt điểm 10 toán tại tỉnh Tuyên Quang là học sinh Trường THPT chuyên Tuyên Quang, chiếm hơn 95% số điểm 10 của toàn tỉnh. 7 điểm 10 còn lại xuất hiện rải rác ở một số số báo danh khác, trong đó chỉ 3 học sinh Trường THPT chuyên Hà Giang đạt điểm 10 toán.
Được biết, năm nay Trường THPT chuyên Tuyên Quang có hơn 320 học sinh tham dự kỳ thi tốt nghiệp THPT. Ngoài 147 học sinh của trường đạt điểm 10 tuyệt đối môn toán, hầu hết các học sinh còn lại đều đạt điểm 9, 9,25, 9,75. Thí sinh đạt điểm dưới 8 rất ít và chỉ có 1 thí sinh đạt điểm 7.
Theo thống kê, điểm trung bình môn toán thi tốt nghiệp THPT của hơn 320 học sinh Trường THPT chuyên Tuyên Quang khoảng 9,58/10.
Trao đổi với Tuổi Trẻ sáng 3-7, bà Nguyễn Thị Hằng - Hiệu trưởng Trường THPT chuyên Tuyên Quang - cho biết năm nay có 329 thí sinh dự thi tại điểm thi Trường THPT chuyên Tuyên Quang, trong đó có 6 thí sinh tự do, 323 thí sinh là học sinh của trường.
Bà Hằng cho biết điểm trung bình môn toán thi tốt nghiệp 323 học sinh của trường là 9,58/10. Có hơn 145 bài thi đạt điểm 10 tuyệt đối toán.
Các học sinh dự thi tốt nghiệp năm nay là các học sinh các lớp chuyên: toán (35 học sinh), lý, hóa, văn, sử, tiếng Anh, tin học, 1 lớp bán chuyên, không có lớp chuyên địa.
Theo bà Hằng, thời gian qua nhà trường đã hỗ trợ học sinh ôn tập kỹ lưỡng, tổ chức các lần thi thử riêng của trường để học sinh làm quen cấu trúc đề thi.
"Các lần thi thử học sinh chưa đạt kết quả cao như kỳ thi tốt nghiệp THPT, vì có nhiều lý do. Có nhiều học sinh chưa phát huy hết tinh thần làm bài", bà Hằng nói.
Với học sinh lớp chuyên văn, sử, đạt điểm cao môn toán, bà Hằng cho biết học sinh đã được ôn tập khá kỹ nên không quá bất ngờ.
"Năm ngoái điểm trung bình môn toán của trường là hơn 8 phẩy", bà Hằng chia sẻ.
Chiều 23-4, Quốc hội thảo luận về kết quả giám sát việc giải quyết kiến nghị của cử tri gửi đến kỳ họp thứ 10, Quốc hội khóa XV.
Nêu ý kiến thảo luận, đại biểu Nguyễn Văn Cảnh (Gia Lai) nói hiện nay nhiều cử tri phản ánh quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo về dạy thêm, học thêm còn nhiều bất cập. Ông cho rằng đầu tư tốt cho hạ tầng số của ngành giáo dục thì vấn đề dạy thêm, học thêm có thể giải quyết được.
Ông nhìn nhận sự quan tâm của thầy cô với học sinh, sự kính trọng của học sinh với thầy cô đã dần thay đổi, trong đó có nguyên nhân liên quan đến việc một số thầy cô không khách quan về điểm số giữa học sinh học thêm và học sinh không học thêm.
"Tôi đã đọc hàng trăm góp ý trên báo, trên mạng của các thầy cô, cha mẹ, học sinh học tốt, học yếu, học ở trường, trung tâm, nơi khác để biết thêm về thực trạng học thêm như các phụ huynh có con đang học thêm đã biết.
Học sinh yếu cần được củng cố kiến thức cơ bản để đạt yêu cầu, học sinh giỏi cần được bồi dưỡng nâng cao để tham gia các kỳ thi học sinh giỏi, học sinh trung bình, khá cần được ôn, luyện để vào các trường tốt.
Như vậy, phần lớn việc học thêm đều là tốt", ông Cảnh nói.
Theo ông, truyền thống tôn sư trọng đạo qua bao nhiêu thế hệ được gìn giữ khi thầy cô không chỉ dạy kiến thức mà còn rèn luyện nhân cách, lối sống.
Thầy cô được coi là chuẩn mực đạo đức, người dạy học sinh biết lao động và yêu lao động, dạy kỹ năng sống, cùng gia đình giúp học sinh trở thành con ngoan, trò giỏi, người có ích.
Ông nhìn nhận việc giáo viên dạy thêm cho chính học sinh của mình mang lại một số mặt tích cực. Như hiểu rõ năng lực học sinh, từ đó hệ thống kiến thức tốt hơn kịp thời bù đắp những phần chưa hiểu vững tại lớp, chọn chương trình, phương pháp để bồi dưỡng phù hợp với các học sinh giỏi.
Quan tâm hơn đến tâm trạng học sinh khi không còn thời gian trao đổi với các em trên lớp. Giúp tiết kiệm thời gian, chi phí và cũng an toàn hơn cho học sinh so với học ngoài nhà trường.
Ông chỉ rõ nếu cho phép phụ huynh và học sinh được tự chọn người dạy mình, thầy cô được dạy học sinh mà phụ huynh tin yêu gửi gắm không vì thiên vị điểm, đây là điều kiện rất tốt để các em vừa học lễ vừa học văn.
Đồng thời, tạo điều kiện học thêm ở trung tâm nếu phụ huynh thấy thầy cô ở đó phù hợp với năng lực của con, điều kiện của gia đình.
Để thực hiện được việc này, ông Cảnh đề xuất cách đánh giá năng lực đúng với năng lực thực sự của học sinh, đó là tổ chức làm bài kiểm tra thường xuyên và định kỳ bằng hình thức ra đề trực tuyến.
Đề kiểm tra được tạo ngẫu nhiên theo ma trận từ hàng ngàn câu hỏi cho mỗi độ khó từ ngân hàng câu hỏi do Bộ Giáo dục và Đào tạo quản lý. Đề được chọn trực tuyến ngay trước khi bắt đầu làm bài kiểm tra, đáp án được gửi lại trực tuyến ngay sau khi hết giờ kiểm tra.
Đề và đáp án cũng được gửi ngay đến các thầy cô liên quan, ban đại diện cha mẹ học sinh. Bài tự luận hay trắc nghiệm được làm bằng bút mực không tẩy xóa, khi nộp bài, các bạn đầu bàn sẽ ghi tên mình vào góc các bài kiểm tra của các học sinh.
"Nếu đề xuất được tiếp thu, tôi tin chắc là học sinh sẽ học thực, có năng lực thực và kết quả đúng với năng lực", ông nhấn mạnh.
Để cách đánh giá này sớm được áp dụng, có lộ trình, ông đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo có hướng dẫn trường nào đủ điều kiện áp dụng hình thức ra đề kiểm tra trực tuyến từ ngân hàng câu hỏi đề kiểm tra do bộ quản lý thì giáo viên trường đó được phép dạy thêm cho học sinh mà mình đang trực tiếp giảng dạy chính khóa.
Đồng thời, mong thời gian tới hạ tầng số của ngành giáo dục sẽ được đầu tư đồng bộ, giúp chất lượng giảng dạy được nâng lên, có điều kiện thực hiện việc đánh giá năng lực học sinh trực tuyến.
