Lê Quốc Khang, học sinh lớp 12, trường THCS và THPT Nguyễn Tất Thành, Hà Nội, đạt điểm tuyệt đối 1600/1600 SAT trong lần thi thứ tư, hồi cuối tháng 3. Ngoài ra, Khang chinh phục IELTS 8.0 sau lần thi lại toàn bộ bốn kỹ năng.
“Khi được báo đạt điểm tuyệt đối, em vỡ òa vì những nỗ lực đã có kết quả”, Khang chia sẻ, cho biết không dám tự xem điểm nên đưa tài khoản nhờ bạn kiểm tra trước.
Theo College Board, tổ chức sở hữu SAT, từ mốc 1530 trở lên, người thi lọt top 1% cao nhất thế giới trong hơn hai triệu thí sinh mỗi năm. Bài thi gồm hai phần là Reading and Writing (Đọc – Viết với 54 câu hỏi), và Math (Toán gồm 44 câu), kéo dài hơn hai giờ.
Khang bắt đầu ôn SAT từ lớp 10. Ở ba lần thi trước, điểm số của em lần lượt là 1440, 1430 và 1500. Nam sinh nhận ra mình thường xuyên mất điểm ở phần Đọc – Viết, đặc biệt là xác định nghĩa của từ trong ngữ cảnh cụ thể hoặc chọn từ đồng nghĩa (Word in context), còn phần Toán đôi khi mất điểm do bất cẩn.
Vốn định dừng lại sau lần thi vào năm 2024 vì điểm số chững lại, song thấy bạn bè đạt kết quả cao, năm nay, Khang quyết định thi tiếp.
“Em nghĩ tại sao mình được cho cùng cơ hội mà chưa nỗ lực bằng các bạn”, Khang nói.
Khác với những lần trước, khi ôn tập ở trung tâm, lần thi cuối, nam sinh chủ yếu tự học tại nhà, ôn tập trong khoảng 1-2 tháng. Thay vì luyện đề, Khang tìm tài liệu trên mạng, xin giáo trình từ bạn bè rồi ôn tập theo dạng bài.
“Còn vướng mắc ở đâu, em sẽ tập trung luyện bài tập ở dạng đó”, Khang nói.
Để không mất điểm ở dạng bài Word in context – vốn dùng nhiều từ vựng học thuật và hiếm gặp, em ghi lại và tra nghĩa tiếng Việt khoảng 30-40 từ hàng ngày. Nam sinh viết ra giấy, che đi phần nghĩa tiếng Việt rồi đọc lại nhiều lần để nhớ. Gần ngày thi, nam sinh làm một vài đề để căn thời gian cho chuẩn.
Ngoài SAT, Khang cũng thi IELTS hai lần. Lần đầu, em đạt 7.5. Sau khi chinh phục 1600 SAT, Khang thi lại vì muốn kết quả tốt hơn, đạt 8.0.
Nam sinh cho hay phần Writing (Viết) và Speaking (Nói) khó hơn cả vì cần nhiều môi trường sử dụng tiếng Anh thực tế. Khang ôn luyện với công cụ AI trên một trang web, giúp rèn phản xạ trong phòng thi. Cùng đó, em rủ bạn bè học nhóm, tăng cường trao đổi, tương tác.
“Em không có bí quyết nào đặc biệt. Điều quan trọng là nhận ra điểm yếu, luyện đúng phần cần cải thiện và có động lực đủ mạnh để theo đuổi mục tiêu đến cùng”, Khang nói.
Ngoài học, nam sinh duy trì thói quen tập gym khoảng ba buổi mỗi tuần, không học vào chủ nhật để não bộ có thời gian nghỉ ngơi, thư giãn. Em cũng tích cực tham gia các hoạt động ngoại khóa, nhận chụp ảnh để kiếm tiền tiêu vặt.
“Những hoạt động ngoài việc học giúp em không bị cuốn vào áp lực thi cử”, nam sinh nói.
Theo thầy Trần Minh Đức, giáo viên chủ nhiệm của Khang, đa số học sinh hoàn thành SAT từ cuối lớp 11 hoặc đầu lớp 12 để tập trung cho việc xét tuyển đại học trong nước. Tuy nhiên, Khang vẫn kiên trì theo đuổi mục tiêu điểm tuyệt đối.
“Khang luôn muốn mọi thứ phải tốt hơn nữa nên đã quyết tâm thi lại”, thầy Đức nói, cho biết em là người đầu tiên đạt điểm SAT tuyệt đối tại THPT Nguyễn Tất Thành năm nay, tạo động lực cho học sinh trong trường.
Hiện, Khang cân nhắc sử dụng kết quả SAT và IELTS để đăng ký xét tuyển vào các trường đại học trong nước, hướng đến Đại học Ngoại thương và khối ngành kinh doanh, phân tích dữ liệu. Về lâu dài, em muốn học lên cao và nếu có cơ hội sẽ du học để thêm trải nghiệm.
Đó là những chia sẻ của tiến sĩ Lê Nguyên Phương tại Parenting Summit 2026 (PS26) - Diễn đàn về làm cha mẹ, với chủ đề "Làm cha mẹ trắc ẩn trong thế giới biến động" vừa diễn ra tại TP.HCM, nhân dịp Ngày gia đình Việt Nam 28.6.
Trong phần phát biểu khai mạc, tiến sĩ Lê Nguyên Phương chia sẻ, chúng ta không đến đây chỉ để trao đổi một vài phương pháp nuôi dạy con, mà để cùng nhau suy nghĩ về nền văn hóa làm cha mẹ của chính mình. Ông mong một nền văn hóa trong đó cha mẹ không bị bỏ mặc trong cô đơn và áp lực; trẻ em không bị giản lược thành những thành tích, hành vi và kỳ vọng của người lớn; trẻ em không phải đắp bù cho những giấc mơ còn dang dở của chúng ta và nhà trường không chỉ truyền đạt tri thức mà còn góp phần hình thành năng lực sống, năng lực quan hệ, năng lực đạo đức và năng lực điều hòa cảm xúc cho trẻ...
Tiến sĩ Lê Nguyên Phương thẳng thắn thừa nhận một giới hạn: cha mẹ không thể hứa với trẻ rằng cuộc đời sẽ không có khổ đau, thất bại, xung đột hay mất mát, bởi một lời hứa như vậy không thật. Nhưng chúng ta có thể trao cho con cái một điều sâu sắc hơn, đó là những người lớn biết hiện diện nhiều hơn và có trách nhiệm hơn trong việc xây dựng môi trường sống. Từ đó, trẻ em sẽ thấy rằng cảm xúc khó không nhất thiết phải biến thành bạo lực, sai lầm không nhất thiết phải biến thành xấu hổ, khác biệt không nhất thiết phải biến thành chia ly và đứt gãy, và kỷ luật không nhất thiết phải đánh mất phẩm giá con người.
Tiến sĩ Lê Nguyên Phương gửi gắm tới các cha mẹ những thông điệp về sự chuyển hóa chính mình để giáo dục trẻ thơ. Hành trình này không đòi hỏi cha mẹ phải trở thành những con người lý tưởng, mà hãy trở thành những con người đang học: học để hiểu cảm xúc của mình, học để hiểu lại con mình, học để sửa chữa các mối quan hệ, học để xây dựng một gia đình có khả năng nâng đỡ sự trưởng thành của từng thành viên. Khi cha mẹ học như vậy thì trẻ cũng học; khi người lớn chuyển hóa thì không khí giáo dục trong nhà thay đổi; và khi cả gia đình chuyển hóa thì đứa trẻ không chỉ được dạy phải vâng lời, mà được sống trong một môi trường đang thực hành chính điều mình tin tưởng.
Nói như tiến sĩ Lê Nguyên Phương, giáo dục, ở tầng sâu nhất, không phải chỉ để trẻ thành công hơn, "ngoan" hơn theo nghĩa phục tùng, giỏi hơn khi đem so với con nhà hàng xóm, hay thích nghi khéo hơn với một môi trường độc hại. Ở tầng sâu nhất, giáo dục giúp con người trở nên tự do hơn trong lựa chọn, có trách nhiệm hơn trong hành vi, nhân ái hơn trong các mối quan hệ và sáng suốt hơn trước đời sống.
Như vậy, tiến sĩ Lê Nguyên Phương khuyên mỗi người, hãy xem việc làm cha mẹ, làm thầy cô, làm chuyên gia, làm người lớn bên cạnh trẻ không chỉ như một vai trò, mà như một con đường học hỏi, hoàn thiện chính mình. Trên con đường ấy, mọi khó khăn với trẻ không chỉ là một vấn đề cần giải quyết, mà còn là tấm gương cho ta thấy điều gì trong mình cần được nhận biết, điều gì cần được điều chỉnh và điều gì cần được tích hợp sâu hơn.
Khi ta dám đi trên con đường đó, giáo dục không còn chỉ là việc dạy trẻ nên người, mà trở thành một tiến trình trong đó cả người lớn lẫn trẻ thơ cùng được mời gọi để có thể trở nên người hơn.
Parenting Summit 2026 được sáng kiến, tổ chức bởi Parenting Hub tại TP.HCM, đồng tổ chức và bảo trợ chuyên môn bởi WISEDUCATION, được diễn ra trong 2 ngày 26 và 27.6, thu hút hơn 1.000 phụ huynh tham dự trực tuyến và 200 phụ huynh tham dự trực tiếp hôm 27.6 tại Hệ thống giáo dục ATY, phường Đông Hưng Thuận, TP.HCM.
Chương trình với sự tham gia của nhiều diễn giả như GS-TS Trương Nguyện Thành; GS-TS Đặng Hoàng Minh; tiến sĩ Lê Nguyên Phương; tiến sĩ Bùi Trân Phượng; tiến sĩ Quang Thục Hảo; thạc sĩ, nghiên cứu sinh Lương Dũng Nhân; thạc sĩ, nghiên cứu sinh Nguyễn Minh Thành...
Các bài chia sẻ, phiên thảo luận của diễn giả đặt trọng tâm vào việc cha mẹ thực hành chuyển hóa chính mình, không phải vào việc định hình con theo một bản thiết kế định sẵn. Tức là chú trọng việc làm cha mẹ, không phải là nuôi dạy con - vốn chỉ tập trung vào kỹ năng, mẹo ứng xử bề mặt.
Ở phần chia sẻ về "Cha mẹ kêu cứu - Dấu hiệu khi cha mẹ kiệt sức" của thạc sĩ, nghiên cứu sinh Nguyễn Minh Thành, ông đề cập đến điều mà nhiều phụ huynh lần đầu dám thừa nhận: sự cạn kiệt trong chính vai trò cha mẹ, vốn thường bị che khuất dưới danh nghĩa tình yêu thương và trách nhiệm.
Tiến sĩ Quang Thục Hảo nói về nguồn vốn não bộ (brain capital), mở ra một góc nhìn ít cha mẹ được nghe: những gì người lớn đang tích lũy hay để tàn lụi trong não bộ mình hôm nay chính là tài sản mà thế hệ con thừa hưởng, không chỉ qua di truyền gien (genetics) mà còn qua cơ chế biểu sinh (epigenetics) và đồng bộ hóa não bộ (brain-to-brain synchrony) trong môi trường gia đình.
Đáng chú ý, sự kiện cũng có phần chia sẻ của tiến sĩ Bùi Trân Phượng về gia phong trong thời hiện đại. Từ góc nhìn của một nhà sử học và nhà giáo dục, tiến sĩ Bùi Trân Phượng mời người nghe nhìn lại những chuẩn mực cha mẹ đang mang theo từ lịch sử và văn hóa: giữ lại những gì nuôi dưỡng tình nghĩa, sự tử tế và sự kết nối giữa các thành viên gia đình; đồng thời soi xét những gì đang làm trẻ mất tiếng nói, không được bày tỏ cảm xúc và nhu cầu riêng. Một câu hỏi bà đặt ra: nếp nhà được xây dựng vì ai - vì con, vì cha mẹ, vì thể diện gia đình, hay vì từng thành viên trong nhà?
Triển lãm mỹ thuật "You are my destiny - two worlds experience" quy tụ hàng trăm tác phẩm xuất sắc của học sinh từ cấp tiểu học đến THPT của hệ thống Trường quốc tế Á Châu trong một không gian nghệ thuật độc đáo - Chill Zone, nơi cảm xúc và sự sáng tạo của các em được kể qua ngôn ngữ thị giác ấn tượng với đa sắc màu.
Các tác phẩm được trưng bày tại triển lãm là hành trình trải nghiệm nghệ thuật được thiết kế xuyên suốt theo chủ đề "Two Worlds - One Journey", dẫn dắt người xem bước vào hai thế giới đối lập nhưng kết nối chặt chẽ: "Little Worlds" - thế giới rực rỡ, hồn nhiên qua đôi mắt trẻ thơ và "Inner Worlds" - thế giới nội tâm sâu sắc của tuổi trưởng thành.
"Chill Zone" mở cửa tự do cho phụ huynh, học sinh và công chúng từ 8 giờ đến 19 giờ trong từ ngày 18-25.4 tại 8C Tống Hữu Định, P.An Khánh, TP.HCM.
Xuyên suốt triển lãm, các tác phẩm được thể hiện đa dạng về chất liệu và hình thức như hội họa, tranh resin, tranh mica, tranh sỏi hay các sản phẩm tạo hình từ đất sét. Mỗi tác phẩm là một câu chuyện cá nhân, dấu ấn riêng biệt, góp phần khắc họa hành trình trưởng thành và thế giới nội tâm phong phú của các em học sinh.
Ông Cao Quảng Tư, Giám đốc tuyển sinh của hệ thống Trường quốc tế Á Châu, chia sẻ triển lãm không chỉ là sân chơi nghệ thuật, sự kiện còn góp phần kết nối nhà trường - học sinh - phụ huynh, đồng thời mở ra một không gian trải nghiệm giáo dục giàu cảm hứng, nơi nghệ thuật trở thành cầu nối của cảm xúc và sự thấu hiểu.
Sau khi mạng xã hội xuất hiện nhiều bài đăng phản ánh về dấu hiệu tiêu cực tại điểm thi Trường THPT Lê Trực (tỉnh Quảng Trị) trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, Sở GD-ĐT tỉnh Quảng Trị tổ chức họp khẩn trong sáng nay 10.7 để xác minh thông tin.
Theo nội dung các bài đăng trên mạng xã hội, người phản ánh cho rằng tại điểm thi này, một số cán bộ coi thi và thành viên hội đồng thi đã có hành vi hướng dẫn, chỉ bài cho thí sinh trong quá trình làm bài thi.
Những thông tin này nhanh chóng thu hút sự quan tâm của dư luận, nhận được nhiều lượt bình luận và chia sẻ trên các nền tảng mạng xã hội.
Liên quan đến vụ việc, sáng nay 10.7, lãnh đạo Sở GD-ĐT tỉnh Quảng Trị cho biết đơn vị đã nắm được thông tin phản ánh đang lan truyền trên mạng xã hội và đang khẩn trương kiểm tra, xác minh để làm rõ.
Trao đổi với PV Thanh Niên, một lãnh đạo Sở GD-ĐT tỉnh Quảng Trị cho biết Sở GD-ĐT tổ chức họp khẩn ngay trong sáng nay 10.7; đồng thời rà soát, xác minh toàn bộ nội dung phản ánh để đánh giá tính xác thực của thông tin.
Trên cơ sở kết quả xác minh, Sở GD-ĐT tỉnh Quảng Trị sẽ xử lý theo đúng quy định nếu phát hiện có vi phạm.
Thanh Niên sẽ tiếp tục theo dõi thông tin liên quan đến vụ việc.
