Về định dạng bài thi, thí sinh được đăng ký các môn: Toán, ngữ văn, tiếng Anh, vật lý, hóa học, sinh học, lịch sử, địa lý, công nghệ (định hướng công nghiệp), công nghệ (định hướng nông nghiệp), tin học, giáo dục kinh tế và pháp luật.
Thí sinh sử dụng kết quả thi để đăng kí xét tuyển vào các ngành đào tạo theo yêu cầu của mỗi cơ sở giáo dục đại học.
Nhà trường lưu ý, mỗi trường có quy định số lượng và tổ hợp môn thi khác nhau để xét tuyển vào các ngành đào tạo, thí sinh cần tìm hiểu kỹ thông tin tuyển sinh của từng cơ sở giáo dục đại học để đăng kí đúng và đủ số môn thi, phù hợp với nguyện vọng xét tuyển.
Về nội dung, cấu trúc đề thi tương ứng với nội dung các môn học, môn thi cấp THPT; phù hợp với Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 và định hướng dạy học, kiểm tra đánh giá của Bộ GD&ĐT.
Đề thi kết hợp các dạng câu hỏi trắc nghiệm và tự luận với tỉ lệ điểm phù hợp theo cấu trúc từng bài thi; đánh giá mức độ thông hiểu kiến thức cốt lõi và năng lực lập luận, phân tích, đánh giá, giải quyết vấn đề và sáng tạo.
Thí sinh làm bài trực tiếp tại phòng thi, trả lời các câu hỏi bằng cách tô trên phiếu trả lời trắc nghiệm (TLTN) và viết trên tờ giấy thi.
Các dạng câu hỏi và cách thức trả lời cụ thể như sau:
Thí sinh đăng ký dự thi trên trang thông tin chính thức của kỳ thi độc lập đánh giá năng lực (SPT) của Trường Đại học Sư phạm và chỉ có thể lựa chọn tham dự một trong hai đợt thi.
Thí sinh có thể đăng ký dự thi tại một trong các địa điểm thi tương ứng, không giới hạn số lượng đăng ký tại một địa điểm thi.
Các đợt thi và địa điểm thi như sau:
Lịch thi cụ thể như sau:
Kỳ thi đánh giá năng lực của Đại học Sư phạm Hà Nội năm nay lần đầu tiên môn tin học, công nghệ, giáo dục kinh tế và pháp luật được đưa vào kỳ thi, bên cạnh toán, ngữ văn, tiếng Anh, vật lý, hóa học, sinh học, lịch sử và địa lý như mọi năm. Thí sinh có thể đăng ký thi tối thiểu ba môn, tối đa 7 môn.
Năm ngoái, gần 17.500 thí sinh tham dự kỳ thi, trung bình một em thi 3 môn. Kết quả được 25 trường sử dụng để xét tuyển đầu vào, phần lớn thuộc khối Sư phạm và một số trường khác.
Sáng 1/7, Nguyễn Lê Yến Nhi, học sinh lớp 12B4 trường TH-THCS-THPT Lê Thánh Tông, TP HCM, cùng mẹ và em trai tra cứu điểm thi tốt nghiệp THPT. Gia đình vỡ òa khi em đạt 30/30 điểm khối B00 (Toán, Hóa, Sinh).
"Trong mơ em cũng không nghĩ tới", nữ sinh cho hay. "Em tự tin đạt điểm tuyệt đối môn Toán và Sinh, nhưng hồi hộp chờ điểm môn Hóa do không được cầm đề để đối chiếu đáp án".
Nhận kết quả, thầy Cao Văn Sang, giáo viên chủ nhiệm lớp cũng vỡ òa, mừng cho cô học trò nhỏ.
"Nhi học chăm chỉ và chắc chắn, luôn khao khát chinh phục điểm số cao hơn", thầy nói.
Nữ sinh nhận định đề môn Sinh học vừa sức, các câu tính toán trong đề khá đơn giản. Ban đầu, Nhi lo lắng phần bài tập về quy luật di truyền song đề thi dễ hơn nhiều so với dự đoán.
Với bài thi Toán, Yến Nhi chú ý cẩn thận phần câu trả lời ngắn về xác suất hình học và dạng hình học phức tạp. Em kịp phát hiện sai câu thứ hai trong bài và sửa lại. Ở cả ba môn, Nhi đều hoàn thành trước khoảng 15-20 phút và dành thời gian còn lại để rà soát bài.
Nhi cho rằng đây là thành quả xứng đáng sau một năm liều lĩnh bước ra khỏi vùng an toàn. Trước đó, em theo tổ hợp A00 và từng đạt giải cấp thành phố môn Hóa. Tuy nhiên, đến đầu năm lớp 12, để theo đuổi ước mơ làm bác sĩ, em quyết định chuyển sang khối B00.
"Ba mẹ hỏi em có chắc không vì học Y vất vả. Lúc đó, em biết bản thân đang mạo hiểm nên cũng sợ, nhưng chọn rồi thì không quay lại được nữa", Nhi cho hay.
Đổi tổ hợp đồng nghĩa với việc Nhi gần như phải học lại môn Sinh từ đầu. Nữ sinh tập trung vào kiến thức thầy cô hướng dẫn, chỗ nào không hiểu sẽ hỏi lại. Thay vì học mẹo, Nhi dành nhiều thời gian đọc lý thuyết. Em nhận định nếu hiểu bản chất thì gặp dạng tương tự sẽ dễ làm hơn.
Bí quyết của thủ khoa là bám sát nội dung trong sách giáo khoa của các bộ sách khác nhau. Ngoài ra, em xem lại bài giảng và luyện đề do thầy cô trong trường biên soạn. Sau mỗi bài kiểm tra, Nhi ghi nhớ những câu sai, tìm nguyên nhân rồi chữa đến khi thành thạo.
"Có lần làm lại vẫn sai y chang lần đầu, em tiếp tục luyện thêm các câu cùng dạng cho đến khi hiểu bản chất", nữ sinh chia sẻ.
Là học sinh nội trú, Nhi học theo thời gian biểu cố định từ 6h sáng đến khoảng 22h. Ban ngày em học trên lớp, buổi tối dành phần lớn thời gian để tự học và luyện đề. Theo quy định, em không được sử dụng điện thoại trong thời gian học tập và sinh hoạt. Nữ sinh cho biết ban đầu chưa quen, song thấy điều này giúp bản thân tập trung tốt hơn.
Ngoài giờ học, em trò chuyện với bạn bè, đọc các tác phẩm của nhà văn Nguyễn Nhật Ánh hoặc hát để giải tỏa căng thẳng.
"Dù hát không hay, em vẫn thích hát", nữ sinh nói.
Yến Nhi cho biết dự định đăng ký ngành Y khoa của Đại học Y Dược TP HCM.
"Em muốn tập trung học hết sức, sau này có đủ năng lực thì dùng cái tâm của mình để chữa bệnh cứu người", Nhi chia sẻ.
Được biết, đây là bước kiện toàn Ban giám đốc bệnh viện Vạn Phúc nhằm chuẩn bị cho việc công bố chính thức tên bệnh viện mới thuộc Trường ĐH Quốc tế Hồng Bàng, hoàn thiện mô hình viện - trường hướng tới nâng cao chất lượng khám chữa bệnh và năng lực đào tạo, nghiên cứu khoa học và chuyển giao công nghệ theo chuẩn y khoa hiện đại. Theo Trường ĐH Quốc tế Hồng Bàng, đây là trường ĐH ngoài công lập đầu tiên tại TP.HCM có bệnh viện thực hành riêng.
Bện viện Vạn Phúc có vai trò là nơi thu hẹp khoảng cách giữa đào tạo lý thuyết và thực tế nghề nghiệp của khối ngành sức khỏe tại Trường ĐH Quốc tế Hồng Bàng. Trường và bệnh viện sẽ được kết nối trong cùng một định hướng chuyên môn, tạo điều kiện để hoạt động đào tạo diễn ra gần hơn với thực tiễn điều trị.
GS-TS-BSCKII Phạm Văn Lình từng vận hành mô hình liên kết viện – trường tại 2 trường ĐH y khoa. Cụ thể, ông từng là Hiệu trưởng và Giám đốc Bệnh viện ĐH Y dược Huế và ĐH Y dược Cần Thơ.
Tại lễ bổ nhiệm, giáo sư Lình nhấn mạnh: "Việc trường ĐH có bệnh viện thực hành riêng không chỉ là sự bổ sung cơ sở vật chất mà là bước nâng cấp toàn diện chất lượng đào tạo, giúp sinh viên tiếp cận bệnh nhân thật, quy trình điều trị thật và hệ thống y tế vận hành thực tế ngay từ sớm".
Đặc biệt, theo giáo sư Phạm Văn Lình, sinh viên có thể hoàn thành quá trình thực hành để đủ điều kiện xin cấp chứng chỉ hành nghề, hoặc tiếp tục học sau ĐH ngay trong hệ sinh thái đào tạo – điều trị – nghiên cứu thống nhất, đồng thời mở ra cơ hội việc làm rõ ràng khi bệnh viện ưu tiên tuyển dụng cựu sinh viên đã được đào tạo và thích nghi sẵn với hệ thống.
Được biết, mô hình bệnh viện trực thuộc trường ĐH đào tạo khối ngành sức khỏe đã có từ lâu. Trường ĐH Y dược TP.HCM có Bệnh viện ĐH Y dược TP.HCM, Trường ĐH Y Hà Nội có Bệnh viện ĐH Y Hà Nội, Học viện Quân y có Bệnh viện Quân y 103, Trường ĐH Y dược Huế (ĐH Huế) có Bệnh viện ĐH Y dược Huế, Trường ĐH Y khoa Vinh có Bệnh viện ĐH Y khoa Vinh, Trường ĐH Y dược Cần Thơ có Bệnh viện ĐH Y dược Cần Thơ, Trường ĐH Y dược (ĐH Quốc gia Hà Nội) có Bệnh viện ĐH Y dược, Trường ĐH Tân tạo có Bệnh viện ĐH Y Tân Tạo, Trường ĐH Phan Châu Trinh có Bệnh viện ĐH Y khoa Phan Châu Trinh...
Hầu hết hiệu trưởng các trường ĐH này đều giữ chức vụ giám đốc hoặc phó giám đốc của các bệnh viện trực thuộc trường.
Mô hình viện - trường có ý nghĩa quan trọng trong bối cảnh ngành y ngày càng đặt yêu cầu cao về năng lực thực hành, khả năng thích ứng với môi trường bệnh viện và hiểu biết về hệ thống y tế. Đây cũng là lý do nhiều cơ sở đào tạo y khoa chú trọng phát triển bệnh viện thực hành hoặc tăng cường liên kết với các cơ sở khám chữa bệnh.
Dựa trên chỉ tiêu và số lượng nguyện vọng 1 của từng trường, phụ huynh, học sinh có thể điều chỉnh nguyện vọng lớp 10 từ nay đến 17h ngày 8/5.
Năm nay, TP HCM có hơn 169.000 học sinh tốt nghiệp THCS, tăng gần 43.000 so với năm ngoái. Khoảng 70% trong số này có suất vào lớp 10 công lập.
Kỳ thi vào lớp 10 dự kiến vào ngày 1-2/6 với ba môn Toán, Văn, Ngoại ngữ (chủ yếu Tiếng Anh). Nhóm có nguyện vọng vào trường chuyên sẽ làm bài môn chuyên tương ứng. Riêng ở xã đảo Thạnh An, đặc khu Côn Đảo, các trường xét tuyển vào lớp 10 bằng học bạ.
