Thí sinh gần 1.000 điểm đợt 1 đoán điểm năng lực thấp hơn ở đợt 2, vì sao?

Còn đúng một tuần nữa, kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 sẽ diễn ra (11 và 12-6) với hơn 1,2 triệu thí sinh tham gia.

Bạn Quỳnh Như - sinh viên năm nhất chương trình Cử nhân Anh Quốc UKB, Trường đại học Kinh tế - Luật (Đại học Quốc gia TP.HCM), từng đạt 9 điểm môn ngữ văn trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025 - chia sẻ trong môn ngữ văn bạn tin vào cảm nhận và quan điểm của bản thân, hạn chế phụ thuộc vào văn mẫu hay học thuộc quá nhiều nội dung. Đề thi những năm gần đây có xu hướng mở, khuyến khích học sinh thể hiện suy nghĩ và góc nhìn cá nhân.

Bạn cho biết trong giai đoạn cận ngày thi, thí sinh có thể dành thêm thời gian đọc báo, theo dõi thời sự và các vấn đề xã hội đang được quan tâm. Những dẫn chứng từ đời sống thực tế sẽ giúp bài viết có chiều sâu hơn.

"Điều quan trọng là các bạn phải tự tin vào cảm nhận của mình. Một bài văn có chính kiến và lập luận rõ ràng thường tạo được sức thuyết phục tốt hơn việc lặp lại những ý tưởng có sẵn", Như chia sẻ.

Tương tự, Minh Ngọc - sinh viên năm nhất chương trình Cử nhân Anh Quốc UKB, Trường đại học Kinh tế - Luật, đạt 9,75 điểm môn vật lý trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025 - cho rằng nhiều học sinh thường mắc sai lầm khi càng gần ngày thi càng cố giải những câu hỏi khó với mong muốn nâng điểm.

Theo Ngọc, phần lớn số điểm của đề thi nằm ở nhóm câu hỏi nhận biết, thông hiểu và vận dụng cơ bản, thường chiếm khoảng 7-8 điểm. Vì vậy việc nắm chắc lý thuyết, công thức và tránh mất điểm ở các câu hỏi nền tảng thường rất quan trọng.

Trong tuần cuối, bạn khuyên thí sinh nên làm lại các đề đã từng luyện, rà soát lỗi sai và củng cố những phần kiến thức còn chưa chắc chắn.

Bạn Châu Trí Dũng - sinh viên Trường đại học Khoa học xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia TP.HCM, từng đạt 28,5 điểm trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2024 - cho biết thời điểm này thường xuất hiện rất nhiều đề dự đoán và các dạng câu hỏi mới trên mạng xã hội.

Tuy nhiên bạn cho rằng thí sinh cần tỉnh táo lựa chọn nguồn tài liệu phù hợp, tránh ôn tập theo tâm lý đám đông.

"Những ngày cuối mình chủ yếu xem lại kiến thức cốt lõi và những lỗi sai từng gặp trong quá trình luyện đề. Nhiều bạn dành quá nhiều thời gian cho kiến thức mới rồi quên mất những lỗi cơ bản của bản thân", Dũng nói.

Theo bạn, nếu khắc phục được những điểm yếu đã nhận diện từ trước sẽ giúp tăng hiệu quả làm bài trong thời gian ngắn.

Còn bạn Nguyễn Hoàng Yến - sinh viên Trường đại học Khoa học xã hội và Nhân văn, Đại học Quốc gia TP.HCM, từng đạt điểm 10 môn lịch sử trong kỳ thi tốt nghiệp THPT - cho rằng thí sinh nên xác định rõ mục tiêu điểm số của mình trước khi bước vào giai đoạn nước rút.

Khi biết mình cần đạt mức điểm nào, các bạn sẽ dễ dàng lựa chọn nội dung ôn tập phù hợp hơn.

Theo Yến, việc luyện đề vẫn cần duy trì trong tuần cuối để giữ phản xạ làm bài, nhưng nên ưu tiên các đề thi chính thống và các dạng câu hỏi quen thuộc.

Bên cạnh việc ôn tập, bạn đặc biệt nhấn mạnh yếu tố tâm lý. "Các bạn nên ngủ đủ giấc, giữ tinh thần thoải mái và tránh tạo áp lực quá lớn cho bản thân. Khi bước vào phòng thi với trạng thái tốt nhất, những kiến thức đã tích lũy trong suốt năm học sẽ được phát huy hiệu quả hơn", Yến chia sẻ.

Tin Gốc: Tuổi Trẻ

Ngày 11-7, nhiều phường ở TP.HCM đã thông báo kết quả tuyển sinh lớp 1 và 6 vào trường đại trà với đối tượng 1 (cư trú tại địa bàn) và đối tượng 2 (vùng giáp ranh, cha mẹ làm việc tại địa bàn, chuyển từ tỉnh khác đến...).

Khi nhận kết quả, một số phụ huynh nhóm đối tượng 2 bị "rớt" trường đặt nguyện vọng nhưng chưa hiểu lý do và muốn đổi xin nguyện vọng khác, liệu có được giải quyết?

"Tôi ở xã Bà Điểm, đăng ký nguyện vọng 2 học cùng anh chị ở xã Đông Thạnh, tôi có chứng minh hồ sơ bởi đơn xác nhận có anh chị học tại trường từ hiệu trưởng Trường tiểu học Nguyễn Thị Nuôi. Giờ lại trúng tuyển qua Trường tiểu học Tam Đông. Tôi muốn đổi nguyện vọng, không biết phải làm thế nào?", một phụ huynh có con tuyển sinh lớp 1 đại trà ở TP.HCM thắc mắc.

Trao đổi với Tuổi Trẻ, ông Nguyễn Thành Trung - Trưởng Phòng Văn hóa - Xã hội phường Hòa Hưng - giải thích dù là đối tượng 2 có minh chứng nhưng đăng ký vào trường A của phường khác vẫn bị trượt do trường đã đủ chỗ học.

"Giả sử trường A đó có 100 chỉ tiêu, trước tiên phải ưu tiên đối tượng lân cận nên khi đủ sẽ không còn chỗ dù là đối tượng 2 chính đáng. Hồ sơ bị trượt sẽ bị trả về phường gốc nhưng nguyên tắc là học sinh luôn được bố trí, đảm bảo chỗ học", ông Trung nói.

Khi hồ sơ về lại trường A đúng tuyến, nếu phụ huynh thấy không phù hợp và có nguyện vọng vào một trường B khác lân cận thì sao?

Ông Trung gợi ý: "Phụ huynh phải tìm hiểu xem trường B còn chỗ để tiếp nhận hay không, sau đó phải đến phường của trường B để phường mới này làm xác nhận đồng ý nhận. Từ đó phường cũ có trường theo tuyến mới "nhả" hồ sơ trên hệ thống".

Lãnh đạo Phòng Văn hóa - Xã hội một phường tại TP.HCM cho biết qua kinh nghiệm từng phụ trách lĩnh vực giáo dục ở TP Thủ Đức, nguyên tắc tuyển sinh là ưu tiên bố trí chỗ học cho học sinh cư trú trên địa bàn. Chỉ khi còn chỉ tiêu, địa phương mới xem xét tiếp nhận học sinh thuộc đối tượng 2.

Theo vị này, chẳng hạn học sinh cư trú tại phường Tân Bình nhưng cha mẹ làm việc ở phường Bến Thành và muốn cho con học gần nơi làm việc để thuận tiện đưa đón sẽ được xét theo diện đối tượng 2. Những năm trước, việc tuyển sinh chủ yếu ưu tiên theo nơi cư trú; năm nay thành phố áp dụng cơ chế tuyển sinh theo hai nhóm đối tượng, việc xét tuyển tùy thuộc điều kiện thực tế của từng địa phương.

Vị lãnh đạo cũng cho biết sau sáp nhập, số lượng học sinh tăng lên khiến nhu cầu tuyển sinh ở nhiều nơi cao hơn. Trong khi đó, phần mềm tuyển sinh được thiết kế bám sát các tiêu chí xét tuyển nên chưa thể đáp ứng hết nguyện vọng của phụ huynh, dù diện đối tượng 2 không phải là quy định mới.

Đối với các trường hợp đặc biệt, sau khi bảo đảm đủ chỗ học cho học sinh cư trú trên địa bàn, địa phương sẽ bố trí thời gian xử lý riêng.

"Mỗi ngày sẽ giải quyết hồ sơ của một bậc học để tránh tình trạng phụ huynh tập trung đông, đồng thời giúp người dân dễ theo dõi thông tin và thực hiện thủ tục", vị này cho biết.

Tin Gốc: Tuổi Trẻ

Tại Ngày hội Pháp ngữ được tổ chức vào cuối tuần qua ở Trường THPT Nguyễn Thị Minh Khai (TP.HCM), Tổng lãnh sự Pháp Étienne Ranaivoson nhấn mạnh về quan hệ hợp tác sâu rộng song phương ở lĩnh vực giáo dục. Đặc biệt, sau khi quan hệ hai nước được nâng cấp lên Đối tác chiến lược toàn diện vào tháng 10.2024, nhân chuyến thăm của Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm tại Pháp, một thỏa thuận hợp tác về giáo dục giữa hai Chính phủ đã được ký kết.

"Sự phát triển của mạng lưới LabelFrancÉducation là một minh chứng hết sức tiêu biểu, chỉ trong vòng 3 năm, mạng lưới này đã mở rộng từ 11 lên 32 cơ sở giáo dục", ông Ranaivoson nhấn mạnh.

Trao đổi với người viết bên lề sự kiện ở Trường Nguyễn Thị Minh Khai, Tổng lãnh sự Pháp tại TP.HCM nhận định: "Tuy bắt đầu nhiệm kỳ chỉ hơn 7 tháng, nhưng tôi đã nhận thấy sự năng động từ nhà trường đến các học sinh - sinh viên lựa chọn chương trình tiếng Pháp. Ngày càng có nhiều trường được trao LabelFrancÉducation - chứng nhận do Bộ Ngoại giao Pháp cấp cho các trường trên toàn cầu về chất lượng giảng dạy tiếng Pháp, cho thấy trình độ và chất lượng rất cao tại Việt Nam. Học tiếng Pháp ngày nay chính là đến với cộng đồng Pháp ngữ, bao gồm 400 triệu người ở khắp các châu lục, thuộc nhiều quốc gia và đa dạng về văn hóa. Đây sẽ là những lợi thế trong quá trình học tập và cả về nghề nghiệp sau này".

Ông Arnaud Pannier, Tùy viên Hợp tác giáo dục - Đại Sứ quán Pháp, cũng đánh giá rất tích cực về việc giảng dạy tiếng Pháp ở các trường phổ thông tại Việt Nam những năm qua: "Sự chuyển tiếp từ chương trình song ngữ sang mạng lưới các trường được cấp chứng nhận, tuy có một số thay đổi, nhưng không gặp bất kỳ khó khăn nào, từ 11 trường vào năm 2022, lên 17 trường năm 2023, 21 trường năm 2024, và 32 trường năm 2025. Hiện có 17 trường đang là ứng viên của LabelFrancÉducation, và nếu tất cả đều đạt chuẩn thì chúng ta có gần 50 trường trên toàn Việt Nam. Đây là quy mô gần tương đương với hệ thống các trường có chương trình song ngữ trước đây".

Theo ông Pannier, điều thuận lợi của các trường Việt Nam là sau hơn hai thập niên xây dựng và phát triển, chương trình song ngữ đã có yêu cầu cao cả về chất lượng giảng dạy lẫn học tập, vì vậy, những trường thuộc hệ thống này có thể đáp ứng không mấy khó khăn với các tiêu chuẩn để được chứng nhận kiểm định giáo dục của Bộ Ngoại giao Pháp. Chẳng hạn có "không gian Pháp ngữ", nơi học sinh được cung cấp các nguồn học liệu bằng tiếng Pháp; có một đội ngũ giáo viên, với trưởng nhóm phải có bằng thạc sĩ hoặc tương đương với thạc sĩ, và các thầy cô thường xuyên được tham gia các khóa đào tạo liên tục…

Một trong những điểm khác biệt chính yếu, là chương trình song ngữ trước đây có quy mô khu vực, gồm Việt Nam, Lào, Campuchia; còn mạng lưới LabelFrancÉducation có quy mô toàn cầu, với khoảng 600 trường trên khắp thế giới được chứng nhận. Với 32 trường, Việt Nam là quốc gia có nhiều trường được chứng nhận nhất châu Á, xếp thứ hai là Trung Quốc với 31 trường. Hiện có 5.600 học sinh đang theo học ở các trường LabelFrancÉducation trên tổng số 30.000 học sinh chọn tiếng Pháp là ngoại ngữ tại nước ta, theo Tùy viên Hợp tác giáo dục.

Ông Pannier cho biết, sau thỏa thuận về hợp tác giáo dục giữa hai chính phủ được ký kết trong chuyến thăm của Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm hồi năm 2024, Đại sứ quán Pháp đã trình kế hoạch lên Bộ Ngoại giao nước này và được duyệt gói tài chính trị giá 1 triệu euro. Với nguồn kinh phí này, từ2 năm nay, nhiều chương trình đã được tổ chức để củng cố thêm về chuyên môn cho các trường Việt Nam được chứng nhận LabelFrancÉducation, đặc biệt là những hoạt động tổ chức tại Pháp vào mùa hè, gồm tập huấn sư phạm cho giáo viên, và học tập ngôn ngữ cho các học sinh có kết quả xuất sắc trong kỳ thi quốc gia. Các trường LabelFrancÉducation cũng sẽ được định hướng và hỗ trợ để kết nghĩa với trường ở Pháp để có thể tổ chức giao lưu trong tương lai.

"Ngày 28 và 29.5 tới đây, chúng tôi sẽ tổ chức một diễn đàn về giáo dục Pháp ngữ ở Quy Nhơn, quy tụ hàng trăm đại biểu, gồm đại diện của Bộ Giáo dục và Đào tạo cùng các sở Giáo dục và Đào tạo; hiệu trưởng các trường tiểu học, THCS, THPT; giáo viên tiếng Pháp; nhiều đối tác của cộng đồng Pháp ngữ… đến từ khắp cả nước. Ngoài các buổi hội thảo, chia sẻ kinh nghiệm, dự kiến sẽ có một tuyên bố chung được ký kết để nhấn mạnh vai trò của việc giảng dạy tiếng Pháp trong hệ thống giáo dục", ông Pannier nói với Thanh Niên.

Cũng theo Tùy viên Hợp tác giáo dục, bên cạnh đảm bảo chất lượng giảng dạy chuyên sâu tại mạng lưới các trường LabelFrancÉducation, Đại sứ quán Pháp tại Việt Nam cũng hướng đến việc ngày càng có thêm nhiều học sinh lựa chọn tiếng Pháp như ngoại ngữ 2: "Có thể trong tương lai, chúng tôi sẽ xem xét cấp chứng nhận kiểm định - ở quy mô quốc gia - dành cho các trường mong muốn giảng dạy tiếng Pháp như ngoại ngữ thứ 2". Và như vậy, nhiều học sinh ở bậc THCS, THPT sẽ có thêm lựa chọn về ngoại ngữ là tiếng Pháp.

Tin Gốc: Thanh Niên