Lý do nhóm 3 học sinh thụt dầu trên phố

Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa có công văn gửi các địa phương trên toàn quốc về kế hoạch sắp xếp lại trường học từ mầm non đến phổ thông và giáo dục thường xuyên công lập để phù hợp với chính quyền địa phương hai cấp.

Có 15 tỉnh, thành phố trong diện thí điểm, trong đó có 5 thành phố, gồm Hà Nội, TP.HCM, Hải Phòng, Đồng Nai và Huế.

8 tỉnh còn lại trong danh sách thí điểm, gồm Cao Bằng, Lạng Sơn, Tuyên Quang, Vĩnh Long, Bắc Ninh, Hưng Yên, Ninh Bình, Nghệ An, Đắk Lắk, Lâm Đồng.

Bộ đặt mục tiêu đẩy mạnh sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên công lập, phấn đấu giảm ít nhất 30% đầu mối cơ sở giáo dục công lập hiện có.

Đồng thời thực hiện sắp xếp cơ sở giáo dục tinh gọn đầu mối quản lý gắn với thực hiện cơ cấu lại đội ngũ theo hướng giảm biên chế quản lý giáo dục, tăng biên chế trực tiếp giảng dạy.

Giữ ổn định quy mô học sinh ở các điểm trường, phân hiệu, sắp xếp, điều phối hiệu quả đội ngũ nhà giáo để nâng cao năng lực quản trị, hiệu quả đầu tư nâng cao chất lượng dạy và học.

Về lộ trình thực hiện, từ 1-7, thực hiện thí điểm sáp nhập đầu mối quản lý cơ sở giáo dục trên cùng địa bàn để hình thành các mô hình trường học quy mô lớn có các phân hiệu, điểm trường, thiết lập mô hình quản trị trường học.

Trước ngày 30-8, hoàn thành giai đoạn thí điểm, thiết lập mạng lưới trường lớp phù hợp với địa bàn, quy mô dân số. Hoàn thiện bộ máy tổ chức và phương án quản trị trường học để vận hành ngay từ đầu năm học 2026-2027.

Trước ngày 30-12, đánh giá toàn diện các đối tượng tác động, rút kinh nghiệm giai đoạn 1 (thí điểm); hình thành mô hình quản lý; đề ra giải pháp để triển khai giai đoạn tiếp theo.

Từ ngày 30-3-2027, từ kết quả triển khai giai đoạn 1 (thí điểm), tiếp tục thực hiện việc sáp nhập, hợp nhất các cơ sở giáo dục trên địa bàn theo thẩm quyền quản lý.

Trước ngày 30-4-2027, hoàn thành toàn diện việc sắp xếp, tinh gọn các đầu mối quản lý hành chính; ổn định công tác quản trị, tài chính, tài sản công; bảo đảm toàn hệ thống vận hành đồng bộ, thông suốt và không gây bất cứ ảnh hưởng nào đến hoạt động chuyên môn dạy và học tại các điểm trường.

Tin Gốc: Tuổi Trẻ

Căn cứ theo kết quả tuyển sinh của các lớp đầu cấp, các trường tiểu học, THCS tại TP.HCM bắt đầu tiếp nhận hồ sơ nhập học trực tiếp của phụ huynh học sinh lớp 1, lớp 6 sau khi đã xác nhận nhập học trực tuyến trên hệ thống tuyển sinh của TP.

Một số phụ huynh học sinh gửi thắc mắc đến báo Thanh Niên: Tại sao con tôi không được học trường trong phường mà học trường ở phường khác?

Trả lời với phóng viên Báo Thanh Niên, cán bộ của Sở GD-ĐT TP.HCM cho hay, trong Kế hoạch tuyển sinh TP.HCM năm học 2026–2027, phần A, khoản 6 có ghi: "UBND cấp xã thực hiện điều tiết học sinh giữa các địa phương, không theo ranh giới hành chính; ưu tiên tạo điều kiện cho học sinh học tập gần nơi ở hiện tại".

Cụ thể, khi số lượng học sinh đối tượng 1 (tuyển sinh theo nơi ở thực tế) trên địa bàn vượt quá chỉ tiêu của các trường trong phường, Ban Chỉ đạo tuyển sinh địa phương có trách nhiệm điều tiết sang trường lân cận. Việc điều tiết này được thực hiện không theo ranh giới hành chính, ưu tiên trường gần nơi ở nhất trong các trường còn chỉ tiêu, nhằm đảm bảo 100% học sinh trong độ tuổi đều có chỗ học.

Tương tự, có phụ huynh học sinh đặt câu hỏi: Tại sao con tôi không được phân bổ vào trường gần nhà nhất mà lại được xếp vào trường khác xa hơn?

Cán bộ của Sở GD-ĐT cho hay, theo quy định tuyển sinh đầu cấp của TP.HCM, UBND cấp xã phối hợp với Sở GD-ĐT trong việc xây dựng các khu vực tuyển sinh linh hoạt không theo ranh giới hành chính. Ưu tiên tạo điều kiện cho học sinh học tập gần nơi ở hiện tại, đồng thời duy trì số lượng tuyển sinh tối thiểu tại các cơ sở giáo dục nhằm đảm bảo chất lượng giảng dạy và hoạt động giáo dục.

Việc phân bổ chỗ học được xây dựng linh hoạt dựa trên sự phối hợp giữa Sở GD-ĐT và UBND cấp xã, căn cứ vào 3 yếu tố: Mạng lưới trường lớp tại địa phương và vùng giáp ranh, quy mô trẻ trong độ tuổi và khoảng cách thực tế.

Đồng thời, theo quy định của Bộ GD-ĐT, tuyển sinh đầu cấp tiểu học và THCS thực hiện không theo giới hạn địa giới hành chính cấp xã, phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, quy mô trường lớp và khả năng tiếp nhận của cơ sở giáo dục.

Chính vì vậy, việc bố trí trường, lớp cho học sinh không chỉ dựa trên tiêu chí gần nơi cư trú, mà địa phương còn phải đảm bảo cân đối số lượng học sinh giữa các trường trên địa bàn theo đúng kế hoạch tuyển sinh của TP. Điều này nhằm duy trì điều kiện học tập tốt nhất cho học sinh, đồng thời đảm bảo các trường có đủ số lượng để triển khai các chương trình giáo dục theo đúng lộ trình.

Do đó, việc phân bổ học sinh luôn phải cân bằng giữa 2 yếu tố: Nơi cư trú và chỉ tiêu thực tế của từng trường. Trường hợp trường gần nhà đã đủ chỉ tiêu, học sinh sẽ được bố trí sang trường còn chỉ tiêu gần nhất, đảm bảo quyền lợi học tập không bị ảnh hưởng.

Cán bộ Sở GD-ĐT nói trên cũng cho biết thêm, đối với từng trường hợp thắc mắc cụ thể, phụ huynh học sinh đến các trường, các phường, xã để được hướng dẫn.

Lãnh đạo Sở GD-ĐT TP.HCM đề nghị chính quyền phân công cụ thể trách nhiệm cho cán bộ địa phương, lãnh đạo và giáo viên tại các trường trên địa bàn, hỗ trợ đầy đủ, giải đáp thắc mắc tận tình cho học sinh và phụ huynh. Tuyệt đối không để xảy ra tình trạng hướng dẫn không thống nhất hoặc yêu cầu người dân di chuyển nhiều lần gây ra bức xúc trong dư luận.

Tin Gốc: Thanh Niên

Thủ khoa môn chuyên có tổng điểm cao nhất tỉnh

Khi biết mình là thủ khoa môn chuyên tin học và cũng là thí sinh có tổng điểm hệ chuyên cao nhất toàn tỉnh (48,8 điểm), Nguyễn Huỳnh Nhật Quang, học sinh lớp 9/3, Trường THCS Lê Ngọc Hân, không giấu được niềm vui.

"Em rất vui mừng và phấn khởi với kết quả đạt được trong kỳ thi tuyển sinh lớp 10 năm nay", Quang chia sẻ.

Bảng điểm của nam sinh gây ấn tượng với 9,25 điểm ngữ văn, 9,8 điểm toán, 9,75 điểm tiếng Anh và điểm tuyệt đối 20/20 ở môn chuyên tin học.

Điều khiến nhiều người bất ngờ là Quang chỉ mất khoảng 30 phút để hoàn thành bài thi môn chuyên. Trong khi dành khoảng 75 phút cho môn toán, 45 phút cho môn tiếng Anh và gần hết thời gian làm bài đối với môn ngữ văn.

"Ngữ văn không phải là thế mạnh của em. Tuy nhiên, đề thi năm nay khá vừa sức nên em không gặp nhiều khó khăn trong quá trình làm bài", nam sinh nói.

Quang cho biết nguyện vọng chuyên của em là trường THPT Chuyên Tiền Giang, nguyện vọng 1 là trường THPT Nguyễn Đình Chiểu (cơ sở 1), nguyện vọng 2 là trường THPT Nguyễn Đình Chiểu (cơ sở 2), nguyện vọng 3 là trường THPT Trần Hưng Đạo.

Trong suốt 4 năm THCS, Quang đều đạt danh hiệu học sinh xuất sắc. Năm lớp 9, em đạt điểm trung bình 9,86; giành giải khuyến khích môn tin học trong kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp thành phố THCS năm học 2024-2025; huy chương vàng cuộc thi FPT MeKong Informatics Olympiad (FMIO) năm 2026; huy chương vàng cấp trường và huy chương đồng cấp thành phố môn cờ vua.

Nam sinh bộc bạch rằng những thành tích này không đến từ những bí quyết đặc biệt mà được tích lũy từ việc học tập đều đặn mỗi ngày.

Cậu học trò mê công nghệ và những đêm thức khuya bên máy tính

Niềm yêu thích tin học của Nhật Quang không đến từ những giải thưởng hay thành tích.

Ban đầu, em chỉ tò mò về cách một chiếc máy tính hoạt động. Từ những lần tự tìm hiểu cấu hình máy, các thông số kỹ thuật hay phần mềm, cậu học trò dần bước vào thế giới lập trình và ngày càng bị cuốn hút.

"Lúc đầu em chỉ muốn biết máy tính hoạt động như thế nào. Sau đó được học viết code, em thấy rất hứng thú và ngày càng yêu thích môn tin học hơn", Quang kể.

Để theo đuổi đam mê ấy, ngoài thời gian học trên lớp, nam sinh duy trì lịch học nghiêm túc. Mỗi ngày, em dành khoảng 3 tiếng cho môn tin học.

Quang xây dựng kế hoạch học tập rõ ràng, chia thời gian thành từng phần cụ thể. Khoảng 60 phút đầu, Quang dành cho việc học và củng cố các thuật toán; 60 phút tiếp theo để giải bài tập; thời gian còn lại để rà soát, sửa lỗi và ôn tập lại kiến thức.

Theo Quang, việc học lập trình không chỉ đòi hỏi kiến thức mà còn cần sự kiên trì.

"Nếu gặp bài toán khó, em sẽ làm đi làm lại nhiều lần cho đến khi hiểu được cách tư duy và tìm ra lời giải. Em nghĩ điều quan trọng nhất là phải học đều đặn và không bỏ cuộc", nam sinh chia sẻ.

Ngoài giờ học, Quang thường đi bơi, chơi bóng đá hoặc cầu lông cùng bạn bè để thư giãn và rèn luyện sức khỏe. Em cũng duy trì thói quen tự học, đọc thêm tài liệu để mở rộng kiến thức.

Không chỉ có sự nỗ lực của bản thân, phía sau thành tích của Quang còn là sự đồng hành âm thầm của gia đình.

Theo chị Huỳnh Thị Phước Mai, mẹ của Nhật Quang, gia đình rất bất ngờ và tự hào khi biết con trở thành thủ khoa môn chuyên tin và có tổng điểm chuyên cao nhất tỉnh.

"Đây là kết quả của cả một quá trình nỗ lực, tinh thần tự học của cháu cùng sự tận tâm hướng dẫn của thầy cô. Điều khiến gia đình vui nhất là cháu luôn giữ được niềm đam mê với môn học mình yêu thích", chị Mai chia sẻ.

Nhận thấy niềm yêu thích công nghệ của con từ sớm, gia đình luôn tạo điều kiện để Quang theo đuổi đam mê. Cha mẹ đầu tư máy tính, tài liệu học tập và khuyến khích con tham gia các sân chơi, cuộc thi về tin học.

Trong suốt quá trình ôn thi, gia đình không tạo áp lực thành tích hay đặt mục tiêu phải đứng đầu. Điều cha mẹ quan tâm nhất là sức khỏe, tinh thần và sự tự tin của con.

"Gia đình chỉ mong cháu giữ tâm lý ổn định, bình tĩnh trong phòng thi và làm bài bằng tất cả khả năng của mình", chị Mai nói.

Nhớ lại những tháng ngày ôn luyện, người mẹ vẫn ấn tượng với hình ảnh cậu con trai miệt mài bên màn hình máy tính.

"Có những hôm rất khuya cháu vẫn chưa tìm ra lời giải cho bài toán lập trình. Cháu nhất quyết không bỏ cuộc, phải làm xong mới chịu đi ngủ", chị kể.

Người mẹ cũng bật cười khi tiết lộ một bí mật đáng yêu của cậu con trai học giỏi: "Nhật Quang rất sợ… ma. Những hôm học khuya, cháu thường muốn có ba hoặc mẹ ngồi bên cạnh mới yên tâm tiếp tục học".

Gia đình cho hay trong thời gian tới, Nhật Quang đặt mục tiêu tham gia đội tuyển học sinh giỏi quốc gia và tiếp tục theo đuổi ngành Công nghệ thông tin, đặc biệt là lĩnh vực trí tuệ nhân tạo. Đây là lĩnh vực Quang tin rằng sẽ mở ra nhiều cơ hội để biến đam mê thành những giá trị hữu ích cho cộng đồng.

Tin Gốc: Dân Trí