Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành thông tư quy định việc xác định số lượng tuyển sinh đối với các trình độ đại học, thạc sĩ, tiến sĩ và cao đẳng ngành giáo dục mầm non, với nhiều điểm mới đáng chú ý.
Thông tư mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo về xác định chỉ tiêu tuyển sinh đại học, sau đại học và cao đẳng mầm non đưa ra thay đổi đáng chú ý. Trong đó, thay đổi lớn nhất là cách tính hệ số quy đổi giảng viên, yếu tố then chốt trong việc xác định chỉ tiêu tuyển sinh của mỗi cơ sở đào tạo. Quy định mới, giảng viên có trình độ thạc sĩ chỉ được tính hệ số 0,75, trong khi tiến sĩ giữ hệ số 1,0.
Theo Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo Lê Quân, thông tư mới được xây dựng trên quan điểm đổi mới và đã trải qua quá trình đánh giá tác động, chạy dữ liệu kỹ lưỡng trước khi ban hành.
Điểm thay đổi căn bản là cách xác định và quy đổi giảng viên theo hướng đơn giản hóa, giảm bớt các phép tính phức tạp trước đây. Phần lớn các đối tượng giảng viên được tính hệ số 1, riêng thạc sĩ là 0,75.
Ông Quân nhấn mạnh: “Về nguyên tắc, vai trò của giảng viên trình độ thạc sĩ sẽ dần được điều chỉnh theo hướng hạn chế, tương tự vai trò trợ giảng trong hệ thống đào tạo đại học.
Điều này đồng nghĩa với việc những cơ sở giáo dục có quy mô tuyển sinh phụ thuộc nhiều vào đội ngũ thạc sĩ sẽ buộc phải rà soát, tái cơ cấu nhân sự. Nếu không có sự chuẩn bị, chỉ tiêu tuyển sinh có thể bị giảm đáng kể trong tương lai”.
Thông tư cũng quy định cụ thể thế nào là giảng viên được tính trong xác định số lượng tuyển sinh. Đây phải là những người trực tiếp giảng dạy, làm việc toàn thời gian tại cơ sở đào tạo, đáp ứng chuẩn trình độ theo quy định và được kê khai trên hệ thống dữ liệu giáo dục đại học.
Giảng viên tham gia tính chỉ tiêu phải đáp ứng chuẩn chương trình đào tạo của ngành hoặc nhóm ngành tương ứng. Đồng thời, họ phải là giảng viên cơ hữu hoặc thuộc các nhóm được pháp luật công nhận.
Đối với cơ sở công lập, giảng viên cơ hữu là những người được tuyển dụng và quản lý theo quy định về vị trí việc làm trong đơn vị sự nghiệp công lập.
Trong khi đó, tại các cơ sở tư thục, giảng viên cơ hữu phải ký hợp đồng lao động từ 3 năm trở lên hoặc không xác định thời hạn, không đồng thời làm việc dài hạn tại đơn vị khác và do trường trả lương theo quy định.
Thông tư quy định rõ, giảng viên được tính trong xác định chỉ tiêu tuyển sinh phải đáp ứng chuẩn trình độ theo Luật Nhà giáo, trực tiếp giảng dạy, hướng dẫn người học toàn thời gian tại cơ sở đào tạo và được kê khai trên hệ thống dữ liệu giáo dục đại học.
Giảng viên cơ hữu tại cơ sở công lập là người được tuyển dụng, sử dụng theo quy định về vị trí việc làm; còn tại cơ sở tư thục phải ký hợp đồng từ 3 năm trở lên hoặc không xác định thời hạn, không là công chức hoặc viên chức nhà nước, không làm việc dài hạn nơi khác và do trường trả lương theo quy định.
Quy định cho phép tính giảng viên đồng cơ hữu, nhưng kèm theo các điều kiện cụ thể. Những giảng viên này phải đảm bảo khối lượng giảng dạy tối thiểu bằng 50% định mức của giảng viên cơ hữu và phải giảng dạy trọn vẹn ít nhất một học phần trong năm học.
Ngoài ra, giảng viên đã nghỉ hưu nhưng tiếp tục làm việc toàn thời gian cũng được tính, với điều kiện ký hợp đồng từ 12 tháng trở lên, giảng dạy trọn vẹn tối thiểu 1 học phần trong năm học trong năm xác định số lượng tuyển sinh và không ký hợp đồng lao động có thời hạn từ 3 tháng trở lên với nơi khác.
Đối với đào tạo thạc sĩ và tiến sĩ, giảng viên phải đáp ứng tiêu chuẩn người hướng dẫn theo quy chế hiện hành, đồng thời ký hợp đồng toàn thời gian tối thiểu 3 năm với cơ sở đào tạo.
Một số nhóm ngành đặc thù như ngôn ngữ, văn hóa, nghệ thuật và thể thao được áp dụng cơ chế linh hoạt hơn trong việc tính giảng viên khi xác định số lượng tuyển sinh đại học.
Theo đó, các danh hiệu như nghệ sĩ nhân dân, nghệ sĩ ưu tú, nhà giáo ưu tú, huấn luyện viên/vận động viên đã từng giành giải vô địch thế giới, vô địch châu lục, vô địch SEA Games, được phong cấp vận động viên kiện tướng quốc gia, đồng thời có bằng đại học cùng ngành hoặc cùng nhóm ngành với ngành tham gia đào tạo được tính hệ số như giảng viên có trình độ thạc sĩ; có bằng thạc sĩ được tính hệ số như giảng viên có trình độ tiến sĩ.
Đối với lĩnh vực sức khỏe, thông tư quy định: giảng viên có bằng bác sĩ nội trú hoặc chuyên khoa I được tính tương đương trình độ thạc sĩ, chuyên khoa II tương đương tiến sĩ khi xác định chỉ tiêu tuyển sinh trình độ đại học, với điều kiện có ít nhất 3 năm kinh nghiệm giảng dạy. Đồng thời, người hướng dẫn thực hành tại cơ sở thực hành cũng được tính vào đội ngũ giảng viên cơ hữu.
Điểm sàn và bảng quy đổi điểm được Đại học Kinh tế Quốc dân công bố chiều 3/7.
Theo đó, trường lấy 22 điểm cho tất cả ngành và tổ hợp xét tuyển, gồm A00 (Toán, Lý, Hóa), A01 (Toán, Lý, Tiếng Anh), D01 (Toán, Văn, Tiếng Anh), D07 (Toán, Hóa, Tiếng Anh), bằng năm ngoái. Riêng các ngành, chương trình thuộc lĩnh vực Pháp luật, thí sinh cần đạt điểm môn Toán từ 6 trở lên.
Ngưỡng sàn nói trên áp dụng cho phương thức xét điểm thi tốt nghiệp và xét kết hợp điểm thi với IELTS và các chứng chỉ tiếng Anh quốc tế.
Đại học Kinh tế Quốc dân cũng thông báo ngưỡng quy đổi điểm chuẩn giữa các phương thức. Chẳng hạn, 28/30 điểm thi tốt nghiệp tương đương 112/150 điểm đánh giá năng lực (HSA), 1500/1600 SAT, 1004/1200 đánh giá năng lực (V-ACT) và 77,9/100 đánh giá tư duy (TSA).
So với năm ngoái, mức chênh lệch giảm. Chẳng hạn, 28 điểm thi của năm 2025 được tính tương đương 114 điểm HSA, 1560 SAT, 1007 V-ACT và hơn 80 TSA.
Hai ngày trước, TS Lê Anh Đức, Trưởng phòng Quản lý Đào tạo, Đại học Kinh tế Quốc dân, dự đoán điểm chuẩn năm nay có thể trải từ 23 đến 28,5, thấp hơn khoảng 0,25 so với mức 23-28,83 của năm ngoái; riêng một số ngành hot như Logistics và quản lý chuỗi cung ứng, Kinh doanh quốc tế, Thương mại điện tử, Marketing... có thể lấy cao hơn 0,25-0,5 điểm.
Ông Đức nhấn mạnh dự báo có tính chất tham khảo, giúp thí sinh định hướng chọn ngành phù hợp. Điểm chuẩn chính thức còn phụ thuộc nhiều yếu tố, như lượng nguyện vọng và chỉ tiêu của từng ngành, điểm xét của thí sinh...
Học phí Đại học Kinh tế Quốc dân năm 2026 khoảng 20-28 triệu đồng với chương trình chuẩn, 41-68 triệu với chương trình tiên tiến, chất lượng cao, định hướng ứng dụng (POHE).
Ngày 3-4, lãnh đạo Trung tâm Kiểm soát bệnh tật (CDC) Đắk Lắk cho biết ổ dịch thủy đậu xảy ra tại Trường tiểu học Lê Văn Tám, xã Ea Riêng đã cơ bản được kiểm soát sau khi ghi nhận 26 học sinh mắc bệnh.
Theo CDC Đắk Lắk, ngay sau khi phát hiện chùm ca bệnh tại điểm trường, đơn vị đã phối hợp với Trung tâm Y tế M'Đrắk, Trạm Y tế xã Ea Riêng và nhà trường khẩn trương triển khai điều tra dịch tễ, sàng lọc ca bệnh, tổ chức cách ly và xử lý môi trường nhằm hạn chế nguy cơ lây lan trong trường học cũng như cộng đồng.
Trước đó, ngày 29-3, Trạm Y tế xã Ea Riêng tiếp nhận 3 trường hợp mắc thủy đậu tại Trường tiểu học Lê Văn Tám.
Đến ngày 30-3, tại điểm trường này tiếp tục ghi nhận thêm 44 trường hợp nghi mắc bệnh, với các biểu hiện sốt, phát ban dạng mụn nước và ngứa.
Ngay sau khi tiếp nhận thông tin, sáng 2-4, CDC Đắk Lắk phối hợp Trung tâm Y tế M'Đrắk tổ chức điều tra dịch tễ, giám sát và sàng lọc ca bệnh.
Qua kiểm tra, trong tổng số 47 trường hợp nghi ngờ ban đầu, ngành y tế xác định có 26 trường hợp dương tính với bệnh thủy đậu, các trường hợp còn lại được xác định là viêm da thông thường.
Các ca bệnh chủ yếu tập trung ở học sinh khối lớp 2 tại điểm trường Trường tiểu học Lê Văn Tám. Để phòng tránh lây lan, UBND xã Ea Riêng đã cho học sinh tại điểm trường này tạm nghỉ học để cách ly, theo dõi sức khỏe.
Cùng với việc khoanh vùng ổ dịch, Trung tâm Y tế M'Đrắk phối hợp với Trạm Y tế xã Ea Riêng và nhà trường tiến hành phun khử khuẩn toàn bộ lớp học, khuôn viên trường bằng dung dịch cloramin B.
Ngành y tế cũng tổ chức tư vấn, hướng dẫn các biện pháp phòng chống bệnh thủy đậu tại trường học, giám sát chặt chẽ và theo dõi sức khỏe đối với học sinh mắc bệnh.
Đối với các hộ gia đình có người mắc bệnh, cơ quan chức năng cấp hóa chất cloramin B và hướng dẫn cách khử khuẩn bề mặt, dụng cụ sinh hoạt tại nơi ở để hạn chế nguy cơ lây nhiễm.
Song song đó, công tác tuyên truyền được đẩy mạnh, khuyến cáo người dân hạn chế tiếp xúc với người mắc bệnh, thực hiện đeo khẩu trang, tránh tụ tập đông người. Các trường hợp mắc thủy đậu được yêu cầu nghỉ học cho đến khi khỏi bệnh hoàn toàn để tránh lây lan cho người xung quanh.
Lãnh đạo CDC Đắk Lắk nhận định ổ dịch vẫn còn diễn biến phức tạp do số lượng học sinh đông, lứa tuổi hiếu động, thường xuyên tiếp xúc gần nhau nên nguy cơ phát tán và lan rộng vẫn còn hiện hữu.
Hiện ngành y tế tiếp tục tăng cường giám sát dịch tễ tại cộng đồng, trường học và các cơ sở giữ trẻ; khi phát hiện chùm ca bệnh sẽ khẩn trương khoanh vùng, xử lý nhanh, gọn theo đúng quy định.
Đồng thời đơn vị cũng chủ động rà soát, bảo đảm đầy đủ thuốc, hóa chất, vật tư, trang thiết bị, phương tiện phòng hộ cá nhân và nhân lực phục vụ công tác thu dung, cấp cứu, điều trị bệnh nhân trong mọi tình huống, sẵn sàng phương án ứng phó nếu số ca bệnh tiếp tục gia tăng.
Đam mê thời trang của nữ sinh trường nghề này bắt đầu từ những điều rất nhỏ. Thảo nhớ lúc chừng 7 tuổi đã thích cắt những mảnh vải vụn may quần áo cho búp bê.
Đến năm lớp 4, một giáo viên mỹ thuật nhận thấy Thảo có năng khiếu vẽ nên động viên cô tham gia cuộc thi cấp tỉnh. Thảo bắt đầu nghĩ nghiêm túc hơn về hội họa, nhưng sau đó cô cũng chỉ lo học. Mãi đến khi dịch COVID-19, phải ở nhà nhiều hơn, Thảo mới tự tìm các video trên mạng để học vẽ.
Do không trúng tuyển vào trường THPT công lập như mong muốn, Phương Thảo đã chọn theo học chương trình đào tạo 9+4 tại Trường cao đẳng công nghệ cao Đồng An (TP.HCM). Ba năm đầu tại trường, cô học song song chương trình THPT hệ giáo dục thường xuyên và trung cấp ngành may thời trang.
Lý do chọn ngành may đến với Thảo sau lần cô đến tham quan khoa và nhận ra môi trường ấy phù hợp. "Nhìn lại tôi nghĩ không đậu trường THPT công lập ngày đó cũng là một cái duyên để mình tìm được đúng ngành mình thật sự yêu thích", Thảo cười.
Trong quyết định ấy, mẹ là người đầu tiên ủng hộ dù chưa hiểu về ngành học song vẫn tôn trọng lựa chọn, động viên con gái. Dẫu vậy những ngày đầu Thảo không tránh khỏi tự ti. "Có thời gian khi người khác hỏi đang học trường nào, tôi không dám nói mình học trường nghề vì sợ bị đánh giá", cô kể.
Thế nhưng càng học Thảo càng nhận ra mình phù hợp với môi trường này. Điều thú vị nhất ở đây là được trực tiếp biến ý tưởng thành sản phẩm. Ngoài giờ học, Thảo tự tìm hiểu thêm các kỹ thuật mới, quan sát các thiết kế thời trang và tham gia những cuộc thi chuyên môn để tích lũy kinh nghiệm.
Khi được giảng viên động viên đăng ký tham gia Real Leather. Stay Different Vietnam 2026 (tạm dịch: Da thật - Khác biệt thật), Thảo khá e ngại. Trong khi phần lớn thí sinh đến từ trường đại học đào tạo chuyên sâu về thiết kế, cô vẫn đang học hệ trung cấp.
Đây là cuộc thi thiết kế dành cho sinh viên thuộc chương trình toàn cầu do Hội đồng Da và Da thuộc Mỹ khởi xướng, được tổ chức tại nhiều khu vực trên thế giới. Các thí sinh chiến thắng tại Việt Nam có cơ hội tiếp tục tranh tài tại vòng quốc tế.
Những mùa trước, các thiết kế vào chung kết từng được giới thiệu tại nhiều trung tâm thời trang lớn. Trong số các thí sinh bước vào vòng chung kết cuộc thi tại Việt Nam năm nay, Phương Thảo là học sinh duy nhất đến từ một trường nghề.
Thảo mang đến cuộc thi thiết kế túi da mang tên BE THE HEALING (Hãy trở thành sự chữa lành), lấy cảm hứng từ hình ảnh trái tim và hành trình con người học cách đối diện với những tổn thương của chính mình.
Thảo thiết kế hình ảnh trái tim được mở ra để lộ phần cấu trúc bên trong, kết hợp với đôi cánh như biểu tượng của sự trưởng thành và khát vọng bước tiếp sau những tổn thương. Để hoàn thiện, Thảo tìm hiểu thêm về chất liệu da thật cùng nhiều kỹ thuật làm phụ kiện mà trước đó bạn chưa có cơ hội tiếp cận. Kết quả, thiết kế ấy lọt vào nhóm tám sản phẩm của hạng mục phụ kiện được lựa chọn tại cuộc thi.
Phương Thảo đang tiếp tục học lên hệ cao đẳng tại trường và không giấu mong muốn sẽ học tiếp đại học để mở rộng kiến thức về thiết kế cũng như theo đuổi công việc sáng tạo lâu dài.
