Minh tốt nghiệp thủ khoa Học viện Công nghệ Bưu chính Viễn thông (PTIT) sau 4,5 năm với điểm tổng kết 3.85/4. Chừng một tuần nữa mới nhận bằng kỹ sư loại xuất sắc, nhưng Minh đã có gần nửa năm làm việc ở một trong 5 “gã khổng lồ” công nghệ (Big Tech) của Mỹ.
“Mình chọn làm việc trong môi trường quốc tế với rất nhiều yêu cầu khắt khe nhằm đẩy giới hạn của bản thân lên”, Minh nói. “Những trải nghiệm tại PTIT đang giúp mình thích nghi tốt”.
Không tiết lộ chi tiết, song Minh cho hay công việc là tư vấn triển khai các giải pháp AI, học máy cho doanh nghiệp (Associate AI/ML Delivery Consultant).
Đăng Minh vốn là học sinh giỏi Hóa cấp THCS, sớm định hướng theo các ngành về Hóa học vì có ông ngoại và cậu làm trong ngành này. Sau cú trượt chuyên Hóa khi thi vào lớp 10, Minh nhập học trường THCS&THPT Nguyễn Tất Thành, Hà Nội. Thời gian học ở đây, nam sinh dần yêu thích máy tính nên thay đổi định hướng nghề nghiệp.
Trúng tuyển chương trình chất lượng cao ngành Công nghệ thông tin của PTIT năm 2021, Minh được học về lập trình với các ngôn ngữ cơ bản như C, C++ ngay khi bắt đầu.
“Đó là lần đầu tiên mình học về lập trình, trong khi nhiều bạn đã học từ thời phổ thông, tại các lớp chuyên Tin”, Minh kể.
Áp lực đồng trang lứa, cùng việc trường tổ chức nhiều cuộc thi lập trình thi đấu, thôi thúc Minh tập trung học tập, tận dụng mọi cơ hội để học hỏi. Nam sinh tham gia ngay câu lạc bộ lập trình ProPTIT của trường để có thêm môi trường rèn luyện, đồng thời tạo nhóm học tập riêng.
Với Minh, học nhóm là phương pháp đặc biệt hiệu quả. Sinh viên hỗ trợ nhau về tinh thần, nhìn ra thiếu sót trong kiến thức, kỹ năng để cùng hoàn thiện.
Đến khoảng năm thứ ba, nam sinh trải qua giai đoạn căng thẳng nhất khi tham gia cùng lúc hai phòng thí nghiệm (lab) về xử lý ngôn ngữ tự nhiên và sáng tạo khởi nghiệp. Khi đó, Minh cũng đang thực tập tại doanh nghiệp, câu lạc bộ lại có nhiều dự án chuyên sâu, nên phải tham gia vào nhiều dự án cùng lúc.
“Đặc thù khi làm dự án là thức khuya. Việc cả nhóm họp lúc 12h đêm là chuyện rất bình thường”, Minh chia sẻ. “Nhưng mình không cảm thấy quá áp lực”.
Đó cũng là thời gian nam sinh học hỏi được nhiều kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm nhất. Nó tạo cho Minh sự hứng thú khi vừa được học, vừa được ứng dụng ngay kiến thức, thử làm rất nhiều mảng trong ngành như làm app, web, phát triển backend, frontend hay AI.
Như khi làm việc trong lab về xử lý ngôn ngữ tự nhiên, Minh được làm quen với việc xử lý dữ liệu và huấn luyện mô hình trí tuệ nhân tạo. Tại lab về sáng tạo khởi nghiệp, nam sinh tiếp cận các dự án mang tính ứng dụng xã hội, nổi bật là ứng dụng dịch và dạy ngôn ngữ ký hiệu cho người khiếm thính.
Tham gia cả chục dự án, Minh tâm đắc nhất với Vilutra – hệ thống AI hỗ trợ tìm trẻ lạc tại các không gian công cộng như khu vui chơi, công viên hay trung tâm thương mại. Ý tưởng nảy ra với nhóm của Minh sau những lần nghe thông báo tìm trẻ lạc, phát ra từ loa của trung tâm thương mại.
Minh và bạn bè mất 6 tháng thực hiện, gặp khó khăn ngay từ khâu xin dữ liệu camera tại các địa điểm công cộng. Từ gợi ý của thầy cô, nhóm tự đến các địa điểm để quay hình, tìm kiếm thêm dữ liệu trên Internet.
Sau khi đạt giải ba tại cuộc thi ý tưởng khởi nghiệp do PTIT tổ chức, dự án được chọn tham gia các sân chơi quốc tế và giành giải xuất sắc tại các cuộc thi do Đại học Công nghệ Sydney, Đại học Sydney (Australia) tổ chức…
Dự án cũng giúp Minh trở thành đồng tác giả bài báo khoa học tại hội nghị quốc tế về Công nghệ thông tin và truyền thông SOICT 2025, nhận điểm 10 từ hội đồng của trường khi phát triển thành đồ án tốt nghiệp. Ngoài ra, Minh từng được PTIT cử tham gia cuộc thi Global Start-up Design Thinking Hackathon Day tại Hàn Quốc và đạt giải ba.
Nền tảng kiến thức và những trải nghiệm này giúp nam sinh vượt qua các vòng tuyển chọn để nhận được cái gật đầu từ tập đoàn Mỹ vào cuối năm ngoái.
“Minh có tư duy logic tốt, biết cách làm việc có hệ thống và luôn sẵn sàng học hỏi để hiểu sâu hơn”, TS Đặng Hoàng Long, trưởng bộ môn Khoa học máy tính, khoa Công nghệ thông tin 1, nhận xét.
Thầy kể ở dự án Vilutra, Minh và nhóm gặp khó khăn ở khâu kỹ thuật khi phải thiết kế hệ thống chính xác trong môi trường phức tạp như trung tâm thương mại, công viên, hay tìm cách xử lý hiệu quả lượng dữ liệu đầu vào lớn. Nam sinh đã tích cực tìm kiếm, liên tục điều chỉnh phương pháp, thử nghiệm lại và rút kinh nghiệm, cho thấy tinh thần bền bỉ và quyết tâm.
Chàng trai 23 tuổi đặt mục tiêu tiếp tục phát triển kiến thức, kỹ năng để nâng cao giá trị bản thân, đóng góp cho doanh nghiệp và cộng đồng.
Ngày 16/7, lãnh đạo Trường THPT Nguyễn Thị Lợi, phường Sầm Sơn, tỉnh Thanh Hóa cho biết nhà trường đã nhận được thông báo của Sở Giáo dục và Đào tạo về kết quả phúc khảo kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 2026-2027.
Theo kết quả phúc khảo, có 8 bài thi được điều chỉnh hoặc hủy kết quả đã công bố trước đó. Đáng chú ý, thí sinh N.T.M.T. (Hội đồng thi Trường THPT Nguyễn Thị Lợi) có sự điều chỉnh điểm ở cả 3 môn sau khi phát hiện bị đánh dấu nhầm là vắng thi.
Cụ thể, điểm môn ngữ văn được điều chỉnh từ 0 lên 8,5; môn toán từ 0 lên 8; môn tiếng Anh từ 0 lên 4,2. Tổng điểm của thí sinh N.T.M.T. tăng lên 20,7 điểm sau phúc khảo. Từ chỗ bị xác định có điểm liệt ở cả 3 môn và trượt cả 2 nguyện vọng, thí sinh này đã đủ điểm trúng tuyển nguyện vọng 1 vào Trường THPT Nguyễn Thị Lợi (điểm chuẩn 17,97).
Ngoài trường hợp trên, 2 thí sinh khác cũng được điều chỉnh tăng điểm sau phúc khảo do lên nhầm điểm ở lần chấm đầu. Trong đó, thí sinh T.N.D. được nâng điểm môn toán từ 7 lên 7,75; thí sinh N.L.N. có môn tiếng Anh từ 4,6 lên 5,2 điểm.
Theo thông báo của Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa, các thí sinh không có tên trong danh sách phúc khảo giữ nguyên kết quả như đã công bố. Sở này yêu cầu các trường công khai danh sách thí sinh có thay đổi điểm sau phúc khảo và tổ chức xét tuyển theo kết quả đã được điều chỉnh.
Cụ thể, Thủ tướng quyết định sáp nhập Trường cao đẳng Luật miền Nam (trực thuộc Bộ Tư pháp) vào Đại học Cần Thơ (Bộ Giáo dục và Đào tạo).
Đồng thời sáp nhập Trường cao đẳng Luật miền Bắc (trực thuộc Bộ Tư pháp) vào Trường đại học Khoa học trực thuộc Đại học Thái Nguyên (Bộ Giáo dục và Đào tạo).
Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Tư pháp được giao chỉ đạo các cơ quan, đơn vị có liên quan thực hiện bàn giao, tiếp nhận nguyên trạng theo quy định.
Việc tiếp nhận, bàn giao phải bảo đảm hoạt động bình thường, quyền, lợi ích hợp pháp của các bên liên quan, không để xảy ra tiêu cực trong quá trình sáp nhập.
Bộ Giáo dục và Đào tạo chịu trách nhiệm về việc Đại học Cần Thơ tiếp tục đào tạo, cấp bằng cho người học đang học tại Trường cao đẳng Luật miền Nam; Trường đại học Khoa học trực thuộc Đại học Thái Nguyên tiếp tục đào tạo, cấp bằng cho người học đang học tại Trường cao đẳng Luật miền Bắc theo quy định.
Ngoài ra, Thủ tướng quyết định thành lập Phân hiệu Trường đại học Tài chính - Marketing tại tỉnh Quảng Ngãi trên cơ sở Trường đại học Tài chính - Kế toán.
Thủ tướng giao Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ trưởng Bộ Tài chính chịu trách nhiệm chỉ đạo Trường đại học Tài chính - Marketing, Trường đại học Tài chính - Kế toán thực hiện bàn giao, tiếp nhận nguyên trạng theo quy định.
Quá trình bàn giao, tiếp nhận phải bảo đảm hoạt động bình thường, quyền, lợi ích của người học, nhà giáo, cán bộ quản lý, nhân viên, các bên liên quan.
Buổi thi diễn ra trong điều kiện thời tiết nắng nóng ở Hà Nội. Tại điểm thi Học viện An ninh nhân dân, từ hơn 6h, hàng nghìn thí sinh đã có mặt để làm thủ tục vào phòng thi. Bên ngoài cổng trường, đông đảo phụ huynh kiên nhẫn đứng chờ dưới cái nắng gay gắt.
Nhiều gia đình đã vượt quãng đường hàng trăm cây số từ các tỉnh, thành về Hà Nội từ hôm trước để kịp dự thi. Có phụ huynh đến từ Huế, Quảng Trị, Hà Tĩnh, Lào Cai, Phú Thọ thuê phòng trọ gần điểm thi để con có điều kiện nghỉ ngơi, chuẩn bị tốt nhất cho kỳ thi được đánh giá là có tính cạnh tranh rất cao.
Ngồi dưới tán cây trước cổng Học viện An ninh nhân dân, anh Hà Quốc Chính, người dân tộc Mường (ở Phú Thọ) cho biết bắt xe khách đến Hà Nội để con trai là Hà Quốc Anh làm thủ tục dự thi từ chiều 20/6. Sau quãng đường di chuyển khá vất vả, anh Chính động viên con bình tĩnh, làm bài hết khả năng.
Các thí sinh đã trải qua bài thi với tổng thời gian làm bài 180 phút. Tổng điểm của bài thi là 100 điểm. Trong đó, phần tự luận bắt buộc là 25 điểm và phần trắc nghiệm là 75 điểm. Đối với phần trắc nghiệm bắt buộc, gồm các môn: toán, lịch sử, tiếng Anh. Phần trắc nghiệm tự chọn một trong các môn học sau: vật lí (CA1), hóa học (CA2), sinh học (CA3), địa lí (CA4).
Ghi nhận của phóng viên Dân trí sau khi kết thúc bài thi đánh giá của Bộ Công an, nhiều thí sinh nhận định đề thi năm nay có độ phân hóa cao, đặc biệt ở các câu hỏi vận dụng và vận dụng cao.
Theo quy chế tuyển sinh của Bộ Công an, thí sinh không được mang đề thi và giấy nháp ra khỏi phòng thi, toàn bộ tài liệu phải nộp lại cho cán bộ coi thi sau khi hoàn thành bài làm.
Đăng ký dự thi mã bài thi CA2 với môn tự chọn là hóa học, Nguyễn Thị Hải Anh, học sinh Trường THPT Tam Dương (tỉnh Phú Thọ), cho biết khá tự tin với bài làm của mình. Tuy nhiên, nữ sinh nhận xét phần toán khó, dài.
"So với đề minh họa mà Bộ Công an công bố trước đó, cấu trúc đề thi năm nay tương đối sát. Tuy nhiên, phần kiến thức thuộc nhóm môn khoa học tự nhiên khó hơn, có tính phân loại cao hơn. Riêng môn tiếng Anh có nhiều câu hỏi ở mức độ vừa phải, thí sinh có thể dễ dàng ghi điểm nếu nắm chắc kiến thức cơ bản", Hải Anh chia sẻ.
Nữ sinh đăng ký vào ngành An ninh mạng và phòng, chống tội phạm công nghệ cao, Học viện An ninh nhân dân.
Trong khi đó, Nguyễn Phương Khanh, học sinh Trường THPT Chuyên Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội, đánh giá phần thi tiếng Anh năm nay khá "dễ thở". "Đề tiếng Anh nếu ôn tập kỹ, thí sinh có thể đạt mức điểm cao, thậm chí tiệm cận điểm tối đa ở phần này", Khanh nhận định. Thí sinh cũng nhận xét đề toán khá khó.
Đối với hai môn lịch sử và địa lý, nữ sinh cho rằng đề thi không xuất hiện nhiều câu hỏi có thể nhận biết đáp án dạng "ăn ngay". "Các câu hỏi yêu cầu thí sinh phải phân tích dữ liệu, liên hệ kiến thức và suy luận nhiều hơn, vì vậy cần thêm thời gian để cân nhắc trước khi lựa chọn đáp án", Khanh nói.
Lựa chọn mã bài thi CA4 với môn tự chọn là địa lý, Phạm Trung Tuấn (ở Hà Nội), đánh giá đề thi năm nay có tính phân loại khá rõ. Nam sinh cho biết phần tự luận có chủ đề liên quan đến giao thông và văn hóa giao thông, tạo điều kiện để thí sinh bày tỏ quan điểm và liên hệ thực tiễn.
"Em làm phần tự luận khá ổn, viết hết khoảng ba mặt giấy. Tuy nhiên, các câu hỏi ở phần trắc nghiệm, đặc biệt là nhóm câu vận dụng cao ở cả phần khoa học xã hội và khoa học tự nhiên, tương đối khó. Tính chung cả bài thi, em tự đánh giá mình hoàn thành được khoảng hơn 60% yêu cầu", Trung Tuấn chia sẻ.
Một số thí sinh khác cũng đánh giá đề thi đánh giá của Bộ Công an năm nay tiếp tục giữ định hướng tăng cường các câu hỏi phân hóa, không chỉ kiểm tra kiến thức nền tảng mà còn đánh giá khả năng tư duy, vận dụng và giải quyết vấn đề của người dự thi.
Năm nay, 8 học viện, trường công an nhân dân được Bộ Công an giao tuyển sinh 2.070 chỉ tiêu được xác định theo từng trường, từng vùng, từng ngành, từng đối tượng (nam, nữ), từng phương thức tuyển sinh. Tỷ lệ chọi trung bình vào các trường, học viện công an nhân dân khoảng 1 chọi 11.
