Đây là lần đầu tiên FPTU đạt được nhóm xếp hạng này, đồng thời tiếp tục khẳng định vị thế của một trong những trường đại học có tốc độ thăng hạng nổi bật trên bảng xếp hạng quốc tế đánh giá mức độ đóng góp của các cơ sở giáo dục đại học đối với 17 Mục tiêu Phát triển Bền vững (SDGs) của Liên Hợp Quốc.
Đáng chú ý, ở hạng mục Giáo dục chất lượng (SDG4), FPTU được xếp hạng 87 thế giới, thuộc Top 100 toàn cầu và đứng đầu Việt Nam. Đây là hạng mục phản ánh trực tiếp chất lượng đào tạo, khả năng tiếp cận giáo dục và những đóng góp của đại học đối với sự phát triển của người học. Kết quả này đưa FPTU vào nhóm các cơ sở giáo dục có ảnh hưởng nổi bật bậc nhất thế giới trong việc tạo ra cơ hội học tập, phát triển năng lực và thúc đẩy học tập suốt đời.
Chỉ sau 5 năm tham gia THE Impact Ratings, FPTU đã cải thiện thứ hạng từ nhóm 801-1000 năm 2022 lên nhóm 201- 300 năm 2026. Hành trình thăng hạng liên tục này phản ánh sự ghi nhận ngày càng rõ nét của cộng đồng học thuật quốc tế đối với những nỗ lực của nhà trường trong giáo dục, phát triển nguồn nhân lực, kết nối cộng đồng và thúc đẩy phát triển bền vững.
Bên cạnh thành tích nổi bật về Giáo dục chất lượng, FPTU cũng đạt nhiều kết quả ấn tượng khác như xếp thứ 14 thế giới về Việc làm tốt và Tăng trưởng kinh tế (SDG8), thứ 9 thế giới về Tổ chức vững mạnh, an bình và công bằng (SDG16), thứ 69 thế giới về Phát triển Thành phố và Cộng đồng bền vững (SDG11).
Theo Performance Highlights Report của Times Higher Education, FPTU được ghi nhận có thành tích nổi bật trên các lĩnh vực cốt lõi của một trường đại học gồm giảng dạy, nghiên cứu, quản trị và phục vụ cộng đồng. Kết quả này cho thấy năng lực của nhà trường được đánh giá một cách toàn diện, không chỉ ở chất lượng đào tạo mà còn ở khả năng tạo ra những tác động tích cực đối với xã hội.
THE Impact Ratings là bảng xếp hạng toàn cầu do Times Higher Education thực hiện nhằm đánh giá mức độ đóng góp của các trường đại học đối với sự phát triển bền vững. Khác với các bảng xếp hạng tập trung chủ yếu vào nghiên cứu hay học thuật, THE Impact Ratings đo lường tác động thực tế của đại học đối với người học, cộng đồng, môi trường, thị trường lao động và sự phát triển kinh tế – xã hội.
Trong bối cảnh chuyển đổi số, trí tuệ nhân tạo và những thay đổi sâu sắc của thị trường lao động toàn cầu, vai trò của đại học không chỉ dừng lại ở việc truyền đạt kiến thức mà còn là chuẩn bị cho người học năng lực thích ứng, học tập suốt đời và khả năng tạo ra giá trị cho xã hội. Tại FPTU, định hướng này được cụ thể hóa thông qua mô hình đào tạo đặt trải nghiệm thực tiễn, năng lực toàn cầu và trách nhiệm xã hội vào trung tâm. Sinh viên được tham gia học kỳ doanh nghiệp, trải nghiệm khởi nghiệp, các dự án liên ngành, chương trình quốc tế và nhiều hoạt động cộng đồng ngay trong quá trình học tập. Bên cạnh kiến thức chuyên môn, nhà trường chú trọng phát triển tư duy đổi mới, năng lực tự học, khả năng thích ứng và tinh thần làm chủ của người học trong kỷ nguyên AI.
TS Lê Trường Tùng, Chủ tịch Hội đồng trường, Trường đại học FPT chia sẻ: “Trong thế giới nhiều biến động và nhiều biến đổi bất lợi hiện nay, sứ mệnh quan trọng của trường đại học là đóng góp tích cực vào phát triển bền vững của cộng đồng, của đất nước và khu vực. Từ năm 2015, Liên hợp quốc đã đặt ra 17 mục tiêu phát triển bền vững nhằm gìn giữ hành tinh, xây dựng một thế giới hòa bình, thịnh vượng thông qua các hoạt động kinh tế, môi trường và xã hội. Tổ chức The Times Higher Education (THE) cũng xây dựng một khung chiến lược cho các trường đại học để tham gia các mục tiêu này, thông qua các hoạt động cụ thể có thể định lượng được để đóng góp vào phát triển bền vững của cộng đồng, của đất nước và khu vực. Việc Trường đại học FPT năm 2026 được ghi nhận trong Top 100 thế giới về Giáo dục chất lượng (SDG4) và thuộc nhóm 300 đại học có ảnh hưởng đến phát triển bền vững hàng đầu toàn cầu là sự ghi nhận đối với hướng đi mà nhà trường đã kiên định theo đuổi trong nhiều năm: đóng góp cho cộng đồng, cho xã hội thông qua các hoạt động mang tính cộng đồng của mình, và cung cấp hoạt động giáo dục chất lượng cao, đào tạo ra những con người sau này tham gia xây dựng thế giới phát triển bền vững dù làm việc ở bất cứ đâu và giữ bất cứ cương vị gì”.
Với 5 cơ sở đào tạo tại Hà Nội, Đà Nẵng, Quy Nhơn, TP.HCM và Cần Thơ, FPTU đang góp phần mở rộng cơ hội tiếp cận giáo dục chất lượng cao tới nhiều khu vực trên cả nước, đồng thời tạo ra những tác động tích cực đối với cộng đồng địa phương.
Một thí sinh bị phát hiện nhờ người thi hộ trong kỳ thi đánh giá năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam tại hội đồng thi Trường đại học Văn Lang (cơ sở Nguyễn Khắc Nhu, phường Cầu Ông Lãnh).
Ông Võ Văn Tuấn - Phó hiệu trưởng Trường đại học Văn Lang - cho biết thí sinh này bị cán bộ coi thi lập biên bản đình chỉ thi, hủy kết quả và cấm dự thi đánh giá năng lực ngoại ngữ 6 bậc trong 2 năm trên toàn quốc.
Ông Tuấn cho biết đây là kỳ thi mang tính quốc gia nên được tổ chức rất nghiêm túc, có sự tham gia của công an và đại diện Bộ Giáo dục và Đào tạo. Ngay khi phát hiện sự việc, nhà trường phối hợp với Công an TP.HCM xác minh thông tin, xử lý cả người thi hộ lẫn người nhờ thi hộ.
Theo Công an TP.HCM, do cần gấp chứng chỉ tiếng Anh trình độ B2 để hoàn tất thủ tục nhận bằng thạc sĩ, Đ.T.D.M. đã thuê T.D.M.G. đến thi thay.
Sau quá trình xác minh, cơ quan chức năng lập biên bản, xử phạt vi phạm hành chính trong lĩnh vực giáo dục đối với cả hai người. Người nhờ thi hộ bị phạt 15 triệu đồng.
Như vậy, học viên cao học này chịu ba hình thức xử lý: phạt hành chính 15 triệu đồng, hủy kết quả thi và cấm thi đánh giá năng lực ngoại ngữ 6 bậc trên toàn quốc trong 2 năm.
Từ vụ việc này, Công an TP.HCM khuyến cáo học sinh, sinh viên và học viên sau đại học tuyệt đối không thực hiện hoặc tiếp tay cho hành vi gian lận thi cử dưới bất kỳ hình thức nào.
Rời phòng thi ở trường Đại học Công nghệ Kỹ thuật TP HCM lúc hơn 11h, Thành Công, học sinh trường THPT Bình Chiểu, lập tức tìm nhóm bạn bàn về câu hỏi niêm luật (quy tắc về thanh điệu, gieo vần) trong khổ thơ Đường.
"Em chưa từng gặp câu hỏi này nên khoanh may rủi, xác định mất điểm", Thành Công nói.
Nam sinh nói đề dài 16 trang, cấu trúc tương tự đề minh họa. 30 câu hỏi Tiếng Việt trong phần Sử dụng ngôn ngữ khiến em bất ngờ vì độ khó cao hơn nhiều so các đề từng luyện. Câu hỏi dài với ngữ liệu chủ yếu là thơ văn trung đại khiến nam sinh mất thời gian đọc.
Ngoài ra, phần Toán học thách thức vì một số câu cho nhiều ẩn để "chống" bấm máy tính. Tổng quan, em đánh giá đề thi đánh giá năng lực khó gấp rưỡi so với đề minh họa của Đại học Quốc gia TP HCM. Nam sinh ước chừng đạt hơn 700/1200 điểm, chưa an toàn nên sẽ tiếp tục thi lần hai vào cuối tháng 5.
Đồng tình, Thùy Dương, THPT Nguyễn Hữu Huân, nói câu hỏi Tiếng Việt dài và đáp án gây nhiễu, "na ná nhau". Bù lại, Dương giải quyết tốt phần Tiếng Anh và Tư duy khoa học. Nữ sinh kỳ vọng đạt 900 điểm trở lên để đăng ký xét vào Đại học Kinh tế TP HCM và trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn.
"Đề khó gấp rưỡi, đặc biệt phần Tiếng Việt, nhiều câu em không hiểu đề", Dương nói.
Anh Thư, THPT Thủ Đức, rầu rĩ vì mất nhiều thời gian cho các câu hỏi Tiếng Việt. Nữ sinh dự định dành 30 phút nhưng cuối cùng mất 45 phút vẫn không chắc chắn toàn bộ đáp án cho phần này. Điều này cũng khiến em không kịp đọc kỹ những câu cuối, ước chừng 30 câu phải khoanh đáp án một cách may rủi.
"Lẽ ra em nên phân phối thời gian hợp lý hơn", Thư tiếc nuối và cho biết sẽ dự thi đợt sau để cải thiện kết quả.
Khảo sát 10 thí sinh tại điểm trường Đại học Công nghệ Kỹ thuật TP HCM, có 8 em nhận định phần Tiếng Việt dài và khó. Đặc biệt, câu hỏi niêm luật khiến nhiều em nhăn mặt vì ít phổ biến nên không để ý trong quá trình học.
Đề thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia TP HCM gồm 120 câu, thời gian làm bài 150 phút. Phần Tư duy khoa học có 30 câu gồm Logic - Phân tích số liệu và Suy luận khoa học. Phần Sử dụng ngôn ngữ gồm Tiếng Việt và Tiếng Anh với 60 câu. Cuối cùng là Toán học với 30 câu.
Câu hỏi được xây dựng theo hướng cung cấp thông tin, số liệu, dữ kiện, từ đó yêu cầu thí sinh vận dụng, xác định kết quả thực nghiệm, dự đoán quy luật...
Theo thống kê của Đại học Quốc gia TP HCM, gần 133.500 thí sinh tham gia thi đánh giá năng lực sáng 5/4, tỷ lệ 98%. Công tác coi thi đúng quy chế, chưa ghi nhận trường hợp sai sót, sự cố. Kết quả sẽ được công bố vào ngày 17/4.
Đợt hai của kỳ thi sẽ diễn ra ngày 24/5. Kết quả kỳ thi được 118 trường đại học, cao đẳng dùng để xét đầu vào. Năm ngoái, em Mai Quang Minh Trí vượt qua 152.000 thí sinh giành vị trí thủ khoa với 1.122/1200 điểm.
Đây cũng là năm thứ hai V-ACT đổi mới định dạng đề theo tinh thần của Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Để chinh phục kết quả tối ưu, chuyên gia luyện thi dành nhiều lời khuyên về điều cần chuẩn bị ở những ngày cuối, cũng như trong quá trình làm bài.
Một trong những điểm khó ăn nhất của V-ACT là yêu cầu thí sinh (TS) phải có khối kiến thức bao quát tất cả lĩnh vực, thậm chí là ở những môn mình không học trên trường, theo thầy Nguyễn Võ Minh Tâm - đồng sáng lập TTE-The Learning Center tại TP.HCM. Vì thế, điều then chốt là áp dụng nguyên tắc "vết dầu loang", tức ưu tiên giải quyết nhanh, chính xác phần thi thế mạnh trước khi sang những phần khác.
Riêng với những môn không học trong tổ hợp mà vẫn thi, thầy Tâm cho rằng bí quyết không nằm ở việc học thuộc lòng, mà ở kỹ năng đọc hiểu. TS cần bình tĩnh phân tích các đoạn thông tin được cung cấp trong đề để suy luận đáp án phù hợp. "Với áp lực 120 câu hỏi làm trong 150 phút, việc kiểm soát thời gian hợp lý là yếu tố sống còn. Và hãy nhớ đừng bỏ trống câu nào vì bài thi sẽ không trừ điểm nếu trả lời sai", giáo viên (GV) này nhấn mạnh.
Thầy Tâm cũng thông tin những câu hỏi trong đề V-ACT không có mức điểm cố định như nhau mà sẽ có trọng số khác nhau tùy độ khó và độ phân biệt. Vì thế, khôn ngoan nhất là không sa lầy quá lâu vào một vài câu hóc búa với tâm lý làm câu khó sẽ được nhiều điểm hơn. Thay vào đó, TS nên ưu tiên làm các câu dễ và trung bình trước để tích lũy tối đa điểm số nền tảng.
Đồng tình, thầy Đặng Duy Hùng, quản lý hệ thống luyện thi Helius Education tại TP.HCM, khuyên TS áp dụng "quy tắc 20 giây", tức đọc đề xong mà 20 giây sau vẫn chưa thể tìm ra được hướng giải thì hãy bỏ qua ngay. Bởi còn rất nhiều câu khác đang chờ và đừng kẹt lại ở một câu "siêu khó hoặc siêu tốn thời gian" mà bỏ lỡ 3 câu dễ khác chưa kịp làm. Tuyệt đối không bỏ sót câu nào trong quá trình làm bài, thầy nói thêm.
Thầy Hùng cho biết vì phần thi sử dụng ngôn ngữ (tiếng Việt, tiếng Anh) và toán học (toán phổ thông, tư duy logic và phân tích số liệu) chiếm hơn 80% số lượng câu hỏi trong đề nên chỉ cần làm trọn vẹn 2 phần này là TS đã có thể đạt mức điểm tương đối cao. Trong khi đó, phần tư duy khoa học đều ở dạng đọc hiểu, yêu cầu TS giải quyết vấn đề nên sẽ không quá phức tạp. "Theo tôi các câu phân tích số liệu và phần tư duy khoa học thật ra là loại có thể dễ ăn điểm nhất. Các bạn không nên bỏ qua và hãy làm nó khi não tỉnh táo nhất", thầy Hùng lưu ý.
Thạc sĩ Bùi Văn Công, GV luyện thi V-ACT trực tuyến ở TP.HCM, cho rằng sức bền cũng là một yếu tố phải chú trọng. Từ thực tế quan sát, thầy Công nhận thấy không ít bạn chỉ mới làm được 2/3 thời lượng đã tỏ ra uể oải, mệt mỏi và muốn buông bút. "Sự chuẩn bị về mặt sức khỏe cho kỳ thi V-ACT cũng đặc biệt quan trọng, bên cạnh yếu tố kiến thức", thạc sĩ Công chia sẻ.
Nam GV lưu ý thêm một lỗi TS hay mắc là không đọc kỹ đề, nhất là ở những câu liên quan yếu tố phủ định. Ví dụ đề hỏi đâu là câu trả lời "không đúng", song khi đọc câu trả lời các bạn thấy ý nào đúng là chọn ngay.
"TS cũng hay thắc mắc mỗi phần thi nên dành bao nhiêu thời lượng là đủ. Theo tôi, vấn đề này không có mẫu số chung cho tất cả mà sẽ tùy vào năng lực của từng em. Phù hợp nhất là thời lượng trung bình các em dành ra cho mỗi phần trong quá trình luyện đề", thầy Công chia sẻ, đồng thời khuyến nghị TS nên ưu tiên làm phần tư duy khoa học đầu tiên bởi ngữ liệu đề tuy dài nhưng lại dễ.
