Những hướng đi trên được Bí thư Thành ủy TP.HCM Trần Lưu Quang chia sẻ khi đối thoại với học viên lớp bồi dưỡng, cập nhật kiến thức, kỹ năng dành cho Thành ủy viên; cấp trưởng, cấp phó các cơ quan, sở, ban, ngành thành phố; thường trực đảng ủy trực thuộc Thành ủy năm 2026, tổ chức chiều 28-7.
Trao đổi tại buổi đối thoại, ông Nguyễn Văn Sử – Phó bí thư Đảng ủy, Chủ tịch UBND phường Bình Tân – nêu hai vấn đề địa phương đang đặc biệt quan tâm.
Thứ nhất là tiến độ quy hoạch tổng thể của TP.HCM. Theo ông Sử, nhiều phường đã đề xuất được lập quy hoạch tỉ lệ 1/2.000 nhưng được trả lời phải chờ quy hoạch chung của thành phố hoàn thành. Ông kiến nghị cho phép các địa phương triển khai song song để rút ngắn thời gian chuẩn bị đầu tư và phát triển.
Nội dung thứ hai là tình trạng thiếu giáo viên. Riêng phường Bình Tân hiện thiếu 59 giáo viên trong khi năm học mới cận kề, địa phương vẫn phải duy trì hợp đồng thỉnh giảng và bố trí giáo viên tăng tiết.
Ông Sử cũng đề xuất thành phố tuyển đủ số lượng giáo viên còn thiếu, thay vì tuyển nhỏ giọt từng năm; đồng thời nghiên cứu cơ chế để sinh viên tốt nghiệp sư phạm đủ điều kiện được tuyển dụng, hoặc tổ chức bồi dưỡng ngắn hạn nếu còn thiếu kỹ năng trước khi đứng lớp.
Trao đổi lại, Bí thư Trần Lưu Quang cho biết thành phố đặt mục tiêu hoàn thành quy hoạch tổng thể trước ngày 31-10 để còn thời gian triển khai các công việc tiếp theo và đồng tình với đề xuất cho các địa phương triển khai quy hoạch song song.
“Vì quy hoạch của phường cũng không phải làm nhanh được, có khi cũng phải mất vài tháng. Đây là quan điểm cá nhân của tôi… Sau đó khi quy hoạch tổng thể phát triển TP.HCM được phê duyệt thì chúng ta rà soát, đối chiếu lại. Như vậy sẽ tiết kiệm được rất nhiều thời gian”, ông Quang nói.
Bí thư Thành ủy TP.HCM cũng đề nghị Sở Quy hoạch – Kiến trúc trả lời rõ việc các xã, phường có được lập quy hoạch song song với quy hoạch tổng thể hay không để bổ sung vào tài liệu gửi học viên.
Đối với tình trạng thiếu giáo viên, ông Trần Lưu Quang nhận định đây là vấn đề kéo dài nhiều năm, không riêng ở TP.HCM. Theo ông, một trong những hướng giải quyết là phát huy vai trò của hệ thống trường tư.
“Thành phố đã có chủ trương khuyến khích phát triển các trường tư. Thậm chí tôi đang có một ý tưởng, chưa báo cáo tập thể để quyết định, là có thể cho trường tư thuê cơ sở vật chất của trường công, hoặc giao họ quản lý một số trường công trong những trường hợp đặc biệt mà thấy hoạt động chưa hiệu quả”.
Theo Bí thư Thành ủy TP.HCM, buổi sáng các trường vẫn tổ chức dạy chương trình chính khóa theo quy định, còn buổi chiều có thể tổ chức các hoạt động kỹ năng sống, nghệ thuật, thể thao… thông qua cơ chế linh hoạt hơn của trường tư.
Ông cũng cho rằng đội ngũ giáo viên nghỉ hưu là nguồn lực rất đáng quý. “Giáo viên trong hệ thống công lập đến tuổi nghỉ hưu thì không được đứng lớp nữa. Trong khi nếu ra trường tư thì hoàn toàn bình thường. Miễn là còn sức khỏe thì vẫn dạy được. Thậm chí những thầy cô lớn tuổi lại rất giàu kinh nghiệm, dạy rất hay”.
Đối với nguồn tuyển mới, ông Quang chia sẻ thực tế nhiều sinh viên sư phạm sau khi tốt nghiệp đã chuyển sang lĩnh vực khác vì thu nhập hấp dẫn hơn.
“Tôi nghĩ thành phố cũng cần tính toán thêm chính sách để thu hút các em trở thành giáo viên”, ông nói và đề nghị Sở Giáo dục và Đào tạo nghiên cứu theo hướng không tạo thêm rào cản về điều kiện hành nghề.
Ở nhóm vấn đề phát triển du lịch, ông Nguyễn Đình Khánh, Bí thư Đảng ủy, Chủ tịch HĐND xã Dầu Tiếng, đề nghị thành phố quan tâm tích hợp dự án bán đảo Tha La vào quy hoạch phát triển du lịch chung, đồng thời có chính sách về hạ tầng, vốn và đất đai để thu hút nhà đầu tư chiến lược.
Trao đổi, Bí thư Thành ủy cho biết chưa thể khẳng định việc dự án có được đưa vào quy hoạch hay không, nhưng đánh giá cao định hướng phát triển du lịch của địa phương.
Ông cho biết hiện đã có nhiều nhà đầu tư quan tâm đến khu vực hồ Dầu Tiếng và việc lựa chọn du lịch làm hướng phát triển là phù hợp.
Chia sẻ quan điểm về phát triển du lịch, ông Trần Lưu Quang cho rằng địa phương cần bắt đầu từ ba chữ “Đ”.
“Phát triển du lịch thì phải nghĩ đến ba chữ ‘Đ’. Chữ ‘Đ’ đầu tiên là ‘Đẹp’. Không ai bỏ tiền đi xem cái xấu hết. Chữ ‘Đ’ thứ hai là ‘Độc’. Sản phẩm du lịch của mình phải độc đáo… Chữ ‘Đ’ thứ ba là ‘Đáng’. Đáng để bỏ tiền ra đi. Và đặc biệt là đáng để quay trở lại lần nữa”.
Theo Bí thư Thành ủy, ngành du lịch không chỉ hướng tới tăng lượng khách mà còn phải nâng mức chi tiêu và tỉ lệ khách quay trở lại. Muốn vậy, sản phẩm phải liên tục đổi mới, đồng thời đầu tư đồng bộ hạ tầng, hệ thống lưu trú, các tour – tuyến và quy hoạch tổng thể.
Ông Trần Lưu Quang cho biết quy hoạch phát triển của thành phố dự kiến hoàn thành trong thời gian tới sẽ dành không gian đáng kể cho phát triển du lịch với nhiều điểm nhấn, tạo cơ sở để khai thác hiệu quả các tiềm năng mới, trong đó có khu vực hồ Dầu Tiếng và bán đảo Tha La.
Trước đó, từ tháng 1 đến tháng 3-2026, Tuổi Trẻ Online đã có nhiều bài viết phản ánh về việc nhiều giáo viên Trường THPT Tô Hiến Thành liên quan đến sửa điểm của học sinh tại kỳ thi học kỳ I, năm học 2025-2026.
Sau đó, ban giám hiệu Trường THPT Tô Hiến Thành đã kiểm tra nội dung báo chí nêu, báo cáo Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa.
Theo báo cáo của Trường THPT Tô Hiến Thành, việc báo chí phản ánh liên quan đến giáo viên sửa điểm của học sinh là có cơ sở, đúng sự thật.
Để giải quyết dứt điểm vụ việc tại Trường THPT Tô Hiến Thành, ngày 13-5, Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa đã yêu cầu ban giám hiệu trường này kiểm điểm, làm rõ trách nhiệm của tập thể, cá nhân vi phạm.
Theo đó, đối chiếu Luật Nhà giáo năm 2025, các nghị định của Chính phủ và các quy định khác liên quan để căn cứ, xem xét xử lý vi phạm của cán bộ, giáo viên đảm bảo khách quan, công bằng, đúng pháp luật.
Thực hiện chỉ đạo của Sở Giáo dục và Đào tạo, Trường THPT Tô Hiến Thành vừa tổ chức họp ban chấp hành Đảng bộ, xem xét xử lý trách nhiệm đối với cán bộ, giáo viên, đưa ra hướng xử lý và biện pháp khắc phục.
Theo đó, đối với hiệu trưởng (ông Nguyễn Tài Quyển - P.V), với vai trò là người đứng đầu nhà trường trong công tác quản lý đã để xảy sự việc sửa điểm không đúng quy trình. Cá nhân hiệu trưởng đã nghiêm túc kiểm điểm, nhận trách nhiệm liên đới trong công tác quản lý chỉ đạo.
Đối với ông Nguyễn Xuân Tài - Phó hiệu trưởng nhà trường phụ trách chuyên môn, theo mức độ liên quan, cá nhân đã nhận khuyết điểm và tự nhận hình thức kỷ luật khiển trách trong hội nghị kiểm điểm.
Đối với bà Hà Thị Anh Đào - Phó hiệu trưởng nhà trường đã trách nhiệm và rút kinh nghiệp sâu sắc trong công tác phối hợp quản lý điều hành.
Đối với giáo viên có liên quan, hội đồng kỷ luật đã đưa 8 giáo viên có từ 5 điểm sai sót trở lên, nhưng không chủ động rà soát để sớm chỉnh sửa vào diện xem xét kỷ luật.
Hội đồng kỷ luật thống nhất bằng bỏ phiếu kín, với kết quả: xử lý kỷ luật với hình thức khiển trách 3 giáo viên/8 giáo viên diện xem xét.
Các trường hợp còn lại không kỷ luật, mà căn cứ vào mức độ của từng giáo viên sẽ đề nghị hội đồng thi đua nhà trường đánh giá xếp loại năm học 2025 - 2026 (trong đó có không hoàn thành nhiệm vụ, hoàn thành nhiệm vụ), hoặc trừ điểm thi đua, nhắc nhở rút kinh nghiệm.
Em Cao Thị Thanh Huyền, học sinh lớp 9 trường THCS Phước Hưng (phường Bà Rịa), vui mừng vì đề thi môn ngữ văn không khó. "Đề thi không dài, vừa sức với học sinh. Em làm xong sớm, có thể đạt điểm 7", Huyền chia sẻ.
Em Nguyễn Bá Hùng, trường THCS Long Toàn (phường Bà Rịa) cũng tự tin đạt 6, 7 điểm môn ngữ văn.
Đưa đề thi cho mẹ xem, em Trần Khắc Bảo, học sinh Trường THCS Phước Hưng nói mình không tự tin là làm đúng hết các câu hỏi trong đề thi ngữ văn. Tuy nhiên, theo Bảo thì đề thi không quá khó, ai cũng có thể đạt điểm trung bình trở lên.
Em Phi Long, học sinh Trường THCS Phước Bửu (xã Hồ Tràm), nhận xét đề ngữ văn cũng không khó nhưng để đạt điểm cao cũng không phải dễ. Phi Long cho biết dù làm hết các câu hỏi nhưng cũng chỉ đạt điểm 7.
Đây là lần đầu tiên sau sáp nhập, học sinh khu vực Bà Rịa-Vũng Tàu (cũ) làm đề thi tốt nghiệp môn ngữ văn theo định dạng của TP.HCM. Theo đó, toàn bộ học sinh không phân biệt khu vực 1 (TP.HCM cũ), khu vực 2 (Bình Dương cũ) hay khu vực 3 (Bà Rịa-Vũng Tàu cũ) đều thực hiện theo đề thi chung do Hội đồng biên soạn đề thi của Sở GD-ĐT đảm trách.
Nội dung đề thi biên soạn theo định hướng kiểm tra năng lực vận dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề thực tế. Riêng mức độ các câu hỏi mang tính chất phân hóa, sở sẽ tính toán cho phù hợp với tình hình thực tế sau sáp nhập.
Tại phần 2 chương trình tư vấn truyền hình trực tuyến về tuyển sinh ĐH 2026 do Báo Thanh Niên tổ chức với chủ đề "Chiến thuật tăng cơ hội trúng tuyển vào nguyện vọng yêu thích" diễn ra vào lúc 15 giờ 15 hôm nay (21.4), các chuyên gia sẽ lý giải về các tình huống thí sinh bị "trượt oan", đồng thời đưa ra những lưu ý quan trọng trong xét tuyển ĐH để thí sinh có cơ hội trúng tuyển cao nhất.
Chương trình được trực tuyến tại địa chỉ thanhnien.vn, fanpage Facebook, kênh YouTube, TikTok Báo Thanh Niên.
Thực tế tuyển sinh tại các trường ĐH trong nhiều năm qua cho thấy, rất nhiều thí sinh đã "trượt oan" dù với mức điểm thí sinh có, thì thí sinh hoàn toàn có thể trúng tuyển.
Tại chương trình tư vấn, các chuyên gia sẽ chia sẻ nguyên nhân vì sao một thí sinh điểm cao vẫn có thể không trúng tuyển vào ngành mình mong muốn, từ đó đưa ra những lưu ý về "chiến thuật" sắp xếp nguyện vọng trong số 15 nguyện vọng của năm nay, để tăng cơ hội trúng tuyển.
Năm nay, Bộ GD-ĐT có một thay đổi vô cùng quan trọng về ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào (yêu cầu về điểm thi tốt nghiệp THPT) cho tất cả các phương thức xét tuyển, ngoài ra, một số ngành cũng có quy định mới về điều kiện xét tuyển.
Vậy thí sinh muốn xét các phương thức khác với phương thức sử dụng điểm thi tốt nghiệp THPT, thí sinh xét khối ngành pháp luật, khối ngành sức khỏe và sư phạm cần phải đáp ứng yêu cầu ra sao?
Bên cạnh đó, Bộ GD-ĐT thay đổi việc sử dụng chứng chỉ ngoại ngữ trong xét tuyển ĐH. Tại các trường, năm nay chứng chỉ ngoại ngữ được sử dụng ra sao?
Đại diện các trường ĐH cũng sẽ thông tin về chỉ tiêu, tổ hợp môn, các phương thức xét tuyển tại trường mình năm 2026. Đặc biệt là những lưu ý dành cho thí sinh trong việc lựa chọn môn thi khi chỉ còn 3 ngày nữa chính thức đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT.
