Thi lớp 10: Học sinh phường Bà Rịa, Hồ Tràm nói gì về đề môn ngữ văn?

Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa vừa công bố danh sách 48 bài thi tốt nghiệp THPT năm 2026 được điều chỉnh điểm sau phúc khảo.

Theo đó, cả 48 bài thi được điều chỉnh đều là bài thi trắc nghiệm các môn toán, vật lý, hóa học, sinh học và địa lý. Tất cả đều được tăng từ 0,10 đến 1,9 điểm, không có bài thi nào bị giảm điểm.

Riêng môn toán có 27 bài thi được nâng điểm sau phúc khảo, trong đó có thí sinh H.G.V., học sinh Trường THPT Hậu Lộc 1, được thay đổi điểm từ 7,6 lên 9,5 (tăng 1,90 điểm); thí sinh V.L.T., học sinh Trường THPT Cầm Bá Thước, thay đổi điểm từ 6,75 lên 8,5 (tăng 1,75 điểm); thí sinh L.V.C., học sinh Trường THPT Triệu Sơn 4, thay đổi điểm từ 8,25 lên 9,5 (tăng 1,25 điểm).

Bên cạnh đó, có hàng chục bài thi môn toán khác được tăng từ 1 điểm sau phúc khảo, bài được tăng điểm thấp nhất là 0,15.

Có một thí sinh được tăng điểm 2 bài thi sau phúc khảo là N.D.K., học sinh Trường tiểu học - THCS & THPT Đông Bắc Ga: môn hóa tăng 0,5 điểm, môn toán tăng 1,30 điểm.

Trong thông báo, Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thanh Hóa không công bố lý do thí sinh được thay đổi điểm sau phúc khảo.

Sở cho biết số lượng bài thi đề nghị phúc khảo của tỉnh năm nay gồm 339 bài thi ngữ văn (tự luận) và 1.705 bài thi trắc nghiệm (toán 406, lịch sử 267, vật lý 371, hóa học 194, sinh học 53, địa lý 215, tiếng Anh 121, tiếng Trung 5, tiếng Đức 2, kinh tế pháp luật 59, tin học 11, công nghệ nông nghiệp 1).

Kết quả sau phúc khảo, không có bài thi tự luận thay đổi điểm sau phúc khảo.

Đối với bài thi trắc nghiệm có 48 bài thi có thay đổi điểm sau phúc khảo như sau:

Theo điều 37 của quy chế thi tốt nghiệp THPT năm 2026, về quy trình chấm phúc khảo bài thi trắc nghiệm, khi có mặt đầy đủ thành viên được giao nhiệm vụ chấm phúc khảo bài thi trắc nghiệm mới tiến hành mở niêm phong túi bài thi.

Hội đồng thi có số lượng bài thi phúc khảo lớn có thể chia thành các nhóm để thực hiện. Việc chấm phúc khảo phải bảo đảm nguyên tắc mở túi nào chấm phúc khảo dứt điểm túi đó, niêm phong trở lại rồi mới được mở túi khác.

Quá trình chấm, tổ phúc khảo bài thi trắc nghiệm nạp danh sách thí sinh phúc khảo vào phần mềm chấm thi trắc nghiệm.

Tiếp đó thực hiện đối chiếu từng câu trả lời đã tô trên phiếu trả lời trắc nghiệm với hình ảnh đã quét lưu trong máy tính và kết quả nhận dạng trên máy tính, nếu phát hiện có sai lệch thì phải xác định rõ nguyên nhân và xử lý. Thực hiện in kết quả chấm từ phần mềm chấm thi trước và sau khi sửa lỗi để lưu hồ sơ.

Dữ liệu chấm phúc khảo được xuất ra từ phần mềm, ghi vào 2 đĩa CD giống nhau, được niêm phong dưới sự giám sát của tổ giám sát, công an và lập biên bản, có chữ ký của lãnh đạo ban phúc khảo.

Điểm các bài thi được điều chỉnh sau phúc khảo do trưởng ban phúc khảo trình chủ tịch hội đồng thi quyết định.

Tin Gốc: Tuổi Trẻ

Tại buổi tiếp xúc, nhiều vấn đề về đời sống, dân sinh được các cử tri đặt ra với các đại biểu Quốc hội.

Sau khi lắng nghe các ý kiến, kiến nghị, trao đổi với cử tri thủ đô về tình hình giáo dục, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm cho biết qua báo cáo, Hà Nội đang thiếu khoảng 1.000 trường học.

Thực tế trên đã khiến cuộc đua vào lớp 1, lớp 10 hằng năm tại Hà Nội rất áp lực. Trong đó, TP đang sử dụng các giải pháp hành chính, đặc biệt là thi cử để sàng lọc, loại học sinh không trúng tuyển.

Theo Tổng Bí thư, việc thi cử là cần thiết, song mục tiêu chính phải là đánh giá chất lượng dạy và học, không phải để học sinh không được đến trường.

Tổng Bí thư, Chủ tịch nước nêu thực tế kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 ở Hà Nội hiện còn căng thẳng hơn cả kỳ thi đại học, gây áp lực lớn cho phụ huynh, học sinh.

"Tại sao lại tạo ra một tâm lý bất an như vậy? Không những nặng nề cho học sinh mà còn nặng nề cho cả phụ huynh, khó khăn cho cả các thầy cô giáo" - Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm nói.

Để khắc phục những bất cập nêu trên, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm yêu cầu Hà Nội phải bảo đảm đủ trường lớp và đội ngũ giáo viên, qua đó đáp ứng nhu cầu học tập, tạo điều kiện để mọi học sinh đều được đến trường.

Về công tác an toàn thực phẩm và chăm sóc sức khỏe nhân dân, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm nhấn mạnh đây là lĩnh vực liên quan trực tiếp đến đời sống, sức khỏe và niềm tin của người dân.

Thời gian qua Bộ Chính trị đã ban hành nhiều nghị quyết, Quốc hội và Chính phủ cũng đã thể chế hóa nhiều nội dung quan trọng, nhận được sự đồng tình, ủng hộ của nhân dân.

Tuy nhiên, qua rà soát cho thấy công tác quản lý an toàn thực phẩm hiện còn phân tán, liên quan đến 5-6 bộ, ngành, mỗi đơn vị phụ trách một khâu, dẫn đến tình trạng "cắt khúc" trong quản lý.

Tổng Bí thư, Chủ tịch nước cho biết đã thống nhất giao Bộ Y tế chịu trách nhiệm chính về vấn đề này. Còn các khâu liên quan như kiểm tra xuất nhập khẩu do lực lượng hải quan đảm nhiệm; công tác phòng, chống buôn lậu, hàng giả do Bộ Công an phụ trách.

Các cơ quan liên quan phải thực hiện đúng chức năng, nhiệm vụ nhưng đồng thời cần phối hợp chặt chẽ, không để xảy ra tình trạng phân tán, thiếu liên thông.

"Vấn đề an toàn vệ sinh thực phẩm cho trường học như cử tri nói rất đúng. Chúng tôi rất biết điều này, vừa rồi cũng phải tập trung vào để gỡ.

Ai cũng biết là những đồ ăn ở ven trường học sinh rất thích ăn. Bởi vì học xong các cháu đói rồi, ở cổng trường bán lại rất rẻ. Nhưng thực phẩm không đảm bảo chất lượng. Có nhiều người bán hàng rất ác, bán hàng kém chất lượng, hết date (hết hạn sử dụng - PV), hoặc là cận date.

Ra đấy rồi nướng, rồi bán cho các cháu. Các cháu không biết date là bao nhiêu cả nhưng mà đói nên các cháu ăn rất ngon, lại rẻ nữa, các cửa hàng đua nhau mọc ở cổng trường" - Tổng Bí thư, Chủ tịch nước nêu thực tế.

Trước thực tế trên, Hà Nội cần phải có cơ quan quản lý việc này, không thể để việc kiếm lời gây ảnh hưởng tới tình trạng sức khỏe của học sinh.

"Ta có nên duy trì các hàng quán bán mà gây mất trật tự, an toàn vệ sinh thực phẩm như vậy ở cổng trường không? Trách nhiệm đó của ai, của phường. Ngoài ra, các cơ quan từ Quốc hội, Chính phủ, chính quyền TP, xã, phường đều phải thấy được trách nhiệm, chung tay xử lý vấn đề trên" - Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm yêu cầu.

Trao đổi với cử tri về kết quả kỳ họp thứ nhất của Quốc hội, Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm cho biết việc thông qua Luật Thủ đô (sửa đổi) với nhiều cơ chế chính sách và thẩm quyền, đặc thù vượt trội đã tạo thêm ra nền tảng quan trọng cho Hà Nội phát triển.

Luật Thủ đô cùng với quy hoạch Thủ đô với tầm nhìn 100 năm là cơ sở để Hà Nội chủ động hơn trong thiết kế chính sách, huy động nguồn lực, tháo gỡ những điểm nghẽn và thiết kế, tổ chức lại không gian phát triển.

"Vừa rồi các đồng chí cũng đã làm được cái quy hoạch rất tốt. Tầm nhìn là chúng ta để lại được cái gì cho các con các cháu, thì phải làm quy hoạch 100 năm.

Quy hoạch rất quan trọng. Tất nhiên quy hoạch phải bám chắc quy hoạch, chứ không quy hoạch được 5 năm, nhiệm kỳ sau lại thay đổi thì dân người ta mất niềm tin thôi" - Tổng Bí thư, Chủ tịch nước Tô Lâm nói.

Tuy nhiên, vấn đề quyết định hiện nay là không phải chỉ có luật, có quy hoạch, có cơ chế mà là vấn đề phải tổ chức thực hiện như thế nào. Cơ chế chỉ có giá trị khi vận hành hiệu quả, quy hoạch cũng chỉ có ý nghĩa khi tạo ra chuyển biến cụ thể, chủ trương đúng chỉ khi thật sự thành công và đi vào được cuộc sống.

Vì vậy, Hà Nội phải chuyển mạnh từ tư duy ban hành sang thực thi, từ có cơ chế sang vận hành cơ chế, từ có quy hoạch sang hiện thực hóa quy hoạch. Từ nói đúng sang làm đến nơi đến chốn, làm có kết quả.

"Những vấn đề đặt ra đối với thủ đô hôm nay rất lớn, rất khó nhưng cũng mở ra cơ hội rất lớn để Hà Nội bứt phá, phát triển xứng tầm hơn trong giai đoạn mới.

Hiện nay các tỉnh đang thi đua nhau, Hà Nội có lợi thế là dẫn dắt dẫn đầu, không được để tụt hậu hơn so với các tỉnh, TP khác" - Tổng Bí thư, Chủ tịch nước mong muốn.

Tin Gốc: Tuổi Trẻ

Với kỳ thi có tính cạnh tranh căng thẳng như kỳ thi vào lớp 10, yếu tố tâm lý và kỹ năng trong quá trình làm bài được đánh giá là rất quan trọng và đôi khi giúp thí sinh chiến thắng trong cuộc cạnh tranh giữa những học sinh (HS) có năng lực học tập tương đồng.

Thầy Nguyễn Cao Cường, Hiệu trưởng Trường THCS Thái Thịnh (Hà Nội), nhắc nhở: "Khi nhận đề, các em không vội làm bài ngay mà cần bình tĩnh đọc kỹ một hai lượt tổng thể cả đề, tư duy và ghi nhanh ra giấy nháp những tự lưu ý của bản thân về từng câu hỏi". Theo thầy Cường, thường thì đề thi cũng đã sắp xếp thứ tự các nội dung từ dễ đến khó. Sau khi làm những câu hỏi dễ thì thực hiện làm các câu hỏi khó mang tính phân loại. HS cần có chiến lược cho các câu này về thời gian, quá 8 - 10 phút không có ý tưởng cần chuyển câu hỏi khác. Trong trường hợp không làm được cả câu, cần bóc tách các ý của câu hỏi để được điểm.

Khi còn 15 phút nữa là hết giờ làm bài, nếu HS không thể làm được tiếp các câu hỏi khó thì dành thời gian đó để kiểm tra lại toàn bộ bài làm. HS cần kiểm tra kết quả các câu hỏi độc lập ra ngoài nháp. Câu nào thấy sai, gạch trước bằng bút chì, kiểm tra kỹ thì mới gạch bỏ bằng bút mực và sửa, tránh trường hợp gạch phần đúng mà không có cơ hội sửa lại. Trước khi nộp bài, cần kiểm tra kỹ thông tin của mình trên tờ giấy thi như họ và tên, ngày sinh, số báo danh, số tờ giấy thi.

Cụ thể hơn, với môn toán trong buổi thi sáng 31.5, cô Lê Thị Hương, giáo viên Trường THCS Giảng Võ (Hà Nội), căn dặn dành thời gian để kiểm tra lại một lần nữa đáp án để tránh sai sót đáng tiếc rất quan trọng. Theo kinh nghiệm của cô Hương, HS thường bị mất điểm ở các phần như: sai điều kiện của ẩn, thiếu đơn vị, viết sai tên điểm, suy luận thiếu căn cứ, chưa đọc kỹ đề dẫn đến vẽ hình sai…

Cô Nguyễn Thu Thủy, giáo viên Trường THCS Lê Ngọc Hân (Hà Nội), chia sẻ: Nhiều HS chỉ làm bài thi một môn chưa tốt đã mất tinh thần cho những môn sau. Những lúc đó, bố mẹ hãy là người ở bên cạnh để động viên con tiếp tục. Một bài thi không được phép lấy hết tinh thần của cả một hành trình. Môn đã thi xong thì hãy khép nó lại, phía trước vẫn cần một tâm thế vững vàng và bố mẹ hãy trao cho con điều đó.

Cha mẹ cũng cần giúp con hiểu rằng: "Điểm số rất quan trọng, nhưng con còn quan trọng hơn điểm số". Câu nói này, theo cô Thủy, không phải để con xem nhẹ kết quả mà để biết rằng giá trị của con không nằm ở một bài thi. Kỳ thi quan trọng, nhưng sức khỏe, tinh thần, sự cố gắng và hành trình trưởng thành của con cũng quan trọng không kém. Một đứa trẻ biết mình được yêu thương cả khi chưa hoàn hảo sẽ không vì thế mà lười đi, ngược lại, con có thêm sức mạnh để cố gắng, từ đó tốt hơn. Đừng đặt thêm gánh nặng lên vai con, hãy đặt vào đó một niềm tin vừa đủ và nếu có thể hãy nói với con một câu thật đời, thật gần gũi, thật tình cảm: "Thi xong dù thế nào, bố mẹ cũng ở đây và mình sẽ về nhà nghỉ ngơi, con nhé!".

Theo cô Thủy, mỗi HS đều cần được biết rằng sau cánh cửa phòng thi vẫn có một gia đình, một nơi để trở về và có những người luôn thương yêu, mong chờ mình hơn mọi điểm số. Còn thầy Nguyễn Cao Cường thì khuyên HS sau mỗi buổi thi, cần dành thời gian nghỉ ngơi, chuẩn bị cho buổi thi sau.

Theo thống kê của Sở GD-ĐT Hà Nội, 615 thí sinh vắng mặt trong buổi làm thủ tục thi lớp 10 sáng 29.5, nhiều hơn 120 em so với năm ngoái. Trước đó, trong khoảng 147.000 HS lớp 9 xét tốt nghiệp năm nay, chỉ có gần 125.000 em đăng ký dự thi vào lớp 10 công lập. Sở GD-ĐT nhận định điều đó đồng nghĩa với việc khoảng 17.000 HS đã chủ động lựa chọn hướng đi khác như học nghề, học trường tư thục hoặc giáo dục thường xuyên. Thực tế này cho thấy, nhận thức của một bộ phận phụ huynh, HS đang dần thay đổi, khi trường công lập không còn là con đường duy nhất dẫn tới tương lai.

TP.HCM đã nêu dự kiến xây dựng phương án mở rộng xét tuyển học bạ vào lớp 10 từ năm học 2026 - 2027, hướng tới lộ trình phổ cập bậc THPT và bỏ dần kỳ thi tuyển sinh. Mục tiêu của định hướng này là giảm áp lực học tập và thi cử nặng nề cho HS. Hà Nội, nơi áp lực của kỳ thi này căng thẳng nhất, chưa nêu phương án nào giảm tải mạnh mẽ cho kỳ thi năm tới.

Tiến sĩ Nguyễn Tùng Lâm, Phó chủ tịch Hội Khoa học tâm lý - giáo dục VN, cho rằng để nhanh chóng đáp ứng đầy đủ nhu cầu học tập của người dân trong bối cảnh quy mô HS tăng nhanh là điều không dễ dàng. Theo ông, Hà Nội không thiếu chỗ học, vấn đề là người dân vẫn tập trung vào mục tiêu con phải học trường công lập. Chính điều đó tạo ra "cơn sốt" vào lớp 10 công lập nhiều năm nay. Đây là câu chuyện không thể giải quyết ngay trong một sớm một chiều, nhưng nếu thành phố có giải pháp đúng và kiên trì thực hiện trong một số năm thì hoàn toàn có thể từng bước tháo gỡ.

Ông Lâm cho rằng cần nhìn nhận áp lực giáo dục một cách toàn diện hơn, không chỉ tập trung vào kỳ thi lớp 10 trường THPT công lập. Chẳng hạn, tại các khu công nghiệp, khu đông lao động, hệ thống trường học đã đáp ứng đủ nhu cầu học tập của con em công nhân hay chưa? Hay với HS khuyết tật, số lượng trường chuyên biệt hiện vẫn rất hạn chế. Đây cũng là những vấn đề cần được quan tâm trong bài toán công bằng giáo dục. "Điều quan trọng là cả người dân và cơ quan quản lý đều cần thay đổi cách tiếp cận. Mục tiêu không chỉ là vào được trường công, mà phải là bảo đảm mọi HS đều có môi trường học tập phù hợp để phát triển năng lực, phẩm chất của mình", tiến sĩ Nguyễn Tùng Lâm nói.

Tiến sĩ Đặng Tự Ân, Giám đốc Quỹ Hỗ trợ đổi mới giáo dục phổ thông VN, nêu quan điểm: Giảm áp lực thi vào lớp 10 không chỉ là giảm một kỳ thi, mà còn là thay đổi tư duy về giáo dục, hướng nghiệp và cơ hội phát triển của mỗi HS. Theo ông, mô hình THPT nghề mở ra triển vọng nghề nghiệp rộng hơn cho nhiều HS. Trong khi đó, nếu cố theo học THPT nhưng không đủ năng lực cạnh tranh vào các trường đại học chất lượng cao, nhiều em có thể phải theo học các trường chất lượng thấp vừa phải, cơ hội việc làm hạn chế, cuối cùng vẫn phải làm những công việc giản đơn hoặc lao động phổ thông.

Ông Ân đề xuất Bộ GD-ĐT cần tập trung xây dựng hệ thống trường THPT nghề hiện đại, đồng bộ về cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên, đủ sức hấp dẫn đối với HS 14 - 15 tuổi. Đồng thời, cần rút ngắn giai đoạn chuyển tiếp để sớm đưa chất lượng giáo dục THPT nghề tiệm cận chuẩn khu vực và quốc tế.

Đại diện lãnh đạo Sở GD-ĐT Hà Nội cũng nêu thực tế, việc giải quyết bài toán quá tải trong tuyển sinh cần sự kết hợp đồng bộ giữa quy hoạch dài hạn, đầu tư cơ sở vật chất và đổi mới công tác tư vấn, phân luồng. Đây là hướng đi cần thiết để bảo đảm sự phát triển bền vững của giáo dục thủ đô trong bối cảnh đô thị hóa ngày càng mạnh mẽ.

Vị này cũng bày tỏ lo ngại nếu xét tuyển trong bối cảnh nhiều trường top trên vẫn có tỷ lệ chọi căng thẳng như hiện nay thì sẽ khó mang lại kết quả chính xác, công bằng.

Thời gian tới, sở GD-ĐT sẽ tiếp tục đầu tư cơ sở vật chất, mở rộng quy mô trường lớp, tăng cường xây mới và bổ sung các điều kiện dạy và học, nhằm đáp ứng nhu cầu học tập ngày càng tăng của HS. Cạnh đó, sẽ triển khai nhiều giải pháp nhằm thu hẹp khoảng cách về chất lượng giáo dục giữa các khu vực. Đồng thời, ngành sẽ tạo điều kiện thuận lợi để các trường THPT ngoài công lập phát triển, qua đó mở rộng thêm cơ hội học tập cho HS.

Tin Gốc: Thanh Niên