Theo đó, năm học 2026-2027, Trường THCS Nguyễn Văn Tố (P.Diên Hồng, TP.HCM) tuyển 10 lớp 6 với 350 học sinh, trong đó có 3 lớp tiếng Anh tích hợp và 7 lớp tiếng Anh tăng cường.
Điều kiện ưu tiên tuyển sinh lớp 6 như sau:
Các trường hợp không thuộc diện ưu tiên được xem xét sau cùng, dựa trên chỉ tiêu còn lại của trường và quyết định của Ban Chỉ đạo tuyển sinh đầu cấp.
Điều kiện xét tuyển
Học sinh phải được công nhận hoàn thành chương trình tiểu học, cuối năm học lớp 5 đạt danh hiệu học sinh xuất sắc và phải có tối thiểu 3 năm ở cấp tiểu học đạt danh hiệu học sinh xuất sắc.
Học sinh dự xét tuyển chương trình tiếng Anh tăng cường:
Học sinh dự xét tuyển chương trình tiếng Anh tích hợp (Đề án 5695):
Điểm xét tuyển
Nguyên tắc xét tuyển: Tổng điểm được xếp thứ tự từ cao xuống thấp và xét theo chỉ tiêu tuyển sinh.
Nếu tổng điểm xét tuyển lớp 6 bằng nhau thì xét ưu tiên:
Phụ huynh học sinh đăng ký tuyển sinh trực tuyến tại địa chỉ https://tuyensinhdaucap.hcm.edu.vn từ ngày 27.5 đến 17 giờ ngày 7.6
Trường THCS Nguyễn Văn Tố công bố kết quả trúng tuyển lớp 6 tại trang tuyển sinh đầu cấp của TP.HCM, chậm nhất vào ngày 15.6.
Tin Gốc: Thanh Niên
Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm học 2025 - 2026 được ấn định sớm hơn hai tuần so với thông lệ các năm qua. Đây được xem là giai đoạn ôn thi nước rút của học sinh lớp 12 với nhiều hình thức hiệu quả hơn.
Thông tin từ Sở GD-ĐT Hà Nội cho biết điểm trung bình toàn TP trong đợt khảo sát chất lượng với học sinh lớp 12 đạt 5,31. Trong đó, nhóm học sinh học giáo dục thường xuyên có điểm trung bình thấp (chỉ khoảng 3,52).
Điểm nghẽn theo đánh giá của Sở GD-ĐT Hà Nội ở môn toán khi có mức khoảng 3 - 5 điểm, số học sinh đạt dưới trung bình lớn. Ngoài ra còn có nghịch lý khác như môn địa được đăng ký môn thi tự chọn nhiều song điểm khảo sát khá thấp. Dữ liệu điểm cũng cho thấy sự chênh lệch giữa các trường và các nhóm học sinh cùng trường, giữa các môn trong số môn thi tốt nghiệp.
Ông Hà Xuân Nhâm, Trưởng phòng giáo dục trung học (Sở GD-ĐT Hà Nội), chia sẻ kết quả khảo sát là cảnh báo để các trường điều chỉnh cách thức, nội dung ôn tập và hỗ trợ học sinh. Sở đã làm việc với những trường có chất lượng khảo sát thấp để bàn phương án hỗ trợ.
Các trường trong nhóm này phải xây dựng kế hoạch riêng, báo cáo tiến độ theo tuần và tổ chức theo dõi theo cụm. Các trường có kết quả tốt được giao nhiệm vụ hỗ trợ chuyên môn, chia sẻ đề ôn tập, phương pháp giảng dạy cho các đơn vị trong cùng cụm trường.
Phòng giáo dục trung học (Sở GD-ĐT Hà Nội) nói các nhà trường phải rà soát phân loại học sinh theo trình độ để hỗ trợ phù hợp. Cụ thể phân theo nhóm có nguy cơ trượt tốt nghiệp, nhóm trung bình và nhóm khá giỏi. Các kế hoạch ôn tập trong giai đoạn nước rút càng cần sát đối tượng.
"Các trường cần xử lý dứt điểm các bất ổn ở những môn nền tảng là toán, ngữ văn. Tổ chức các lớp học được chia nhỏ theo đối tượng học sinh phù hợp. Đặc biệt cần tổ chức phụ đạo bắt buộc đối với học sinh có điểm khảo sát dưới trung bình và theo dõi, đánh giá kết quả từng tuần", ông Hà Xuân Nhâm nói về định hướng cho các trường tổ chức ôn tập.
Thầy Nguyễn Quang Tùng, Hiệu trưởng Trường THPT Lomonoxop (Hà Nội), cho biết hiện học sinh lớp 12 đã hoàn tất bài kiểm tra cuối kỳ các môn. Trường tăng tiết ôn tập, phân nhóm học sinh ôn tập theo môn đăng ký thi và trình độ, khoảng 20 bạn/lớp để giáo viên sát sao với từng học sinh. Riêng lớp phụ đạo được nhà trường duy trì ngay từ đầu năm học dành cho các bạn có lực học dưới trung bình.
Hiệu trưởng Trường THPT Cầu Giấy Tô Văn Nhân cho biết kết quả khảo sát của hơn 700 học sinh trường khá ổn, nhiều môn điểm trung bình cao hơn mức chung của TP. Trường không tổ chức ôn tập đồng loạt mà phân nhóm để có nội dung phù hợp, theo dõi và đánh giá hằng tuần. Giáo viên bộ môn và chủ nhiệm trao đổi thường xuyên với trường để nắm sát tình hình ôn tập của học sinh.
Cô Ngô Thị Thành (Trường THPT Phan Huy Chú, Hà Nội) cho biết học sinh làm bài khảo sát được thiết kế đúng với cấu trúc đề thi tham khảo của Bộ GD-ĐT nhiều lần trong quá trình ôn tập. "Học sinh có điểm dưới 5 đều được tập trung lại, xếp lớp riêng để có hỗ trợ phù hợp. Nhà trường trao đổi với phụ huynh để kết hợp động viên, khích lệ, tránh tình trạng học sinh bị căng thẳng hoặc mệt mỏi vì ôn thi", cô Thành nói.
Với điểm nghẽn môn toán, nhiều trường tại Hà Nội tăng tiết sau khi có kết quả khảo sát. Cô Trần Thị Hải Yến, Phó giám đốc Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên Hoài Đức (Hà Nội), thông tin gần 800 học sinh đều được tăng tiết ôn tập toán dù kết quả nhiều bạn ở mức khá. Học sinh được rút kinh nghiệm sau mỗi bài luyện từ kiến thức đến kỹ năng làm bài.
Trong khi tại Trường THPT chuyên Chu Văn An, dù kết quả khảo sát có cao hơn mặt bằng chung song cô Hiệu trưởng Nguyễn Thị Nhiếp nói không thể chủ quan. Hiện trường tăng 2 tiết/môn và bố trí lớp theo nhu cầu đăng ký của học sinh, ôn tập hoàn toàn miễn phí.
"Học sinh chuyên môn nào sẽ không tăng tiết ôn môn đó vì các bạn có nền tảng tốt sẽ tự ôn tập, để dành thời gian cho các môn học trái với sở trường của học sinh", cô Nhiếp nói.
Tin Gốc: Tuổi Trẻ
Tại chương trình, các đại diện cơ sở đào tạo chia sẻ học cao đẳng không chỉ giúp người học sớm tiếp cận môi trường làm việc, mà còn mở ra cơ hội liên thông, phát triển nghề nghiệp lâu dài nếu có định hướng rõ ràng.
Theo TS Nguyễn Trung Nhân - Trưởng phòng đào tạo Trường đại học Công nghiệp TP.HCM, tỉ lệ sinh viên tốt nghiệp chưa có việc làm hiện tập trung nhiều ở nhóm đại học, không phải nhóm học nghề. Một phần nguyên nhân đến từ tâm lý coi trọng bằng cấp, khi nhiều người cho rằng phải vào đại học bằng mọi giá.
"Chính sách giáo dục đang được điều chỉnh theo hướng phân luồng rõ ràng hơn, nhằm phù hợp nhu cầu thực tế của thị trường lao động. Điều quan trọng là học sinh cần hiểu rõ năng lực bản thân để lựa chọn con đường phù hợp", ông nhấn mạnh.
Ông gợi ý nếu năng lực ở mức vừa phải, học cao đẳng hoặc học nghề sẽ giúp các em học vừa sức, sớm có kỹ năng thực hành, thay vì cố gắng theo một con đường quá sức rồi không theo kịp.
Phát biểu tại chương trình, ThS Nguyễn Khánh Cường - Hiệu trưởng Trường cao đẳng Công nghệ quốc tế Lilama 2 - cho rằng đại học không phải là con đường duy nhất. Học sinh có thể lựa chọn học cao đẳng, đi làm tích lũy kinh nghiệm và tiếp tục liên thông lên đại học khi có nhu cầu.
Ông Cường cho biết nhà trường là một trong những đơn vị đầu tiên trong cả nước đạt kiểm định chất lượng cao, với mục tiêu đào tạo sinh viên sau tốt nghiệp có thể làm việc ngay.
Chương trình đào tạo được thiết kế gắn với doanh nghiệp. Từ năm thứ hai, sinh viên được đưa đến doanh nghiệp để thực hành, tiếp cận trực tiếp với máy móc, thiết bị và môi trường làm việc thực tế.
Hiện nhà trường đào tạo hơn 20 ngành nghề, trong đó có 6 ngành được Nhà nước hỗ trợ đến 70% học phí. Với các ngành như công nghệ ô tô, cắt gọt kim loại, điện công nghiệp, cơ khí chế tạo, lắp máy, hàn… mỗi học kỳ sinh viên chỉ cần đóng khoảng 2,7 triệu đồng.
Trả lời câu hỏi về những ngành phù hợp với nữ và cơ hội việc làm sau khi ra trường, ông Cường thông tin hiện nhà trường có nhiều ngành nghề phù hợp với nữ giới như điện công nghiệp, cắt gọt kim loại, cơ điện tử, điện tử công nghiệp, tự động hóa… Các chương trình đào tạo hiện nay chủ yếu tập trung vào vận hành máy móc, lập trình phần mềm và điều khiển hệ thống, nên không còn là rào cản đối với nữ sinh.
Không còn rào cản lớn khi liên thông đại học
Nhiều học sinh băn khoăn việc liên thông từ cao đẳng lên đại học có gặp khó khăn hay không. Trả lời vấn đề này, PGS.TS Nguyễn Duy Anh - Phó trưởng phòng đào tạo Trường đại học Bách khoa TP.HCM - cho biết chương trình đào tạo giữa các trường hiện có nhiều điểm tương đồng, tạo thuận lợi cho việc công nhận tín chỉ.
Theo ông, sinh viên tốt nghiệp cao đẳng ở các ngành như logistics, công nghệ ô tô và nhiều lĩnh vực kỹ thuật khác hoàn toàn có thể nộp hồ sơ liên thông và tiếp tục học lên đại học.
Ngoài ra đội ngũ giảng viên từ Trường đại học Bách khoa TP.HCM sẽ trực tiếp giảng dạy tại cơ sở liên kết, kết hợp với một số học phần tổ chức theo hình thức trực tuyến. Nhiều môn thực hành, thí nghiệm có thể thực hiện ngay tại địa phương thay vì phải lên TP.HCM. Điều này giúp sinh viên tiết kiệm đáng kể chi phí sinh hoạt, đồng thời có thể vừa học vừa làm.
Tin Gốc: Tuổi Trẻ
Trong kỳ tuyển sinh đại học Mỹ năm 2025-2026, Nguyễn Linh Chi - lớp 12 Trường Marie Curie (Hà Nội) - đã nhận thư trúng tuyển vào các đại học tại Mỹ, trong đó có Đại học New York và UC-Berkeley.
"New York University là trường em mong đợi nhất, cũng là trường đầu tiên em nhận kết quả. Khoảnh khắc nhận thư trúng tuyển em đã vỡ òa hạnh phúc và thở phào nhẹ nhõm. Sau đó vội vàng khoe bố mẹ", Chi nói tháng 8 tới đây sẽ sang Mỹ học ngành quản trị du lịch và khách sạn tại Đại học New York.
Chia sẻ về hành trình chinh phục các đại học hàng đầu của Mỹ, Chi cho biết trước những vòng xét tuyển gắt gao, nữ sinh đã có sự chuẩn bị từ sớm cho hồ sơ ứng tuyển.
Với bài luận, Chi đã mất khoảng bốn tháng để hoàn thành, số lần chỉnh sửa không nhớ hết. Chi từng nghĩ đến nhiều chủ đề cho bài luận như: viết về người mình ngưỡng mộ, chuyến đi diễn đáng nhớ, vai diễn đáng nhớ...
Nhưng sau cùng nữ sinh cảm nhận chỉ có câu chuyện về 10 năm chinh phục niềm đam mê trượt băng mới có thể cho hội đồng tuyển sinh tại Mỹ thấy được hình ảnh, con người chân thực nhất của mình.
Chi kể từ nhỏ đã đam mê múa đương đại và hiện đại. Năm 8 tuổi, trong một dịp đi trung tâm thương mại cùng bố mẹ, cả Chi và anh trai đã bị hấp dẫn bởi bộ môn trượt băng nghệ thuật và thuyết phục bố mẹ cho theo đuổi từ ngày ấy đến nay.
Thời điểm đó, bộ môn trượt băng nghệ thuật còn khá mới ở Việt Nam và điều kiện sân băng không đạt chuẩn quốc tế, không có huấn luyện viên trong nước khiến việc tập luyện của nữ sinh rất khó khăn. Thời gian đầu nữ sinh thường xuyên phải đi tập huấn ở các nước Nhật, Thái Lan, Úc, đồng thời tập luyện online với huấn luyện viên nước ngoài.
Có những thời điểm căng thẳng, ngoài giờ học trên lớp mỗi ngày nữ sinh đều tranh thủ tập trên sân băng từ 4-6 tiếng. Có những thời điểm đi tập huấn, thi đấu, nữ sinh phải tranh thủ tự học trên máy bay. Trên lớp, Chi luôn duy trì kết quả học tập trung bình trên 9 phẩy, sở hữu IELTS 7.5.
Mười năm khổ luyện, Chi sở hữu bộ sưu tập tám huy chương vàng và một huy chương bạc tại các giải trượt băng nghệ thuật quốc gia, hàng chục giải thưởng liên quan đến múa đương đại, ballet, nhiều bằng khen của Tổng cục Thể dục thể thao, Ủy ban Olympic Việt Nam...
Từ những trải nghiệm của bản thân, Chi đã đưa vào bài luận những niềm vui của bản thân trên hành trình theo đuổi trượt băng nghệ thuật, được biên đạo một số tiết mục và dạy trượt băng, hội họa cho các bạn nhỏ khiếm khuyết...
"Trượt băng nghệ thuật dạy mình cách cảm nhận và truyền tải cảm xúc. Đây cũng là kỹ năng quan trọng để tạo ra trải nghiệm tuyệt vời cho khách hàng. Những năm tháng thi đấu đã giúp mình rèn luyện sự linh hoạt, khả năng kết nối; tăng kỹ năng làm việc nhóm và sự thích nghi với mọi môi trường", Chi nói về việc dùng đam mê nghệ thuật để thuyết phục hội đồng tuyển sinh ngành quản trị du lịch và khách sạn Đại học New York.
Bên cạnh các hoạt động nghệ thuật, để hồ sơ ứng tuyển thu hút hơn, năm lớp 12 Chi chủ động đăng ký phỏng vấn thực tập tại khách sạn Sheraton và trúng tuyển. Trong một tháng này, bạn vừa đi học từ sáng đến trưa, buổi chiều tham gia thực tập tại khách sạn.
"Ý nghĩa nhất là em đã được trải nghiệm trong môi trường công việc thật, được giao tiếp, kết nối với con người để củng cố niềm tin mình có phù hợp ngành này không. Đặc biệt em đã biên đạo một tiết mục nhảy flashmood cho nhân viên trong công ty, hoàn thành dự án được giao khi thực tập", Chi kể.
Về nghiên cứu khoa học, tại trường Chi tham gia phòng tham vấn tâm lý cùng các thầy cô thực hiện dự án hỗ trợ học sinh nâng cao sức khỏe tâm lý. Công việc này cũng giúp Chi có thêm nhiều kinh nghiệm thực tế để theo đuổi ngành quản trị du lịch và khách sạn.