Bí quyết ôn thi tốt nghiệp THPT đạt điểm cao: Bắt đầu phát sóng từ ngày mai

Đề xuất tách hai kỳ thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh đại học của ông Nguyễn Đắc Vinh, Chủ nhiệm Ủy ban Văn hóa - Giáo dục của Quốc hội, thu hút sự quan tâm đặc biệt của dư luận bởi vấn đề tách hay nhập kỳ thi vẫn luôn là vấn đề đau đáu và gây tranh luận lâu nay.

Hàng trăm ý kiến bạn đọc gửi tới Thanh Niên dưới mỗi bài đăng bàn luận về chủ đề này.

Bạn đọc lấy tên Lão Nông Tri Điền bình luận: "Hiện tại đại đa số mỗi gia đình chỉ có 1 đến 2 con, cuộc sống ngày nay khá hơn thập niên 80 của thế kỷ 20 nhiều lần, phương tiện đi lại, truyền thông liên lạc tốt hơn thời bao cấp rất nhiều, trong khi đó ngày trước mỗi gia đình có ít nhất 5 - 7 con, liên lạc với nhau bằng dịch vụ điện thoại công cộng, đi lại đa phần là xe đạp... nhưng gia đình vẫn cùng nhà trường đưa con em đi thi đại học ở các thành phố lớn được.

Vậy ngày nay đổ cho việc đi thi đại học gây khó khăn kinh tế cho gia đình thí sinh, liệu có thuyết phục được không? Cố giữ lại kỳ thi 2 trong 1 còn mục đích nào khác thuyết phục hơn không?".

Cũng theo bạn đọc này, nếu như sợ tốn kém cho gia đình và học sinh vì phải dự nhiều cuộc thi, thì Bộ GD-ĐT giao quyền cho các địa phương xét công nhận tốt nghiệp cho các em có đủ điều kiện.

Phần thi đại học giao cho các trường đại học tự tổ chức, tuy nhiên không cần phải tập trung về các thành phố lớn dự thi như trước đây, mà nên tổ chức thi theo khu vực, vùng, miền sao cho các em thuận tiện nhất. Với những trường không đòi hỏi tính đặc thù chuyên môn nhiều thì có thể xét công nhận điểm từ các trường đại học khác...

Bạn đọc Duy Khoi Nguyen cũng cho rằng: "Để có được sự chính xác, khách quan và công bằng cho xã hội, chúng ta cần phải trả một cái giá nhất định. Chi phí đó không quá lớn nếu so với việc tuyển nhầm người, làm hỏng cả một thế hệ tài năng của đất nước...".

Theo bạn đọc Xuân Nhị Nguyễn: "Thi tốt nghiệp THPT để làm gì khi mà nội dung thi chính là nội dung chương trình học lớp 12, chẳng khác nào học sinh thi học kỳ lại một lần nữa. Nên bỏ luôn kỳ thi THPT, học xong 12 coi như tốt nghiệp THPT cho gọn".

Bạn đọc Trường An Mai đề nghị: "Cứ tổ chức 2 kỳ thi độc lập, quan trọng là bố trí bên trong phòng thi đều có 2 giám thị là giáo viên và 2 giám thị là cán bộ công an trực tiếp theo dõi. Mọi phòng đều có 2 góc camera quay toàn cảnh, chỉ có công an được quyền kiểm soát camera".

Độc giả Dương Đức Thọ nhận xét: "Trí nhớ học sinh hiện nay rất tệ, kiến thức nền bị hỏng nhiều là do cấu trúc đề thi, hình thức ra đề khiến học sinh không cần học nhiều (còn trông cậy may rủi qua trắc nghiệm hoặc nhớ mang máng cũng có thể chọn trả lời và có khả năng có điểm, không quá lo lắng nên không học bài).

Hơn nữa, đề thi mang tính "thời sự" quá nhiều, ít chú trọng kiểm tra kiến thức đã học. Kiến thức đã học là nền tảng cho sinh viên tiếp tục theo học đại học. Ví dụ, môn tiếng Anh, đề thi cứ lo trích dẫn dài và đặt câu hỏi vừa dài vừa khó như học ngữ văn. Trong khi, học sinh THPT cần nắm vững cơ bản về ngữ pháp, từ vững, ngữ âm... để vào đại học tiếp tục chương trình cao hơn. Bộ cứ ra đề theo kiểu "khoe kiến thức" của người ra đề là bất hợp lý".

Bạn đọc khác đồng tình với đề xuất của chuyên gia trong bài viết trên Báo Thanh Niên về việc mỗi năm sẽ tổ chức 2 kỳ thi lớn vào khoảng tháng 3 và tháng 9 hoặc tháng 4 và tháng 10. Mỗi kỳ thi lớn sẽ có 2 đợt thi cách nhau khoảng 5 - 7 ngày như khoảng cách giữa 2 đợt thi trong tháng 7 hiện nay. Cách tổ chức các kỳ thi như vậy sẽ tương tự như các đợt thi tuyển sinh cao học những năm gần đây. Cách thức thi nhiều đợt được áp dụng ở các nước như Nhật Bản, Mỹ.

Dù vậy, cũng có những ý kiến băn khoăn nếu có quá nhiều kỳ thi. Bạn đọc Dương Quý Vinh bình luận: "Một số người cố ý làm sai quy chế thi cử vì động cơ cá nhân chỉ là vài "con sâu làm rầu nồi canh" thôi. Pháp luật cần nghiêm trị để răn đe. Theo tôi, kỳ thi 2 trong 1 đã ổn nên tiếp tục tìm giải pháp hiệu quả để những kỳ thi sau không có kẽ hở cho sai phạm xảy ra. Thêm kỳ thi đại học nữa liệu có ngăn chặn được tiêu cực không?

Bạn đọc Bao Duong nhận xét: "Lỗ hổng trong hệ thống luôn là do con người. Đổi cách nào cũng sẽ có cách gian lận. Cùng lắm thì điều giáo viên của các tỉnh khác qua tỉnh bên cạnh làm giám thị hoặc trường này làm giám thị trường kia…".

Bạn đọc Trịnh Mạnh Hoạch bày tỏ: "Tôi vẫn ủng hộ thi 2 trong 1 bởi vì thêm 1 kỳ thi đại học nữa chắc gì không xảy ra tiêu cực nữa. Tiêu cực gây ra do chính con người... Vì vậy, tôi nghĩ nên tiếp tục nghiên cứu cách tổ chức thi như thế nào để những người được giao nhiệm vụ nếu phát sinh động cơ không trong sáng thì không có cách nào làm sai quy chế để trục lợi được".

Bạn đọc Minh Thu Nguyen cho rằng: "Tại sao lại phải tiêu tốn nguồn lực lãng phí như vậy thay vì phổ biến các cách thức giám sát quá trình thi từ camera AI cho đến nguồn báo cáo của chính các thí sinh ngay trong phòng thi. Bất kỳ thay đổi lớn nào của xã hội cũng như mở đường cao tốc, sẽ cần điều chỉnh từ việc đúc rút kinh nghiệm và thực tiễn nhưng không có nghĩa thấy có sai sót thì quay trở lại đường mòn cũ thay vì xây dựng tiếp cao tốc".

Theo bạn đọc này, để kiểm soát việc gian lận như xảy ra ở Tuyên Quang thì có nhiều cách như hoán đổi giáo viên mầm non, cấp 1, cấp 2 trông thi. Thư ký trường thi là giáo viên của chính trường đó, không phải là giáo viên bộ môn thi hôm đó. "Tôi ủng hộ việc siết đầu ra của đại học chứ không cần siết đầu vào", bạn đọc bày tỏ.

Tin Gốc: Thanh Niên

Tại lễ tri ân và trưởng thành đầy ý nghĩa, chia sẻ với học sinh lớp 12, sắp kết thúc 3 năm THPT, thầy Trịnh Hoàng Quân, Hiệu trưởng Trường THPT Võ Thị Sáu (P.Gia Định), chia sẻ:

"Ba năm không quá dài, nhưng đủ để những cô cậu học trò ngày nào còn rụt rè trong bộ đồng phục mới, hôm nay đã trưởng thành hơn, chững chạc hơn và biết suy nghĩ cho tương lai của mình. Mái trường này đã chứng kiến những buổi học miệt mài, những lần các em cười vang trong giờ ra chơi, cả những áp lực, lo âu, những lần vấp ngã rồi tự mình đứng dậy. Và cũng chính nơi đây đã lưu giữ những năm tháng đẹp nhất của tuổi trẻ tuổi của ước mơ, khát vọng và niềm tin''.

Vào những ngày trước khi học trò của mình chuẩn bị bước vào kỳ thi quan trọng và chính thức rời xa mái trường đã gắn bó 3 năm thanh xuân, thầy hiệu trưởng đã gửi gắm chữ "Tĩnh" với các em.

Hiệu trưởng Trịnh Hoàng Quân xúc động nói: ''Trong cuộc sống này, người ta thường nhắc nhiều đến "tốc độ", phải nhanh hơn, giỏi hơn, thành công sớm hơn người khác. Nhưng đôi khi, điều giúp con người đi xa và đi bền lại chính là sự "tĩnh".

"Tĩnh" là bình tĩnh trước áp lực. Những ngày sắp tới, các em sẽ đối diện với kỳ thi tốt nghiệp THPT, một cột mốc quan trọng. Thầy biết có em đang lo lắng, có em áp lực, có em sợ mình chưa đủ tốt. Nhưng các em à, khi tâm mình rối, kiến thức sẽ rối theo. Chỉ khi giữ được sự bình tĩnh, các em mới có thể làm tốt nhất những gì mình đã cố gắng suốt bao năm qua. Hãy tin rằng: một tâm thế vững vàng đôi khi còn quan trọng hơn cả việc học thêm vài đề thi nữa".

Thầy Quân chia sẻ: "'Tĩnh' còn là biết lắng nghe chính mình giữa những ồn ào của cuộc sống. Sau cánh cổng trường này, sẽ có rất nhiều lựa chọn, rất nhiều ngã rẽ. Có người thành công sớm, có người đi chậm hơn. Nhưng cuộc đời không phải là một cuộc đua để hơn thua với người khác. Điều quan trọng là các em hiểu mình muốn trở thành người như thế nào, sống ra sao để không hối tiếc. Đừng vì áp lực từ xã hội mà đánh mất sự tử tế, sự chân thành và những giá trị tốt đẹp bên trong mình''.

Hiệu trưởng Trường THPT Võ Thị Sáu không quên gửi gắm: '''Tĩnh' cũng là biết sống biết ơn. Biết ơn cha mẹ đã âm thầm hy sinh phía sau những bước trưởng thành của các em. Biết ơn thầy cô đã kiên nhẫn dạy dỗ, nâng đỡ các em suốt những năm tháng học trò. Và biết ơn cả những khó khăn, thất bại, bởi chính những điều đó sẽ làm các em mạnh mẽ hơn.

Rồi mai này, có em sẽ trở thành bác sĩ, kỹ sư, giáo viên, doanh nhân... Có em sẽ đi rất xa khỏi quê hương này. Nhưng thầy mong rằng dù ở đâu, các em vẫn luôn giữ trong mình một trái tim ấm áp, một tinh thần tử tế và một tâm hồn biết "tĩnh" trước những biến động của cuộc đời.

Bởi người trưởng thành không phải là người không còn vấp ngã mà là người biết giữ cho mình sự điềm tĩnh sau những lần chông chênh. Chúc các em đủ bản lĩnh để bước tiếp, đủ yêu thương để sống đẹp và đủ 'tĩnh' để đi thật xa trên hành trình của cuộc đời''.

Tin Gốc: Thanh Niên

Trưa 24.5, thí sinh đã hoàn tất kỳ thi đánh giá năng lực (V-ACT) đợt 2 do ĐH Quốc gia TP.HCM tổ chức. Với sự tham gia của 170.127 thí sinh, kỳ thi có tỷ lệ thí sinh dự thi đạt 98,27% so với số đăng ký. Đây là số lượng thí sinh tham dự cao nhất từ trước đến nay của kỳ thi. Trong số trên 170.000 thí sinh dự thi đợt 2 năm nay, có trên 63% thí sinh từng dự thi đợt 1 trước đó, đăng ký dự thi đợt 2 để cải thiện điểm số. Tuy nhiên, bước ra khỏi phòng thi, học sinh chia sẻ kết quả khác nhau về bài làm của mình.

Thí sinh đầu tiên bước ra khỏi điểm thi Trường ĐH Khoa học tự nhiên (ĐH Quốc gia TP.HCM), Gia khang (học sinh Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, TP.HCM), cho biết đã hoàn thành 100% bài thi đánh giá năng lực đợt 2. Ở đợt đầu, thí sinh này đạt 846 điểm nhưng đợt 2 cảm thấy khá nhẹ nhàng vì chỉ thi dự phòng bởi bản thân đã nhận kết quả trúng tuyển một ĐH tại Pháp. So với đợt đầu tiên, đợt này đề thi phần tiếng Việt dễ hơn, toán khó hơn, phần kiến thức lý-hóa-sinh đa số đọc hiểu không cần tính toán nhiều.

Cùng quan điểm trên, Huy Vũ (học sinh Trường THPT Trần Khai Nguyên, TP.HCM), cho rằng các câu hỏi trong phần tiếng Việt đã "dễ thở" hơn, tiếng Anh ở mức tương đương nhưng toán và phân tích số liệu khó hơn đợt 1. "Trong đó, phần tiếng Việt dù đề ngắn hơn nhưng vẫn có những câu khó. Em từng làm nhiều đề phần tiếng Việt nhưng vẫn có những câu hỏi em chưa thấy bao giờ, ví dụ câu hỏi luật gieo vần a-b trong thơ hiện đại", thí sinh này chia sẻ.

Huy Vũ chia sẻ thêm: "Nếu được hỏi phần nào trong đề dễ lấy điểm nhất, em cho rằng đó là 30 câu của phần thi tiếng Anh. Từ ngữ trong để tương đối dễ hiểu, không quá chuyên ngành và có thể đoán được. Riêng phần tư duy khoa học, các câu hỏi kiểm tra kiến thức rộng của nhiều lĩnh vực. Tùy thuộc mức độ hiểu biết của mỗi người mà có thể làm tốt phần hay không".

Theo thí sinh này, nếu các năm trước đề thi đợt 2 được đánh giá dễ hơn đợt 1 thì năm nay không phải như vậy. Ở đợt 1 đạt gần 800 điểm, thí sinh này hy vọng đợt 2 có thể đạt trên mức 800.

Sau khi bước ra khỏi phòng thi, một nhóm học sinh tranh luận sôi nổi về câu hỏi liên quan tới lợi nhuận của đề thi. "Lợi nhuận bằng doanh thu và chi phí, trong khi đề cho sẵn tỷ lệ lợi nhuận và yêu cầu tính lợi nhuận. Câu này em không biết cách tính, em nghĩ đây là một câu hỏi đánh giá hiểu biết cao của thí sinh", một học sinh Trường THPT Trần Khai Nguyên ( P.An Đông, TP.HCM) chia sẻ.

M.T (học sinh Trường Phổ thông Năng khiếu, ĐH Quốc gia TP.HCM) dự định thi để xét tuyển ngành vi mạch bán dẫn Trường ĐH Khoa học tự nhiên (ĐH Quốc gia TP.HCM). Thí sinh này cũng nhận định đề thi đợt 2 đặc biệt khó hơn đợt 1 ở phần toán học. Do đó, dù tiếng Việt và tư duy khoa học có phần dễ hơn đợt 1 nhưng sẽ không dễ lấy điểm cao. Ở đợt đầu tiên thí sinh này đạt gần 1.000 điểm nhưng khi dự đoán kết quả bài thi đợt này, thí sinh này cho biết "đề khó hơn nên khó đạt được điểm cao như đợt 1".

Cũng dự thi tại Trường ĐH Khoa học tự nhiên (ĐH Quốc gia TP.HCM), A.Đ (học sinh Trường THPT Trần Hữu Trang, P.Chợ Lớn, TP.HCM) cho biết không dự thi đợt 1. "Đề thi khá khó, nhất là phần toán và tiếng Anh. Khả năng em chỉ làm chắc khoảng 50% bài thi".

Bài thi đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia TP.HCM năm 2026 tiếp tục được xây dựng trên cơ sở cấu trúc đã điều chỉnh từ năm 2025, phù hợp với Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Thí sinh làm bài trong thời gian 150 phút với 120 câu hỏi trắc nghiệm gồm 3 phần: sử dụng ngôn ngữ (60 câu gồm tiếng Việt và tiếng Anh), toán học (30 câu) và tư duy khoa học (30 câu). Cấu trúc bài thi hướng đến đánh giá các năng lực cốt lõi như: tư duy logic, phân tích số liệu, giải quyết vấn đề và suy luận khoa học, qua đó đánh giá năng lực học tập ĐH của thí sinh thay vì chỉ kiểm tra khả năng ghi nhớ kiến thức. Kết quả bài thi được 118 trường ĐH-CĐ trên cả nước sử dụng trong tuyển sinh năm nay.

Tin Gốc: Thanh Niên