Điểm thi tốt nghiệp THPT của hơn 1,2 triệu thí sinh và phổ điểm các khối xét tuyển đại học truyền thống được Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố sáng 1/7. Đây là căn cứ quan trọng để xác định điểm chuẩn đại học 2026.
Phân tích, ông Đinh Đức Hiền, Giám đốc điều hành trường Tiểu học, THCS và THPT FPT Bắc Giang, nhận định điểm trung bình khối A00 (Toán, Lý, Hóa) gần như không đổi, còn khối A01 (Toán, Lý, Tiếng Anh) và C00 (Văn, Sử, Địa) giảm lần lượt gần 0,5 và 2,5 điểm. Ngược lại, điểm khối D01 (Toán, Văn, Tiếng Anh) và B00 (Toán, Hóa, Sinh) tăng 0,4-1,4.
Thạc sĩ Cù Xuân Tiến, Trưởng phòng Tuyển sinh và Công tác sinh viên, trường Đại học Kinh tế – Luật, cho rằng lý do chính là điểm thi môn Toán, Địa lý, Giáo dục Kinh tế và Pháp luật.
“Đề Toán năm nay dễ thở, kéo theo điểm các tổ hợp có Toán tăng”, ông Tiến nhìn nhận. “Ngược lại, Địa lý, Giáo dục Kinh tế và Pháp luật từ môn dễ kiếm điểm thành khó, khiến tổ hợp C00 tụt sâu”.
Điều này khiến các chuyên gia tuyển sinh dự báo điểm chuẩn đại học năm 2026 sẽ phân hóa mạnh tùy theo tổ hợp.
Khối B00 “bứt phá” khi điểm trung bình và trung vị của thí sinh tăng mạnh. Do đó, ông Đinh Đức Hiền dự đoán điểm chuẩn khối ngành Khoa học sức khỏe như Điều dưỡng, Kỹ thuật xét nghiệm y học, Công nghệ sinh học ở các trường tầm trung nhiều khả năng tăng 1–2 điểm.
Ông Đỗ Ngọc Anh, Giám đốc Trung tâm Truyền thông và Tuyển sinh, trường Đại học Mở Hà Nội, chung nhận định. Ông dự đoán điểm chuẩn tăng, nhất là với các ngành Y, Dược ở trường top đầu. Riêng với các ngành Công nghệ sinh học, Công nghệ thực phẩm, mức tăng chỉ khoảng 0,5 hoặc ổn định.
Ở khối A00, phổ điểm gần như ổn định, nhỉnh nhẹ so với năm trước nên điểm chuẩn khó biến động mạnh. Khối ngành Kỹ thuật, Công nghệ, Cơ khí, Điện–Điện tử ở nhóm trường top giữa có thể tăng 0,25-0,75 điểm, theo ông Hiền. Ngược lại, nhóm ngành hot như Công nghệ thông tin, Khoa học máy tính, Trí tuệ nhân tạo hoặc Vi mạch bán dẫn có thể biến động trong khoảng 0,25-0,5. Lý do là đề phân hóa tốt, nhóm thí sinh ở vùng điểm cao A00 không nhiều.
Ngược lại, điểm chuẩn khối C00 được dự báo giảm mạnh nhất. Điểm trung bình tổ hợp giảm gần 2,5 điểm so với năm ngoái, trong đó môn Địa lý giảm sâu. Ông Hiền cho rằng những ngành có điểm chuẩn năm 2025 ở khoảng 20-24 điểm có thể giảm 2-3,5 điểm. Mức giảm với các ngành có tính cạnh tranh cao như Báo chí, Truyền thông, Luật, Quan hệ quốc tế trong khoảng 1-2,5.
Điểm chuẩn khối A01 cũng có xu hướng giảm do mặt bằng điểm thi Vật lý và Tiếng Anh cùng hạ so với năm trước. Các ngành xét tuyển chủ yếu bằng A01 có thể giảm khoảng 0,5-1,25 điểm. Tuy nhiên, nhóm Kinh tế, Tài chính, Công nghệ thông tin hoặc Quản trị kinh doanh, giảm nhẹ hơn, trong khoảng 0,25–0,75 điểm. Căn cứ để ông Hiền đưa ra nhận định là nhóm ngành này thường xét cùng tổ hợp A00, D01, điểm đánh giá năng lực và chứng chỉ quốc tế.
Ông Ngọc Anh cho rằng đây là tổ hợp được nhiều ngành hot sử dụng, như Công nghệ, Kinh tế, Quản trị, Logistics, Thương mại điện tử, Truyền thông số. Vì vậy, điểm chuẩn A01 có thể giảm ở một số ngành, trường top giữa, nhưng ở ngành hot vẫn ổn định.
Ở khối D01, ông cho hay điểm thi Văn và Tiếng Anh giảm nhưng điểm Toán lại tăng rõ. Do đó, các ngành Kinh tế, Quản trị, Luật và Ngôn ngữ ở nhóm trường top giữa thậm chí có thể tăng 0,25-0,75 điểm. Với các ngành có tính cạnh tranh cao, ông Ngọc Anh dự đoán điểm chuẩn biến động khoảng 0,25-0,5.
Tổng quan, ông Tiến ở Đại học Kinh tế – Luật cho rằng điểm chuẩn đại học có xu hướng giảm nhưng không mạnh và không diễn ra trên diện rộng. Ông đặc biệt lưu ý điểm thi tốt nghiệp THPT chỉ là một thành tố, điểm chuẩn còn phụ thuộc vào phương thức xét tuyển và cách quy đổi, cách tính điểm cộng của các trường. Hơn nữa, năm nay nhiều trường đại học khu vực phía Nam xét kết hợp nhiều đầu điểm thay vì độc lập như trước. Thí sinh cần bám sát phương án tuyển sinh để tính toán chọn ngành, trường.
“Năm nay, điều tác động đến điểm chuẩn mạnh nhất không phải điểm thi, mà là cách các trường thay đổi phương thức xét tuyển và quy đổi điểm”, ông Tiến nói.
Do đó, ông Đỗ Ngọc Anh khuyên thí sinh không chỉ căn cứ vào điểm chuẩn năm trước để cộng, trừ cơ học. Với các tổ hợp có xu hướng tăng như B00, D01 và A00, thí sinh nên đặt nguyện vọng linh hoạt, không dồn toàn bộ vào các ngành quá cạnh tranh.
Ngược lại, tuy phổ điểm C00 giảm nhưng thí sinh không nên chủ quan. Các ngành Xã hội, Luật, Báo chí, Truyền thông ở trường có thương hiệu vẫn hút lượng lớn thí sinh điểm cao.
“Các em cần so sánh kết quả của mình với phổ điểm tổ hợp, xác định đang ở quanh nhóm thấp, khá hay cao, từ đó chia nguyện vọng thành các nhóm: mơ ước, phù hợp và an toàn”, ông Ngọc Anh hướng dẫn.
Từ ngày 2/7, thí sinh bắt đầu đăng ký, điều chỉnh nguyện vọng xét tuyển đại học, cao đẳng trên hệ thống của Bộ, kéo dài đến 17h ngày 14/7.
Với những sinh viên vừa tốt nghiệp nhóm ngành kiến trúc, doanh nghiệp luôn săn đón và đào tạo thêm các kỹ năng mềm, ứng dụng công nghệ, ngoại ngữ...
Tại ngày hội việc làm của Trường đại học Kiến trúc Hà Nội tổ chức sáng 23-4, bà Trịnh Thu Thủy - Trưởng phòng nhân sự, Công ty TNHH Woh Hup Việt Nam - cho biết từ giờ đến cuối năm 2026, công ty đặt mục tiêu tuyển 200 nhân viên mới, gồm các vị trí công việc kiến trúc, kết cấu, cơ điện và digital.
Theo bà Thủy, với thực tập sinh năm 3, năm 4 sẽ được đào tạo thêm cả chuyên môn và tiếng Anh. Đồng thời nhận tiền lương hỗ trợ từ 2-4 triệu đồng/sinh viên thực tập bán thời gian, từ 4-8 triệu/sinh viên thực tập toàn thời gian.
Với sinh viên vừa tốt nghiệp, chưa có hoặc có rất ít kinh nghiệm, sẽ nhận mức lương khởi điểm 12 triệu đồng. Quá trình làm việc thực tế, các bạn sẽ được tăng lương tùy theo năng lực.
"Khi mới tuyển vào mà yêu cầu sinh viên có kinh nghiệm ngay sẽ rất khó cho các bạn. Do vậy trong quá trình tuyển dụng, xem xét hồ sơ ứng tuyển, chúng tôi sẽ rà soát xem các bạn có chịu khó tham gia các hoạt động của trường không, có phải sinh viên 5 tốt, GPA tốt không, có kỹ năng ngoại ngữ hay không", bà Thủy nói và cho biết một sinh viên học tốt thì khả năng tập trung làm việc sẽ tốt, là điểm cộng trong quá trình tuyển dụng.
Ông Phạm Đình Tuấn - Phó giám đốc phụ trách kinh doanh Công ty TNHH tư vấn và thiết kế Lê Anh - cho biết công ty đang tuyển dụng 3 vị trí, gồm kiến trúc sư ngoại thất, kiến trúc sư thiết kế nội thất, thiết kế kỹ thuật.
Thông qua nhiều đợt tuyển dụng, ông Tuấn cho rằng sinh viên trước khi cầm tấm bằng đại học đi xin việc hãy liên tục học tập, mở rộng kiến thức như: rèn luyện kỹ năng mềm, làm việc nhóm, tập ứng dụng các phần mềm thiết kế; nhận các công việc liên quan đến chuyên ngành để làm thêm, tích lũy kinh nghiệm...
"Mặt bằng chung của lĩnh vực thiết kế với sinh viên mới ra trường, tiền lương dao động từ 12-15 triệu đồng/tháng. Thậm chí, những bạn còn non sẽ sẵn sàng chấp nhận mức lương thấp hơn để học việc.
Tuy nhiên công ty tôi đang đưa ra mức lương khởi điểm nhỉnh hơn, dao động từ 16 - 25 triệu đồng lương cứng (chưa tính các chế độ khác), tùy theo khả năng đột phá, có tốt chất tốt, nhiều kỹ năng", ông Tuấn nói khi các "tân binh" có nhiều kỹ năng tốt đồng nghĩa được đàm phán mức lương cao hơn.
"Ở vai trò nhà tuyển dụng, tôi đánh giá các bạn sinh viên hiện nay đang biết tự trang bị cho bản thân rất nhiều kỹ năng công nghệ, phần mềm chuyên môn phục vụ công việc.
Tuy nhiên, một số ứng viên đưa ra mức thu nhập ban đầu quá cao so với khả năng thực tế mà ứng viên làm được. Đây cũng là một rào cản khiến người sử dụng lao động khó tiếp cận, chưa có thời gian đánh giá hết khả năng của ứng viên", đại diện một doanh nghiệp chia sẻ.
Nhiều doanh nghiệp cho biết khi các ứng viên có khả năng ngoại ngữ tốt sẽ có thêm nhiều lợi thế trong công việc, mức lương.
Trong đó, ông Tuấn cũng lưu ý chứng chỉ ngoại ngữ có thể là yêu cầu không bắt buộc khi tuyển dụng của một số công ty, nhưng lại rất cần thiết trong ngành thiết kế.
Bởi những người có khả năng ngoại ngữ tốt sẽ khai thác được hết tiềm năng của các phần mềm trong mảng thiết kế. Với những dự án có yếu tố nước ngoài, nhân viên có khả năng ngoại ngữ tốt cũng sẽ có nhiều cơ hội tham gia sâu vào các công việc, tăng thu nhập.
Còn bà Thủy cho biết do tất cả dự án của công ty đều đến từ nước ngoài, vì vậy buộc nhân viên của công ty phải thành thạo tiếng Anh để làm việc tốt các công việc.
PGS.TS.KTS Lê Quân - Hiệu trưởng Trường đại học Kiến trúc Hà Nội - cho biết nhiều năm qua nhà trường đào tạo theo triết lý: gắn kết giữa môi trường đào tạo - cộng đồng doanh nghiệp - môi trường xã hội, với các điều kiện của các địa phương.
Với khối lượng kiến thức được trang bị, những cọ xát của sinh viên với môi trường xã hội, đã giúp sinh viên có những trải nghiệm, phát huy sự sáng tạo tốt nhất.
"Việc gắn bó môi trường đào tạo với cộng đồng doanh nghiệp đã giúp sinh viên khi ra trường có thể tham gia vào nhiều vị trí việc làm khác nhau, đòi hỏi rất nhiều kỹ năng, kinh nghiệm. Sinh viên được tiếp cận doanh nghiệp càng sớm cũng sẽ giúp cộng đồng doanh nghiệp giảm bớt chi phí đào tạo, bồi dưỡng kiến thức với nhân sự mới ra trường", ông Quân nói.
Theo báo cáo thường niên năm 2024 của nhà trường, kết quả khảo sát tỉ lệ người tốt nghiệp có việc làm đúng chuyên môn chiếm tỉ lệ 77,2%, tỉ lệ người tốt nghiệp hài lòng tổng thể là 91,5%. Tỉ lệ thôi học -3,92%.
Để tra cứu điểm thi lớp 10 tỉnh Phú Thọ, thí sinh, phụ huynh truy cập https://ts10.phutho.edu.vn/home/tracuudiem, nhập Số báo danh, Mã xác nhận và bấm Tra cứu.
Sau khi có kết quả, học sinh có nguyện vọng phúc khảo bài thi nộp đơn tại trường THPT nơi đăng ký dự thi trước 12h ngày 17/6. Trước 15h cùng ngày, các trường hoàn thành việc tổng hợp, gửi danh sách đề nghị phúc khảo về Sở GD&ĐT theo quy định.
Theo kế hoạch, Sở GD&ĐT sẽ hoàn thành duyệt tuyển sinh đối với các trường THPT chuyên chậm nhất ngày 22/6; các trường phổ thông dân tộc nội trú chậm nhất ngày 23/6. Việc duyệt danh sách trúng tuyển đối với các trường THPT công lập được thực hiện chậm nhất ngày 25/6.
Đối với các trường THPT tư thục, công tác duyệt kết quả tuyển sinh được tiến hành vào ngày 11/7. Toàn bộ công tác tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 2026-2027 trên địa bàn tỉnh dự kiến hoàn thành chậm nhất ngày 31/7.
Các mốc thời gian và nội dung công việc có thể được điều chỉnh để phù hợp với tình hình thực tế. Nếu có thay đổi, Sở GD&ĐT sẽ thông báo kịp thời trên các kênh truyền thông chính thức.
Năm nay, Phú Thọ có hơn 57.000 thí sinh dự thi vào lớp 10. Đây là kỳ thi có quy mô lớn nhất từ trước đến nay của tỉnh Phú Thọ sau khi thực hiện sáp nhập 3 tỉnh là Vĩnh Phúc, Phú Thọ và Hòa Bình nên công tác tổ chức có nhiều thay đổi về quy mô, phương thức quản lý và tuyển sinh.
Toàn tỉnh đã thành lập 107 hội đồng coi thi, trong đó có 10 hội đồng có từ 2 điểm thi. Tổng chỉ tiêu tuyển sinh là gần 46.700 học sinh, đạt tỷ lệ gần 74%; riêng các trường THPT công lập tuyển sinh trên 40.500 học sinh, chiếm hơn 64%.
Nguyễn Minh Tú, 22 tuổi, quê Phú Thọ, sẽ nhận bằng tốt nghiệp cử nhân Khoa học máy tính của Đại học Bách khoa Hà Nội (HUST) vào giữa tháng 5 tới. Với điểm tổng kết 3.94/4, Tú là thủ khoa tốt nghiệp sớm một kỳ của ngành và là á khoa toàn đại học.
"Ngành mình khá nhiều sinh viên tốt nghiệp sớm nên mình không nghĩ có thể dẫn đầu", Tú nói. Chàng trai quê Phú Thọ đang là kỹ sư tại Trung tâm Nghiên cứu và Phát triển Samsung Việt Nam (SRV).
Tú từng được tuyển thẳng vào lớp chuyên Sinh, trường THPT chuyên Hùng Vương, nhờ giải nhất cấp tỉnh môn này hồi lớp 9. Khi đó, Tú còn nghĩ sẽ học ngành Y khi vào đại học.
Thế nhưng, sau năm lớp 10, Tú nhận ra mình thích môn Toán hơn. Giải thi học sinh giỏi đơn thuần đến từ việc ứng dụng xác suất thống kê trong Toán để giải bài tập. Vì thế, Tú thấy "ngợp" khi học ở lớp chuyên Sinh.
Giữa lúc đó, nam sinh nghe được bản tin trên truyền hình rằng lương tháng ngành IT có thể lên tới 140 triệu đồng. Tìm hiểu thêm, Tú quyết định theo đuổi.
Để chuyển hướng, Tú chia sẻ suy nghĩ với gia đình và thầy cô. Trong khi các bạn tập trung học Sinh, Tú học Toán, Lý nhiều hơn. Tú cũng phải học thêm tiếng Anh nhằm "lấy lại gốc" để đăng ký xét tuyển bằng tổ hợp A01 (Toán, Lý, Anh).
Năm 2022, Tú đạt 28,45 điểm thi tốt nghiệp THPT, trở thành á khoa tổ hợp A01 tỉnh Phú Thọ. Tuy nhiên năm đó, ngành Khoa học máy tính của HUST không xét loại điểm này. Nam sinh đỗ bằng điểm thi đánh giá tư duy với 24,6/30 điểm, thừa 2,35 so với điểm chuẩn.
Vào trường, Tú hồi hộp vì không đầu tư cho môn Tin học từ trước, cũng chỉ là "tay ngang" học Toán ở lớp chuyên Sinh. Trong khi đó, nhiều bạn trong lớp có giải nhất, nhì quốc gia.
"Mình bị áp lực đồng trang lứa, luôn suy nghĩ không biết có thể cạnh tranh với các bạn không", Tú nhớ lại.
Sau kỳ đầu, Tú quyết định không so sánh mình với các bạn mà tập trung vào những gì đang có và cải thiện dần.
Hai năm đầu học đại cương, nam sinh tập trung tự học hoàn toàn. Trên lớp, Tú ngồi bàn đầu "bằng mọi giá" để dễ tập trung và tương tác với thầy cô, đặt câu hỏi khi có bất kỳ thắc mắc nào nhằm hiểu bài ngay tại lớp.
Về nhà, Tú tắt mạng xã hội, gần như chỉ nhắn tin qua Zalo cho người thân, để luyện đề. Sau kết quả không tốt môn Đại số trong kỳ I, Tú càng tập trung, đặc biệt các môn đại cương liên quan Toán.
"Có nền tảng Toán tốt, sau làm về mảng nào trong lĩnh vực IT cũng có thể ứng dụng và nhanh chóng thích nghi", Tú nhìn nhận.
Đặt mục tiêu tốt nghiệp sớm để thử thách bản thân, nhiều thời điểm Tú stress bởi luôn phải học số tín chỉ nhiều hơn bình thường và học cả mùa hè. Như kỳ I năm thứ ba, nam sinh học tới 24 tín chỉ - mức tối đa được phép đăng ký và nhiều hơn 6 so với nhiều bạn bè.
Cùng lúc, Tú thực tập tại Samsung, duy trì làm gia sư Toán, Lý hai buổi một tuần cho học sinh THPT.
Kỳ sau đó, nam sinh còn đăng ký tham gia nghiên cứu ở phòng thí nghiệm về AI. Đây là nền tảng để nam sinh làm đồ án về ứng dụng AI vào tinh chỉnh dữ liệu dự báo thời tiết sẵn có, từ đó hình thành bộ dữ liệu chính xác hơn, sử dụng cho các khu vực bị ảnh hưởng bởi khí hậu gió mùa như Việt Nam.
Nói về công việc tại Samsung Việt Nam, Tú cho biết bắt nguồn từ khi đọc được thông báo tuyển sinh viên năm cuối tài năng của doanh nghiệp này. Dù khi đó mới học năm thứ hai, Tú mạnh dạn ứng tuyển và không ngờ được nhận. Tại đây, Tú được tham gia đào tạo, hỗ trợ các dự án. Đầu năm nay, nam sinh trở thành nhân viên chính thức ở mảng An toàn thông tin.
"Mình sẽ cần thời gian làm quen", Tú nói. "Đây là mảng mới, nhưng mình tin nền tảng ở Bách khoa Hà Nội có thể giúp thích ứng nhanh".
Nam sinh dự định học lên bậc cao hơn và trở thành giảng viên nếu có cơ hội để mang những trải nghiệm thực tế tại doanh nghiệp đến gần hơn với sinh viên.
