Theo báo cáo UK TNE in East Asia do Hội đồng Anh công bố tháng 5-2026, số sinh viên theo học các chương trình giáo dục xuyên quốc gia (TNE) của Anh tại Đông Á tiếp tục tăng trong năm học 2024-2025, đạt khoảng 212.600 người, bao gồm cả hình thức học từ xa.
Quy mô này tăng 5,6% so với năm trước và tăng 36% so với năm học 2019-2020. Trong giai đoạn 2014-2019, mức tăng chỉ là 3,3%.
Giáo dục xuyên quốc gia (TNE) của Anh là khái niệm chỉ các chương trình đào tạo của cơ sở giáo dục Anh được triển khai ngoài lãnh thổ Anh, thông qua nhiều hình thức như học tại phân hiệu đặt ở nước ngoài, học chuyển tiếp, học từ xa…
Báo cáo cho thấy sau đại dịch COVID-19, nhu cầu học chương trình Anh ngay tại khu vực Đông Á tiếp tục mở rộng. Trong bức tranh này, Việt Nam là một trong những thị trường nổi bật.
Trong năm học 2024-2025, Việt Nam có 13.285 sinh viên theo học các chương trình TNE, đứng thứ 5 trong các quốc gia và vùng lãnh thổ tại Đông Á, sau Trung Quốc, Malaysia, Singapore và Hong Kong.
Báo cáo cho biết số sinh viên TNE tại Việt Nam đã tăng hơn gấp ba lần kể từ sau đại dịch, đưa Việt Nam trở thành một ngoại lệ đáng chú ý trong khu vực.
Riêng trong năm học 2024-2025, Việt Nam tăng thêm 785 sinh viên so với năm trước. Trong khi đó cùng giai đoạn, Hong Kong giảm gần 2.000 sinh viên, tương đương khoảng 10%.
Báo cáo nhận định Việt Nam có khả năng vượt Hong Kong để trở thành thị trường TNE của Anh lớn thứ 4 Đông Á trong vài năm tới.
Năm thị trường lớn nhất gồm Trung Quốc, Malaysia, Singapore, Hong Kong và Việt Nam hiện chiếm gần 95% tổng số sinh viên TNE của Anh toàn khu vực. Trong đó, Trung Quốc có 94.700 sinh viên, chiếm hơn 44% toàn Đông Á, Malaysia có 46.415 sinh viên, Singapore có 29.605 sinh viên, Hong Kong có 16.875 sinh viên.
Báo cáo cũng ghi nhận sự thay đổi trong mối liên hệ giữa giáo dục xuyên quốc gia và du học trực tiếp tại Anh. Từ năm học 2019-2020, số sinh viên đăng ký học TNE của Anh tại Đông Á tăng 36%, trong khi số sinh viên Đông Á đăng ký học tại Anh giảm 3,3%.
Năm học 2024-2025, lần đầu tiên số sinh viên đăng ký học TNE của Anh tại Đông Á gần bằng số sinh viên Đông Á đang học tại Anh.
Tại Việt Nam, báo cáo ghi nhận tỉ lệ giữa số sinh viên đăng ký học TNE của Anh trong nước và số sinh viên sang Anh học trực tiếp là 3,57. Nghĩa là cứ 1 sinh viên Việt Nam chọn sang Anh học thì có khoảng 3,57 sinh viên chọn học chương trình TNE của Anh tại Việt Nam.
Tại Malaysia và Singapore, tỉ lệ lần lượt là 3,97 và 3,93. Theo các chuyên gia, số liệu này cho thấy nhu cầu tiếp cận chương trình và bằng cấp Anh tại Việt Nam và một số nước trong khu vực đang mở rộng theo hướng học tại chỗ hoặc học chuyển tiếp…
Đặc biệt trong bối cảnh chi phí du học quốc tế, yêu cầu visa và điều kiện tài chính là những yếu tố được nhiều gia đình cân nhắc, các chương trình giáo dục xuyên quốc gia được đánh giá có thêm dư địa phát triển tại những thị trường như Việt Nam.
Sau đây là đề thi và đáp án môn tiếng Anh thi vào lớp 10 của tỉnh Hà Tĩnh năm học 2026-2027 theo Tuyển sinh 24/7:
Tại 39 hội đồng thi sáng nay, hơn 21.000 thí sinh Hà Tĩnh bước vào ngày thi đầu tiên kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT năm học 2026-2027.
Trong số này, có hơn 19.700 em đăng ký nguyện vọng thi vào các trường THPT không chuyên, gần 1.500 em thi vào Trường THPT chuyên Hà Tĩnh.
Số lượng thí sinh đăng ký thi vào lớp 10 công lập năm của Hà Tĩnh tăng gần 4.000 em so với năm trước. Tỷ lệ tuyển sinh vào lớp 10 THPT thường trên địa bàn toàn tỉnh chiếm khoảng 74% số học sinh lớp 9.
Bạn đọc xem thêm:
Đề thi và đáp án thi lớp 10 năm 2026 của tất cả 34 tỉnh thành
Sáng 18.5, sân trường THCS Minh Đức (P. Cầu Ông Lãnh, TP.HCM) như vỡ òa trước sự xuất hiện của NSƯT Kim Tử Long và dàn nhạc "Tứ tuyệt" truyền thống.
Sân trường hóa sân khấu khi các nghệ sĩ vừa đàn, hát vừa thuyết minh về loại hình nghệ thuật đặc sắc đờn ca tài tử Nam bộ.
Không chỉ có vậy, tại chương trình, hơn 1.000 học sinh của Trường THCS Minh Đức đã có dịp chứng kiến sự kết hợp đặc biệt giữa 2 thế hệ: NSƯT Kim Tử Long và Hoàng Gia Khánh, học sinh của trường.
Trong tiết mục kết chuyên đề, hai cha con nghệ sĩ đã cùng hòa giọng trong trích đoạn cải lương kinh điển "Võ Đông Sơ". Hình ảnh người nghệ sĩ kỳ cựu dìu dắt, truyền lửa cho con trai ngay trên sân khấu học đường đã minh chứng rõ nét cho sức sống mãnh liệt của di sản.
Tại chương trình, NSƯT Kim Tử Long đã giới thiệu về nguồn gốc của nghệ thuật đờn ca tài tử Nam bộ cũng như sơ lược về cấu trúc dàn nhạc "Tứ tuyệt" truyền thống và sự cải tiến hiện đại (guitar phím lõm).
Thông qua sự dẫn dắt của các nghệ sĩ, học sinh được tìm hiểu, khám phá các điệu thức đặc trưng gồm: Điệu Bắc mang sắc thái vui tươi, khỏe khoắn; điệu Nam gợi lên sự man mác, thanh thản; điệu Oán thể hiện nét buồn bã, sâu lắng; điệu Lý mộc mạc, gần gũi với đời sống hằng ngày. Ở mỗi điệu thức, NSƯT Kim Tử Long đều có phần minh họa thông qua các trích đoạn quen thuộc.
Bà Lê Thị Thanh Giang, Hiệu trưởng Trường THCS Minh Đức, cho biết nhằm đổi mới hoạt động ngoại khóa và giáo dục truyền thống văn hóa cho thế hệ trẻ (Gen Z), nhà trường tổ chức chuyên đề âm nhạc dân tộc mang chủ đề "Hành trình di sản – Đưa đờn ca tài tử vào học đường".
Thông qua những chia sẻ và khuấy động trực tiếp từ NSƯT Kim Tử Long, các học sinh không chỉ được nghe, được xem mà còn được học cách cảm nhận cái hay, cái đẹp của hồn cốt quê hương.
"Việc đưa âm nhạc dân tộc vào trường học nhằm tạo sân chơi lành mạnh, giúp các em có năng khiếu, tự tin thể hiện tài năng và nuôi dưỡng ý thức trách nhiệm trong việc gìn giữ bản sắc văn hóa dân tộc", bà Giang nhấn mạnh.
Tại chương trình "AI for Impact 2026 - Khởi động hành trình phổ cập AI tại miền Trung" do Đại học Duy Tân phối hợp cùng STEAM for Vietnam tổ chức chiều 14-7, các chuyên gia đã chia sẻ nhiều góc nhìn về việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong học tập và công việc.
TS Trần Việt Hùng, nhà sáng lập kiêm CEO STEAM for Vietnam, cho rằng trong thời đại AI, thay vì cố gắng trở thành chuyên gia ở mọi lĩnh vực, mỗi người nên học cách trở thành "người quản lý" các AI Agent (tác nhân AI).
Theo ông, để "làm sếp" của AI cần có ba kỹ năng cốt lõi.
Trước hết là biết xác định mục tiêu và giao việc. AI chỉ có thể tạo ra kết quả tốt khi người dùng diễn đạt rõ yêu cầu, cung cấp đầy đủ bối cảnh và định hướng cụ thể.
Kỹ năng thứ hai là tư duy phản biện và kiểm chứng. "Nhiều người nói AI bị 'ngáo' vì có những câu trả lời nghe rất hợp lý nhưng chưa chắc đã chính xác. Vì vậy, người dùng phải biết đánh giá, kiểm tra và tiếp tục đặt câu hỏi cho đến khi có câu trả lời đáng tin cậy", ông Hùng nói.
Theo TS Hùng, kỹ năng cuối cùng là biết làm việc cùng AI, liên tục bổ sung thông tin, điều chỉnh yêu cầu để AI hoàn thiện và đánh gía kết quả thay vì chấp nhận ngay câu trả lời đầu tiên.
Ông ví việc sử dụng AI giống như giao việc cho một em bé 6 tuổi. "Em bé nói 'con làm xong rồi' thì mình không thể tin ngay được. Mình phải kiểm tra, hỏi lại, phản biện, thậm chí 'tra tấn' bằng nhiều câu hỏi cho đến khi thực sự yên tâm thì mới chấp nhận kết quả", ông Hùng chia sẻ.
Phiên tọa đàm thu hút đông đảo giảng viên, sinh viên tham gia trao đổi về cách ứng dụng AI trong học tập, nghiên cứu và sáng tạo nội dung cùng các phiên chia sẻ về AI Literacy, xu hướng ứng dụng AI trong giáo dục, y tế và truyền thông.
Trả lời câu hỏi về việc sử dụng AI để sản xuất video ngắn, TS Hùng cho rằng AI có thể hỗ trợ rà soát nguy cơ vi phạm bản quyền, tiêu chuẩn cộng đồng hoặc các quy định pháp luật trước khi nội dung được công bố.
Tuy nhiên, AI chỉ nên được xem là một công cụ hỗ trợ, còn người dùng vẫn phải là người chịu trách nhiệm kiểm chứng và quyết định cuối cùng.
Tại sự kiện cũng diễn ra lễ ký kết hợp tác giữa Đại học Duy Tân và STEAM for Vietnam, nghi thức khởi động chương trình AI for Impact tại miền Trung.
Sự kiện hướng đến phổ cập kỹ năng AI cho 100.000 người Việt, xây dựng nguồn nhân lực có năng lực ứng dụng AI hiệu quả, có trách nhiệm và an toàn trong các lĩnh vực giáo dục, y tế và truyền thông.
Chương trình cũng hướng dẫn người tham dự đăng ký các khóa đào tạo AI miễn phí.
