Từ dữ liệu Báo cáo Thị trường tuyển dụng quý 1 kết hợp với khảo sát hành vi người tìm việc được thực hiện trong tháng 4.2026, nền tảng tuyển dụng trực tuyến VietnamWork công bố Báo cáo xu hướng ngành kế toán – kiểm toán 2026 với những thông tin chi tiết về nhu cầu tuyển dụng của doanh nghiệp và nhu cầu tìm việc của ứng viên trong lĩnh vực này.
Theo VietnamWorks, nhu cầu tuyển dụng ngành kế toán, kiểm toán 2026 vẫn chưa hạ nhiệt khi luôn giữ vững vị trí top 2 toàn quốc (sau ngành kinh doanh). Nhu cầu này trong quý 1 tăng 16% so với quý 1 năm 2025, cho thấy vai trò cốt lõi của chức năng tài chính trong vận hành doanh nghiệp.
“Song song với nhu cầu tuyển dụng tăng cao, ngành kế toán – kiểm toán tại Việt Nam cũng đang bước vào giai đoạn chuyển đổi mạnh dưới tác động của AI, tự động hóa, các thay đổi về chính sách và tiêu chuẩn quản trị doanh nghiệp mới. Các xu hướng như số hóa chứng từ và quy trình làm việc, dữ liệu lớn và phân tích, tự động hóa công việc, trí tuệ nhân tạo và điện toán đám mây đã ảnh hưởng lớn đến công việc kế toán – kiểm toán tại Việt Nam”, bà Chu Thị Ngọc Hạnh – Giám đốc Tài chính và pháp chế Navigos Group, nhận định.
Theo bà Hạnh, doanh nghiệp ngày càng ưu tiên nhân sự có năng lực phân tích dữ liệu tài chính, ERP (hệ thống hoạch định nguồn lực doanh nghiệp), IFRS (chuẩn mực báo cáo tài chính quốc tế), tư duy quản trị, khả năng ứng dụng công nghệ và AI trong công việc.
Nhu cầu tìm việc cũng lớn nhưng yêu cầu của doanh nghiệp ngày càng cao dẫn đến khoảng cách không nhỏ giữa cơ hội thị trường và trải nghiệm tìm việc thực tế của ứng viên, cũng như khoảng cách giữa yêu cầu thực tế của nhà tuyển dụng và kỳ vọng của ứng viên ngày càng tăng.
Báo cáo chỉ ra khó khăn lớn nhất mà doanh nghiệp từng gặp trong tuyển dụng nhân sự kế toán – kiểm toán gồm ứng viên chưa đáp ứng yêu cầu chuyên môn, thiếu kinh nghiệm thực tế, thiếu kỹ năng mềm và khả năng phối hợp công việc.
Không những vậy, ứng viên còn thiếu khả năng ứng dụng công nghệ mới như công cụ phân tích và trình bày dữ liệu, quản lý hệ thống thông tin kế toán…; thiếu kiến thức, kỹ năng bổ trợ như phân tích báo cáo tài chính, phân tích các quyết định đầu tư dài hạn, kiểm soát nội bộ…; thiếu các kỹ năng mềm như giải quyết vấn đề, hợp tác và phối hợp liên phòng ban, tư duy mở…
“Điều này tạo ra một nghịch lý đáng chú ý trên thị trường lao động: cơ hội việc làm tăng lên không đồng nghĩa với việc hành trình tìm việc trở nên dễ dàng hơn. Khi kỳ vọng từ cả doanh nghiệp và ứng viên cùng thay đổi, khoảng cách giữa ‘cơ hội’ và ‘mức độ phù hợp’ ngày càng rõ rệt trên thị trường lao động”, bà Hạnh chia sẻ.
Bà Chu Thị Ngọc Hạnh cho rằng người tìm việc ngành kế toán – kiểm toán không chỉ là người ghi nhận thông tin tài chính, mà cần chủ động nâng cấp năng lực theo hướng trở thành đối tác chiến lược hỗ trợ doanh nghiệp quản trị tăng trưởng và minh bạch hóa hoạt động kinh doanh.
Chính vì vậy, ngay khi còn là sinh viên theo học ngành này, người học cần tăng khả năng ứng dụng công nghệ và thích ứng với AI, nâng cao kỹ năng phân tích dữ liệu và xử lý thông tin tài chính, phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề và phối hợp liên phòng ban, cập nhật thêm các chuẩn mực và công cụ vận hành mới như ERP, IFRS.
Những ngày gần đây, nhiều thí sinh tự do (đã tốt nghiệp THPT hoặc trung cấp từ các năm trước) thắc mắc trên các diễn đàn tuyển sinh về việc đăng ký và cấp tài khoản xét tuyển đại học năm 2026, đặc biệt là địa điểm nộp hồ sơ và quy trình thực hiện đối với người đã tốt nghiệp THPT từ các năm trước.
Tất cả thí sinh tự do bắt buộc phải có tài khoản trên hệ thống tuyển sinh của Bộ Giáo dục và Đào tạo tại https://thisinh.thitotnghiepthpt.edu.vn để đăng ký nguyện vọng.
Theo hướng dẫn của Bộ Giáo dục và Đào tạo, thí sinh tự do có nhu cầu đăng ký xét tuyển nhưng chưa thực hiện việc đăng ký thông tin cá nhân trên hệ thống phải thực hiện việc đăng ký để được cấp tài khoản sử dụng cho việc đăng ký xét tuyển đến ngày 20-5.
Thí sinh cần tải mẫu phiếu đăng ký thông tin cá nhân (tại đây), điền đầy đủ thông tin và nộp tại điểm tiếp nhận theo quy định của sở giáo dục và đào tạo nơi thường trú để được cấp tài khoản và mật khẩu đăng nhập hệ thống tuyển sinh.
Sau khi được cấp tài khoản, thí sinh sử dụng tài khoản này để đăng ký nguyện vọng xét tuyển trên hệ thống tuyển sinh của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
Thí sinh lưu ý tài khoản tuyển sinh năm 2025 không được sử dụng lại cho năm 2026.
Quy trình xin cấp tài khoản gồm hai bước. Thí sinh tải và điền phiếu đăng ký thông tin cá nhân, sau đó nộp phiếu tại điểm tiếp nhận để được cấp tài khoản và cập nhật thông tin cá nhân lên hệ thống phục vụ tuyển sinh.
Tại TP.HCM, các điểm tiếp nhận gồm:
Trung tâm Giáo dục thường xuyên Chu Văn An - phường An Đông
Trung tâm Giáo dục thường xuyên Lê Quý Đôn - phường Tân Định
Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên Quận 10 - phường Hòa Hưng
Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp - Giáo dục thường xuyên Quận 12 - phường Trung Mỹ Tây
Trung tâm Giáo dục thường xuyên và bồi dưỡng nghiệp vụ Bình Dương - phường Thủ Dầu Một
Trung tâm Giáo dục thường xuyên Bà Rịa - Vũng Tàu - phường Bà Rịa.
Đối với thí sinh ở các tỉnh, thành khác, cần liên hệ sở giáo dục và đào tạo nơi cư trú để được hướng dẫn địa điểm và thủ tục nộp hồ sơ.
Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, trong hơn 1,2 triệu thí sinh đăng ký dự thi tốt nghiệp THPT năm 2026, có 1.159.932 thí sinh đang học lớp 12, chiếm 94,78%; thí sinh tự do là 63.844 người, chiếm 5,22%.
Mới đây, một nghiên cứu được công bố trên tạp chí khoa học uy tín Journal of Development Economics đã chỉ ra một hướng đi mới trong việc thu hẹp khoảng cách giới: Sử dụng sức mạnh của các hình mẫu (role models) ngay trong lớp học.
Công trình do các chuyên gia từ Đại học Bắc Kinh và Đại học Chiết Giang (Trung Quốc) thực hiện cho thấy những “nữ sinh nhà người ta” không hẳn là nguyên nhân tạo áp lực, mà ngược lại, có thể trở thành động lực giúp nhiều bạn nữ khác nỗ lực vươn lên.
Dựa trên dữ liệu của hơn 3.700 học sinh lớp 7 tại Trung Quốc, nhóm nghiên cứu theo dõi kết quả học tập của các em trong vòng một năm sau kỳ thi chuẩn hóa đầu tiên. Kết quả cho thấy, ở những lớp có nữ sinh đạt thành tích nổi bật, kết quả học tập của các bạn nữ còn lại cũng được cải thiện đáng kể.
Đáng chú ý, tác động này thể hiện rõ nhất ở nhóm học sinh có học lực trung bình yếu hoặc xuất thân từ các gia đình nông thôn còn nhiều khó khăn về kinh tế. Thay vì tạo ra tâm lý ganh đua tiêu cực, sự hiện diện của những học sinh xuất sắc giúp nhiều bạn nữ xóa bỏ mặc cảm tự ti, đồng thời củng cố niềm tin vào khả năng của bản thân.
Theo nhóm nghiên cứu, yếu tố tạo nên thay đổi không nằm ở áp lực cạnh tranh điểm số, mà đến từ hiệu ứng truyền cảm hứng của các hình mẫu tích cực.
Nghiên cứu cũng chỉ ra một “mắt xích” quan trọng khác là sự thay đổi trong tư duy của phụ huynh. Khi chứng kiến các nữ sinh trong lớp đạt thành tích cao, nhiều cha mẹ bắt đầu đặt kỳ vọng lớn hơn vào con gái, đồng thời sẵn sàng đầu tư nhiều hơn cho việc học, từ hỗ trợ bài tập, động viên tinh thần đến định hướng nghề nghiệp lâu dài.
Phát hiện này đặc biệt có ý nghĩa trong các lĩnh vực STEM - gồm khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học - nơi tỷ lệ nữ giới vẫn còn thấp do thiếu vắng những hình mẫu tiêu biểu để các em noi theo.
Từ những năm 2000, Trung Quốc dần hạn chế việc công khai bảng xếp hạng học tập nhằm giảm áp lực cho học sinh. Tuy nhiên, các nhà nghiên cứu cho rằng điều này cũng có thể tạo ra một sự “đánh đổi”, khi học sinh nữ ít có cơ hội nhìn thấy những hình mẫu thành công ngay trong môi trường học tập của mình.
Từ kết quả nghiên cứu, các chuyên gia cho rằng giáo dục cần một cách tiếp cận nhân văn hơn: thay vì chỉ tập trung vào điểm số, nhà trường nên chú trọng xây dựng và lan tỏa các hình mẫu tích cực. Đây được xem là hướng đi bền vững để thúc đẩy bình đẳng giới và giúp các nữ sinh tự tin theo đuổi hành trình phát triển của riêng mình ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường.
Chiều 24.4, ĐH Quốc gia TP.HCM thông báo việc bổ sung địa điểm thi đánh giá năng lực đợt 2 diễn ra trong tháng 5.
Theo đó, trước nhu cầu đăng ký dự thi đánh giá năng lực đợt 2 tăng cao, ĐH Quốc gia TP.HCM đã chủ động phối hợp với các cơ sở giáo dục ĐH khu vực miền Trung để mở rộng địa điểm tổ chức thi. Giải pháp này nhằm tạo điều kiện thuận lợi cho thí sinh, đồng thời góp phần giảm áp lực đi lại, đặc biệt đối với thí sinh ở các tỉnh xa.
Theo kế hoạch, đợt 2 kỳ thi bắt đầu đăng ký từ ngày 18.4 đến hết ngày 25.4. Kỳ thi được tổ chức vào ngày 24.5 tại 36 đơn vị thuộc 9 tỉnh, thành phố gồm: Huế; Gia Lai, Đắk Lắk, Khánh Hòa, Lâm Đồng, TP.HCM, Đồng Nai, Đồng Tháp và An Giang. Kết quả thi đợt 2 dự kiến được công bố vào ngày 6.6.
Tuy nhiên, ngoài các điểm thi theo kế hoạch trên, nay ĐH Quốc gia TP.HCM quyết định bổ sung điểm thi tại các địa phương gồm: Đà Nẵng (tại Đà Nẵng và Quảng Nam cũ), Quảng Ngãi (tại Quảng Ngãi cũ) và Đắk Lắk (tại Phú Yên cũ). Việc mở rộng các điểm thi này giúp thí sinh tại khu vực miền Trung và các tỉnh lân cận có thêm lựa chọn địa điểm dự thi phù hợp, tiết kiệm chi phí và thời gian di chuyển.
Để đảm bảo kỳ thi diễn ra an toàn, nghiêm túc và đúng quy chế, ĐH Quốc gia HCM đã phối hợp chặt chẽ với các trường ĐH đối tác tại các địa phương nêu trên trong việc chuẩn bị cơ sở vật chất, bố trí nhân sự, tổ chức coi thi và đảm bảo an ninh. Công tác tổ chức được triển khai đồng bộ theo đúng quy trình của kỳ thi nhằm bảo đảm tính công bằng, khách quan cho tất cả thí sinh.
Theo kế hoạch, thí sinh đăng ký dự thi đợt 2 đến hết ngày 25.4 theo thông báo trước đó. Đồng thời, thí sinh có thể thực hiện điều chỉnh, thay đổi địa điểm dự thi đến hết ngày 27.4 nhằm phù hợp với nhu cầu và điều kiện di chuyển.
Trước đó, hôm 16.4, ĐH Quốc gia TP.HCM thông báo về điểm thi đánh giá năng lực đợt 1 năm 2026 của hơn 133.000 thí sinh dự thi. Phổ điểm có dạng gần phân bố chuẩn với điểm trung bình và trung vị đều bằng 682 điểm. Phổ điểm trải rộng với độ lệch chuẩn bằng 141,2 thể hiện khả năng phân loại thí sinh tốt. Khoảng 30% thí sinh đạt dưới 600 điểm, 55% dưới 700 điểm và chỉ khoảng 6% đạt từ 900 điểm trở lên, cho thấy sự phân tầng rõ rệt giữa các nhóm năng lực.
