5 đơn vị lớn bắt tay thành lập Liên minh thương hiệu Sài Gòn

Chiều 31/3, trường Đại học Tôn Đức Thắng khai mạc cuộc thi đầu tư chứng khoán sinh viên Việt Nam - Investment Challenge 2026 (IC 2026).

TS Nghiêm Quý Hào, Giám đốc Trung tâm Nghiên cứu và Đào tạo Kinh tế ứng dụng, Trưởng ban tổ chức, đặt câu hỏi: "Bao nhiêu sinh viên học tài chính nhưng chưa từng đặt một lệnh giao dịch thực sự?".

Theo ông, nếu câu trả lời là rất nhiều thì các trường đang dạy tài chính chứ chưa đào tạo ra các nhà đầu tư. Ông đánh giá thị trường tài chính biến động từng giây, công nghệ, dữ liệu đang định nghĩa lại nhiều khái niệm, định chế tài chính.

Do đó, đây là cơ hội để sinh viên bước vào thị trường thật, ra lệnh đầu tư thật, với "tiền tươi thóc thật". Các em không chỉ được học lý thuyết mà còn trải nghiệm áp lực, rủi ro và kỷ luật của thị trường chứng khoán.

Ông Hào cho biết cuộc thi năm nay thu hút hơn 2.700 sinh viên từ 116 trường đại học, lần đầu tiên có sự tham gia của sinh viên từ Lào, Indonesia, Myanmar, Đài Loan (Trung Quốc). Nội dung thi cũng thêm kiến thức về tài chính, tài sản số so với năm ngoái, nhằm bắt kịp xu hướng trong lĩnh vực.

Tất cả thí sinh sẽ tham gia vòng kiểm tra kiến thức tài chính online. 100 em có kết quả tốt nhất được chọn vào vòng hai, chia đội thành 10 đội. Mỗi đội được cấp 10 triệu đồng để đầu tư thực tế trên tư trên sàn HOSE (Sở Giao dịch Chứng khoán TP HCM) và NHX (Sở Giao dịch Chứng khoán Hà Nội) trong 2 tháng. Nếu đầu tư lãi, đội thi được nhận toàn bộ, ngược lại ban tổ chức sẽ hỗ trợ 10% khoản lỗ. Phần vốn gốc sẽ được hoàn trả cho ban tổ chức.

10 đội có tỷ suất sinh lời cao nhất sẽ tranh tài tại chung kết, vào ngày 17/7, bằng cách thuyết trình chiến lược, danh mục đầu tư trước ban giám khảo. 100% sinh viên vào vòng này được các công ty chứng khoán top đầu thị trường nhận thực tập.

Investment Challenge ra mắt lần đầu tiên vào năm 2017 với quy mô cấp trường, sau đó mở rộng dần. Năm ngoái, cuộc thi thu hút sinh viên từ 110 trường đại học tham gia.

Lệ Nguyễn

Nguồn: https://vnexpress.net/sinh-vien-dau-tu-chung-khoan-bang-tien-tuoi-thoc-that-5056836.html

Đúng 15 giờ ngày 30.5, hơn 123.000 thí sinh tại Hà Nội đã hoàn thành bài thi môn ngoại ngữ trong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 THPT công lập.

Ghi nhận của Thanh Niên tại điểm thi Trường THCS Dịch Vọng Hậu (P.Cầu Giấy, Hà Nội), đa số các em học sinh rời phòng thi với phong thái phấn khởi, tự tin và nụ cười rạng rỡ vì cho rằng đề thi năm nay dễ so với mặt bằng được ôn tập tại nhà trường. Thậm chí, nhiều học sinh khẳng định bản thân chắc chắn sẽ được 10 điểm.

Là một trong những thí sinh đặc biệt nhất tại điểm thi này, nam sinh Đoàn Gia Huy được nhiều người gọi là "tí hon" bởi em có dáng người nhỏ hơn so với các bạn cùng trang lứa. Thấy con trai vừa bước ra, chị Nguyễn Thị Tâm vội ôm chầm lấy con, dành cho con nụ hôn động viên và nở nụ cười hạnh phúc khi nghe con nói làm bài thi môn tiếng Anh rất dễ dàng.

Trao đổi với Thanh Niên, nam sinh Gia Huy cho biết, bài thi môn tiếng Anh em làm trong khoảng 30 phút và tự tin được 10 điểm. Theo nam sinh, ban đầu vào phòng thi, em hồi hộp, lo lắng nhưng khi nhớ tới lời động viên của mẹ, em đã bình tĩnh lại và hoàn thành bài thi một cách dễ dàng.

Gia Huy cũng tiết, do bản thân đặc biệt nên em được giám thị quan tâm, sau khi hoàn thành xong 2/3 môn thi, em tự tin mình sẽ đỗ vào Trường THPT Kim Liên.

Trong khi đó, chị Tâm chia sẻ, Gia Huy là con út trong gia đình 3 anh em. Dù có ngoại hình nhỏ bé nhưng Huy luôn tỏ ra chững chạc, tự tin và là học sinh xuất sắc của trường.

"Ở lớp, cháu được mệnh danh là cây phát biểu, phao cứu sinh của lớp. Trong cuộc sống, con cũng rất tự lập nên vợ chồng tôi rất yên tâm", chị Tâm chia sẻ.

Khi dòng thí sinh đã thưa dần trước cổng trường, chị Vũ Thị Ngân (42 tuổi, quê Nam Định) vẫn đứng ngóng về phía bên trong với ánh mắt đầy lo âu bởi hai cậu con trai sinh đôi Phạm Vũ Gia Huy và Phạm Vũ Vĩnh Hưng vẫn chưa xuất hiện.

Rồi giữa đám đông, chị Ngân nhận ra bóng dáng quen thuộc của hai con. Không kịp hỏi bài làm thế nào, không kịp nghe con kể chuyện trong phòng thi, chị vội ôm chầm lấy cả hai vào lòng. Trong khoảnh khắc ấy, những giọt nước mắt bất ngờ lăn dài trên gương mặt người mẹ.

Đó không phải là nước mắt của lo lắng hay thất vọng, mà là sự vỡ òa trong niềm vui của người mẹ được đón con về nhà sau ngày thi đầu tiên. Chị khóc vì nhìn thấy các con đã đi qua được 2/3chặng đường của kỳ thi quan trọng đầu đời.

Niềm hạnh phúc ấy càng trở nên trọn vẹn hơn khi Gia Huy và Vĩnh Hưng hồ hởi kể rằng đề thi tiếng Anh dễ hơn dự đoán, các em hoàn thành bài chỉ sau khoảng 30 phút và tự tin có thể đạt 10 điểm.

"Nghe các con nói vậy mà tôi nhẹ cả người. Mấy ngày nay cả nhà gần như mất ăn mất ngủ vì lo cho các cháu", chị Ngân nghẹn ngào chia sẻ.

Người mẹ cũng cho biết, trong hai anh em thì Gia Huy có phần bình tĩnh hơn, còn Vĩnh Hưng đôi khi làm chị hơi lo lắng một chút. Chị bộc bạch, Gia Huy và Vĩnh Hưng đều có chung một sở thích là âm nhạc, nếu các con đỗ cấp 3 vào Trường THPT Thăng Long chị sẽ mua tặng các con mỗi người một cây đàn.

Đánh giá về đề thi tiếng Anh, Phạm Vũ Gia Huy và Phạm Vũ Vĩnh Hưng khẳng định đề thi năm nay không khó bằng các năm trước. Hai em cho biết, cả hai cùng học một lớp, thế mạnh của Hưng là giỏi môn Toán, còn Gia Huy giỏi môn tiếng Anh. Cả hai luôn đoàn kết, bổ trợ cho nhau trong học tập cũng như cuộc sống.

Khi được hỏi về ước mơ nghề nghiệp, cả hai anh em đều hào hứng chia sẻ mong muốn sau này sẽ thi đỗ vào Đại học Bách khoa Hà Nội để trở thành kiến trúc sư trong tương lai.

Trong khi đó, tại điểm thi Trường THCS Thành Công (P.Giảng Võ) các thí sinh cũng cho biết đề thi năm nay dễ hơn so với năm ngoái.

Nam sinh Hoàng Bách và Hoàng Đức An (học sinh Trường THCS và THPT Thực nghiệm) cho biết, trưa nay hai em thức xuyên trưa ôn bài để vào phòng thi với tâm lý an tâm nhất.

"Đề tiếng Anh có sự phân hóa nhưng chắc chắn không phân hóa được bọn em. Em dự kiến trên 9,5 điểm", Đức An vui vẻ nói khiến những phụ huynh quanh đó cũng phải bật cười.

Trong khi đó, nữ sinh Đỗ Hồng Anh, học sinh Trường THCS Nguyễn Gia Thiều, tâm sự buổi sáng nay em hơi lo lắng vì môn văn làm bài không quá tốt nhưng sau khi kết thúc môn tiếng Anh thì thấy thở phào nhẹ nhõm. "Em dự kiến trên 9 điểm", Hồng Anh nói.

Tin Gốc: Thanh Niên

Sự lặp lại này không phải ngẫu nhiên. Nó là sản phẩm của một mô hình quản lý đã định hình từ lâu, nơi pháp luật được ban hành đầy đủ trên giấy nhưng không được vận hành đến tận điểm phát sinh rủi ro. Vấn đề không nằm ở chỗ chúng ta thiếu phản ứng. Vấn đề nằm ở chỗ toàn bộ mô hình quản lý an toàn thực phẩm (ATTP) bữa ăn bán trú ở VN đang được thiết kế để phản ứng chứ không phải để phòng ngừa.

Nhìn từ góc độ pháp lý, khung quy định hiện hành thoạt nhìn có vẻ chặt chẽ. Luật ATTP 2010 dành riêng các điều 28, 29, 30 quy định điều kiện bảo đảm an toàn đối với cơ sở kinh doanh dịch vụ ăn uống bao gồm bếp ăn tập thể, từ bố trí mặt bằng chống nhiễm chéo, dụng cụ chế biến đến nguyên liệu rõ nguồn gốc và lưu mẫu thức ăn. Điều 54 đặt ra nghĩa vụ truy xuất nguồn gốc khi cần. Bộ luật Hình sự năm 2015 tại điều 317 hình sự hóa hành vi cung cấp thực phẩm không bảo đảm quy chuẩn gây ngộ độc nghiêm trọng, với khung hình phạt cao nhất lên đến 20 năm tù.

Nghị định 15/2018/NĐ-CP cụ thể hóa điều kiện cấp giấy chứng nhận cơ sở đủ điều kiện. Chỉ thị 38/CT-TTg ngày 11.10.2024 của Thủ tướng Chính phủ về tăng cường phòng ngừa ngộ độc thực phẩm. Mới đây, Bộ Y tế ban hành Công văn 2236/BYT-ATTP ngày 1.4.2026 yêu cầu siết chặt kiểm tra bếp ăn tập thể trường học.

Như vậy, nhìn thì thấy rõ khung pháp lý đầy đủ, vậy khoảng trống nằm ở đâu?

Khoảng trống thứ nhất nằm trong chính cấu trúc của hệ thống. Việc cấp phép cho doanh nghiệp cung cấp suất ăn được thực hiện một lần trong khi rủi ro vi sinh phát sinh hằng ngày. Một cơ sở có thể đạt chuẩn vào ngày được cấp giấy chứng nhận nhưng quy trình bảo quản, vận chuyển, phân chia khẩu phần lại có thể xuống cấp chỉ sau vài tháng mà không ai biết. Hậu kiểm theo Nghị định 15/2018/NĐ-CP về nguyên tắc là công cụ để bù đắp cho khoảng trống này. Tuy nhiên, trên thực tế hậu kiểm thường mang tính định kỳ, có thông báo trước và tập trung vào hồ sơ giấy tờ hơn là quy trình thực tế. Kiểm tra một bếp ăn vào lúc nhân viên đã chuẩn bị sẵn tâm thế đón đoàn không cho phép phát hiện được những thói quen tệ hại diễn ra trong 364 ngày còn lại của năm.

Khoảng trống thứ hai mang tính thể chế. Quản lý ATTP trường học ở VN đang bị phân mảnh giữa nhiều đầu mối. Sở Y tế hoặc Sở ATTP chịu trách nhiệm về chuyên môn vệ sinh thực phẩm. Sở GD-ĐT quản lý hoạt động của nhà trường. Chính quyền địa phương cấp xã, phường có vai trò giám sát trên địa bàn. Hiệu trưởng nhà trường, theo khoản 7 điều 28 luật ATTP, là người đứng đầu đơn vị có bếp ăn tập thể nên phải chịu trách nhiệm chính. Và cuối cùng là doanh nghiệp cung cấp suất ăn, chủ thể trực tiếp sản xuất ra rủi ro.

5 chủ thể, mỗi chủ thể giữ một mảnh trách nhiệm và khi sự cố xảy ra mảng trách nhiệm nào cũng có thể được giải thích là trách nhiệm của người khác. Đây là mô hình mà các nhà phân tích thể chế gọi là trách nhiệm khuếch tán, nơi không ai phải gánh vác cụ thể vì ai cũng có thể chỉ tay sang bên cạnh.

Khoảng trống thứ ba là sự thiếu vắng minh bạch chủ động. Phụ huynh đóng tiền ăn cho con mỗi tháng nhưng không có quyền tiếp cận thông tin về đơn vị cung cấp suất ăn theo cách hệ thống. Họ không biết doanh nghiệp đó đã từng bị xử phạt vi phạm hành chính bao nhiêu lần? Kết quả các đợt hậu kiểm gần nhất ra sao? Có vướng vào sự cố tại trường nào khác hay không?

Trong khi đó, ở nhiều nước trên thế giới có hệ thống ATTP hiệu quả, kết quả thanh tra vệ sinh được công khai bắt buộc, thậm chí dán ngay tại cửa cơ sở dưới dạng xếp hạng để người tiêu dùng nhìn thấy. Nguyên tắc rất đơn giản. Khi thông tin về chất lượng được công khai thì doanh nghiệp tự có động lực kinh tế để cải thiện vì khách hàng có thể chọn hoặc không chọn họ. Khi thông tin bị che giấu, không có cơ chế thị trường nào hoạt động và mọi gánh nặng giám sát đổ dồn lên cơ quan nhà nước vốn đã quá tải.

Khoảng trống thứ tư và có lẽ là gốc rễ, nằm ở cách chúng ta định giá bữa ăn của trẻ em. Khi mức thu tiền ăn bán trú bị giới hạn ở mức rất thấp, các đơn vị cung cấp suất ăn buộc phải cắt giảm chi phí ở mọi khâu để có lợi nhuận. Nguyên liệu rẻ hơn nghĩa là rủi ro chất lượng cao hơn. Vận chuyển bằng phương tiện không bảo đảm nghĩa là rủi ro vi sinh tăng theo thời gian và nhiệt độ. Nhân công không được đào tạo bài bản nghĩa là quy trình vệ sinh dễ bị bỏ qua. Đây không phải là biện minh cho doanh nghiệp vi phạm mà là chỉ ra một thực tế rằng nếu thiết kế kinh tế của bữa ăn học đường khiến việc làm đúng trở nên không có lãi thì việc làm sai chỉ còn là vấn đề thời gian.

Vậy nên thay đổi như thế nào? Chúng ta cần dịch chuyển mô hình từ hậu kiểm sang phòng ngừa dựa trên rủi ro theo nguyên tắc HACCP (Hazard Analysis and Critical Control Points - hệ thống quản lý ATTP dựa trên việc phân tích mối nguy và kiểm soát các điểm tới hạn) đã được nhiều quốc gia áp dụng cho dịch vụ ăn uống tập thể.

Cốt lõi của HACCP không phải là kiểm tra sản phẩm cuối cùng mà là kiểm soát các điểm nguy cơ trong quy trình từ tiếp nhận nguyên liệu đến phân phối khẩu phần. Khi rủi ro được kiểm soát ngay tại điểm phát sinh thì sự cố sẽ giảm trước khi cần đến đoàn công tác liên ngành. Đi kèm với đó là yêu cầu công khai bắt buộc kết quả thanh tra dưới dạng xếp hạng dễ hiểu để phụ huynh có công cụ giám sát thực chất. Đi xa hơn nữa là việc xác lập trách nhiệm cá nhân của hiệu trưởng và lãnh đạo giáo dục địa phương khi sự cố xảy ra. Không chỉ trách nhiệm hành chính mà cả trách nhiệm hình sự nếu có dấu hiệu buông lỏng quản lý có hệ thống.

Bữa ăn của một đứa trẻ ở trường không phải chỉ là vấn đề vệ sinh thực phẩm. Đó là phép thử cho năng lực thể chế của một xã hội trong việc bảo vệ nhóm yếu thế nhất, những người không có quyền lựa chọn và không có tiếng nói. Khi phép thử này thất bại lặp đi lặp lại theo cùng một kịch bản, đã đến lúc thừa nhận vấn đề không nằm ở vài cá nhân vi phạm mà nằm ở chính mô hình quản lý đang được vận hành.

Tin Gốc: Thanh Niên