Sáng 11/6, khoảng 1,2 triệu thí sinh hoàn thành môn Ngữ văn thi tốt nghiệp THPT 2026. Đề thi gồm hai phần Đọc hiểu (4 điểm) và Viết (6 điểm), trong đó câu nghị luận xã hội (2 điểm) thu hút bàn luận:
Nước Mỹ có Steve Jobs, Mark Zuckerberg, Elon Musk,… với những phát minh công nghệ góp phần làm thay đổi thế giới.
Từ gợi dẫn trên, với tư cách người trẻ, anh/chị hãy viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) trả lời câu hỏi: Làm thế nào để có những “Steve Jobs Việt Nam”?.
“Đề Văn hỏi về Steve Jobs” nhanh chóng vào nhóm nội dung nổi bật trên mạng xã hội Threads. Còn cụm từ “Steve Jobs” đứng đầu danh mục thịnh hành của Google Việt Nam, với hơn 200.000 lượt tìm kiếm trong bảy tiếng.
Dưới các bài đăng, nhiều người băn khoăn “Tại sao lại lấy hình mẫu một người nước ngoài để Việt Nam tìm kiếm”, thay vì một nhân tài của đất nước. Ngoài ra, ba nhân vật được đề dẫn không phải nhà phát minh, mà là người sáng lập, điều hành tập đoàn công nghệ.
Trên diễn đàn học sinh, không ít bày tỏ “không biết Steve Jobs là ai”. Võ Minh Phương, học sinh trường THPT Nguyễn Gia Thiều, Hà Nội, nói chỉ “nhớ mang máng” Steve Jobs sáng lập một thương hiệu công nghệ nổi tiếng. Trong phòng thi, ban đầu em viết ông là “cha đẻ Google”, song vì không chắc chắn nên đã đổi thành “nhà sáng lập tiêu biểu”.
Vì thế, có ý kiến cho rằng câu hỏi “Làm thế nào để có những Steve Jobs Việt Nam” là chưa rõ. Mỗi thí sinh có thể hiểu về ông theo cách khác nhau.
Nhiều phụ huynh lo con mất điểm khi hiểu biết hạn chế về Steve Jobs. Theo chị Trần Hương ở Ninh Bình, dù không thể phủ nhận sức ảnh hưởng của cựu chủ tịch Apple, song ông đã qua đời 15 năm trước.
Trong hơn 1.500 độc giả tham gia khảo sát của VnExpress đến 20h hôm nay, khoảng 41% đánh giá đề thi về Steve Jobs lạ lẫm với thí sinh. Số người thấy “đề hay nhưng khó đưa ra giải pháp” cũng tương đương.
“Đề mới mẻ, vấn đề nghị luận hay nhưng có nhiều bất cập”, thầy Hồ Tấn Nguyên Minh, Tổ trưởng Ngữ văn trường THPT chuyên Lương Văn Chánh, Đăk Lăk, nhận định.
Theo thầy, đề chỉ giới thiệu ba nhân vật liên quan công nghệ, mà không giải thích họ là ai. Không phải tất cả học sinh đều biết Steve Jobs, trong khi để đưa được giải pháp tạo ra những “Steve Jobs Việt Nam” thì các em cần biết về họ và những đóng góp nổi bật.
Thầy cũng đồng tình rằng gắn ba nhân vật này với phát minh công nghệ là chưa chính xác. Họ không được biết đến với vai trò phát minh, mà là lãnh đạo những tập đoàn công nghệ có ảnh hưởng trên thế giới.
Dù vậy, nhiều giáo viên cho rằng phần đề dẫn và các nhân vật chỉ là chất liệu, không phải trọng tâm vấn đề cần nghị luận.
Theo thầy Nguyễn Trọng Trường, nhóm trưởng chuyên môn Ngữ văn, trường THPT Phenika, “Steve Jobs Việt Nam” là cách nói hình tượng, chỉ những người có tài năng, sáng tạo, dám đổi mới, có khả năng tạo ra sản phẩm công nghệ, mang lại giá trị cho xã hội. Câu hỏi trọng tâm trong đề là làm thế nào để Việt Nam bồi dưỡng, tạo điều kiện cho những người như vậy phát triển.
“Đây là cái các em cần bàn luận, chứ không phải kể về cuộc đời hay thân thế của Steve Jobs. Vì vậy, không phải học sinh biết nhiều về nhân vật thì sẽ được điểm cao hơn”, thầy nói.
Một giáo viên Ngữ văn THPT ở Hải Phòng cho rằng đề bài đã nêu thông tin ba nhân vật có những “phát minh công nghệ góp phần làm thay đổi thế giới”, do đó ngay cả không biết về Steve Jobs, thí sinh vẫn làm được bài.
“Học trò không cần khai thác về hoàn cảnh cá nhân hay vị thế người sáng lập của ông”, cô nói. “Thay vào đó, đa số sẽ hiểu đó là người tạo ra những giá trị to lớn làm thay đổi thế giới, là hình ảnh về ý chí, nghị lực, đam mê, dám nghĩ dám làm”.
Thầy Nguyễn Phước Bảo Khôi, giảng viên khoa Ngữ văn, trường Đại học Sư phạm TP HCM, nói thêm rằng học sinh hoàn toàn có thể nhìn nhận các nhân vật được đề cập ở năng lực sáng tạo, tư duy nhạy bén và bản lĩnh khởi nghiệp – những điều sẽ trở thành động lực để người trẻ “dám nghĩ lớn để làm việc lớn”. Đánh giá chung, thầy thấy đề mang tính thời sự, trong bối cảnh đất nước hướng tới đột phá phát triển khoa học, công nghệ, đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số.
Về hướng làm bài, các giáo viên cho biết dạng này chủ yếu đánh giá khả năng lập luận của thí sinh. Các em có thể chia nhóm giải pháp theo các chủ thể như gia đình, nhà trường, xã hội và bản thân, rồi phân tích lần lượt. Đề yêu cầu viết 200 chữ nhưng dài khoảng 250-300 chữ vẫn chấp nhận được.
Thầy cô dự đoán phổ điểm khoảng 6,5-7, thí sinh không dễ lấy điểm cao ở đề Văn năm nay.
Ngày mai, thí sinh cả nước làm bài thi hai môn tự chọn. Điểm thi tốt nghiệp THPT 2026 được công bố sáng 1/7.
Cách thông dụng để nói về ngày 30/4 là "Reunification Day", nghĩa là ngày Thống nhất. Cụm danh từ này thường đi với động từ "mark" (đánh dấu) hoặc "celebrate" (kỷ niệm).
Ví dụ: April 30 is celebrated as the Reunification Day in Vietnam (Mọi người ăn mừng ngày Thống nhất ở Việt Nam vào 30/4).
The event marked the reunification of the country (Sự kiện đánh dấu việc đất nước được thống nhất).
Một cụm từ khác là "resistance war" (kháng chiến), trong đó "resistance" có nghĩa là "kháng cự". Để nói về chiến thắng, ta dùng "victory".
Ví dụ: The victory brought an end to the long resistance war (Chiến thắng đã chấm dứt cuộc kháng chiến kéo dài).
Khi muốn nói về những sự kiện bước ngoặt, mang tầm quan trọng trong lịch sử, người Anh dùng cụm "historic event". Cần chú ý phân biệt từ "historic" với "historical" (có nghĩa là có liên quan tới lịch sử).
Ví dụ: This was a historic event in the nation’s history (Đây là một sự kiện mang tính bước ngoặt trong lịch sử đất nước).
Khi nghĩ tới ngày 30/4, người ta thường nghĩ tới độc lập, tinh thần đoàn kết dân tộc. Các từ để diễn đạt hai khái niệm này lần lượt là "independence" và "national unity".
Ví dụ: April 30 represents independence and national unity in Vietnam’s history (Ngày 30/4 tượng trưng cho độc lập và đoàn kết dân tộc trong lịch sử Việt Nam).
Cuối cùng, sau chiến thắng, có thể dùng các từ như "peace" (hòa bình) và "prosperity" (thịnh vượng) để nói về giai đoạn kế tiếp.
Ví dụ: The country entered a period of peace and prosperity (Đất nước bước vào giai đoạn hòa bình và thịnh vượng).
Trường THPT chuyên Ngoại ngữ (thuộc trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội) ngày 30/5 cho biết hơn 5.100 thí sinh đăng ký thi lớp 10 năm nay, tăng so với 3.400 em của năm ngoái.
Trừ lớp chuyên Tiếng Anh ổn định về tỷ lệ chọi 1/5, sáu khối chuyên còn lại đều cạnh tranh hơn.
Tiếng Pháp và Tiếng Hàn có tỷ lệ chọi khoảng 1/14, gấp đôi so với mức gần 1/7 của năm ngoái. Hai lớp này cùng tuyển 35 học sinh, nhưng nhận 510 hồ sơ đăng ký.
Kế đó là lớp Tiếng Trung và Tiếng Nhật với tỷ lệ chọi khoảng 1/12. Tiếng Nga mất ngôi dẫn đầu về độ cạnh tranh, nhưng cũng tăng từ 1/7 lên 1/11,4.
Kỳ thi vào lớp 10 trường THPT chuyên Ngoại ngữ diễn ra ngày 7/6. Thí sinh thi Ngữ văn và Toán vào buổi sáng, chiều thi Tiếng Anh và Ngoại ngữ chuyên.
Điểm xét tuyển là tổng điểm bốn môn, trong đó môn chuyên nhân hệ số hai, tối đa 50. Trường chỉ xét thí sinh thi đủ bốn môn, mỗi môn từ 2 điểm trở lên; không cộng điểm ưu tiên, khuyến khích.
Dự kiến, điểm chuẩn lớp 10 trường chuyên Ngoại ngữ được công bố trước ngày 21/6.
Học phí năm học tới là 3,2 triệu đồng một tháng. Trường sẽ cấp 20 suất học bổng toàn phần (100% học phí) và 50 suất bán phần (50% học phí) cho 70 học sinh có kết quả thi lớp 10 tốt, thông báo cùng điểm thi. Học bổng dành cho các năm tiếp theo sẽ được căn cứ vào kết quả học tập.
Chương trình Bí quyết ôn thi tốt nghiệp THPT đạt điểm cao năm 2026 sẽ phát sóng chuyên đề đầu tiên của môn hóa học tại địa chỉ thanhnien.vn , Facebook.com/thanhnien và YouTube Thanh Niên.
https://www.youtube.com/watch?v=ebW2ECAGYFs
Chuyên đề đầu tiên của môn hóa học do giáo viên Phạm Lê Thanh, Trường THPT Nguyễn Hiền (P.Bình Thới, TP.HCM) thực hiện.
Với chủ đề ''Tổng quan về cấu tạo và lớp vỏ nguyên tử'', mở đầu cho 10 chuyên đề ôn thi, giáo viên Phạm Lê Thanh ôn tập phần kiến thức hóa học lớp 10 thông qua xây dựng nền tảng vững chắc kiến thức hóa học. Chuyên đề giúp học sinh tái hiện nhanh những vấn đề về cấu tạo hạt nhân, nguyên tử, nắm chắc các dạng bài tập về hạt cơ bản và đồng vị – những câu hỏi "ăn điểm" chắc chắn trong đề thi.
Bắt đầu từ ngày 20.4 vào các khung giờ cố định (16 giờ 30, 18 giờ 30 và 20 giờ 30) từ thứ hai đến thứ bảy hàng tuần, Báo Thanh Niên lần lượt phát sóng trực tiếp 88 chuyên đề Bí quyết ôn thi tốt nghiệp THPT đạt điểm cao tại các địa chỉ thanhnien.vn, Facebook.com/thanhnien và YouTube Báo Thanh Niên.
88 chuyên đề ôn tập kiến thức do các giáo viên giàu kinh nghiệm tại TP.HCM xây dựng của Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, chuyên Trần Đại Nghĩa, Bùi Thị Xuân, Lê Quý Đôn, Marie Curie, Nguyễn Hiền, quốc tế Á Châu… Qua mỗi chuyên đề ôn thi trực tuyến, giáo viên sẽ giúp học sinh tiết kiệm thời gian, tận dụng lợi thế của công nghệ để hứng thú với việc học, tích lũy kiến thức cho kỳ thi quan trọng sắp đến.
Sau các khung giờ nói trên, các chuyên đề vẫn xuất hiện trên các nền tảng thanhnien.vn, Facebook.com/thanhnien và YouTube Thanh Niên. Học sinh sử dụng bất kỳ thiết bị (điện thoại thông minh, máy tính cá nhân hay máy tính cố định) và chỉ cần kết nối internet đều có thể tiếp cận nội dung hệ thống kiến thức của 9 môn thi trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026.
Học sinh có thể truy cập vào các nền tảng của Báo Thanh Niên hoặc quét mã QR từ lịch phát sóng để xem trực tiếp chương trình Bí quyết ôn thi tốt nghiệp THPT năm 2026 vào đúng khung giờ hoặc xem lại 88 chuyên đề ôn thi tốt nghiệp THPT đã phát.
Lịch phát sóng tuần từ 20 đến 25.4 các chuyên đề ôn thi tốt nghiệp năm 2026
