Ngày 16-6, Trường đại học Kinh tế – Luật (Đại học Quốc gia TP.HCM) phối hợp cùng Tập đoàn Dữ liệu Quốc tế tổ chức lễ khai mạc cuộc thi học thuật về fintech ATTACKER 2026.
Đây là cuộc thi học thuật quy mô toàn quốc dành cho sinh viên các trường đại học, học viện, cao đẳng quan tâm đến lĩnh vực công nghệ tài chính và đổi mới sáng tạo. Ngay từ giai đoạn khởi động, cuộc thi đã thu hút hơn 800 tài khoản đăng ký tham gia.
ATTACKER 2026 được thiết kế để sinh viên đề xuất ý tưởng, xây dựng dự án, thuyết minh giải pháp và chứng minh khả năng ứng dụng của sản phẩm vào các nhu cầu thực tế của đời sống kinh tế – xã hội.
Trọng tâm của cuộc thi là quá trình hình thành, thiết kế, đánh giá và phát triển dự án, qua đó kết nối tri thức trong các lĩnh vực công nghệ tài chính, tài sản số, dữ liệu, trí tuệ nhân tạo, chuỗi khối với các bài toán kinh tế, kinh doanh.
Cuộc thi năm nay tập trung vào các nhóm chủ đề gồm ứng dụng công nghệ trong kinh tế, kinh doanh; nhận diện sinh trắc học, tự động hóa quy trình phân loại, đánh giá, xếp hạng tín nhiệm, cho vay và quản lý khoản vay, ứng dụng công nghệ chuỗi khối trong cho vay, thanh toán, quản lý, kiểm soát rủi ro, cùng các ứng dụng công nghệ khác.
TS Trần Thanh Long, Phó hiệu trưởng Trường đại học Kinh tế – Luật, cho rằng công nghệ, dữ liệu và AI đang làm thay đổi gần như mọi lĩnh vực của đời sống kinh tế – xã hội. Điều tạo nên khác biệt là ai có khả năng tạo ra ý tưởng mới, giải pháp mới và dám biến ý tưởng đó thành hiện thực.
Ông kỳ vọng ATTACKER 2026 trở thành môi trường để sinh viên học hỏi, trải nghiệm, kết nối và phát triển năng lực đổi mới sáng tạo.
Ngoài ra, sinh viên cũng đừng ngại bắt đầu từ những ý tưởng nhỏ, bởi mọi đổi mới lớn đều bắt đầu từ một câu hỏi, một trăn trở hoặc một vấn đề cần được giải quyết.
Theo thể lệ, mỗi đội thi gồm 3-5 thành viên, lệ phí tham dự miễn phí. Vòng 1 (từ 1 đến 15-7) thí sinh thực hiện bài kiểm tra trực tuyến 40 câu trắc nghiệm và 2 câu tự luận.
50 đội có kết quả tốt nhất sẽ vào vòng 2 (từ 20-7 đến 20-8), các đội xây dựng báo cáo dự án chi tiết. Dựa trên kết quả chấm độc lập, ban giám khảo sẽ chọn 5 đội có ý tưởng dự án hoặc sản phẩm tốt nhất vào chung kết ngày 11-9. Hai mươi đội có điểm cao tiếp theo được chọn vào bảng ươm mầm.
Quán quân cuộc thi nhận giải thưởng 30 triệu đồng, giải á quân 15 triệu đồng, giải quý quân 10 triệu đồng và 2 giải tư đồng hạng (5 triệu đồng/giải).
Ngoài tiền mặt, các đội thi có cơ hội nhận học bổng chuyên môn, được cố vấn bởi chuyên gia, tham gia các khóa học chuyên sâu, tiếp cận khả năng gọi vốn hoặc chuyển giao dự án thực tế. Đăng ký dự thi đến hết ngày 15-7.
Danh sách 5 đội tuyển thi Olympic khu vực và quốc tế năm 2026 được Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố tối 1/4. Trong đó, đội Toán gồm 6 học sinh, Hóa học và Sinh học mỗi đội có 4 em, Vật lý 8 và Tin học 15.
Trong đó, học sinh đội tuyển Toán, Hóa và Sinh sẽ thi Olympic quốc tế. Các em thuộc đội tuyển Tin học và Vật lý sẽ tham gia kỳ thi Olympic châu Á - Thái Bình Dương, từ đó Bộ chọn đội tuyển thi quốc tế, gồm 4 người.
Xét theo đơn vị, THPT chuyên Khoa học tự nhiên (thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội) có đông học sinh nhất - 8. Trong số này, 5 em ở đội Olympic Tin học, còn lại mỗi đội Toán, Lý, Sinh có một em.
Hà Nội tương tự, với 8 học sinh trường chuyên Hà Nội - Amsterdam. Đặc biệt, 3/4 thí sinh đội tuyển Olympic Hóa học quốc tế cùng tới từ lớp chuyên Hóa của trường này. Còn lại, hai em vào đội tuyển Toán, mỗi đội tuyển còn lại có một đại diện.
Danh sách 37 học sinh đội tuyển Olympic khu vực và quốc tế năm 2026
Năm nay, 190 thí sinh được triệu tập vào vòng chọn đội tuyển Olympic, diễn ra hôm 25-27/3. Đây là những học sinh dẫn đầu, chủ yếu là giải nhất, trong kỳ thi học sinh giỏi quốc gia hồi tháng 1 với hơn 6.700 học sinh.
Kỳ thi Olympic khu vực và quốc tế thường diễn ra vào tháng 7-8. Theo quy chế của Bộ Giáo dục và Đào tạo, 37 học sinh này được miễn thi tốt nghiệp THPT, vào thẳng đại học.
Nếu giành huy chương vàng, các em sẽ được thưởng 55 triệu, huy chương bạc và đồng lần lượt là 35 và 25 triệu đồng; cùng tiền thưởng riêng của địa phương, có thể lên tới hàng trăm triệu đồng. Ngoài ra, học sinh được huy chương đồng trở lên được Chủ tịch nước tặng Huân chương lao động, kể từ năm 2021.
Trong giai đoạn 2016-2025, học sinh Việt Nam đạt 112 huy chương vàng, 140 bạc, 89 đồng và 21 bằng khen trong các kỳ Olympic khu vực và quốc tế, ở các môn Toán, Lý, Hóa, Sinh, Tin học.
Tiết học mở vì ngoài các giáo viên bộ môn lịch sử và địa lý dự giờ, tiết học tại lớp 9A1 còn có sự tham dự của hơn 40 phụ huynh. Tiết học còn được phát trực tiếp trên YouTube để phụ huynh theo dõi khi không đến dự trực tiếp.
Với bài học "Cách mạng khoa học kỹ thuật và xu thế toàn cầu hóa", cô Hoàng Thị Thúy - giáo viên môn lịch sử và địa lý Trường THCS Ngô Tất Tố - đã chia lớp 9A1 thành 4 nhóm.
Có sẵn máy tính đã nối mạng Internet và máy in trong lớp học, cô Thúy giao cho học sinh thu thập thông tin trên mạng để thiết kế poster, phỏng vấn các bạn trong lớp theo yêu cầu đề bài, xử lý số liệu theo nhóm, đến việc dùng AI để tạo video có lồng tiếng về thành tựu khoa học kỹ thuật hoặc xu thế toàn cầu hóa…
Cô Thúy lưu ý học sinh: "AI không phải là hoàn hảo, không phải thông tin nào đưa ra cũng chính xác. Chính vì vậy chúng ta không nên quá lạm dụng, lệ thuộc AI, mà rất cần tư duy khi học tập và chỉ nên xem AI là công cụ để tham khảo".
Theo thầy Ngô Thành Bảo - Hiệu trưởng Trường THCS Ngô Tất Tố, nhà trường xem việc phát triển năng lực số cho học sinh là một trong những nhiệm vụ trọng tâm năm học 2025 - 2026.
Thầy Bảo nói đã xây dựng quy trình đào tạo liên môn bài bản, bắt đầu từ việc giáo viên bộ môn tin học trang bị cho học sinh các kiến thức nền tảng về công nghệ số, kỹ năng sử dụng AI, kỹ năng sử dụng máy tính…
Sau đó các kỹ năng này được chuyển giao và ứng dụng trực tiếp vào nhiều môn học khác. Hằng tuần, học sinh được học tập tại thư viện với hệ thống máy tính kết nối Internet để thực hành khai thác năng lực số.
Trong đó giáo viên tin học là lực lượng nòng cốt phát triển năng lực số cho học sinh. Đây được xem là môn học chủ lực cung cấp kiến thức, công cụ sử dụng công nghệ số một cách phù hợp.
"Các môn học khác đóng vai trò đồng hành, hỗ trợ học sinh phát triển năng lực số qua các yêu cầu lồng ghép. Với các tiết học yêu cầu sử dụng công nghệ, học sinh rất thích thú, và hào hứng", thầy Bảo chia sẻ.
Hiệu trưởng Trường THCS Ngô Tất Tố nhấn mạnh nhà trường tổ chức tiết học mở ngoài mục đích công khai chất lượng giáo dục, còn mong muốn phụ huynh hiểu hơn về sự nỗ lực đổi mới của giáo viên.
"Các bậc cha mẹ sẽ được "mắt thấy tai nghe" việc con em mình sử dụng thành thạo công nghệ số. Qua đó phụ huynh sẽ đồng hành, ủng hộ con trong quá trình các bạn học tập tại nhà để việc phát triển năng lực số đi đúng hướng, đúng trọng tâm…", thầy Bảo chia sẻ.
Ngày 29/5, Đại học Quốc gia TP HCM (VNUHCM) trả lời các nghi vấn về đề thi đánh giá năng lực (VACT) đợt 2.
Trước đó, trên một nhóm luyện thi, một số thí sinh cho rằng các câu hỏi Logic trong phần Tư duy khoa học của đề VACT đợt 2 trùng với tài liệu tham khảo cho kỳ thi đầu vào trường luật (LSAT) của Mỹ. Các em băn khoăn về sự công bằng khi nhiều bạn từng tiếp xúc với nội dung này ở các trung tâm luyện thi.
Sau khi rà soát, VNUHCM cho hay các câu hỏi của đề có sự khác biệt về ngữ cảnh, dữ kiện, nhân vật, hệ thống điều kiện, cách đặt vấn đề và phương án trả lời so với các tài liệu trên.
Một số có hình thức tương đồng về cách suy luận hoặc mô hình logic, nhưng đây là điều phổ biến trong khảo thí. Lý do là các bài thi đánh giá năng lực thường sử dụng những mô hình suy luận logic cơ bản như sắp xếp thứ tự, phân nhóm, suy luận điều kiện hoặc loại trừ để đánh giá năng lực tư duy của thí sinh. Sự tương tự về dạng thức không thể coi là "dịch hoặc sao chép trực tiếp từ câu hỏi của bài thi khác".
TS Nguyễn Quốc Chính, Giám đốc Trung tâm Khảo thí và Đánh giá chất lượng đào tạo, cho biết ngân hàng câu hỏi đánh giá năng lực do đội ngũ có chuyên môn cao xây dựng với quy trình chặt chẽ.
Mỗi câu hỏi trước khi được đưa vào ngân hàng đều trải qua các bước: biên soạn; phản biện chuyên môn; thẩm định độc lập; thử nghiệm; phân tích các tham số đo lường; rà soát, điều chỉnh và nghiệm thu.
Ông thừa nhận các chuyên gia có nghiên cứu, tham khảo mô hình, dạng thức của các kỳ thi quốc tế, song một lần nữa nhấn mạnh đây là thông lệ phổ biến.
Đại học Quốc gia TP HCM cũng chưa ghi nhận dấu hiệu nào cho thấy ngân hàng câu hỏi hoặc đề thi đợt 2 năm 2026 bị lộ. Dù vậy, đơn vị này khẳng định tiếp tục rà soát tổng thể ngân hàng câu hỏi, nhất là phần Logic để đảm bảo chất lượng đề.
Bài thi đánh giá năng lực của Đại học Quốc gia TP HCM có ba phần. Phần Tư duy khoa học gồm 12 câu Logic - Phân tích số liệu và 18 câu Suy luận khoa học. Câu hỏi được xây dựng theo hướng cung cấp thông tin, số liệu, dữ kiện, từ đó yêu cầu thí sinh vận dụng, xác định kết quả thực nghiệm, dự đoán quy luật...
Phần Sử dụng ngôn ngữ gồm Tiếng Việt và Tiếng Anh với 60 câu. Cuối cùng là phần Toán học với 30 câu.
Kỳ thi đợt 2 diễn ra cuối tuần trước có hơn 170.000 thí sinh là kỷ lục từ trước đến nay với các kỳ thi riêng của đại học. Kết quả được công bố vào ngày 6/6.
Đợt 1 hồi tháng 4 thu hút gần 133.500 thí sinh, điểm thi trung bình là 682/1200. Bài làm thấp nhất đạt 27 điểm, cao nhất đạt 1098.
Hiện, 118 trường đại học, cao đẳng dùng điểm VACT để xét tuyển đầu vào.
