Là sinh viên năm cuối vừa hoàn thành bảo vệ luận văn, Lưu Bảo Long (SN 2004), sinh viên ngành Kỹ thuật máy tính, Trường Đại học Bách khoa TPHCM, đã trở thành nhân viên của NVIDIA Việt Nam – một trong những tập đoàn công nghệ hàng đầu thế giới.
Gây ấn tượng nhờ tư duy về AI
Cơ duyên đến với NVIDIA của Long bắt đầu từ một tin nhắn bất ngờ trên LinkedIn. Khi đó, một chuyên viên tuyển dụng chủ động liên hệ và mời nam sinh tham gia ứng tuyển.
“Lúc đó em chỉ xem đây là cơ hội để thử sức, xem bản thân có thể đi được đến đâu”, Long nhớ lại.
Để chinh phục NVIDIA, Long trải qua nhiều vòng phỏng vấn với các chuyên gia trong nước và quốc tế. Có thời điểm, áp lực khiến cậu nghĩ mình không còn cơ hội và muốn dừng lại. Tuy nhiên, quyết định kiên trì đến cùng đã mang lại kết quả ngoài mong đợi.
Trong số những câu hỏi từng nhận được, điều khiến Long nhớ nhất lại không phải một bài toán kỹ thuật phức tạp, mà là câu hỏi liên quan đến cách làm việc với trí tuệ nhân tạo (AI).
Người phỏng vấn đặt vấn đề: “Nếu phải định hướng cho AI làm việc trong cả một dự án, em sẽ làm như thế nào?”.
Theo Long, AI nên được xem là một cộng sự thay vì chỉ là công cụ. Người sử dụng cần xác định rõ mục tiêu, cung cấp đầy đủ bối cảnh và liên tục điều chỉnh cách phối hợp để đạt hiệu quả tốt hơn. Nam sinh cho rằng câu hỏi này không chỉ đánh giá khả năng sử dụng công nghệ mà còn phản ánh tư duy hệ thống và cách tiếp cận vấn đề của ứng viên.
Nhờ tư duy đó, năng lực của Long được công nhận, giúp nam sinh trở thành nhân sự trẻ tuổi tại tập đoàn công nghệ lớn.
Bước vào môi trường làm việc quy tụ nhiều kỹ sư xuất sắc đến từ nhiều quốc gia, điều khiến Long bất ngờ là bản thân không cảm thấy áp lực như từng hình dung.
“Điều em ấn tượng nhất là mỗi nhân sự đều được trao quyền tự chủ rất lớn, nhưng đi kèm với đó là trách nhiệm rất cao đối với công việc của mình. Nếu chưa hiểu rõ về vấn đề nào đó, mọi người có thể thẳng thắn nói rằng mình chưa biết, nếu sai thì chấp nhận và học từ sai lầm đó. Chính môi trường như vậy giúp em học hỏi rất nhanh”, Long chia sẻ.
Không đặt mục tiêu phải giỏi hơn người khác
Từ năm ba, Long đã trở thành thực tập sinh kỹ sư lập trình nhúng tại Bosch Global Software Technologies – doanh nghiệp mà cậu từng xem là “ước mơ đầu tiên” khi mới bước chân vào giảng đường đại học.
Trong suốt hơn một năm làm việc tại đây, Long vừa tích lũy kinh nghiệm nghề nghiệp, vừa tiếp tục hoàn thành chương trình học. Khoảng thời gian đáng nhớ nhất với nam sinh là khi dự án tại công ty bước vào giai đoạn nước rút, cũng là lúc cậu phải chuẩn bị cho kỳ thi gồm 5 môn học.
“Có những ngày em liên tục di chuyển giữa công ty và trường học. Ban ngày hoàn thành công việc, tối về lại ôn thi. Có lúc em cảm thấy như mình đang chạy đua với thời gian và từng nghĩ sẽ phải từ bỏ một trong hai”, Long nhớ lại.
Để cân bằng giữa học tập và công việc, nam sinh thường lập kế hoạch theo tuần, theo ngày, thậm chí theo từng khung giờ cụ thể. Những nhiệm vụ quan trọng được ưu tiên xử lý trước, đồng thời luôn có khoảng thời gian dự phòng để ứng phó với các tình huống phát sinh.
Không chỉ quản lý thời gian, Long còn đặc biệt chú trọng đến việc quản lý rủi ro trong học tập và công việc.
“Rủi ro lớn nhất là dồn tất cả mọi thứ vào cùng một thời điểm. Chỉ cần xuất hiện một việc ngoài kế hoạch là mọi thứ có thể bị đảo lộn. Vì vậy em luôn cố gắng bắt đầu sớm hơn một chút, chuẩn bị kỹ hơn một chút và không đặt mình vào thế bí”, nam sinh nói.
Chia sẻ về bí quyết và hành trình học tập, Bảo Long bộc bạch bản thân chưa từng là người luôn đứng đầu lớp hay sở hữu bảng điểm nổi bật. Thậm chí, cậu từng gặp khó khăn ở một số môn học và có lần suýt trượt ngay từ năm nhất.
Nhìn lại quãng thời gian đại học, nam sinh cho rằng chính môi trường học tập nghiêm túc, đôi lúc áp lực, tại Trường Đại học Bách khoa TPHCM đã góp phần tôi luyện bản lĩnh và sự kiên trì của mình.
Ở tuổi 21, Long không xem bản thân là người thành công hơn những người cùng trang lứa. Điều cậu tin tưởng nhất vẫn là sự kiên trì và tinh thần không ngừng tiến bộ.
“Em chưa bao giờ đặt mục tiêu phải giỏi hơn ai. Với em, thành công đơn giản là mỗi ngày tốt hơn chính mình của hôm qua. Mỗi người đều có một đích đến riêng và chỉ cần đủ kiên trì, không bỏ cuộc, ai rồi cũng sẽ đến được nơi mình muốn đến”, Long bày tỏ.
Theo Quyết định công bố điểm chuẩn tuyển sinh vào lớp 10 THPT công lập năm học 2026-2027 của Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, năm nay có nhiều trường công lập tăng điểm chuẩn so với năm trước. Trong đó, nhiều trường ghi nhận mức tăng khá mạnh, cao nhất lên tới 8,5 điểm.
Trường có mức tăng cao nhất là THPT Đỗ Mười với 8,5 điểm, từ 12 điểm năm 2025 lên 20,5 điểm năm 2026. Đây là năm thứ 2 trường này tuyển sinh.
Tương tự, Trường THPT Phúc Lợi cũng ghi nhận mức tăng mạnh khi điểm chuẩn tăng từ 14,5 lên 20,5 điểm. Nhóm các trường tăng từ 3 đến 4 điểm gồm THPT Ứng Hòa A (tăng 4 điểm), THPT Phúc Thịnh (tăng 3,75 điểm).
Các trường tăng điểm chuẩn 3 điểm so với năm ngoái có THPT Hoài Đức A, Thượng Cát, Ứng Hòa B và Bắc Lương Sơn. Trường THPT Thanh Oai B đứng ở vị trí cuối cùng trong top 10 với mức tăng 2,75 điểm, từ 16,5 lên 19,25 điểm.
Theo Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội, thí sinh trúng tuyển, xác nhận nhập học là thủ tục bắt buộc, trong khoảng thời gian từ 13h30 ngày 25/6 đến 24h ngày 27/6.
Thí sinh có thể lựa chọn xác nhận nhập học theo hình thức trực tuyến hoặc trực tiếp. Với hình thức trực tuyến, thí sinh đăng nhập bằng tài khoản và mật khẩu vào hệ thống tuyển sinh đầu cấp của thành phố, chọn nguyện vọng đã trúng tuyển, thực hiện xác nhận nhập học và lưu hoặc in phiếu xác nhận.
Trường hợp học sinh đồng thời trúng tuyển nhiều nguyện vọng, chẳng hạn nguyện vọng vào trường công lập không chuyên, trường chuyên, lớp song ngữ tiếng Pháp hoặc lớp tăng cường tiếng Pháp, các em có thể thay đổi lựa chọn và xác nhận nhập học lại trên hệ thống trước 24h ngày 27/6.
Nếu lựa chọn xác nhận trực tiếp, học sinh cần nộp bản sao Phiếu báo kết quả thi tuyển sinh vào lớp 10 tại trường có nguyện vọng trúng tuyển. Sau khi nhà trường cập nhật thông tin lên hệ thống hỗ trợ tuyển sinh, tài khoản của học sinh sẽ tự động bị khóa và nhà trường sẽ cấp Giấy báo xác nhận nhập học.
Đối với những thí sinh không trúng tuyển vào lớp 10 công lập hoặc không có nguyện vọng theo học các trường công lập, thí có thể đăng ký xét tuyển vào các trường THPT công lập chất lượng cao, trường THPT tư thục, trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên hoặc các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.
Nhóm trường này sẽ hoàn thành việc xác nhận nhập học và tiếp nhận hồ sơ chậm nhất vào ngày 6/7. Học sinh cần nộp bản sao Phiếu báo kết quả thi lớp 10 đối với những trường tuyển sinh bằng điểm thi hoặc nộp học bạ THCS đối với những trường xét tuyển bằng kết quả học tập và rèn luyện.
Trong trường hợp trúng tuyển nhiều nguyện vọng và muốn thay đổi nguyện vọng đã chọn, học sinh phải liên hệ với nhà trường để hủy xác nhận nhập học trước đó, sau đó mới được xác nhận nhập học vào nguyện vọng trúng tuyển khác.
Trần Gia Phú, học sinh trường THPT Lê Quý Đôn, TP HCM, kể mẹ là người kiểm tra thư và reo lên "Phú đỗ Stanford rồi" vào sáng sớm thứ bảy tuần trước. Lúc này, em còn ngái ngủ, cũng không nhớ đến hạn trả kết quả của trường.
"Em nằm trên giường thêm một lúc và nghĩ rằng sắp tới ngày Cá tháng tư rồi, chắc lát nữa mẹ sẽ nói tiếp 'Phú đỗ Stanford trong lòng người hâm mộ' như mẹ vẫn hay đùa", Gia Phú nhớ lại.
Chờ thêm một lúc vẫn không thấy mẹ nói thêm gì, Phú bật dậy, lao đến máy tính kiểm tra email. Phải khi đọc đến lần thứ hai, nam sinh mới tin mình đỗ.
Phú ví cảm xúc lúc đó như "vọt từ đáy lên đỉnh", bởi hôm trước còn buồn bã vì hoạt động ngoại khóa không như ý.
Phú cho biết đã suy nghĩ khá nhiều khi nộp hồ sơ vào ngành Kinh tế của Đại học Stanford. Em luôn động viên rằng ai cũng có cơ hội như nhau, nhưng lý trí nhắc nhở Phú rằng đây là cuộc cạnh tranh khốc liệt với hàng chục nghìn học sinh tài giỏi khắp thế giới.
Stanford đứng thứ 4 trong danh sách đại học tốt nhất nước Mỹ, với tỷ lệ chấp nhận chỉ 4%, theo US News. Trên thế giới, trường ở vị trí thứ 3, theo bảng xếp hạng của QS.
"Em vui mừng vì mình đã làm được điều tưởng như không thế", Phú chia sẻ.
Gia Phú từng đi Mỹ thăm người thân hồi cấp 1. Thích thú với không khí, môi trường sống ở đây, em muốn một ngày sẽ đến quốc gia này du học, làm việc.
Nam sinh từng theo học chương trình tích hợp ở TP HCM, qua đó trau dồi thêm vốn tiếng Anh và tiếp cận chương trình Toán, Khoa học quốc tế. Theo Phú, đây là lợi thế với những học sinh có định hướng du học.
Lên cấp ba, Phú trượt trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, song muốn chứng minh dù không xuất thân từ ngôi trường tên tuổi vẫn có thể đỗ đại học top đầu. Ban đầu, bố của Phú cũng hoài nghi, nghĩ lực học của con ở mức "làng nhàng".
"Những hoài nghi của mọi người càng khiến em quyết tâm chinh phục cái khó", nam sinh chia sẻ.
Hồ sơ của Phú có chứng chỉ IELTS 8.0, điểm SAT 1530/1600 và điểm học tập trung bình các năm luôn từ 9.4 trở lên. Về hoạt động ngoại khóa, Phú tập trung cho các cuộc thi hùng biện, diễn thuyết trước đám đông – cũng là đam mê của em từ lớp 8.
Ngày đó, thông qua một cuộc thi hùng biện, Phú lần đầu cảm thấy ý tưởng, lập luận của mình có khả năng thuyết phục người khác. Em say mê cảm giác tự tin trình bày về một chủ đề yêu thích, được chăm chú lắng nghe.
Em sau đó chú trọng cập nhập thông tin về nhiều chủ đề, từ giáo dục, y tế, chứng khoán, chiến tranh, chính trị đến cả những điều luật, công ước quốc tế. Gặp kiến thức mới, Phú có thể ngồi đọc mải miết 3-4 giờ liền. Năm 2023, nam sinh lọt vào top 5 hùng biện cá nhân ở cuộc thi học thuật The World Scholar's Cup (WSC).
"Nếu có bài thuyết trình trong lớp thì chắc chắn em là người xung phong. Có những ngày, em chỉ nghĩ về hùng biện mà không để ý đến cái gì khác", nam sinh nói.
Phú đưa niềm đam mê này vào bài luận. Em nói về ca sĩ yêu thích là rapper Kendrick Lamar - người sở hữu 27 giải Grammy. Nam sinh nhìn nhận âm nhạc của Kendrick Lamar ẩn chưa nhiều thông điệp, triết lý. Sự kết hợp này khiến âm nhạc của anh lan tỏa mạnh mẽ và được công nhận trên tòa cầu. Phú tin nếu biết kết hợp với âm nhạc và triết học thì những màn hùng biện, diễn thuyết sẽ có sức tác động vô cùng lớn.
Ông Victor An, giám đốc TTS Education, người dẫn dắt Phú trong các hoạt động hùng biện, nhận xét em rất kiên trì, có những ngày tập trung ở thư viện từ 7h30 đến 18h. Dù chuẩn bị kỹ lưỡng, nam sinh luôn xem xét, kiểm tra lại mọi thứ trước các kỳ thi.
Sau niềm vui bất ngờ từ Stanford, Phú lên kế hoạch một buổi ăn mừng rồi nhanh chóng "trở lại mặt đất". Trước mắt vẫn còn kỳ thi tốt nghiệp THPT, em dự định cạnh tranh vào một số đại học top đầu trong nước.
PGS.TS Trần Trung Tính đảm nhiệm đồng thời chức vụ Bí thư Đảng ủy và Giám đốc Đại học Cần Thơ. Theo Thành ủy Cần Thơ, quyết định này thể hiện việc cụ thể hóa Nghị quyết số 71 của Bộ Chính trị về đột phá phát triển giáo dục và đào tạo.
Đây là bước kiện toàn quan trọng nhằm tăng cường sự lãnh đạo toàn diện của Đảng, bảo đảm sự thống nhất giữa công tác xây dựng Đảng với công tác quản lý, điều hành. Nhằm phát huy vai trò, trách nhiệm của người đứng đầu, góp phần nâng cao chất lượng quản trị đại học, thúc đẩy đổi mới sáng tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao và thực hiện hiệu quả các nhiệm vụ chiến lược của Đại học Cần Thơ trong giai đoạn phát triển mới.
Trước đó vào tháng 5 vừa qua, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ký quyết định bổ nhiệm PGS.TS Trần Trung Tính giữ chức vụ Giám đốc Đại học Cần Thơ.
PGS.TS Trần Trung Tính tốt nghiệp đại học tại Đại học Cần Thơ vào năm 1997, ông tham gia chương trình tu nghiệp tại Hà Lan. Năm 2004, ông lấy bằng thạc sĩ, năm 2007 lấy bằng tiến sĩ tại Đại học Quốc gia Gyeongsang (Hàn Quốc). Vào năm 2013, ông được công nhận đạt chuẩn chức danh phó giáo sư.
Trong quá trình công tác tại Đại học Cần Thơ, PGS.TS Trần Trung Tính đã đảm nhiệm nhiều vị trí quản lý quan trọng như Trưởng bộ môn kỹ thuật điện, Phó trưởng khoa công nghệ (nay là Trường Bách khoa).
Từ tháng 7-2012 đến tháng 11-2023, ông giữ chức vụ Phó hiệu trưởng Đại học Cần Thơ. Từ tháng 12-2023 đến tháng 5-2026, ông là Hiệu trưởng Đại học Cần Thơ.
Đại học Cần Thơ là trường đại học có truyền thống lịch sử lâu đời, là đại học trọng điểm trong công tác đào tạo nhân lực cho vùng Đồng bằng sông Cửu Long và cả nước. Đại học Cần Thơ đào tạo theo định hướng đa ngành, đa lĩnh lực, hiện đào tạo 127 mã ngành đào tạo chương trình đào tạo bậc đại học, 59 chương trình đào tạo bậc cao học, và 24 chương trình đào tạo nghiên cứu sinh trình độ tiến sĩ. Quy mô đào tạo hơn 52.000 sinh viên đại học và học viên sau đại học.
