Báo Tuổi Trẻ tập huấn truyền thông cho cán bộ, nhân viên hệ thống iSchool, UKA

Đề xuất của ông Nguyễn Đắc Vinh tại phiên họp Ủy ban Thường vụ Quốc hội ngày 14-7 nghiên cứu tách kỳ thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh đại học lập tức nhận được sự quan tâm, song thực tế xã hội đã bàn chuyện này quá lâu.

Từ năm 2013, gần như năm nào cũng có ý kiến đề nghị bỏ kỳ thi tốt nghiệp THPT cấp quốc gia. Năm đó, khi tỉ lệ tốt nghiệp nhiều địa phương đạt mức gần như tuyệt đối, không ít chuyên gia giáo dục đặt câu hỏi "Thi để làm gì khi kết quả gần như đã được biết trước?".

Người ủng hộ bỏ cho rằng đây là một kỳ thi gây áp lực lớn, tốn kém nhưng hiệu quả không tương xứng. Người phản đối lại lo ngại nếu bỏ thi sẽ giảm chất lượng giáo dục phổ thông và bệnh thành tích sẽ bùng phát mạnh hơn.

Mô hình kỳ thi "2 trong 1" với tên gọi Kỳ thi THPT quốc gia, vừa sử dụng kết quả xét tốt nghiệp THPT vừa xét tuyển đại học chính thức vận hành hai năm sau đó lại tiếp tục xuất hiện những bất cập mới.

Các chuyên gia giáo dục Văn Như Cương, Lâm Quang Thiệp… thời điểm đó đã đề nghị tách chức năng tốt nghiệp và tuyển sinh đại học, giao quyền tuyển sinh cho trường đại học thay vì cố gắng giải quyết hai mục tiêu bằng một kỳ thi duy nhất.

Đến năm 2020, khi đại dịch COVID-19 khiến việc tổ chức thi trở nên khó khăn, câu chuyện bỏ kỳ thi lại được đặt ra. Lần này lý do không chỉ là dịch bệnh mà còn là chi phí xã hội quá lớn cho một kỳ thi có tỉ lệ tốt nghiệp luôn trên 95%.

Nhiều hiệu trưởng đại học khi ấy khẳng định nếu không có kỳ thi quốc gia, các trường vẫn hoàn toàn có thể tuyển sinh bằng học bạ, kỳ thi đánh giá năng lực hoặc những phương thức khác.

Năm 2022 lại thêm những ý kiến cho rằng đã đến lúc kỳ thi tốt nghiệp THPT nên dừng lại. Lập luận vẫn không thay đổi: áp lực quá lớn, chi phí quá cao, trong khi chính các trường đại học ngày càng ít phụ thuộc vào kết quả kỳ thi này.

Năm 2024, cử tri tiếp tục kiến nghị xét tốt nghiệp thay cho tổ chức thi. Bộ Giáo dục và Đào tạo trả lời rằng việc thi tốt nghiệp hiện được quy định trong Luật Giáo dục nên chưa thể thay đổi. Và năm 2026, sau những bất thường về điểm thi ở Tuyên Quang, câu chuyện ấy một lần nữa quay trở lại.

Thực tế cũng cho thấy kỳ thi tốt nghiệp THPT từ lâu không còn là "chiếc chìa khóa" duy nhất để vào đại học. Các trường đã có hàng loạt phương thức tuyển sinh: đánh giá năng lực, đánh giá tư duy, học bạ, chứng chỉ quốc tế, phỏng vấn, thi năng khiếu...

Vậy thì hãy trả tuyển sinh về đúng nơi của nó, chính là các trường đại học. Đó mới là nơi quyết định ai đủ năng lực theo học ngành nghề muốn chọn và yêu thích.

Một lập luận khác thường được đưa ra là Luật Giáo dục quy định phải tổ chức thi tốt nghiệp THPT nên không thể bỏ kỳ thi.

Luật chỉ quy định việc cấp bằng tốt nghiệp gắn với kết quả thi nhưng không ấn định mô hình một kỳ thi tốt nghiệp THPT như hiện nay.

Hình thức tổ chức thi, cách thức đánh giá và công nhận tốt nghiệp thuộc thẩm quyền của Chính phủ trên cơ sở đề xuất của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Nghĩa là nếu quyết tâm cải cách và chuẩn bị đầy đủ điều kiện, việc thay đổi mô hình đánh giá hoàn toàn có cơ sở pháp lý chứ không phải là rào cản không thể vượt qua.

Điều xã hội cần lúc này không phải là thêm một cuộc tranh luận về việc nên giữ hay bỏ kỳ thi tốt nghiệp THPT. Điều cần là một quyết định cải cách đủ quyết đoán để khép lại một kỳ thi đã hoàn thành vai trò lịch sử của nó.

Hãy để việc công nhận tốt nghiệp trở về đúng bản chất của giáo dục phổ thông: hoàn thành chương trình, đạt chuẩn thì tốt nghiệp. Hãy để tuyển sinh đại học trở về đúng trách nhiệm của các trường đại học.

Khi mỗi cấp học thực hiện đúng chức năng của mình, giáo dục mới có thể thoát khỏi vòng luẩn quẩn của một kỳ thi đang phải gánh quá nhiều mục tiêu và quá nhiều kỳ vọng.

Tin Gốc: Tuổi Trẻ

Đại học Quốc gia Hà Nội ngày 15/6 cho biết trường Đại học Công nghệ tuyển nhiều nhất với 4.020 sinh viên, tăng 120. Kế đến là trường Đại học Kinh tế với 3.000, tăng 500.

Ba trường khác tuyển trên 2.000 sinh viên như trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, Khoa học Tự nhiên, Ngoại ngữ. Trong khi đó, một số chỉ lấy trên 700 chỉ tiêu, như trường Đại học Việt Nhật (750), Y Dược (720).

Chỉ tiêu, học phí dự kiến 12 trường thuộc Đại học Quốc gia Hà Nội, áp dụng với sinh viên khóa tuyển sinh 2026 như sau:

Theo quy chế tuyển sinh của Đại học Quốc gia Hà Nội, các trường thành viên được dùng tối đa 5 trong các phương thức tuyển sinh (không bao gồm xét tuyển thẳng): xét điểm thi tốt nghiệp THPT; dựa vào kết quả thi đánh giá năng lực HSA; xét các chứng chỉ quốc tế như SAT, A-Level, ACT; cùng các phương thức kết hợp hoặc đặc thù khác như thi năng khiếu, phỏng vấn kết hợp điểm học bạ hoặc điểm thi tốt nghiệp.

Thí sinh có chứng chỉ ngoại ngữ được quy đổi sang điểm môn Ngoại ngữ để xét kết hợp với các môn khác trong tổ hợp xét tuyển. Trong đó, IELTS 5.5 được tính thành 8 điểm Tiếng Anh. Thí sinh được tính 10 điểm nếu có IELTS từ 7.5 trở lên.

Bảng quy đổi IELTS của Đại học Quốc gia Hà Nội năm 2026 như sau:

Với các chứng chỉ ngoại ngữ khác, các trường thành viên xây dựng thang quy đổi tương ứng (Xem danh sách).

Tin Gốc: Vnexpress

Ban Chỉ đạo công tác An toàn thực phẩm (UBND TP Hà Nội) đã ban hành hướng dẫn đảm bảo an toàn thực phẩm trong công tác tổ chức bữa ăn bán trú tại các cơ sở giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông (trường học) trên địa bàn năm học 2026-2027.

Trước đây, đối với các trường thuộc đối tượng được hỗ trợ kinh phí bữa ăn bán trú từ ngân sách TP thì các trường trực tiếp lựa chọn, ký hợp đồng với doanh nghiệp cung cấp thực phẩm, nguyên liệu thực phẩm, dịch vụ nấu ăn hoặc suất ăn sẵn phục vụ bữa ăn bán trú. Tuy vậy, theo hướng dẫn mới, thẩm quyền này được chuyển về UBND xã, phường.

Cụ thể, từ năm học 2026-2027, UBND xã, phường sẽ là cơ quan tiếp nhận hồ sơ, tổ chức đánh giá và lựa chọn các cơ sở cung cấp thực phẩm, suất ăn cho trường học trên địa bàn.

Theo quy trình mới, UBND xã, phường không chỉ tiếp nhận hồ sơ của các doanh nghiệp mà còn trực tiếp rà soát điều kiện tham gia, loại bỏ các đơn vị không đáp ứng quy định của pháp luật về đấu thầu và an toàn thực phẩm.

Sau đó, UBND xã, phường thành lập Hội đồng đánh giá để thẩm định hồ sơ năng lực, đồng thời kiểm tra thực tế tại cơ sở sản xuất, bếp ăn tập thể của doanh nghiệp trước khi quyết định lựa chọn. Hội đồng này do lãnh đạo UBND xã, phường làm chủ tịch, thành viên là đại diện các phòng chuyên môn và những người có đủ năng lực theo quy định.

Đây là điểm khác biệt căn bản so với trước đây, khi nhiều năm qua phần lớn các trường học được chủ động lựa chọn và ký hợp đồng với doanh nghiệp cung cấp thực phẩm, suất ăn bán trú.

Sau khi hoàn tất việc đánh giá, lựa chọn các doanh nghiệp đủ điều kiện cung cấp thực phẩm, suất ăn bán trú, UBND xã, phường sẽ căn cứ vào phương án tổ chức bữa ăn bán trú của địa phương để phân công đơn vị phục vụ cho từng trường học.

Đáng chú ý, các trường học không còn tự quyết việc thay đổi nhà cung cấp. Theo đó, các trường phải tổ chức bữa ăn bán trú theo đúng danh sách doanh nghiệp đã được UBND xã, phường phân công.

Nếu muốn thay đổi đơn vị cung cấp hoặc thay đổi phương án tổ chức bữa ăn, nhà trường phải báo cáo và chỉ được thực hiện sau khi UBND xã, phường xem xét, quyết định.

Không chỉ trực tiếp lựa chọn và phân công đơn vị cung cấp thực phẩm, suất ăn bán trú cho các trường học, theo hướng dẫn mới, UBND xã, phường còn là đơn vị ký hợp đồng với doanh nghiệp theo quy định của pháp luật và hướng dẫn của Sở Tài chính.

Theo hướng dẫn mới, UBND xã, phường chịu trách nhiệm quản lý, giám sát việc thực hiện hợp đồng, đồng thời chỉ đạo các lực lượng chức năng và trường học theo dõi quá trình cung cấp suất ăn tại trường.

UBND xã, phường phải xác định rõ số học sinh ăn bán trú, mô hình tổ chức bữa ăn của từng trường, điều kiện cơ sở vật chất cũng như các nội dung liên quan để làm căn cứ lựa chọn, phân công đơn vị cung cấp thực phẩm, suất ăn.

Theo yêu cầu, các địa phương phải hoàn thành phương án này trước ngày 5/8 và gửi Sở Y tế để tổng hợp, báo cáo UBND TP Hà Nội.

Tin Gốc: Dân Trí