Năm 2026, Trường ĐH Luật TP.HCM tuyển sinh 11 ngành, trong đó 4 ngành học mới gồm thương mại điện tử, kinh tế số, công nghệ tài chính và ngôn ngữ Trung Quốc.
Trường sử dụng 5 phương thức: tuyển thẳng, xét tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển; xét tuyển kết hợp kết quả học tập cấp THPT với chứng chỉ ngoại ngữ quốc tế hoặc kết quả Kỳ thi SAT; xét tuyển dựa vào kết quả học tập cấp THPT đối với thí sinh học tại các trường có tên trong“Danh sách các trường THPT thuộc diện ưu tiên xét tuyển năm 2026 của ĐH Quốc gia TP.HCM”; xét điểm thi V-SAT và xét kết quả thi tốt nghiệp THPT năm 2026.
Trường ĐH Ngân hàng TP.HCM tuyển sinh 20 ngành đào tạo, trong đó có 4 ngành mới gồm: bảo hiểm, quản trị khách sạn, công nghệ thông tin và ngôn ngữ Trung Quốc.
Các phương thức tuyển sinh của trường gồm có tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển, xét tuyển tổng hợp, xét điểm thi V-SAT, xét kết quả thi tốt nghiệp THPT, xét học bạ kết hợp phỏng vấn.
Trường ĐH Công nghệ Kỹ thuật TP.HCM năm 2026 sẽ mở thêm các ngành đào tạo bằng tiếng Anh, gồm quản lý xây dựng, thương mại điện tử, kinh doanh quốc tế, kỹ thuật dữ liệu và công nghệ kỹ thuật môi trường.
Thí sinh có thể sử dụng 2 phương thức gồm xét tuyển thẳng và ưu tiên xét tuyển; tuyển sinh kết hợp.
Trường ĐH Mở TP.HCM có các ngành mới gồm truyền thông đa phương tiện, toán ứng dụng, sinh học ứng dụng, kỹ thuật xây dựng, kiến trúc, công nghệ giáo dục, kinh tế đầu tư. Bên cạnh đó, triển khai đào tạo chương trình tiên tiến ở các ngành marketing, kinh doanh quốc tế, quản trị nhân lực và hệ thống thông tin quản lý.
Trường xét tuyển thẳng, xét tuyển thí sinh có chứng chỉ quốc tế như IB từ 26 điểm trở lên, A-Level từ C trở lên ở mỗi môn, hoặc SAT từ 1.100 điểm trở lên; xét tuyển kết quả thi đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia TP.HCM; xét điểm thi V-SAT; xét tuyển kết quả thi tốt nghiệp THPT và xét học bạ.
Năm nay Trường ĐH Công nghệ TP.HCM tuyển sinh 2 ngành mới gồm y khoa và an ninh mạng.
Thí sinh đăng ký xét tuyển bằng các phương thức: xét điểm thi tốt nghiệp THPT, xét học bạ, xét điểm thi đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia TP.HCM, xét điểm V-SAT, xét tuyển thẳng/ưu tiên xét tuyển và các chứng chỉ quốc tế SAT, ACT, A level, IB.
Trường ĐH Kinh tế – Tài chính TP.HCM mở ngành mới là an ninh mạng, nâng tổng số ngành đào tạo của trường lên 38. Bên cạnh đó, trường tuyển sinh thêm 4 chương trình tài năng ở các ngành quản trị kinh doanh, tài chính – ngân hàng, kinh doanh quốc tế và marketing.
Trường sử dụng các phương thức xét điểm thi tốt nghiệp THPT, xét học bạ, xét điểm thi đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia TP.HCM và xét điểm kỳ thi V-SAT.
Đối với nhóm ngành kinh tế, quản trị, công nghệ, truyền thông, thiết kế, trường sử dụng các tổ hợp môn: toán, văn lý; toán, văn, sử; toán, văn, địa; toán, văn, tiếng Anh; toán, văn, giáo dục kinh tế pháp luật; toán, văn, tin học.
Đối với ngành quan hệ quốc tế và nhóm ngành ngôn ngữ, trường sử dụng các tổ hợp: Anh, văn, toán; Anh, văn, lý; Anh, văn, sử; Anh, văn, địa; Anh, văn, giáo dục kinh tế pháp luật; Anh, văn, tin học.
Trường ĐH Nguyễn Tất Thành tuyển 66 ngành đào tạo, trong đó có 2 ngành học mới là khoa học máy tính và biên đạo múa.
Trường sử dụng 3 phương thức xét tuyển gồm xét tuyển kết quả thi tốt nghiệp THPT, xét học bạ, với một trong các tiêu chí: tổng điểm trung bình môn học theo tổ hợp môn đạt từ 18 điểm trở lên, hoặc tổng điểm trung bình môn học cả năm lớp 12 theo tổ hợp môn đạt từ 18 trở lên; xét kết hợp tổng điểm trung bình môn học cả năm lớp 12 theo tổ hợp môn kết hợp điểm thi tốt nghiệp THPT/điểm thi đánh giá năng lực đạt từ 18 trở lên.
Bên cạnh đó, trường xét tuyển thẳng, ưu tiên xét tuyển các thí sinh đạt giải kỳ thi học sinh giỏi quốc gia, cuộc thi Khoa học kỹ thuật quốc gia, kỳ thi tay nghề ASEAN và quốc tế; xét tuyển các thí sinh người nước ngoài đủ điều kiện học tập hoặc theo diện cử tuyển.
Thạc sĩ Nguyễn Thị Xuân Dung, Giám đốc Trung tâm Truyền thông Trường ĐH Công nghệ TP.HCM, nhận định: “Với những ngành học mới, thí sinh có thể có thêm cơ hội xét tuyển vì đây là các ngành được mở ra từ nhu cầu nhân lực mới của thị trường, đồng thời thường đi kèm chỉ tiêu tuyển sinh riêng. Ở giai đoạn đầu, mức độ nhận diện của thí sinh đối với ngành có thể chưa quá cao như các ngành truyền thống, nên trong một số trường hợp, mức cạnh tranh có thể ‘dễ thở’ hơn”.
Tuy nhiên, theo thạc sĩ Xuân Dung, mức điểm và mức cạnh tranh của ngành mới còn phụ thuộc vào chỉ tiêu, số lượng thí sinh đăng ký, phương thức xét tuyển và phổ điểm từng năm.
“Vấn đề quan trọng nhất là thí sinh không nên chọn ngành mới chỉ vì nghĩ ‘dễ đậu’, mà cần xem ngành đó có phù hợp với năng lực, sở thích và định hướng nghề nghiệp của mình hay không”, thạc sĩ Xuân Dung lưu ý.
Vụ việc nhóm học sinh lớp 5 viết giấy nhục mạ bạn cùng lớp với nhiều từ ngữ thô tục, phụ huynh bức xúc, đang gây xôn xao trên mạng xã hội, xảy ra tại lớp 5/4, Trường tiểu học Phan Chu Trinh, phường Phú Thạnh, TP.HCM.
Sự việc được các em học sinh tường trình là vào ngày thứ bảy (11.4.2026) một bạn tên B.N trong lớp đã phát những tờ giấy mẫu cho 7 bạn khác chơi chung nhóm và kêu các bạn chép lại những câu từ thô tục về M. Học sinh tên M. đã nhặt được một tờ giấy nhắc đến tên mình, em cho vào cặp. Sau đó mẹ của em phát hiện, liên lạc với giáo viên chủ nhiệm và nhà trường đề nghị được giải quyết vì thấy vấn đề nghiêm trọng.
Trao đổi với PV Báo Thanh Niên chiều 21.4, chị V.T, mẹ của bé M. gửi kèm tờ giấy mà nhóm học sinh lớp 5 viết về con gái chị với những từ ngữ gây sốc. Đáng chú ý, nhiều câu từ được nhóm học sinh quy ước thành các mật mã là số và chữ cái.
Chiều 21.4, bà Lương Thị Thanh Lý, Hiệu trưởng Trường tiểu học Phan Chu Trinh, trả lời PV Báo Thanh Niên. Bà Lý cho biết vụ việc này có 4 bạn tham gia viết những câu nói thô tục về M., còn 4 bạn thấy từ bậy thì ném vào thùng rác. Các học sinh đều biết sai nhưng không ai báo thầy cô giáo.
Nhà trường đã đăng tải thông báo kết quả xử lý vụ việc lên Cổng thông tin điện tử của trường. "Thông qua sự việc này, nhà trường đã tăng cường giáo dục kỹ năng giao tiếp, ứng xử văn minh, xây dựng môi trường học đường thân thiện, tôn trọng và tích cực; đồng thời nhắc nhở học sinh toàn trường nâng cao ý thức trong lời nói, hành vi, đặc biệt trong các mối quan hệ bạn bè...", trích thông báo.
Đồng thời, bà Lý cho biết thời gian tới sẽ phải tiếp tục tăng cường giáo dục học sinh về an ninh mạng, truy cập mạng lành mạnh, bởi chính các giáo viên, phụ huynh đều sốc nặng khi nhiều học sinh ở trên lớp, ở nhà rất ngoan ngoãn, học lực tốt, nhưng mặt khác có thể viết những từ ngữ thô tục về bạn của mình, bị ảnh hưởng nặng từ TikTok...
Bà Lý cho hay các học sinh vi phạm đã được yêu cầu viết bản tường trình và đã có tổng cộng 4 lần xin lỗi: xin lỗi cha mẹ, xin lỗi cô giáo chủ nhiệm, cô Tổng phụ trách Đội, xin lỗi bạn M. riêng. "Có bạn còn mua quà tặng bạn M. Hôm thứ hai (20.4), cô giáo chủ nhiệm còn cho các bạn xin lỗi bạn M. trong tiết sinh hoạt lớp, có sự chứng kiến của phó hiệu trưởng nhà trường và cô Tổng phụ trách Đội", bà Lý cho hay.
Bà Lý khẳng định việc xử lý kỷ luật học sinh như trên là tuân thủ Thông tư 19/2025/TT-BGDĐT ngày 15.9.2025 của Bộ GD-ĐT quy định về khen thưởng, kỷ luật học sinh. Trong đó, điều 11 nêu nguyên tắc kỷ luật là "a) Bảo đảm tính chủ động, tích cực trong thực hiện nhiệm vụ và quyền của học sinh; giữ vững kỷ cương, nền nếp trong nhà trường; b) Tôn trọng, bao dung, khách quan, không định kiến, bảo đảm quyền được tham gia và lợi ích của học sinh đối với các vấn đề liên quan; c) Bảo đảm phù hợp đặc điểm tâm sinh lý, giới tính, thể chất, hoàn cảnh gia đình, đặc điểm văn hóa vùng miền của từng học sinh; d) Không sử dụng biện pháp kỷ luật mang tính bạo lực, xúc phạm nhân phẩm, danh dự, ảnh hưởng đến thể chất và tinh thần của học sinh". Còn điều 13 hướng dẫn "Các biện pháp kỷ luật đối với học sinh tiểu học là a) Nhắc nhở; b) Yêu cầu xin lỗi".
Đồng thời, các học sinh vi phạm lần này còn bị đánh giá không thực hiện tốt việc rèn luyện đạo đức trong tháng 4; không được đề nghị danh hiệu "Cháu ngoan Bác Hồ".
Bà Lý cho rằng vụ việc này đã được nhà trường xử lý kịp thời, công bằng, khách quan, đúng quy trình, quy định.
Song, theo bà Lý, mẹ bé M., chưa đồng ý với cách xử lý của nhà trường. Mẹ bé M. yêu cầu các phụ huynh của 8 bé tham gia nhóm viết những từ ngữ bậy trên phải có mặt trong một buổi, cùng với 8 bé, chứng kiến con họ xin lỗi bé M., cha/mẹ bé M. cũng cần có mặt. Ý kiến này không được các phụ huynh đồng ý.
Bà Lý cho hay phụ huynh bé K.N (một trong 8 học sinh tham gia viết những từ ngữ thô tục cho bé M.), đã gửi văn bản đề nghị bảo vệ pháp lý cho con của họ, có đoạn: "Theo quy định của luật Trẻ em 2016 về việc bảo đảm danh dự, nhân phẩm và bảo vệ trẻ em khỏi các tác động tiêu cực về tâm lý, cũng như nguyên tắc giáo dục học sinh tiểu học theo Thông tư 32/2020/TT-BGDĐT, chúng tôi nhận thấy việc tiếp tục yêu cầu học sinh xin lỗi lặp lại nhiều lần, đặc biệt trong bối cảnh phải thực hiện trước mặt nhiều phụ huynh và người lớn, không còn phù hợp với mục tiêu giáo dục ban đầu và có thể tạo ra áp lực tâm lý không cần thiết đối với trẻ...".
Trong khi đó, chị V.T, mẹ của bé M., nói với PV Báo Thanh Niên, chị không đồng ý khi trong thông báo của Trường tiểu học Phan Chu Trinh về xử lý vụ việc ở lớp 5/4 đăng trên trang web trường, tên con của chị - là nạn nhân - thì được nêu công khai, còn không hề nhắc tới 8 học sinh đã có hành vi bạo lực học đường với con chị, trong khi việc bảo vệ trẻ em, bảo vệ quyền riêng tư của mọi học sinh là điều nhà trường cần phải làm.
Bên cạnh đó, chị không đồng ý với một điểm nữa trong thông báo của nhà trường nêu "có cha mẹ học sinh đã chở con tới nhà bạn D.M xin lỗi bạn và trao đổi cùng phụ huynh bạn M.". Vì chỉ có 1 lần, sau khi sự việc xảy ra, cha và mẹ bạn K.N có tới nhà để trao đổi với chị, nhưng không chở theo con để xin lỗi bạn M. Phụ huynh này cũng hứa sẽ sắp xếp 1 buổi sẽ chở con gái tới gặp M. để xin lỗi, nhưng điều này chưa xảy ra.
Chị V.T cho rằng yêu cầu việc 8 học sinh vi phạm xin lỗi M., cần sự chứng kiến của phụ huynh 8 bạn, đồng thời có phụ huynh bé M., có cô chủ nhiệm, ban giám hiệu nhà trường chứng kiến, là "không có gì quá đáng hết".
"Tôi chỉ nói là cả 8 bé này, mình mong muốn các bé tới phòng giáo viên chứ không phải đứng trước cả trường. Vì các bé đã làm sai với con tôi, con tôi cũng đang bị bạo lực tinh thần, con là nạn nhân, con tôi được phép nhận lời xin lỗi từ các bạn và lời xin lỗi có sự giám hộ của mẹ, chứ không phải tôi bắt các bé làm gì xấu hổ hết. Lời xin lỗi thành khẩn, thiện chí. Tôi muốn, sau khi các bé xin lỗi con mình, có phụ huynh ở đây, các bé sẽ hứa, sẽ không lặp lại việc này. Bởi năm nay là năm cuối cấp, nếu khi lên cấp 2, các bé học chung lớp, chung trường tiếp, nếu lặp lại chuyện này thì sao? Nên nếu chỉ xin lỗi M., mà không có phụ huynh của các bé, thì không có đủ sự răn đe, chế tài, các bé kia có thể lặp lại do tư thù cá nhân thì sao, đó là lo xa của một người mẹ", chị V.T cho hay.
Chị V.T cho biết, bé M. sau 1 ngày nghỉ học thì đi học đầy đủ, nhưng tâm trạng không ổn định. Khi vào trường, các bạn đều chỉ trỏ hỏi "mày có ổn không", "mày có làm gì đó thì người ta mới làm cho mày như vậy". "Bé tỏ ra mình ổn cho mẹ vui, cho thầy cô và các bạn thấy mình bình thường nhưng về nhà thì bé không ổn, bé ngủ hay bị giật mình, bất ổn về tâm lý", chị V.T kể.
Ngày 22.6, tiến sĩ Đặng Anh Tuấn, Hiệu trưởng Trường đại học Đồng Nai, đã chính thức tiếp nhận công tác và giữ chức vụ Giám đốc Sở GD-ĐT thành phố Đồng Nai.
Phát biểu tại buổi làm việc, tiến sĩ Đặng Anh Tuấn cho biết rất vinh dự khi nhận nhiệm vụ được Đảng bộ, chính quyền thành phố Đồng Nai giao phó.
Tân Giám đốc Sở GD-ĐT hứa sẽ cùng với tập thể cán bộ nhân viên, giáo viên, nhân viên toàn ngành quyết tâm đồng lòng, phát huy tinh thần đoàn kết để đưa sự nghiệp giáo dục địa phương bứt phá mạnh mẽ.
Trước đó, vào ngày 19.6, Thành ủy, UBND thành phố Đồng Nai đã công bố các quyết định về công tác cán bộ đối với nhiều đơn vị, địa phương. Tất cả các quyết định có hiệu lực từ ngày 22.6.
Trong đó, điều động, chỉ định bà Trương Thị Kim Huệ, Thành ủy viên, Giám đốc Sở GD-ĐT, tham gia Ban Thường vụ Đảng ủy và giữ chức Phó Bí thư chuyên trách Đảng ủy UBND thành phố.
Đồng thời điều động, bổ nhiệm ông Đặng Anh Tuấn, Hiệu trưởng Trường đại học Đồng Nai, giữ chức Giám đốc Sở GD-ĐT.
Tiến sĩ Đặng Anh Tuấn trước đây công tác ở Học viện Cảnh sát nhân dân (Bộ Công an). Đến tháng 8.2025 chuyển công tác vào Đồng Nai, được Chủ tịch UBND tỉnh Đồng Nai (từ ngày 30.4.2026 Đồng Nai chính thức lên thành phố) giao nhiệm vụ Phó hiệu trưởng vụ phụ trách, điều hành Trường đại học Đồng Nai từ ngày 21.8.2025.
Sau một thời gian phụ trách, tiến sĩ Đặng Anh Tuấn đã tạo ra nhiều chuyển biến tích cực, củng cố khối đoàn kết nội bộ. Chỉ đạo xây dựng và hoàn thiện đề án thu hút nhân lực trình độ cao và đề án xây dựng, phát triển Trường đại học Đồng Nai giai đoạn 2025 – 2030, tầm nhìn 2045.
Đến 4.4.2026, tiến sĩ Đặng Anh Tuấn được UBND tỉnh Đồng Nai bổ nhiệm giữ chức Hiệu trưởng Trường đại học Đồng Nai.
Tại cuộc bầu cử đại biểu Quốc hội khóa XVI và đại biểu HĐND các cấp nhiệm kỳ 2026 - 2031 diễn ra trên toàn quốc vào ngày 15.3.2026, tiến sĩ Đặng Anh Tuấn trúng cử đại biểu HĐND tỉnh Đồng Nai và đại biểu Quốc hội.
Hội đồng Giảng viên, Hội đồng Sinh viên đại học và học viên cao học của Đại học Stanford tuần qua bỏ phiếu thông qua quy định cử giám thị coi thi tại tất cả lớp học, bắt đầu áp dụng từ kỳ thu tới.
Điều này đồng nghĩa Bộ quy tắc Danh dự do sinh viên soạn thảo năm 1921, cho phép họ tự chịu trách nhiệm và giám sát lẫn nhau trong các kỳ thi, sẽ bị phá bỏ.
Giáo sư Toán Brian Conrad, thành viên Nhóm công tác về Liêm chính học thuật (AIWG), nhận định cơ chế hoạt động của Bộ quy tắc này đã tê liệt từ lâu. Các báo cáo gần đây cho thấy tỷ lệ gian lận ở mức rất cao. Năm học 2020-2021, trường ghi nhận 393 trường hợp vi phạm, nhưng không ca nào do sinh viên tự giác báo cáo. Con số này tăng mạnh so với con số 136 của hai năm học trước.
Bà Jennifer Schwartz Poehlmann, đồng trưởng nhóm AIWG, cho hay liên tục thấy học trò tìm đến mình trong trạng thái vô cùng bức xúc vì thấy bạn khác gian lận. Nhưng các em thường không biết tên người đó do lớp quá đông hoặc e ngại khi phải làm chứng, khiến các giáo sư không thể can thiệp.
Với quy định mới, các giáo sư kỳ vọng thiết lập lại văn hóa học thuật, giải quyết triệt để vấn đề gian lận. Hành động này của Stanford tiếp nối Đại học Princeton - nơi đã bỏ phiếu để đưa giám thị trở lại phòng thi với những lý do tương tự, cách đây chừng 10 ngày.
Theo giáo sư Conrad, sự trỗi dậy của các chatbot như ChatGPT sẽ khiến cuộc chiến chống gian lận học thuật những năm tới trở nên phức tạp hơn. Ông bày tỏ tiếc nuối khi các đại học hiện phải phụ thuộc nhiều vào các bài kiểm tra trực tiếp, thay vì tính điểm dựa trên bài tập về nhà như trước.
Dù vậy, nhiều giảng viên Stanford rất hào hứng với quy chế mới. Giáo sư Conrad cho biết hội đồng trường rất nóng lòng chờ đến mùa thu tới, thậm chí nhiều người muốn áp dụng việc có giám thị ngay từ thời điểm này.
Ra đời năm 1885, Đại học Stanford nay luôn nằm trong top 5 đại học tốt nhất Mỹ. Trường có khoảng 7.900 sinh viên đại học, với tỷ lệ chấp thuận chỉ khoảng 4%, theo US News.
