Ngày 20.4, ông Võ Thành Tú, Hiệu trưởng Trường THCS Trương Văn Chỉ (xã Hiếu Thành, Vĩnh Long) cho biết, trường đã họp và báo cáo về UBND xã Hiếu Thành xin ý kiến xử lý vụ véo tai, đánh 17 học sinh ở trường.
Theo đó, sau khi tiếp nhận phản ánh, ngày 16.3, bà Trương Thị Xuyến, Phó hiệu trưởng Trường THCS Trương Văn Chỉ đã chủ trì buổi làm việc cùng giáo viên chủ nhiệm, thầy giáo dạy toán, 17 học sinh và một số giáo viên có liên quan làm việc.
Theo biên bản làm việc, 17 học sinh lớp 7/2, Trường THCS Trương Văn Chỉ cho biết, khi mắc lỗi tại các tiết dạy toán của ông L.V.B thì bị thầy véo tai, ký đầu, đánh bằng thước, dùng tập, sách đánh vào đầu… Tại biên bản, ông B. thừa nhận có thực hiện các hành vi trên, hứa khắc phục…
Bà Trương Thị Xuyến nêu trong biên bản, phương pháp dạy của ông B. chưa phù hợp, mong rằng ông B. điều chỉnh và có phương pháp phù hợp hơn; đồng thời báo cáo lên hiệu trưởng để có hướng xử lý…
Ông Nguyễn Phú Quốc, Chủ tịch UBND xã Hiếu Thành, cũng vừa có văn bản giao Trưởng phòng Văn hóa – Xã hội chủ trì, phối hợp với Trường THCS Trương Văn Chỉ và các cơ quan, đơn vị có liên quan tiến hành xác minh và trả lời cho người dân (đã giấu tên) khi người này có phản ánh trên cổng thông tin điện tử tỉnh Vĩnh Long về việc 17 học sinh lớp 7/2 của trường trên bị đánh…
Đây là 11 trong số 15 thí sinh cần hỗ trợ trong kỳ thi vào lớp 10, theo Sở Giáo dục và Đào tạo, chiều 31/5.
Lãnh đạo Sở cho biết các em sẽ thi một mình một phòng. Giáo viên THPT không có chuyên môn Toán, Văn, Ngoại ngữ được phân công chép bài giúp thí sinh. Quá trình này có sự giám sát của camera và hai giám thị khác trong phòng.
Bốn thí sinh khác bị thương ở chân hoặc đang điều trị sẽ được hỗ trợ di chuyển, sắp xếp phòng thi phù hợp.
Năm nay, hơn 151.300 học sinh đăng ký thi lớp 10 công lập ở TP HCM, khoảng 78% đỗ. Sở Giáo dục và Đào tạo bố trí 242 điểm thi với hơn 6.400 phòng, huy động gần 18.000 giáo viên tham gia.
Kỳ thi được tổ chức vào ngày 1-2/6. Học sinh làm ba bài thi Toán, Văn, Tiếng Anh, thi thêm môn chuyên nếu có nguyện vọng.
Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 20/4 cho biết năm ngoái, gần 681.700 thí sinh nhập học đại học, đạt 90% chỉ tiêu. Trong đó, 50,32% xét bằng điểm thi tốt nghiệp THPT. So với năm 2024, tỷ lệ này giảm 1,86%.
Trong khi đó, tỷ lệ thí sinh nhập học sau bằng điểm các kỳ thi riêng (đánh giá năng lực, tư duy) lên 5,08%, tăng so với mức 2-3% của các năm trước.
Với xét học bạ, tỷ lệ nhập học cũng tăng, từ 27,86% vào năm 2024 Tlên thành 29,24%. Đây là nhóm sử dụng thuần điểm học bạ, không tính thí sinh xét kết hợp điểm này với tiêu chí khác như điểm thi tốt nghiệp THPT, chứng chỉ quốc tế, phỏng vấn...
Hai phương thức chính khác gồm xét tuyển kết hợp (chiếm 15,03%) và xét tuyển thẳng (0,32%).
Các con số trên có thể thay đổi sau mùa tuyển sinh 2026. Lý do là Bộ yêu cầu mỗi trường chỉ được sử dụng tối đa 5 phương thức, thay vì lên tới 17 như mọi năm. Với xét học bạ, thí sinh phải có điểm trung bình 6 học kỳ (lớp 10, 11 và 12) của tối thiểu ba môn, bắt buộc có Toán hoặc Ngữ văn, đạt điểm thi tốt nghiệp từ 15/30 trở lên.
Ngoài ra, nhiều đại học giảm xét riêng điểm học bạ mà kết hợp nhiều đầu điểm. Số thí sinh đăng ký tham gia các kỳ thi riêng đều cao kỷ lục từ trước đến nay.
Trường mầm non 10 hiện đang hoạt động với nhiều cơ sở nhỏ lẻ, phân bố rải rác trên địa bàn phường Nhiêu Lộc. Các điểm trường chủ yếu là nhà phố có diện tích hạn chế, đã xuống cấp, thiếu các hạng mục phụ trợ và sân chơi, chưa đáp ứng tiêu chuẩn trường mầm non cũng như nhu cầu dạy và học của trường.
Kế thừa dự án do UBND quận 3 cũ thực hiện, dự án xây dựng mới Trường mầm non 10 là một trong các công trình trọng điểm của Đại hội Đảng bộ phường Nhiêu Lộc nhiệm kỳ 2025 - 2030.
Quy mô dự án có 4 tầng, gồm khối nhà chính và các hạng mục phụ với tổng vốn đầu tư 164,13 tỉ đồng, dự kiến hoàn thành trong 12 tháng xây dựng.
Đây không chỉ là một công trình xây dựng mà còn là sự khởi đầu cho một môi trường giáo dục hiện đại, nhân văn dành cho thế hệ mầm non của thành phố tại phường Nhiêu Lộc.
Qua đó tạo môi trường cho trẻ được học tập, vui chơi an toàn, thân thiện, góp phần giảm tải áp lực cho hệ thống giáo dục mầm non hiện hữu, đáp ứng nhu cầu ngày càng tăng của xã hội.
