Trường đại học Y Hà Nội luôn dẫn đầu về điểm chuẩn khối ngành khoa học sức khỏe ở phía Bắc.
Thống kê từ năm 2021 đến năm 2025, ngành y khoa luôn lấy điểm chuẩn trung bình trên 9,24 điểm/môn tổ hợp B00 (toán, hóa, sinh). Cao nhất năm 2021 thí sinh phải đạt 9,62 điểm/môn mới trúng tuyển. Ngành răng hàm mặt 5 năm qua điểm chuẩn dao động từ 27,5 – 28,45 điểm.
Nếu tính trong 4 năm, từ 2021 đến năm 2024, các ngành có điểm chuẩn luôn duy trì từ gần 25 điểm trở lên, gồm: khúc xạ nhãn khoa, y khoa phân hiệu Thanh Hóa, kỹ thuật xét nghiệm y học, y học cổ truyền.
Riêng năm 2025, điểm chuẩn trúng tuyển vào Trường đại học Y Hà Nội có biến động mạnh, trong đó so với điểm chuẩn năm 2024, tất cả các ngành đều giảm.
Ngành giảm mạnh nhất là y học dự phòng, khi điểm chuẩn tụt gần 6 điểm, từ 22,94 điểm (năm 2024) xuống còn 17 điểm.
Các ngành điểm chuẩn giảm 1,5-4 điểm, gồm: y học cổ truyền, điều dưỡng chương trình tiên tiến, hộ sinh, dinh dưỡng, kỹ thuật xét nghiệm, kỹ thuật phục hồi chức năng, khúc xạ nhãn khoa, y tế công cộng…
Điểm chuẩn trúng tuyển Trường đại học Y Hà Nội tổ hợp B00 5 năm qua như sau:
Tin Gốc: Tuổi Trẻ

Bộ Giáo dục và Đào tạo sáng 3/7 cho biết thông tin trên, sau khi mạng xã hội lan truyền nhiều bài đăng, nghi ngờ điểm thi tốt nghiệp THPT môn Toán ở trường THPT chuyên Tuyên Quang có bất thường. Cụ thể, 299 trong 328 học sinh trường này đạt 9, 10 điểm môn Toán. Điểm trung bình là 9,58.
So với dữ liệu của Bộ và công bố của các trường THPT chuyên nổi tiếng, đây là mức điểm cao nhất cả nước. Chẳng hạn, học sinh chuyên Sư phạm Hà Nội đạt 8,3 điểm; chuyên Khoa học tự nhiên (Đại học Quốc gia Hà Nội) là 8,51; còn điểm trung bình Toán ở chuyên Phan Bội Châu (Nghệ An) và Lê Hồng Phong (Ninh Bình) lần lượt là 8,22 và 8,45.
Đoàn công tác của Bộ đã về Tuyên Quang làm việc từ hôm qua, phối hợp với các cơ quan chức năng và tỉnh kiểm tra, rà soát kết quả theo quy chế thi tốt nghiệp THPT và quy trình tổ chức kỳ thi.
"Việc kiểm tra, rà soát đang được thực hiện khẩn trương trên tinh thần khách quan, nghiêm túc, toàn diện, bảo đảm đánh giá đúng bản chất sự việc", Bộ nêu. "Trường hợp phát hiện vi phạm sẽ được xử lý theo đúng quy định, thẩm quyền theo phân cấp trong tổ chức kỳ thi".
Bộ khẳng định khi có kết quả kiểm tra, rà soát sẽ thông báo công khai.
Trả lời VnExpress sáng 3/7, lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo Tuyên Quang xác nhận 328 học sinh nói trên đến từ trường chuyên của tỉnh, song khẳng định khâu chấm thi "chắc chắn không vấn đề gì".
Kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 diễn ra hai ngày 11-12/6 với khoảng 1,2 triệu thí sinh, đông kỷ lục. Điểm trung bình của Tuyên Quang là 5,7, đứng thứ 18/34 tỉnh, thành.
Trường THPT chuyên Tuyên Quang thành lập năm 1989, hiện mỗi năm tuyển khoảng 400-500 học sinh. Trường này dẫn đầu trong 92 trường THPT toàn tỉnh Tuyên Quang về điểm trung bình tất cả môn thi tốt nghiệp với 8,514 điểm.
Tin Gốc: Vnexpress

Bà Mai Linh Giang, Giám đốc Trung tâm phát triển nguồn nhân lực, Tập đoàn Bưu chính Viễn thông Việt Nam - VNPT, cho biết như trên bên lề lễ tổng kết Sinh viên nghiên cứu khoa học của Đại học Bách khoa Hà Nội, sáng 5/6.
"Hồ sơ xin việc của ứng viên luôn được yêu cầu ghi rõ kinh nghiệm làm việc và các thành tích liên quan", bà Giang nói. "Nhìn thấy ứng viên có giải thưởng về nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo, hồ sơ đó sẽ được xếp lên nhóm đầu".
Tương tự, bà Vũ Thị Mai, Trưởng ban Tổ chức nhân lực Tập đoàn Công nghiệp - Viễn thông Quân đội Viettel, khẳng định luôn khuyến khích, ưu tiên những ứng viên từng tham gia hai hoạt động này từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường.
Thực tế, cả hai đều từng tuyển dụng được nhiều nhân tài thông qua các cuộc thi về nghiên cứu từ những đại học lớn như Bách khoa Hà Nội, xác định đây là nhóm nhân lực chất lượng cao.
Bà Giang nhìn nhận việc tham gia nghiên cứu khoa học và các cuộc thi liên quan giúp sinh viên rèn bản lĩnh và các kỹ năng khác. Từng tuyển dụng nhiều nhân sự nhóm này, bà nhận thấy ứng viên có tư duy phản biện và tư duy hệ thống tốt.
Nhóm này cũng có nhiều kỹ năng rất cần thiết như làm việc nhóm; giải quyết vấn đề phức tạp; thu thập, xử lý và phân tích dữ liệu; quản lý dự án; làm việc theo mục tiêu, tiến độ và hiệu quả.
Theo bà, sinh viên thường hào hứng khi có ý tưởng mới. Nhưng để ra được kết quả, họ phải trải qua nhiều khâu, từ lên ý tưởng, tạo hệ thống, kết nối bạn bè xung quanh, thảo luận, tranh biện.
"Nếu không có mục tiêu, khát vọng, sự kiên trì tới cùng, sinh viên sẽ không đạt được kết quả", bà nói.
Bà kể tại VNPT, nhiều nhân sự đã đem ý tưởng từ các cuộc thi về nghiên cứu khoa học, đổi mới sáng tạo từ thời sinh viên để giải bài toán thực tế. Nhóm này tạo ra luồng gió mới, có góc nhìn từ ngoài vào và tránh được hướng đi đôi khi theo lối mòn của những người lâu năm.
Bà Vũ Thị Mai đồng tình.
"Các bạn không chỉ có kiến thức mà còn có mong muốn nghiên cứu sâu, chủ động trong công việc, dự án", bà nói. "Đó đều là những kỹ năng chúng tôi rất cần".
Phó giám đốc Đại học Bách khoa Hà Nội - Huỳnh Đăng Chính cho biết năm học vừa qua, toàn đại học có hơn 700 công trình nghiên cứu, thu hút hơn 2.200 sinh viên, là mức cao nhất trong 6 năm gần đây. Ngoài giải thưởng, nhiều sinh viên nâng cao được khả năng tư duy, đặt câu hỏi, nhất là khả năng vượt qua thất bại và kiên trì theo đuổi những ý tưởng mới - những kỹ năng rất cần khi đi làm.
Nguyễn Thị Nguyên, sinh viên ngành Quản lý năng lực của Đại học Bách khoa Hà Nội, cũng nhận thấy lợi ích này khi tham gia nghiên cứu trong lĩnh vực phát triển bền vững từ sớm.
"Việc này không chỉ mang lại thành tích mà còn giúp em được tiếp xúc trực tiếp với các doanh nghiệp, được nhận câu hỏi và gợi mở để tiếp tục đào sâu, phát triển", Nguyên nói.
Dù đánh giá cao sinh viên có thành tích nghiên cứu khoa học, bà Mai Linh Giang cho rằng một số vẫn còn thiếu thực tế. Vì vậy, doanh nghiệp mong muốn và sẵn sàng đồng hành cùng các trường để nâng cao chất lượng đào tạo, tạo ra nguồn nhân lực có kỹ năng, kinh nghiệm sát nhu cầu thực tế.
Tin Gốc: Vnexpress
Giáo Dục
Trường đại học Khoa học tự nhiên TP.HCM muốn có 250 tiến sĩ trong 5 năm

Trường hướng tới nâng cao chất lượng đội ngũ nhân sự, đặt mục tiêu tăng mạnh đội ngũ giảng viên trình độ cao, phấn đấu tăng gấp đôi số lượng tiến sĩ với việc bổ sung thêm gần 250 tiến sĩ. Trong đó 50% đạt học hàm giáo sư, phó giáo sư và nâng gấp đôi số lượng công bố quốc tế trong 5 năm tới.
Thông tin được PGS.TS Trần Lê Quan - Hiệu trưởng Trường đại học Khoa học tự nhiên (Đại học Quốc gia TP.HCM) - công bố trong chiến lược phát triển đến năm 2030 của trường trong định hướng tăng trưởng chung của Đại học Quốc gia TP.HCM.
Hoạt động nghiên cứu của trường cũng ghi nhận những bước tiến đáng kể. Số lượng công bố quốc tế tăng trưởng ổn định 10-15% mỗi năm với gần 4.000 bài báo được công bố trên cơ sở dữ liệu Scopus trong 5 năm qua.
Khoảng 1.200 đề tài khoa học các cấp với tổng kinh phí hơn 200 tỉ đồng đã được trường triển khai hiệu quả.
Nhiều phòng thí nghiệm trọng điểm, nhóm nghiên cứu mạnh, sáng chế và sản phẩm chuyển giao công nghệ đã ra đời, góp phần giải quyết các vấn đề thực tiễn cho địa phương và doanh nghiệp.
"Với chiến lược này, Trường đại học Khoa học tự nhiên đặt mục tiêu trở thành trung tâm đào tạo và nghiên cứu hàng đầu, góp phần nâng tầm chất lượng giáo dục và khoa học Việt Nam trong giai đoạn tới", ông Quan nhấn mạnh.
Trường đại học Khoa học tự nhiên (Đại học Quốc gia TP.HCM) hiện có 1.070 viên chức, người lao động. Trong đó có 10 giáo sư, 66 phó giáo sư, 246 tiến sĩ và 404 thạc sĩ đang công tác tại 10 khoa, 11 phòng chức năng, thư viện, 8 trung tâm, 1 viện và 8 phòng thí nghiệm.
Tỉ lệ giảng viên có trình độ tiến sĩ chiếm hơn 60% và đang tiếp tục có xu hướng tăng trong những năm tới. Đến nay, quy mô đào tạo của trường đạt gần 18.000 sinh viên đại học cùng khoảng 2.500 học viên sau đại học và nghiên cứu sinh.
Trường đào tạo 31 chương trình đại học, 37 chương trình thạc sĩ và 31 chương trình tiến sĩ, trải dài 8 lĩnh vực trọng điểm như: khoa học tự nhiên, khoa học sự sống, kỹ thuật, công nghệ thông tin, toán - thống kê, môi trường và giáo dục.
Hệ sinh thái hợp tác quốc tế của trường ngày càng mở rộng với gần 60 đối tác và hơn 120 thỏa thuận hợp tác, triển khai nhiều chương trình liên kết đào tạo và đồng hướng dẫn nghiên cứu sinh, giúp nhà trường hội nhập sâu rộng trong khu vực và quốc tế.

