Thí sinh đỗ tuyển thẳng vào trường quân đội cao kỷ lục

Trong bối cảnh các đơn vị chạy đua mở dịch vụ khóa hè, chất lượng hoạt động vẫn là ẩn số, theo các chuyên gia, phụ huynh nên thận trọng tìm hiểu trước khi đăng ký cho con, không nên tin tưởng hoàn toàn vào quảng cáo.

Ít ngày nữa kết thúc năm học, thị trường các khóa học hè nhộn nhịp trên nhiều kênh thông tin khác nhau, rộn ràng chào mời phụ huynh, học sinh.

Đa số khóa học bắt đầu từ tháng 6 gồm nhiều đợt, mỗi đợt kéo dài khoảng một tháng. Như khóa tăng cường tiếng Anh "du học tại chỗ" hay "du học hè tại Anh, Mỹ, Úc...", khóa kỹ năng sống cho đến bóng đá, bóng rổ, thậm chí cả ôn luyện bổ túc kiến thức các môn toán, khoa học cũng được chào mời.

Chị Nguyễn Thu Thảo có con học lớp 4 tại phường Xuân Hòa (TP.HCM) cho biết vừa thanh toán học phí lớp kỹ năng trải nghiệm hè 2026 một tháng tại Nhà Thiếu nhi TP.HCM. Chị khoe vừa đóng 6,8 triệu đồng cho lớp khai giảng đầu tháng 6, học từ 8h-16h gồm cả ăn trưa, ăn xế.

Lớp học tập trung các chương trình kỹ năng, học tập ứng dụng và hoạt động bổ trợ qua một môn thể thao tự chọn như aerobic, bóng rổ, nhảy hiện đại. "Con gái tôi rất thích nhảy hiện đại và thấy chương trình quá phong phú nên tôi không chần chừ mà đăng ký ngay", chị Thảo nói.

Trong khi đó, đã từng trải nghiệm khóa học hè ở nhà thiếu nhi, trung tâm thể dục - thể thao địa phương, anh Lê Văn Long có con học lớp 8 Trường THCS Bình Lợi chọn khóa "du học tại chỗ" của trung tâm ngoại ngữ với mức phí gần 20 triệu đồng/tháng.

Anh cho biết con thích các trại hè tiếng Anh có tương tác với người nước ngoài. Nhưng đi nước ngoài chi phí cao nên "đổi gió" khóa học cho con vừa túi tiền và kỳ vọng con có trải nghiệm đúng như như nội dung được giới thiệu.

Theo ghi nhận, các trung tâm ngoại ngữ ra mắt các khóa hè kiểu "du học tại chỗ" như hè bán trú 5-7 tuần, học với 100% giáo viên nước ngoài. Sáng học tiếng Anh, chiều tham gia các lớp dự án kỹ năng, hoạt động ngoại khóa, đi nông trại, hoạt động team building...

Khóa du học hè nước ngoài năm nay cũng rất đa dạng từ các trường quốc tế. Chẳng hạn trường quốc tế (cơ sở ở tỉnh Lào Cai) có khóa hè nội trú Anh với mô hình trại phiêu lưu, trại sáng tạo. Thời gian 13-26 ngày, bắt đầu từ 22-6 với mức nội trú từ 12-24 triệu đồng chưa tính ưu đãi cho học sinh đăng ký sớm.

Trong khi khóa hè quốc tế tại Anh với "chuyến phiêu lưu" 14 ngày cũng do đơn vị này tổ chức có giá gần 120 triệu đồng cùng nhiều hoạt động trải nghiệm.

Tương tự, một số trường quốc tế ở TP.HCM rao bán khóa hè quốc tế tại Úc, Mỹ hay các nước châu Âu có mức giá dao động 120-150 triệu đồng bao gồm chi phí visa, chưa tính vé máy bay. Các khóa này được quảng cáo học sinh sẽ trải nghiệm văn hóa các nước, chương trình học thuật, hoạt động ngoài trời...

Ở một vài nhóm phụ huynh, học sinh trên mạng xã hội, nhiều gia đình tìm khóa học hè cho con. Một tài khoản ẩn danh viết: "Mình tìm trại hè 4-6 tuần cho bé 8 tuổi, năm nay lên lớp 4, khu vực quận Bình Thạnh cũ. Bắt đầu học từ tháng 7 gồm tiếng Anh, tiếng Trung, công nghệ và AI...".

Phụ huynh khác không đặt nặng học thuật chương trình hè mà rao tìm lớp kỹ năng sống giúp con tự tin khi về quê với ông bà, tự tin giao tiếp cộng đồng.

Bên cạnh một số khóa hè có mức phí cao, hướng đến phân khúc phụ huynh có điều kiện kinh tế, khóa dịch vụ chương trình hè năm nay còn hướng đến phân khúc bình dân. Trung tâm bồi dưỡng văn hóa ở các phường Tân Bình, Gia Định, An Hội Đông, Tây Thạnh, Tân Sơn Nhì... rao khóa hè rất linh hoạt, phụ huynh có thể đăng ký theo tuần, riêng thứ Bảy và Chủ nhật cứ học ngày nào đóng tiền ngày đó.

"Khóa hè năm nay chia nhỏ theo tuần, có phụ huynh muốn hai, bốn hay sáu tuần đều được. Từ đó mức phí cũng rất mềm, dao động 1,6-2,4 triệu đồng/học sinh/tuần. Có phụ huynh muốn gửi dài thì đăng ký liên tiếp nhiều khóa, mức giá tổng cũng khoảng 8-9 triệu đồng/tháng. Đăng ký một lần đơn vị còn ưu đãi để khuyến khích "sức mua" khóa hè", nhân viên tư vấn tại Trung tâm Bồi dưỡng văn hóa phường Tân Bình nói.

Ngoài việc tổ chức khóa hè, nhiều nơi còn thêm dịch vụ xe đưa đón học sinh, đáp ứng tối đa nhu cầu gửi con với giá đưa rước học sinh tại nhà khoảng 2 triệu đồng/học viên/tháng trong bán kính 10km.

Khác với các năm, khóa hè mùa này được "chẻ" nhỏ nhiều nội dung, chia thời gian với giải thích phụ huynh bây giờ rất "tinh" nên phải chia nhỏ để học phí là số nhỏ thôi chứ khóa 2-3 tháng rất khó mời vì ngại học phí.

Cô Hứa Thị Diễm Trâm - Hiệu trưởng Trường THCS Hà Huy Tập (phường Gia Định) - cho rằng phụ huynh hiểu rõ con mình cần bổ sung kỹ năng gì nhất. Chẳng hạn con ỷ lại cha mẹ, không biết tự phục vụ... nên cho con tham gia các lớp học kỳ trong quân đội, trại hè trải nghiệm, dã ngoại để con được huấn luyện và tự lập trong kỹ năng tự phục vụ.

Nếu con nhút nhát, không dám nói trước đám đông nên cho con học lớp thuyết trình - phản biện - lãnh đạo để có thêm kỹ năng giao tiếp, làm việc nhóm, xử lý tình huống. Còn chọn lớp học thuật hoặc nghệ thuật phải tùy năng khiếu của con.

Tương tự, ThS Châu Thế Hữu (Trường ĐH Ngoại ngữ - Tin học TP.HCM) khuyên phụ huynh cần bình tĩnh và cân nhắc nhiều yếu tố để không mắc sai lầm khi lựa chọn cho con. Thầy Hữu nói cần bắt đầu từ nhu cầu của con, xem con đang thiếu hay cần kỹ năng, kiến thức gì, quan tâm thật sự cái gì và tưởng chừng đơn giản nhưng đôi khi lại gây căng thẳng nên cha mẹ cần thảo luận với con.

Thêm nữa, phụ huynh cần tìm hiểu thông tin về các khóa học như mục tiêu tổ chức, bên tổ chức, địa điểm, chi phí, lợi ích cho trẻ khi tham gia. Rất cần quan tâm chi tiết và chất lượng khóa học, trẻ sẽ học những gì, tương tác ra sao, thế mạnh hay kỹ năng nào sẽ được trau dồi qua các bài học.

Thầy Hữu cho rằng phụ huynh nên xem khóa học là cơ hội để con vừa được nghỉ ngơi thư giãn vừa được trải nghiệm và trưởng thành hơn bên cạnh những kiến thức giáo khoa từ nhà trường. "Cha mẹ không nên chọn khóa hè theo thị trường hay quảng bá mà cần vì sự phát triển của chính con mình", ThS Hữu nhấn mạnh.

Tin Gốc: Tuổi Trẻ

Theo đó, thí sinh có thể tra cứu điểm thi lớp 10 bằng 3 cách:

Cách 1: Truy cập địa chỉ https://diemthi10.bacninh.edu.vn/. Sau đó nhập số báo danh và mã xác nhận để tra cứu.

Cách 2: Truy cập cổng thông tin điện tử của Sở GD&ĐT Bắc Ninh tại địa chỉ: https://bacninh.edu.vn/diemthi10. Sau đó, nhập số báo danh để xem kết quả.

Cách 3: Cài đặt ứng dụng di động iBacninh trên App Store đối với hệ điều hành iOs hoặc CH Play đối với hệ điều hành Android. Sau khi cài đặt, thí sinh vào mục “Tra cứu điểm thi vào lớp 10” để thực hiện tra cứu.

Từ ngày 15 đến 22/6, Sở GD&ĐT Bắc Ninh nhận đơn phúc khảo.

Chậm nhất đến ngày 6/7, công bố kết quả phúc khảo. Học sinh nhập học từ 15 đến 20/7.

Kỳ tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2026-2027 tại Bắc Ninh được tổ chức từ ngày 26 đến 28/5 với 3 môn toán, văn, tiếng Anh. Ngoài ra, những học sinh đăng ký dự tuyển vào lớp chuyên của Trường THPT Chuyên Bắc Ninh và Trường THPT Chuyên Bắc Giang thi thêm môn chuyên.

Theo thống kê của Sở GD&ĐT tỉnh Bắc Ninh, kỳ thi năm nay ghi nhận hơn 50.400 học sinh đăng ký dự tuyển vào 114 cơ sở giáo dục có đào tạo bậc THPT trên địa bàn tỉnh. Số lượng thí sinh dự thi lớp 10 đông nhất từ trước đến nay.

Năm học 2026-2027, UBND tỉnh Bắc Ninh giao chỉ tiêu tuyển sinh cho 60 trường THPT công lập với 716 lớp 10, tương ứng 31.890 học sinh, chiếm khoảng 60% số học sinh lớp 9 năm học 2025-2026.

Khối trường tư thục gồm 30 trường được tuyển 213 lớp với 9.090 học sinh, tương đương khoảng 16%.

Số học sinh còn lại sẽ theo học tại các trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên hoặc các cơ sở giáo dục nghề nghiệp.

Tin Gốc: Dân Trí

Đề thi môn tiếng Anh trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 đang trở thành tâm điểm tranh luận khi nhận về nhiều ý kiến trái chiều từ dư luận.

Một số ý kiến cho rằng đề thi có độ khó vượt quá yêu cầu của một kỳ thi xét tốt nghiệp, xuất hiện nhiều từ vựng mang tính học thuật, trừu tượng, khiến thí sinh gặp áp lực lớn khi phải hoàn thành bài làm trong thời gian 50 phút. Thậm chí, không ít người nhận xét một số dạng câu hỏi có tính "đánh đố", hiếm khi dùng trong đời sống, với độ khó được cho là tiệm cận các bài thi đánh giá năng lực ngoại ngữ quốc tế như IELTS.

Ở chiều ngược lại, nhiều chuyên gia giáo dục đánh giá đề thi có tính phân hóa cao, góp phần sàng lọc năng lực thực chất của thí sinh. Theo quan điểm này, đề thi không chỉ kiểm tra khả năng ghi nhớ kiến thức hay áp dụng mẹo làm bài, mà còn đòi hỏi năng lực đọc hiểu, suy luận và sử dụng ngôn ngữ trong ngữ cảnh, qua đó khuyến khích học sinh chuyển từ học thuộc sang học hiểu bản chất.

Còn tồn tại một số khái niệm trừu tượng

Theo cô Hoàng Xuân, giáo viên tiếng Anh tại Hệ thống giáo dục Tuyensinh247, đề thi môn tiếng Anh trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 có độ khó tương đối cao so với yêu cầu của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018.

Theo cô, điểm khó nhất nằm ở hai phần đọc hiểu và đọc điền khuyết thông tin, khi ngữ liệu xuất hiện nhiều từ vựng ở trình độ B2, C1 - những từ có mức độ học thuật cao và ít xuất hiện trong chương trình học phổ thông. Đáng chú ý, bài đọc hiểu 10 câu của mã đề 1101 còn chứa nhiều khái niệm mang tính trừu tượng như opportunity cost (chi phí cơ hội), net benefit (lợi ích ròng)... khiến không ít thí sinh gặp khó khăn trong quá trình đọc hiểu và xử lý thông tin.

"Nhìn chung, đây là đề thi có độ khó khá cao và khả năng phân hóa tốt", cô Hoàng Xuân nhận định.

Theo nữ giáo viên, phần đọc điền từ và đọc điền khuyết thông tin được đánh giá "dễ thở" hơn do chủ yếu kiểm tra những kiến thức nền tảng. Tuy nhiên, với những học sinh chưa nắm chắc ngữ pháp và từ vựng, đây vẫn là nhóm câu hỏi dễ mất điểm.

Trong khi đó, phần đọc hiểu có độ khó nhỉnh hơn so với đề thi năm 2025. Nguyên nhân chủ yếu đến từ việc thay đổi dạng câu hỏi và tăng số lượng câu hỏi yêu cầu suy luận. Điều này khiến nhiều thí sinh dù có nền tảng kiến thức vẫn gặp áp lực về thời gian và không kịp hoàn thành toàn bộ 40 câu hỏi trong thời gian làm bài.

Dựa trên mặt bằng đề thi, cô Hoàng Xuân dự đoán điểm trung bình môn tiếng Anh năm nay sẽ tăng nhẹ, dao động từ 5,8 đến 6,2 điểm, cao hơn mức 5,38 điểm của năm 2025.

Xét về cấu trúc, khoảng 70% số câu hỏi thuộc mức độ thông hiểu, 30% còn lại là các câu hỏi vận dụng và vận dụng cao. Ngữ liệu sử dụng tiếng Anh hiện đại, tự nhiên, không còn nặng về những cấu trúc ngữ pháp cũ hay mang tính đánh đố.

Đối với các câu hỏi từ vựng nâng cao trong bài đọc, cô cho biết những từ như instrumental (đóng vai trò quan trọng), relinquished (từ bỏ) hay indolent (lười biếng) đòi hỏi học sinh phải biết vận dụng kỹ năng suy luận ngữ nghĩa dựa trên ngữ cảnh (context clues), thay vì chỉ học thuộc nghĩa của từ một cách máy móc.

Đồng quan điểm, ThS Phan Huỳnh Thảo, từng là giảng viên thỉnh giảng tiếng Anh tại Trường Đại học Khoa học Tự nhiên (Đại học Quốc gia TPHCM), cho rằng điểm tích cực của đề thi là đánh giá được năng lực sử dụng ngôn ngữ thực chất của thí sinh, đặc biệt là khả năng đọc hiểu và suy luận trong ngữ cảnh, thay vì chỉ kiểm tra kỹ năng làm bài theo mẹo.

Theo ThS Thảo, với một kỳ thi có quy mô hàng trăm nghìn thí sinh trên cả nước, hình thức thi trắc nghiệm trên giấy vẫn là lựa chọn phù hợp. Cách tổ chức này bảo đảm tính khách quan, độ tin cậy và khả năng chấm thi đồng loạt - những yêu cầu rất khó đáp ứng nếu triển khai các bài thi nói hoặc viết trên diện rộng.

Tuy nhiên, bà cũng lưu ý rằng bài thi trắc nghiệm chủ yếu đánh giá kỹ năng tiếp nhận ngôn ngữ, đặc biệt là kỹ năng đọc, trong khi các kỹ năng nghe, nói và viết khó có thể được kiểm tra đầy đủ trong cùng một bài thi.

"Vì vậy, sẽ chính xác hơn nếu xem đây là bài thi đánh giá rất tốt một thành tố của năng lực ngôn ngữ - đó là năng lực đọc hiểu - thay vì phản ánh toàn diện khả năng sử dụng tiếng Anh trong học tập và đời sống", ThS Phan Huỳnh Thảo nhận định.

Đề có tính phân hóa cao, “triệt tiêu” học mẹo

Theo ThS Phan Huỳnh Thảo, cảm giác "đề khó" của nhiều thí sinh là hoàn toàn dễ hiểu.

Với nhiều năm điều hành trung tâm luyện thi các chứng chỉ tiếng Anh như IELTS, TOEIC…, bà cho biết trong khảo thí có thể phân biệt hai dạng độ khó. Một là độ khó gắn với năng lực cần đánh giá (construct-relevant), đến từ vốn từ vựng nâng cao và các lập luận học thuật, buộc thí sinh phải đọc kỹ, hiểu sâu mới có thể làm bài. Hai là độ khó không gắn với năng lực cần đo (construct-irrelevant), xuất phát từ việc các phương án trả lời được thiết kế gần giống nhau, khiến thí sinh khó loại trừ đáp án. Đây là kỹ thuật quen thuộc trong trắc nghiệm nhằm tăng khả năng phân hóa.

Bà cho rằng cần đặt đề thi trong đúng bối cảnh của kỳ thi tốt nghiệp THPT, vốn thực hiện đồng thời hai mục tiêu là xét tốt nghiệp và làm căn cứ tuyển sinh đại học.

"Nhóm câu hỏi khó được thiết kế để phân loại thí sinh giỏi, không nhằm làm khó số đông; trong khi các câu hỏi ở mức cơ bản vẫn đủ để học sinh đạt ngưỡng tốt nghiệp. Vì vậy, tôi nghiêng về cách nói đề có độ phân hóa cao hơn là đề đánh đố", bà nhận định.

Trước ý kiến cho rằng ngữ liệu trong đề thi quá học thuật, ThS Phan Huỳnh Thảo cho rằng cần tách bạch giữa "phức tạp" và "thiếu thực tế". Theo bà, các đoạn đọc được trích từ sách và báo chí, phản ánh tiếng Anh học thuật và báo chí mà người bản ngữ sử dụng trong thực tế, chứ không phải ngôn ngữ được tạo ra để làm khó thí sinh.

Về thời gian làm bài, bà đánh giá 40 câu trong 50 phút là phù hợp với học sinh khá, giỏi. Tuy nhiên, với những nhóm học sinh khác, hai bài đọc dài cùng các câu hỏi suy luận có thể chiếm nhiều thời gian hơn dự tính. Do đó, kỹ năng phân bổ thời gian cũng quan trọng không kém việc nắm vững kiến thức.

Theo ThS Phan Huỳnh Thảo, có ba vấn đề cần được nhìn nhận thêm.

Thứ nhất, theo phương án thi tốt nghiệp THPT áp dụng từ năm 2025, tiếng Anh là môn tự chọn, không còn là môn thi bắt buộc. Vì vậy, nhóm thí sinh dự thi đã có sự tự chọn lọc, chủ yếu là những em có thế mạnh hoặc sử dụng điểm để xét tuyển đại học. Do đó, khi đánh giá độ khó của đề hay phân tích phổ điểm, cần đặt trong bối cảnh này thay vì so sánh trực tiếp với thời điểm tiếng Anh còn là môn bắt buộc. Riêng số lượng thí sinh dự thi năm 2026 cần chờ Bộ GD&ĐT công bố chính thức.

Thứ hai, việc đề thi ngày càng đề cao năng lực đọc hiểu học thuật là định hướng tích cực để nâng chuẩn. Tuy nhiên, điều này cũng đặt ra yêu cầu bảo đảm học sinh ở mọi vùng miền đều có đủ điều kiện và nguồn lực để rèn luyện năng lực đó. Theo bà, khi chuẩn được nâng lên thì cơ hội học tập cũng cần được mở rộng tương xứng, để việc "học thuật hóa" trở thành động lực nâng mặt bằng chung, thay vì vô tình tạo thêm khoảng cách giữa các nhóm học sinh.

Thứ ba, bà cho rằng đề thi có thể tạo ra "hiệu ứng dội ngược" (washback effect) đối với việc dạy và học. Khi muốn đạt điểm cao, học sinh buộc phải đọc hiểu thực chất, từ đó giáo viên và học sinh sẽ chuyển từ học mẹo sang học để hiểu.

"Nếu trong tương lai có thêm cơ chế đánh giá các kỹ năng nghe, nói, viết ở một khâu phù hợp, chúng ta sẽ có bức tranh đầy đủ hơn về năng lực ngôn ngữ, đúng với tinh thần “tiếng Anh là công cụ” mà chương trình mới hướng tới", bà nói.

Tin Gốc: Dân Trí