Đây là một trong những nội dung được trao đổi tại chương trình tư vấn trực tuyến do Báo Thanh Niên tổ chức chiều 7.7 với chủ đề “Cơ hội trúng tuyển ra sao ở những ngành “nóng”?”. Chương trình diễn ra đồng thời trên các kênh: thanhnien.vn, fanpage Facebook, kênh YouTube, TikTok Báo Thanh Niên.
Lâu nay, xã hội vẫn có quan niệm học ngành đang được nhiều người quan tâm thì khi ra trường sẽ được thị trường lao động săn đón, có thu nhập tốt. Vì thế, đây chính là một trong những tiêu chí chọn ngành học của thí sinh (TS).
Tiến sĩ Võ Thanh Hải, Phó giám đốc Thường trực ĐH Duy Tân, nhận định trong những năm gần đây, VN tập trung vào định hướng phát triển trí tuệ nhân tạo (AI), bán dẫn và các ngành công nghệ chiến lược, công nghệ cốt lõi với chính sách học bổng thu hút sinh viên. Các địa phương cũng có định hướng về nhân lực rất cụ thể trong thời gian tới. Vì thế, đây là một trong những nhóm ngành “nóng” đang được thí sinh quan tâm hiện nay. Bên cạnh đó, những ngành thuộc khối sức khỏe, du lịch, dịch vụ, ngôn ngữ, kinh doanh quản lý… cũng tiếp tục được TS quan tâm lựa chọn.
Tiến sĩ Đỗ Hữu Nguyên Lộc, Giám đốc Gloucestershire VN, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Kinh tế – Tài chính TP.HCM (UEF), nhận định dự báo trong 4, 5 năm tới, xu hướng vẫn là các ngành quản trị chuỗi cung ứng, công nghệ số, dịch vụ… “Đây đều là những ngành mà rất nhiều trường ĐH đang đào tạo”, tiến sĩ Lộc cho hay.
“Tuy nhiên, việc làm hay thu nhập tốt sau này không phải là do ngành “nóng” mà còn do năng lực của người học. Đầu tiên là các em phải chọn ngành đúng, phù hợp và bản thân yêu thích, đam mê. Tiếp theo là nỗ lực học tập, trang bị đầy đủ kiến thức và kỹ năng. Ví dụ muốn học ngành công nghệ chiến lược các em phải học giỏi toán, lý”, tiến sĩ Hải nêu quan điểm.
Theo thạc sĩ Nguyễn Thị Kim Phụng, Phó phòng phụ trách phòng Tuyển sinh, truyền thông và quan hệ doanh nghiệp Trường ĐH Tài chính-Marketing, ngành “nóng” trong xét tuyển ĐH chỉ mang tính tạm thời và thay đổi theo thời gian. “Do đó, TS cần bình tĩnh, cần xem xét sự bền vững của một ngành trong thời gian dài thay vì độ “hot” chỉ trong một thời gian ngắn. Các em cần chọn được ngành thực sự phù hợp với đam mê, năng lực của bản thân”, thạc sĩ Phụng lưu ý.
Trong khi đó, tiến sĩ Ngô Minh Hải, Phó hiệu trưởng UEF, nhìn nhận tất cả các ngành khi được tuyển sinh và đào tạo đều xuất phát từ nhu cầu thực tiễn của thị trường lao động. Ngành “hot” nhưng nếu người học không đáp ứng được yêu cầu cũng sẽ khó thành công. Ngoài ra, chọn ngành còn phải nhìn thấy được xu hướng phát triển nghề nghiệp trong tương lai chứ không phải chỉ “hot” trong hiện tại.
Theo thạc Võ Ngọc Nhơn, Phó giám đốc Trung tâm Tư vấn tuyển sinh Trường ĐH Công nghệ TP.HCM, hiện các trường có xu hướng đào tạo đa ngành nghề, rất nhiều nhóm ngành mà xã hội có nhu cầu nhân lực lớn như kỹ thuật công nghệ, khoa học sức khỏe, xã hội nhân văn, kinh tế… và luôn cập nhật các kiến thức, kỹ năng mới vào chương trình học. Vì thế, chỉ cần chọn ngành phù hợp với năng lực, sở trường, sở thích, khi có đủ kiến thức và kỹ năng thì bạn luôn “hot” trong mắt nhà tuyển dụng.
Tiến sĩ Võ Thanh Hải thông tin: “Dữ liệu của Bộ GD-ĐT cho thấy năm nay điểm tổ hợp B00 tăng so với 2025. Tương tự, D01 cũng tăng nhẹ so với năm trước dù điểm môn tiếng Anh dưới 5 chiếm tỷ lệ cao. Điểm của các tổ hợp A00 và A01 thì tương đối ổn định. Trong khi đó, phổ điểm môn địa thấp nên tổ hợp C00 cũng giảm. Đây là 5 tổ hợp truyền thống trong những năm qua có số lượng TS xét tuyển lên tới 90%”. Với các dữ liệu trên, tiến sĩ Hải cho rằng có khả năng điểm chuẩn các ngành có xét tuyển tổ hợp C00 sẽ giảm xuống, còn B00 và D01 sẽ tăng nhẹ.
Tuy nhiên, theo ông Võ Thanh Hải, còn nhiều yếu tố khác tác động tới điểm chuẩn của các lĩnh vực ngành nghề, đặc biệt là các ngành “nóng” nên khó có thể dự đoán nếu chỉ căn cứ vào điểm chuẩn năm ngoái. Thứ nhất, năm nay nhiều trường ĐH sử dụng phương thức tổng hợp, trong đó có điểm thi đánh giá năng lực, điểm học bạ, điểm thi tốt nghiệp nên việc xác định điểm chuẩn cũng thay đổi. Thứ hai, điểm cộng từ chứng chỉ ngoại ngữ, điểm khuyến khích năm nay chỉ còn tối đa 1,5 điểm. Thứ 3, Nhà nước có chính sách học bổng dành cho sinh viên khối ngành STEM và các ngành công nghệ cốt lõi, công nghệ chiến lược; điều này tác động tới xu hướng chọn ngành của thí sinh nên có khả năng điểm chuẩn cũng sẽ thay đổi.
“Điểm trúng tuyển còn dựa vào chỉ tiêu, số lượng TS đăng ký và phổ điểm của TS. Nếu chỉ tiêu nhiều mà TS đăng ký ít thì có thể điểm chuẩn giảm và ngược lại. Tuy nhiên, một số ngành đặc thù như y khoa, răng – hàm – mặt, ngành “nóng” về công nghệ sẽ có mức điểm chuẩn cao hơn hẳn so với các ngành khác và ổn định so với những năm qua”, tiến sĩ Thanh Hải nhận định.
Thạc sĩ Kim Phụng thông tin một số ngành xu hướng của trường hiện nay như marketing, kinh doanh quốc tế có điểm chuẩn trúng tuyển năm ngoái khá cao, từ 24 điểm trở lên. Một số ngành khác cũng lấy từ mức 23 điểm trở lên. “Năm nay, điểm chuẩn các ngành “hot” tại trường có thể biến động tăng giảm trong khoảng 0,25-0,75 điểm so với năm ngoái. Một số ngành mới của trường điểm chuẩn dự kiến không cao nhưng nhiều khả năng vẫn trong khoảng từ 22 điểm trở lên”, thạc sĩ Phụng nhận định.
Về mức điểm sàn đủ điều kiện nộp hồ sơ, tiến sĩ Đỗ Hữu Nguyên Lộc cho biết chương trình cử nhân quốc tế Gloucestershire của UEF áp dụng phương thức xét tuyển tạo điều kiện cho TS, chỉ cần các em đủ điều kiện xét tốt nghiệp THPT là có thể đăng ký.
Thạc sĩ Kim Phụng chia sẻ năm nay mức điểm nhận hồ sơ xét tuyển của Trường ĐH Tài chính-Marketing là 16 điểm quy đổi cho tất cả các phương thức xét học bạ, xét điểm thi tốt nghiệp THPT, điểm kỳ thi V-SAT, điểm đánh giá năng lực ĐH Quốc gia TP.HCM.
Tại Trường ĐH Công nghệ TP.HCM, thạc sĩ Võ Ngọc Nhơn cho biết trường xét tuyển 63 ngành, mỗi ngành 12 tổ hợp với điểm sàn là 15 (phương thức xét kết quả thi tốt nghiệp), 18 (xét học bạ, riêng y khoa là 23, dược học 21, điều dưỡng và kỹ thuật xét nghiệm y học 19), 225 (kỳ thi V-SAT, riêng y khoa và dược học là 250) và 550 (thi đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia TP.HCM, riêng y khoa là 650 điểm, dược học 570).
ĐH Duy Tân cũng áp dụng mức điểm sàn xét tuyển là 15 đối với phương thức sử dụng kết quả thi tốt nghiệp, học bạ là 18 (riêng các ngành y khoa, răng – hàm – mặt, dược học từ 24, điều dưỡng, kỹ thuật xét nghiệm y học từ 19,5). Ở phương thức xét điểm thi đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia TP.HCM, trường lấy 700 điểm đối với các ngành y khoa, răng – hàm – mặt và dược học; 650 điểm đối với điều dưỡng và kỹ thuật xét nghiệm y học; 600 điểm đối với các ngành còn lại.
Ngày 20/6, Sở GD&ĐT TPHCM cho biết thí sinh đỗ đầu trong kỳ thi vào lớp 10 năm nay là Nguyễn Đăng Phúc, học sinh Trường Tiểu học và THCS Hồng Ngọc, phường Tân Thới Hòa.
Thủ khoa Nguyễn Đăng Phúc có tổng điểm thi là 28,75/30 điểm, không tính điểm ưu tiên. Phúc đạt 8,75 môn văn và 2 điểm 10 cho toán, tiếng Anh.
Theo dữ liệu điểm thi, có 10 thí sinh khác đạt mức điểm xét tuyển từ 28,75 đến 29,75, thậm chí cao hơn Phúc nếu cộng thêm điểm ưu tiên từ 1 đến 3,5 điểm. Tuy nhiên, danh hiệu thủ khoa được xác định dựa trên tổng điểm thực của 3 bài thi, không tính điểm ưu tiên.
Theo bảng vinh danh từ phía trường, Nguyễn Đăng Phúc trúng tuyển cả hai lớp chuyên toán, Trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa và chuyên toán, Trường Phổ thông năng khiếu, Đại học Quốc gia TPHCM.
Nam sinh có chứng chỉ tiếng Anh IELTS 6.5. Ngoài ra, em còn đạt nhiều giải thưởng như: Giải nhì cấp Thành phố giải toán máy tính Casio,giải ba kỳ thi học sinh giỏi cấp Thành phố môn toán, Giải distinctio kỳ thi toán quốc tế AMC Úc, giải bạc cấp Thành phố Violympic toán tiếng Anh; giải bạc cấp Thành phố Violympic toán tiếng Việt.
Năm ngoái, hai thủ khoa lớp 10 TPHCM năm 2025 cũng đạt 28,75 điểm ở 3 môn thi.
Thủ khoa thứ nhất, em Lữ Trần Quỳnh Lan, học sinh Trường THCS Trần Quốc Toản 1, TP Thủ Đức với toán 10 điểm; văn 9,25 điểm; ngoại ngữ 9,5 điểm; chuyên toán 7 điểm.
Cùng số điểm trên, em Nguyễn Minh Thu, học sinh Trường THCS Phạm Văn Chiêu, quận Gò Vấp, cũng là thủ khoa với 2 điểm 10 ở môn toán và ngoại ngữ; văn 8,75 điểm; chuyên 4,25 điểm.
Thí sinh có thể tra cứu điểm thi tuyển sinh lớp 10 năm học 2026-2027 trên hệ thống tuyển sinh đầu cấp của thành phố tại địa chỉ ts10.hcm.edu.vn hoặc bằng số báo danh qua diemthi.hcm.edu.vn
Sau khi công bố điểm thi, Sở GD&ĐT TPHCM công bố điểm chuẩn vào vào 4 trường THPT chuyên là: THPT chuyên Lê Hồng Phong; THPT chuyên Trần Đại Nghĩa; THPT chuyên Hùng Vương và THPT chuyên Lê Quý Đôn.
Kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 TPHCM năm 2026 ghi nhận hơn 151.000 thí sinh đăng ký dự thi, trở thành kỳ thi có quy mô lớn nhất từ trước đến nay. Trong khi đó, 176 trường THPT công lập toàn thành phố tuyển sinh 117.355 chỉ tiêu lớp 10, tương đương gần 78% tổng số thí sinh dự thi.
Những ánh nhìn ấy đôi khi trở thành áp lực vô hình đối với gia đình có con tự kỷ.
Không chỉ là buổi thảo luận chuyên môn, chương trình do khoa tâm lý - giáo dục - công tác xã hội Trường đại học Sư phạm - ĐH Đà Nẵng tổ chức ngày 5-4 còn là nơi phụ huynh, chuyên gia và giáo viên cùng chia sẻ những câu chuyện nhiều cảm xúc.
PGS.TS Võ Văn Minh, Hiệu trưởng Trường đại học Sư phạm - ĐH Đà Nẵng, xuất hiện không phải với vai trò nhà quản lý hay nhà khoa học, mà là một người cha có con tự kỷ, đồng thời là tác giả cuốn sách Tự kỷ - một phần của thế giới này.
Từ góc nhìn của một nhà nghiên cứu sinh học, ông chia sẻ một triết lý giản dị: một đàn gà con không con nào giống con nào, một cành cây không có chiếc lá nào giống hệt chiếc lá nào, và mỗi đứa trẻ cũng vậy. Trong sinh thái học, một hệ sinh thái càng đa dạng thì càng bền vững, và ông tin xã hội cũng thế.
Là người cha đồng hành cùng con, ông nghẹn ngào kể: "Người tự kỷ thường hạn chế giao tiếp bằng mắt. Nhưng những người xung quanh tôi lại "giao tiếp" với chúng tôi chủ yếu bằng ánh mắt từ xa đến gần.
Có ánh mắt cảm thông, có ánh mắt thương hại, có cả những ánh mắt băn khoăn. Chính những điều đó, đôi khi tạo nên một áp lực vô hình… và không hề dễ chịu".
Từ trải nghiệm của mình, ông cho rằng gia đình hay nhà trường thôi vẫn chưa đủ, mà cần sự thấu hiểu và chung tay của cả cộng đồng để tạo nên môi trường tốt hơn cho trẻ tự kỷ và gia đình của các em.
Nhiều phụ huynh có con tự kỷ đã rưng rưng xúc động khi nghe những chia sẻ chạm đến nỗi lòng. Rất nhiều người cho biết họ cũng đang đối diện với những "ánh mắt" ấy mỗi ngày và mong xã hội có cái nhìn "chấp nhận" sự khác biệt để hành trình đồng hành với con bớt nhọc nhằn.
BSCK II Lâm Tứ Trung - Phó chủ tịch Hội Tâm lý trị liệu Việt Nam - nhấn mạnh trong quá trình hỗ trợ trẻ tự kỷ, gia đình là yếu tố quan trọng nhất.
"Một đứa trẻ có thể học ở trung tâm vài giờ mỗi ngày, nhưng phần lớn thời gian là ở nhà, vì vậy cha mẹ mới chính là người đồng hành lâu dài và hiểu con nhất", ông Trung nói.
Tuy nhiên, theo ông, điều đáng lo là sức khỏe tinh thần của chính cha mẹ. Áp lực chăm con, công việc và kinh tế khiến nhiều gia đình rơi vào căng thẳng kéo dài. Vì vậy, hỗ trợ trẻ tự kỷ không thể chỉ tập trung vào trẻ, mà cần quan tâm đến cả gia đình, bởi khi gia đình ổn định thì đứa trẻ mới có thể phát triển tốt.
Ông cũng lưu ý cách ứng xử với các con khác trong gia đình. Khi một đứa trẻ cần được chăm sóc nhiều hơn, cha mẹ cần giải thích để các con hiểu và vẫn dành sự quan tâm phù hợp, tránh tạo ra cảm giác bị so sánh hay bỏ quên, dẫn đến những tổn thương tâm lý.
Từ góc nhìn của người làm việc lâu năm trong lĩnh vực tâm lý học và giáo dục hòa nhập, PGS.TS Nguyễn Thị Hằng Phương cho biết ở nhiều quốc gia, các chương trình hỗ trợ trẻ tự kỷ không chỉ dành cho trẻ mà còn dành riêng cho phụ huynh.
Không chỉ hướng dẫn cách can thiệp, các chương trình này còn tạo không gian để phụ huynh chia sẻ, hỗ trợ tinh thần cho nhau.
Theo bà, căng thẳng tâm lý kéo dài là vấn đề phổ biến ở phụ huynh có con tự kỷ, vì vậy việc chăm sóc sức khỏe tinh thần cho cha mẹ cũng quan trọng không kém việc can thiệp cho trẻ.
Các giáo viên cũng cho rằng việc dạy trẻ tự kỷ không chỉ là dạy một đứa trẻ, mà là đồng hành với cả gia đình. Mỗi em là một hoàn cảnh khác nhau, nên việc can thiệp cần được cá nhân hóa và có sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường.
Tối 15/4, bà Nguyễn Thị Mỹ Hạnh, Hiệu trưởng trường Tiểu học Lương Thế Vinh, phường Bến Cát, cho biết sự việc xảy ra cách đây hai ngày, ở lớp 3.6.
Theo bà Hạnh, 5 học sinh nói chuyện riêng, nghịch ngợm trong lớp bị cô chủ nhiệm phạt bằng cách để các em tự dùng kim tiêm chích vào tay. Số kim tiêm này cô giáo mua cho con trai bị ốm nhưng chưa dùng. Giáo viên bị đình chỉ dạy từ ngày hôm nay.
"Cô giáo mới vào nghề được 3 năm. Tôi điếng người, không hiểu vì sao cô có suy nghĩ lệch lạc, hành vi sai trái như vậy", hiệu trưởng nói.
Bà Hạnh cho biết trong buổi làm việc chiều nay, cô giáo đã xin lỗi phụ huynh về hành vi sai, xin chi trả chi phí đưa 5 học sinh đi khám sức khỏe. Hiện sức khỏe 5 học sinh bình thường, trên tay có một vết đâm của kim tiêm.
Hiệu trưởng xác định hành vi của cô vi phạm đạo đức nhà giáo, xâm phạm thân thể, sức khỏe học sinh, sẽ chịu kỷ luật nặng. Trường đang hoàn thiện báo cáo gửi UBND phường Bến Cát để xử lý kỷ luật.
Theo Luật Giáo dục, giáo viên không được xúc phạm danh dự, thân thể của người học. Tùy mức độ, có bốn hình thức kỷ luật nếu vi phạm, gồm khiển trách, cảnh cáo, cách chức hoặc buộc thôi việc.
