Hơn 367.000 thí sinh không đăng ký nguyện vọng xét tuyển đại học

6 giờ 30 sáng 12.6, tại cổng điểm thi Trường THCS Trần Duy Hưng đã chật kín thí sinh và phụ huynh. Trong buổi thi cuối cùng của kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026, bầu không khí tại đây thấy rõ sự hồi hộp, lo lắng của các bậc phụ huynh. Trước khi các thí sinh vào phòng thi, các bậc phụ huynh đều gửi lời động viên kèm những hành động để con mình vững tin hơn.

Ôm chặt con gái vào lòng trước giờ thi hai môn cuối cùng, chị Đỗ Phương Lan (phụ huynh em Vũ Phương Anh, Trường THPT Lý Thái Tổ) không giấu được sự xúc động sau nhiều ngày đồng hành cùng con trên chặng đường vượt vũ môn.

Cái ôm, lời chúc may mắn và ánh mắt đầy yêu thương của người mẹ như tiếp thêm động lực để cô con gái bước vào phòng thi với tâm thế tự tin nhất.

Chị Lan cho biết, nếu như ngày thi đầu tiên cả hai mẹ con còn nhiều lo lắng thì đến nay tâm lý đã ổn định hơn. Theo lời chị, con gái nhận xét đề thi làm được nhưng vẫn phải chờ kết quả cuối cùng. Trong buổi thi này, Phương Anh hoàn thành hai môn tiếng Anh và lịch sử.

Nguyện vọng của em là trở thành tân sinh viên Trường đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn hoặc Trường đại học Hà Nội. Ngoài kết quả tốt nghiệp THPT, Phương Anh cũng đã chuẩn bị thêm chứng chỉ HSA (đánh giá năng lực) để mở rộng cơ hội trúng tuyển.

Người mẹ cho biết, trong những ngày thi, chị đã xin nghỉ làm để đưa đón, chăm sóc và động viên con. Khi kỳ thi khép lại, gia đình dự định thực hiện một chuyến đi đến Quảng Ninh hoặc trở về Thái Bình thăm bà ngoại, như một phần thưởng nhỏ dành cho cô con gái sau những tháng ngày miệt mài học tập và nỗ lực theo đuổi ước mơ.

Trong dòng thí sinh hối hả bước vào điểm thi Trường THCS Trần Duy Hưng sáng nay, hình ảnh một nữ sinh ngồi trên xe lăn khiến nhiều người không khỏi xúc động. Ngay khi xe ô tô của gia đình dừng trước cổng trường, các tình nguyện viên lập tức hỗ trợ đưa xe lăn xuống và đồng hành cùng em vào khu vực thi.

Đó là em Đỗ Tiểu Quyên, học sinh Trường THPT Chuyên Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội. Tiểu Quyên không may gặp tai nạn giao thông cách đây không lâu, em phải bó bột chân và chống nạng trong suốt thời gian diễn ra kỳ thi tốt nghiệp THPT.

Chấn thương bất ngờ khiến nữ sinh chịu nhiều áp lực tâm lý, dù trước đó đã có sự chuẩn bị kỹ lưỡng cho kỳ thi quan trọng này. Thế nhưng, sự động viên và đồng hành không ngừng của bố mẹ đã tiếp thêm nghị lực để em vượt qua khó khăn, tự tin hoàn thành các bài thi.

Phụ huynh của nữ sinh cho biết, khi con bước vào buổi thi cuối cùng, cả gia đình đều cảm thấy nhẹ nhõm. Sau 2 ngày căng thẳng, điều mong mỏi lớn nhất lúc này không còn là điểm số, mà là con gái có thể hoàn thành kỳ thi một cách trọn vẹn, rồi trở về nghỉ ngơi, hồi phục sức khỏe sau những ngày vừa chống chọi với chấn thương vừa nỗ lực vượt qua thử thách quan trọng.

Nguyễn Phúc Hải là tình nguyện viên hỗ trợ đưa nữ sinh vào phòng thi

ẢNH: ĐÌNH HUY

Là người hỗ trợ nữ sinh Đỗ Tiểu Quyên vào phòng thi, tình nguyện viên Nguyễn Phúc Hải (sinh viên năm nhất của Học viện Ngoại giao), cho biết, đây là lần đầu tiên em tham gia hỗ trợ mùa thi cho các bạn học sinh. Ngay sau khi thấy gia đình thí sinh cần hỗ trợ, em đã nhanh chóng đi vào phòng bảo vệ, đưa chiếc xe lăn ra hỗ trợ, đón thí sinh vào phòng thi.

Hải chia sẻ, trong thời gian đưa Tiểu Quyên vào phòng thi, em đã hỏi thăm, tâm sự và động viên nữ sinh hoàn thành thật tốt hai môn thi cuối cùng.

"Tiểu Quyên chia sẻ sẽ thi tổ hợp hai môn tiếng anh và lịch sử, sau đó, Quyên sẽ thi thêm môn năng khiếu. Em chỉ biết động viên và chúc Quyên làm bài thật tốt", Phúc Hải nói.

Tin Gốc: Thanh Niên

Ông Phạm Ngọc Thưởng, Thứ trưởng Bộ GD-ĐT, cho biết, bộ này đang triển khai nhiều nhóm việc cụ thể để đảm bảo thống nhất sách giáo khoa trên toàn quốc từ năm học 2026 - 2027, đồng thời tiếp tục đổi mới chương trình, nâng cao chất lượng dạy và học đáp ứng yêu cầu phát triển năng lực, kỹ năng cho học sinh trong giai đoạn mới.

Trước đó, theo ông Thưởng, để triển khai theo yêu cầu về một bộ sách giáo khoa, Bộ GD-ĐT đã thành lập tổ nghiên cứu, tham khảo ý kiến các sở GD-ĐT và chuyên gia, xây dựng tiêu chí lựa chọn và quyết định chọn một trong 3 bộ sách hiện hành. Bộ sách "Kết nối tri thức với cuộc sống" của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam đã được Bộ trưởng phê duyệt để áp dụng thống nhất.

Về triển khai trong thời gian tới, ông Thưởng cho biết, Bộ GD-ĐT đã ban hành văn bản hướng dẫn các địa phương sử dụng thống nhất bộ sách giáo khoa này, đồng thời cho phép khai thác các bộ sách khác làm tài liệu tham khảo. Quan điểm được nhấn mạnh là, dạy và học theo chương trình, sách giáo khoa chỉ là học liệu; do đó không gây lãng phí đối với các bộ sách khác.

Bộ cũng đã hoàn thành hiệu chỉnh nội dung sách giáo khoa, đặc biệt ở các môn lịch sử, địa lý, giáo dục công dân, phù hợp với việc điều chỉnh địa giới hành chính khi chuyển từ mô hình chính quyền 3 cấp sang 2 cấp.

Với mục tiêu là bảo đảm cung ứng đầy đủ sách giáo khoa cho nhà trường, giáo viên chậm nhất 20 ngày trước khai giảng, ông Thưởng cho biết, đến thời điểm hiện tại, 5/7 miền của Nhà xuất bản Giáo dục Việt Nam đã nhập kho và công bố giảm giá sách trung bình 13,3% so với năm học trước.

Công tác tập huấn giáo viên được thực hiện theo hướng trọng tâm, tập trung vào các nội dung vướng mắc cần giải đáp, tránh dàn trải. Theo Thứ trưởng, với nền tảng chuyên môn, giáo viên có thể giảng dạy hiệu quả với các bộ sách giáo khoa khác nhau.

"Việc thống nhất một bộ sách giáo khoa dùng chung không đồng nghĩa với việc giới hạn nguồn học liệu; sách giáo khoa không phải "pháp lệnh", mà là tài liệu phục vụ dạy và học. Giáo viên và học sinh có thể tham khảo thêm các nguồn tài liệu khác như sách, báo, internet để làm phong phú kiến thức và phù hợp với định hướng từ "dạy kiến thức" sang "dạy kỹ năng", từ đó hình thành phẩm chất, năng lực cho học sinh", ông Thưởng khẳng định.

Về điều chỉnh chương trình và cơ cấu môn học, Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng cho biết, theo thông lệ quốc tế, một chương trình giáo dục có vòng đời từ 10 - 15 năm mới thay đổi tổng thể. Tuy nhiên, hằng năm, Bộ GD-ĐT thực hiện "phát triển chương trình" thông qua rà soát, điều chỉnh nội dung và chỉ đạo chuyên môn. Các nhà trường được chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục phù hợp trên cơ sở khung chương trình chung.

Trong thời gian tới, ông Thưởng thông tin, Bộ GD-ĐT sẽ tiếp tục tinh chỉnh, bổ sung các nội dung theo Nghị quyết 71 của Bộ Chính trị, như: tăng thời lượng các môn khoa học công nghệ, đổi mới sáng tạo, giáo dục STEM, chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo (AI). Đồng thời, tăng cường giáo dục kỹ năng sống, văn hóa, nghệ thuật nhằm bảo đảm chuẩn đầu ra nhưng không gây quá tải cho học sinh.

Dù vậy, ông Thưởng nhấn mạnh, việc điều chỉnh chương trình cần được thực hiện thận trọng, có đánh giá tác động và huy động sự tham gia của chuyên gia, nhà khoa học, giáo viên trực tiếp giảng dạy. Mục tiêu là đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao trong bối cảnh mới, đồng thời bảo đảm tính ổn định của chương trình giáo dục phổ thông.

Định hướng xuyên suốt là chuyển từ "dạy kiến thức" sang "dạy kỹ năng", quan trọng nhất là đổi mới phương pháp giảng dạy, kiểm tra, đánh giá và phát triển năng lực tự học của học sinh. Khi đó, học sinh có thể thích ứng với mọi chương trình, sách giáo khoa, học liệu khác nhau.

Tin Gốc: Thanh Niên

Bộ GD-ĐT vừa tổ chức hội nghị sơ kết công tác 6 tháng đầu năm, triển khai nhiệm vụ 6 tháng cuối năm 2026. Theo Cổng thông tin điện tử Bộ GD-ĐT, phát biểu tại hội nghị, Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn nêu một trong những nhiệm vụ trọng tâm 6 tháng cuối năm của Bộ GD-ĐT là đánh giá toàn diện việc tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, tiếp tục hoàn thiện để hướng tới một kỳ thi an toàn, chất lượng, hiệu quả; đồng thời nghiên cứu đổi mới tuyển sinh đầu cấp, nhất là tuyển sinh lớp 10.

Đối với giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông, Bộ trưởng yêu cầu tập trung chuẩn bị các điều kiện để mở rộng cơ hội tiếp cận giáo dục công bằng; bảo đảm đủ trường, lớp, giáo viên; tiếp tục đổi mới chương trình giáo dục theo hướng tăng cường giáo dục STEM, giáo dục đạo đức, phẩm chất; giảm áp lực về hồ sơ, sổ sách cho giáo viên; xây dựng trường học an toàn, phòng, chống bạo lực học đường và đẩy mạnh thử nghiệm, ứng dụng trí tuệ nhân tạo trong giáo dục.

Trước đó, Bộ GD-ĐT cho biết, thực hiện chỉ đạo của Phó thủ tướng Lê Tiến Châu tại cuộc họp về công tác tổ chức kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 tại tỉnh Tuyên Quang, Bộ đang tiếp tục chủ trì, phối hợp với các cơ quan chức năng rà soát tổng thể kết quả kỳ thi.

Bộ GD-ĐT cũng có văn bản yêu cầu các sở GD-ĐT chủ động kiểm tra, xử lý các dấu hiệu bất thường (nếu có); kiến nghị các giải pháp tổ chức kỳ thi trong thời gian tới và báo cáo về Bộ GD-ĐT trước ngày 10.7.

Trao đổi thêm về cách làm, đại diện Bộ GD-ĐT cho biết, việc rà soát được Bộ GD-ĐT phân cấp cho địa phương với những yêu cầu cụ thể. Nếu thấy có dấu hiệu bất thường thì việc xem xét đến từng bài thi là hoàn toàn có thể, khi cần thiết thì phải phối hợp với lực lượng chức năng, có chuyên môn để rà soát, xác minh.

Phó thủ tướng Lê Tiến Châu cũng yêu cầu Bộ GD-ĐT khẩn trương, rà soát quy chế, quy định tổ chức kỳ thi, tăng cường các biện pháp bảo đảm an ninh, an toàn trong tất cả các khâu, các bước của kỳ thi (như sử dụng máy quét cầm tay, lắp camera tại phòng thi, công tác nhân sự tham gia kỳ thi...). Có văn bản chấn chỉnh các địa phương, các cơ sở giáo dục liên quan đến công tác tổ chức thi tốt nghiệp THPT, không để tái diễn tình trạng vi phạm quy chế thi và quy định pháp luật.

Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay, dư luận lại một lần "rúng động" về những sai phạm xảy ra tại Tuyên Quang. Điều đáng nói sai phạm chỉ được phát hiện sau khi dư luận phản ánh những bất thường về điểm 10 tại điểm thi Trường THPT chuyên Tuyên Quang.

Cơ quan chức năng đã vào cuộc điều tra và đến thời điểm này Công an tỉnh Tuyên Quang đã khởi tố 4 bị can liên quan vụ việc. Ngoài ra, Sở GD-ĐT tỉnh này đề xuất thi lại môn toán để "đảm bảo quyền lợi cho học sinh".

Tuy nhiên, Bộ GD-ĐT đề nghị UBND tỉnh Tuyên Quang tiếp tục làm rõ hành vi vi phạm, xử lý nghiêm các tổ chức, cá nhân vi phạm quy chế thi và vi phạm pháp luật theo đúng quy định. Trên cơ sở quy chế thi, kết quả kiểm tra, xử lý của UBND tỉnh Tuyên Quang, kết quả xác minh của các cơ quan chức năng và đánh giá toàn diện tác động của vụ việc, Bộ GD-ĐT sẽ quyết định phương án xử lý phù hợp.

Thanh Niên đã có nhiều bài viết phản ánh kết quả của kỳ thi tốt nghiệp THPT luôn được sự quan tâm đặc biệt của dư luận xã hội, không chỉ bởi mục tiêu xét tốt nghiệp THPT mà vì hầu hết các trường sử dụng để xét tuyển ĐH.

Từ khi Bộ GD-ĐT gọi kỳ thi này là kỳ thi THPT quốc gia với mục tiêu "2 trong 1" đến nay, không ít chuyên gia đã góp ý việc gộp 2 kỳ thi là khiên cưỡng và khó nhất vẫn là khâu ra đề vì một đề thi chung sẽ khó đáp ứng 2 mục đích khác nhau về bản chất.

Đó là chưa kể những hệ lụy tiêu cực nảy sinh khi kỳ thi được tổ chức ở địa phương, giao cho địa phương chủ trì. Thực tế sai phạm chấn động trong khâu chấm thi năm 2018 ở các tỉnh Hà Giang, Sơn La, Hòa Bình và khâu coi thi ở Tuyên Quang năm nay đã cho thấy điều đó.

Tin Gốc: Thanh Niên