Kết quả khảo sát do Trường Phổ thông Năng khiếu, ĐHQG TPHCM thực hiện trong tháng 4 và 5, với gần 98% học sinh toàn trường tham gia, cho thấy 45,6% học sinh xem thiếu trải nghiệm thực tế là khó khăn lớn nhất trong quá trình hướng nghiệp, 31,1% phân vân lựa chọn ngành nghề.
Khảo sát cũng ghi nhận 88,9% phụ huynh rất quan tâm đến việc hướng nghiệp cho con nhưng còn thiếu công cụ và nguồn tin cậy để đồng hành.
Theo TS Bùi Thị Hồng Hạnh, Hiệu trưởng Trường Phổ thông Năng khiếu, học sinh của trường có nền tảng học thuật tốt và không thiếu thông tin. Các em cơ bản đều hiểu bản thân, biết mình yêu thích điều gì, song sự hiểu mình và hiểu nghề vẫn chưa kết nối được với nhau.
Ở góc độ phụ huynh, bà Hạnh cho biết ngay cả bản thân là người làm trong lĩnh vực giáo dục cũng cần được trang bị thêm công cụ và kiến thức để có thể hỗ trợ con hướng nghiệp một cách bài bản.
Từ kết quả khảo sát, nhà trường phối hợp xây dựng mô hình hướng nghiệp đa tầng và lần đầu triển khai trong năm học 2026-2027.
Chương trình hướng đến mục tiêu giúp học sinh đi từ “hiểu mình” đến “kết nối bản thân với ngành nghề và hành động phù hợp”. Đồng thời có một cấu phần riêng nhằm cung cấp thông tin, phương pháp và kênh trao đổi tin cậy để cha mẹ đồng hành cùng con lựa chọn nghề nghiệp.
Theo TS Bùi Thị Hồng Hạnh, mô hình hướng nghiệp được thiết kế theo nhiều tầng, trong đó tầng phổ quát dành cho toàn bộ học sinh, các tầng tiếp theo sẽ được cá nhân hóa theo nhu cầu của từng nhóm, không cào bằng. Trong đó, 100% học sinh khối 10 sẽ được tham gia khám phá bản thân ngay từ năm đầu cấp. Học sinh lớp 11 và lớp 12 được hỗ trợ thu hẹp lựa chọn, kiểm chứng định hướng nghề nghiệp.
“Khi được hỗ trợ bài bản, chuyên sâu về hướng nghiệp theo từng nhóm nhu cầu, tôi tin tài năng của học sinh năng khiếu sẽ có thêm điều kiện để tỏa sáng và đóng góp nhiều hơn cho xã hội”, bà Hạnh chia sẻ.
Bà Phoenix Ho, Đồng sáng lập kiêm Giám đốc chuyên môn Hướng nghiệp Sông An, cho rằng hướng nghiệp cho học sinh giỏi luôn là một bài toán khó.
Theo bà, nhiều học sinh tài năng mới 16 tuổi nhưng đã tự đặt áp lực phải tìm được một câu trả lời “không được phép sai” về hình dung bản thân trong 10 năm tới.
“Nhiều học sinh hiểu bản thân khá rõ, điều các em cần là môi trường để cọ xát thực tế với các ngành nghề trước khi đưa ra lựa chọn. Hướng nghiệp cũng như chọn màu vẽ, chỉ khi tô lên giấy mới biết màu sắc hiện ra như thế nào và các màu hòa trộn với nhau ra sao. Điều quan trọng là phải để các em tự trải nghiệm, tự khám phá”, bà Phoenix Ho nói.
Trường Phổ thông Năng khiếu trực thuộc ĐHQG TPHCM, là 1 trong 5 trường chuyên của TPHCM. Trường có nhiệm vụ phát hiện, bồi dưỡng và phát triển học sinh có năng lực học tập nổi trội. Hiện trường có 2 cơ sở tại phường An Đông và phường Đông Hòa, TPHCM.
Bạn Tô Thành Long - sinh viên năm 3 ngành kỹ thuật phần mềm, Trường đại học Khoa học tự nhiên (Đại học Quốc gia TP.HCM) - là ví dụ điển hình khi người trẻ đang "kéo" AI về gần với đời sống.
Cuối tháng 3 vừa qua, Long cùng nhóm Snackathon tham gia cuộc thi Swin Hackathon 2026 do Swinburne Vietnam tổ chức và giành giải tư toàn quốc với sản phẩm FinAdvisor - chatbot AI giải quyết vấn đề tài chính.
Thay cho hỏi đáp chung chung, FinAdvisor được thiết kế theo ngữ cảnh riêng của người dùng. "Với người bán hàng nhỏ lẻ hay kinh doanh tự do, họ khó dùng phần mềm để thống kê thu - chi một cách trực quan hay lập kế hoạch tài chính. Công cụ này giúp họ giải quyết vấn đề đó và dễ hình dung tình hình tài chính cá nhân", Long nhấn mạnh.
Học cùng trường, bạn Trương Minh Tiền - sinh viên ngành khoa học dữ liệu - chọn ứng dụng AI vào mảng khác. Sớm đam mê và chủ động tìm hiểu từ năm nhất, Tiền và các bạn có bài nghiên cứu khoa học tham dự hội thảo quốc tế CSoNet 2025.
Đề tài về ứng dụng AI tạo dữ liệu cho robot hỗ trợ người già trong bệnh viện và giải quyết bài toán liên quan. Hiện tại, Minh Tiền và nhóm đang phát triển Omilearn - nền tảng hỗ trợ học tập cá nhân hóa tích hợp AI.
Ngoài các tính năng quen thuộc như ghi chú, tóm tắt bài học, vẽ sơ đồ tư duy… điểm đặc biệt mà Tiền tâm đắc là chế độ "dạy cho AI" lấy cảm hứng từ phương pháp Feynman. Qua việc giải thích lại kiến thức, người học có thể tự kiểm tra mức độ hiểu bài của mình một cách hiệu quả.
Với bạn Võ Thị Như Quỳnh, sinh viên năm 3 ngành khoa học máy tính Trường đại học Bách khoa (Đại học Quốc gia TP.HCM), là minh chứng khác cho sự dấn thân của giới trẻ Việt vào lĩnh vực AI.
Từ hè năm nhất, Quỳnh chủ động gửi email xin tham gia nhóm nghiên cứu của PGS.TS Quản Thành Thơ - Trưởng khoa khoa học và kỹ thuật máy tính - và được thầy chấp thuận.
Từ công việc nền tảng như xử lý dữ liệu, Quỳnh dần định hình hướng nghiên cứu về xử lý ngôn ngữ tự nhiên và các mô hình kết hợp ngôn ngữ - thị giác. Đề tài đầu tiên Quỳnh tham gia là hỗ trợ nghiên cứu dịch máy giữa tiếng Việt và tiếng dân tộc Ba Na.
Công việc tưởng chừng đơn giản như xử lý lỗi chính tả và làm giàu dữ liệu lại trở thành thử thách lớn với người mới bắt đầu mà Quỳnh tự nhận "phải thử rất nhiều lần, vận dụng nhiều kiến thức mới ra kết quả đúng".
Một sản phẩm khác của Quỳnh cùng cộng sự là HCMUT Chatbot - trợ lý ảo tư vấn tuyển sinh đang được triển khai trên website trường. Chatbot có khả năng hiểu tiếng Việt, trả lời câu hỏi về trường - khoa và hỗ trợ học sinh, tân sinh viên nhanh chóng làm quen với môi trường học tập.
Ngày 9-7, tại họp báo thông tin liên quan kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026 tại tỉnh Tuyên Quang, đại tá Trần Anh Tuấn, Trưởng Phòng Tham mưu Công an tỉnh, cho biết Cơ quan Cảnh sát điều tra Công an tỉnh Tuyên Quang thông báo đã khởi tố bà Trần Thị Thu Hằng, Phó hiệu trưởng Trường THPT Nguyễn Văn Huyên (Tuyên Quang), để điều tra tội thiếu trách nhiệm gây hậu quả nghiêm trọng.
Bà Trần Thị Thu Hằng là Trưởng điểm coi thi tại Trường THPT chuyên Tuyên Quang.
Ngoài bà Hằng, công an trước đó đã khởi tố, bắt tạm giam ông Nguyễn Hà Duy (28 tuổi) - giáo viên môn toán Trường THPT chuyên Tuyên Quang, là thư ký điểm thi - để điều tra tội lợi dụng chức vụ, quyền hạn trong khi thi hành công vụ.
Ngoài ra công an còn khởi tố 2 người khác, song hiện chưa công bố danh tính.
Theo đại tá Trần Anh Tuấn, Nguyễn Hà Duy là thư ký điểm thi đã có hành vi vào phòng thi để hướng dẫn, nhét bài cho các thí sinh dự thi môn toán.
Kết quả điều tra ban đầu xác định trong thời gian diễn ra kỳ thi, bà Trần Thị Thu Hằng, Trưởng điểm coi thi tại Trường THPT chuyên Tuyên Quang, đã có hành vi chỉ đạo, định hướng cho một số giám thị tạo điều kiện cho các thí sinh làm bài thi môn toán.
Theo chỉ đạo của bà Hằng, ông Duy đã vào phòng thi và trực tiếp hướng dẫn một số thí sinh làm bài thi toán.
Công an đánh giá hành vi của các bị can đã gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến quy chế thi tốt nghiệp THPT và tính khách quan, công bằng, minh bạch của kỳ thi, gây dư luận xấu.
Trước đó sáng 1-7, sau khi Bộ Giáo dục và Đào tạo công bố điểm thi tốt nghiệp THPT, từ số liệu thống kê phát hiện các thí sinh tại điểm thi Trường THPT chuyên Tuyên Quang có điểm đẹp đều nhiều môn, nhất là môn toán.
Trong đó riêng Trường THPT chuyên Tuyên Quang có tới hơn 140 bài thi đạt điểm 10 toán tốt nghiệp, chiếm hơn 95% số điểm 10 của toàn tỉnh. Các điểm 10 còn lại xuất hiện rải rác ở một số số báo danh khác, trong đó chỉ 3 học sinh Trường THPT chuyên Hà Giang đạt điểm 10 toán.
Sáng 3-7, Bộ Giáo dục và Đào tạo phát đi thông báo, cho biết qua rà soát, bộ nhận thấy kết quả thi môn toán của tỉnh Tuyên Quang có một số điểm cần kiểm tra, làm rõ.
Công an tỉnh Tuyên Quang ngay sau đó đã phối hợp với ngành giáo dục và đào tạo cùng các cơ quan liên quan tổ chức rà soát, kiểm tra, xác minh vụ việc.
Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội vừa ban hành các quyết định giao chỉ tiêu tuyển sinh mầm non, lớp 1, lớp 6 và lớp 10 năm học 2026-2027, trong đó chỉ tiêu vào lớp 10 công lập và công lập chất lượng cao là 81.448 học sinh.
Theo Quyết định số 1666 ngày 31-3-2026, 124 trường trung học phổ thông công lập và công lập chất lượng cao được giao tổng cộng 1.830 lớp với 81.448 học sinh. Trong đó, 123 trường công lập được giao 1.820 lớp với 81.048 học sinh, một trường công lập chất lượng cao được giao 10 lớp với 400 học sinh.
Ở khối công lập, 4 trường chuyên được giao 78 lớp với 2.730 học sinh, còn lại 119 trường trung học phổ thông công lập tuyển 1.742 lớp với 78.318 học sinh.
Đối với khối ngoài công lập, theo Quyết định số 1665, 89 trường trung học phổ thông tư thục được giao 817 lớp với 34.059 học sinh.
Ngoài ra, 29 trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên được giao tuyển 262 lớp với 11.675 học viên, theo Quyết định số 1664.
Với bậc học mầm non, tiểu học và trung học cơ sở, theo Quyết định số 1663, Sở giao 2 trường mầm non trực thuộc tuyển 28 nhóm, lớp với 740 trẻ. Năm trường trực thuộc Sở tuyển sinh lớp 1 với 13 lớp, 367 học sinh và lớp 6 với 13 lớp, 460 học sinh.
Năm học 2026-2027, Hà Nội có thêm 6 trường trung học phổ thông đi vào hoạt động, dự kiến bổ sung hơn 3.000 chỗ học, góp phần giảm áp lực tuyển sinh lớp 10.
Trong đó khối công lập có 4 trường mới gồm Trung học phổ thông Hoàng Quán Chi, Trung học phổ thông Vĩnh Hưng, Trung học phổ thông Việt Hùng và Trung học phổ thông Xuân Khanh. Khối tư thục có thêm Trung học phổ thông Trần Hưng Đạo và Trung học phổ thông Edison.
Kỳ thi vào lớp 10 trung học phổ thông công lập năm học 2026-2027 tại Hà Nội dự kiến diễn ra trong hai ngày 30 và 31-5. Thí sinh được đăng ký tối đa 3 nguyện vọng và dự thi 3 môn gồm toán, ngữ văn và ngoại ngữ.
