Nhiều đại học xét tuyển ngành Y khoa bằng tổ hợp có Văn, Sử, Tin học

Bộ yêu cầu các trường thực hiện quy đổi điểm tương đương giữa các phương thức, tổ hợp xét tuyển nhằm bảo đảm công bằng, minh bạch và khắc phục những bất cập trong tuyển sinh ĐH thời gian qua.

Theo hướng dẫn mới của Bộ GD-ĐT, các cơ sở đào tạo sử dụng đồng thời nhiều phương thức, tổ hợp xét tuyển cho cùng một chương trình đào tạo hoặc nhóm ngành bắt buộc phải xây dựng và công bố công khai quy tắc quy đổi tương đương điểm trúng tuyển, ngưỡng đầu vào và điểm trúng tuyển, điều kiện nhận hồ sơ đăng ký xét tuyển.

Ông Nguyễn Tiến Thảo - Vụ trưởng Vụ Giáo dục ĐH - cho biết quy định quy đổi tương đương giữa các phương thức xét tuyển đã được đưa vào quy chế tuyển sinh từ năm 2025, tiếp tục được hoàn thiện trong mùa tuyển sinh 2026.

"Mục tiêu cốt lõi của việc quy đổi điểm là bảo đảm công bằng, công khai và minh bạch trong tuyển sinh. Một thí sinh có thể lựa chọn nhiều phương thức khác nhau để xét tuyển vào cùng một ngành đào tạo. Tuy nhiên giữa các thí sinh vẫn phải bảo đảm nguyên tắc công bằng tương đương dù sử dụng phương thức xét tuyển khác nhau", ông Thảo nhấn mạnh.

Đó là lý do quy chế yêu cầu các trường công bố phương thức xét tuyển nhưng không phân chia chỉ tiêu riêng cho từng phương thức như trước đây mà phải bảo đảm sự đối xử bình đẳng giữa các tổ hợp và phương thức xét tuyển.

Từ yêu cầu này, nếu một trường sử dụng nhiều tổ hợp hoặc nhiều phương thức khác nhau bắt buộc phải xây dựng mức quy đổi tương đương.

Về mức độ sẵn sàng của các trường ĐH khi phải xây dựng quy tắc quy đổi điểm giữa các phương thức xét tuyển, ông Thảo cho biết hiện nay các cơ sở đào tạo đang thống kê dữ liệu tuyển sinh và kết quả học tập của sinh viên các năm trước để làm cơ sở xây dựng quy tắc quy đổi.

Bộ GD-ĐT cũng sẽ cung cấp thêm nhiều dữ liệu của kỳ thi tốt nghiệp THPT như phổ điểm, phân bố điểm hay phân vị của các tổ hợp xét tuyển để các trường có thêm cơ sở phân tích và xây dựng mức quy đổi phù hợp.

Đối với các kỳ thi riêng như đánh giá năng lực hay đánh giá tư duy, bộ cũng hỗ trợ dữ liệu đối sánh với kết quả thi tốt nghiệp THPT để các trường xây dựng mức quy đổi phù hợp, hạn chế tối đa sai số trong quá trình quy đổi điểm tuyển sinh.

Ông Thảo nói năm 2025 là năm đầu tiên triển khai quy đổi điểm tương đương nên các trường đã có thêm kinh nghiệm thực tế. Từ năm 2026, việc áp dụng khoa học dữ liệu trong tuyển sinh sẽ tiếp tục được hoàn thiện.

Ngoài ra quy đổi điểm từ chứng chỉ ngoại ngữ sẽ được định lượng rõ hơn. Các trường ĐH phải xây dựng tối thiểu năm mức quy đổi khác nhau đối với chứng chỉ ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh, để tạo độ phân hóa tốt hơn.

"Khi đó các trường sẽ có thêm cơ sở để xây dựng mức điểm phù hợp hơn giữa các phương thức xét tuyển, giữa các trường và cả giữa những nhóm ngành có sử dụng chứng chỉ ngoại ngữ để quy đổi điểm", ông Thảo nói.

Theo yêu cầu của bộ, các cơ sở đào tạo khi xây dựng quy tắc quy đổi phải bảo đảm các nguyên tắc: tương đương về yêu cầu đầu vào, gắn với yêu cầu cụ thể của ngành; công bằng, minh bạch, công khai và thống nhất, bảo đảm tất cả thí sinh được xét chọn bình đẳng dựa trên điểm trúng tuyển tương đương không phụ thuộc vào thứ tự ưu tiên của nguyện vọng đăng ký; có căn cứ khoa học và thực tiễn; đơn giản và dễ hiểu.

Bộ cũng đưa ra khung quy đổi giữa các loại điểm thi như đánh giá năng lực ĐH Quốc gia Hà Nội (HSA), đánh giá tư duy ĐH Bách khoa Hà Nội (TSA), đánh giá năng lực ĐH Quốc gia TP.HCM (APT nay là V-ACT)... và khoảng điểm các tổ hợp môn thi tốt nghiệp THPT phù hợp theo phương pháp bách phân vị 9 trên cơ sở phân tích kết quả thi của những thí sinh có cả điểm bài thi riêng và điểm tổ hợp môn thi tốt nghiệp tương ứng của năm 2026.

Các đơn vị tổ chức kỳ thi tuyển sinh, kỳ thi độc lập có trách nhiệm công bố các tổ hợp môn thi tốt nghiệp phù hợp với đặc điểm của bài thi, trong đó làm rõ tổ hợp nào phù hợp nhất nếu có nhiều tổ hợp phù hợp.

Công bố bách phân vị của kết quả bài thi năm 2026 (X0, X1...) trước ngày 10-5, phối hợp với Bộ GD-ĐT để phân tích kết quả thi tốt nghiệp THPT của các thí sinh đã có kết quả bài thi, công bố các khoảng điểm của các tổ hợp môn thi phù hợp (A0, A1...) chậm nhất ba ngày sau khi công bố kết quả thi tốt nghiệp THPT 2026.

Trên cơ sở các số liệu này, điểm trúng tuyển và ngưỡng đầu vào của từng ngành, nhóm ngành cụ thể sẽ được quy đổi tuyến tính trong từng khoảng điểm. Việc xác định mức chênh lệch điểm trúng tuyển giữa các tổ hợp thông dụng sẽ dựa trên đối sánh phổ điểm do Bộ GD-ĐT công bố sau khi có kết quả thi tốt nghiệp THPT năm 2026 theo từng khoảng điểm trúng tuyển.

Tin Gốc: Tuổi Trẻ

Trưa nay (2.6), ở điểm thi lớp 10 Trường THCS Đồng Khởi, phường Phú Thạnh, TP.HCM, học sinh kết thúc bài thi môn toán với tâm trạng thoải mái, vui vẻ. Nhiều em còn bất ngờ vì đề toán năm nay dễ hơn tưởng tượng, dễ hơn đề thi minh họa của Sở GD-ĐT TP.HCM.

Tại cổng trường thi, chúng tôi gặp gỡ một số học sinh lớp 10 Trường THPT Trần Phú, phường Phú Thọ Hòa, TP.HCM tới cổ vũ thí sinh, đồng thời thực hiện các nội dung truyền thông cho câu lạc bộ trường. Các học sinh này đã trải qua kỳ thi tuyển sinh lớp 10 năm 2025 của TP.HCM. Nhìn nhận đề thi toán tuyển sinh lớp 10 năm 2026 của TP.HCM, các bạn đều cho rằng đề thi "dễ hơn nhiều" so với đề năm ngoái.

"Đề này dễ, chắc chắn nhiều học sinh làm bài sẽ có dư nhiều thời gian. Năm ngoái thí sinh làm hết giờ rồi nhưng vẫn chưa đủ thời gian để giải quyết phần c của bài 7", Ngọc Dung, học sinh lớp 10C11-04, Trường THPT Trần Phú, nhận định.

Nữ sinh này còn nói vui "đề toán này mà cho năm ngoái là em thủ khoa rồi". Trường THPT Trần Phú của nữ sinh này lấy điểm chuẩn 22,75 cho nguyện vọng 1 vào năm học 2025-2026.

Nữ sinh Sử Hương Thảo, lớp 10C3-38, Trường THPT Trần Phú và Trương Ngọc Kim Châu, 10C16-06, cũng cho biết đề thi toán vào lớp 10 năm nay của Sở GD-ĐT TP.HCM nhẹ nhàng hơn, so với đề năm 2025. Thí sinh có thể sẽ gặp nhiều khó khăn hơn ở ý c của bài 7, còn lại bài 6 sẽ không thách thức, vì học sinh cũng được làm quen nhiều rồi.

Nguyễn Khắc Trung Kiên, lớp 11 chuyên toán, Trường Phổ thông Năng khiếu (ĐH Quốc gia TP.HCM), nhận định, đề thi toán vào lớp 10 năm nay "khá dễ và vừa sức", song phần c của bài 7 là khá khó, có thể sẽ đánh đố thí sinh.

"Bài 1 parabol đơn giản, bài 2 dễ với thí sinh. Bài 3, 4, 5, 6 - em thấy cả 4 bài đều có độ khó từ dễ tới trung bình, không đến nỗi phức tạp. Với bài 7, phần a và b khá quen thuộc cho học sinh. Trong khi đó, phần c phức tạp, hơn đòi hỏi thí sinh phải quen làm các mô hình phức tạp, từ đó mới nhìn ra hướng vẽ thêm", Nguyễn Khắc Trung Kiên nhận xét.

Nhìn nhận chung, Kiên cho rằng: "So với đề tuyển sinh lớp 10 của Sở GD-ĐT TP.HCM vào 2 năm trước, đề năm nay dễ thở hơn, chỉ có phần c của bài 7 là khó hơn. Do đó, với đề thi này, điểm 9; 9,5 có thể có nhiều, nhưng sẽ không nhiều điểm 10".

Đức Minh, học sinh Trường THCS Tân Thới Hòa, phường Phú Thạnh, làm bài toán hôm nay còn dư 30 phút. Bạn cho rằng đề thi toán này không quá khó với thí sinh. Nhưng nếu học sinh bị áp lực tâm lý sẽ có thể ảnh hưởng tới quá trình làm bài, hoặc chủ quan, làm bài không cẩn thận vì thấy dạng đề này dễ quá, quen quá. Bài 6 và phần c của bài 7 sẽ phân hóa để tìm ra học sinh giỏi.

Còn thí sinh Thiên Hân, cũng học sinh Trường THCS Tân Thới Hòa, phường Phú Thạnh, cho biết trước khi thi mọi người đều dự đoán đề thi năm nay sẽ khó, em không dám đặt nguyện vọng 1 vào những trường điểm chuẩn các năm trước quá cao.

"Nhưng thi xong, em cũng thấy đề năm nay dễ thở hơn, phù hợp với quá trình ôn tập của chúng em, có thể thấy đề toán TP.HCM năm nay cũng dễ hơn đề của một số tỉnh thành", nữ sinh này chia sẻ.

Tin Gốc: Thanh Niên

Ngày 4-6, thông tin từ lãnh đạo UBND xã Sao Vàng, tỉnh Thanh Hóa cho biết tổ công tác của xã đã có báo cáo kết quả kiểm tra, xác minh trả lời đơn của công dân liên quan đến nghi vấn việc thầy giáo làm lộ đề thi học kỳ 2 năm học 2025 - 2026 xảy ra tại Trường THCS Thọ Lâm.

Theo báo cáo xác minh, sau khi nhận đề kiểm tra học kỳ 2 các môn thuộc tổ khoa học - xã hội, trong đó có môn tiếng Anh, cô T.T.Nh., tổ trưởng tổ khoa học - xã hội Trường THCS Thọ Lâm, đã đăng tải toàn bộ đề thi lên nhóm Zalo của tổ chuyên môn để các giáo viên rà soát, kiểm tra lần cuối trước khi ký duyệt và chuyển bộ phận văn thư in sao.

Trong nhóm này có thầy Nguyễn Hữu Thanh - giáo viên hợp đồng môn tiếng Anh của nhà trường.

Ngày 2-5, thầy Thanh đã tải đề thi môn tiếng Anh về máy cá nhân và cung cấp cho nhóm học sinh đang theo học tại trung tâm ngoại ngữ do mình tổ chức tại xã Xuân Hòa để tham khảo, ôn tập.

Trong số các học sinh tham gia nhóm học thêm có em L.T.B.L. - học sinh lớp 8C của Trường THCS Thọ Lâm.

Do nhà trường không phát hiện đề thi đã bị lộ nên vẫn sử dụng đề này trong kỳ kiểm tra học kỳ 2 diễn ra ngày 5-5.

Sau khi phát hiện sự việc, Trường THCS Thọ Lâm đã sử dụng đề thi dự phòng để tổ chức kiểm tra lại đối với học sinh lớp 8C và lấy kết quả của bài kiểm tra dự phòng nhằm bảo đảm khách quan, công bằng cho học sinh.

Đại diện nhà trường cho biết từ tháng 9-2025 do nhu cầu giảng dạy, Trường THCS Thọ Lâm ký hợp đồng giảng dạy môn tiếng Anh theo từng tháng với thầy Thanh.

Sau khi xem xét vụ việc, hội đồng kỷ luật nhà trường xác định giáo viên này đã vi phạm quy chế chuyên môn, vi phạm nguyên tắc bảo mật đề thi và quyết định chấm dứt hợp đồng giảng dạy kể từ ngày 19-5.

Đối với cô T.T.Nh., tổ trưởng tổ khoa học - xã hội, hội đồng kỷ luật xác định đã không tuân thủ quy định về bảo mật đề kiểm tra, gián tiếp tạo sơ hở dẫn đến việc lộ đề thi trước kỳ kiểm tra.

Nhà trường đã thống nhất miễn nhiệm chức vụ tổ trưởng, không xét danh hiệu thi đua và xem xét mức độ hoàn thành nhiệm vụ năm học 2025 - 2026 đối với cô Nh.

Cùng với đó, Phó hiệu trưởng phụ trách chuyên môn phải kiểm điểm, rút kinh nghiệm do thiếu kiểm tra, giám sát trong công tác quản lý chuyên môn, để xảy ra vi phạm thuộc lĩnh vực phụ trách; Phó hiệu trưởng phụ trách nhà trường cũng phải chịu trách nhiệm liên đới với vai trò người đứng đầu đơn vị.

Theo UBND xã Sao Vàng, ngoài vụ việc lộ đề thi, trong đơn gửi cơ quan chức năng, gia đình em L.T.B.L. cũng đề nghị làm rõ các vấn đề liên quan đến việc nam sinh này tử vong vào ngày 7-5.

Tin Gốc: Tuổi Trẻ