Công bố điểm thi đánh giá năng lực 7 trường công an

Những ngày cuối tháng 6, không khí tại công trình xây dựng Trường Phổ thông nội trú liên cấp Tiểu học và THCS Môn Sơn (xã Môn Sơn) và xã Tri Lễ (Nghệ An) luôn hối hả. Tiếng máy móc gầm rú, công nhân chia ca làm việc từ sáng sớm đến khuya, thậm chí xuyên đêm trong các đợt đổ bê tông khối lượng lớn, để đẩy nhanh tiến độ, hoàn thành các hạng mục trọng điểm trước năm học mới.

Ông Võ Văn Minh, Giám đốc quản lý dự án xây dựng trường nội trú, cho biết công trình đang bước vào giai đoạn tăng tốc của chiến dịch cao điểm "90 ngày đêm thi công". Chủ đầu tư đã chỉ đạo các đơn vị thi công huy động tối đa nhân lực, máy móc theo tinh thần "vượt nắng, thắng mưa".

"Chúng tôi đang tập trung mọi nguồn lực để bảo đảm hoàn thành các hạng mục chính trước ngày 26/8, kịp thời đưa công trình vào phục vụ năm học 2026-2027", ông Minh khẳng định. Các hạng mục như phòng học, nhà hiệu bộ, thư viện, nhà đa năng và nhà ăn được ưu tiên hoàn thiện trước nhằm đáp ứng nhu cầu học tập, sinh hoạt của học sinh khi trường đi vào hoạt động.

Quá trình thi công cũng đối mặt với không ít khó khăn. Nền đất yếu, tuyến vận chuyển vật liệu phải đi qua nhiều khe suối, địa hình phức tạp, thời tiết mưa nắng thất thường đã khiến việc cung ứng vật liệu có thời điểm bị gián đoạn. Nguồn nhân công có tay nghề tại địa phương còn hạn chế cũng là một thách thức.

Dù vậy, các đơn vị vẫn duy trì tinh thần thi công "3 ca, 4 kíp", tranh thủ từng ngày nắng, từng giờ thuận lợi để bám sát tiến độ, quyết tâm đưa công trình về đích đúng kế hoạch.

Ông Lô Minh Điệp, Chủ tịch UBND xã Tri Lễ, chia sẻ: "Tri Lễ là xã miền núi rộng, nhiều bản cách xa trung tâm hàng chục km. Khi công trình hoàn thành, học sinh ở các bản vùng sâu, vùng xa sẽ có điều kiện học tập, sinh hoạt thuận lợi hơn, giảm đáng kể tình trạng đi học xa và nguy cơ bỏ học".

Để chuẩn bị cho năm học mới, ông Phạm Mạnh Hùng, Chủ tịch UBND xã Môn Sơn, cho biết địa phương đã xây dựng đề án đề nghị UBND tỉnh phê duyệt bố trí 84 biên chế, bảo đảm trường học vận hành ngay sau khi hoàn thành.

Ông Thái Văn Thành, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Nghệ An, khẳng định việc đầu tư xây dựng hệ thống trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới là chủ trương lớn của Đảng, Nhà nước nhằm tạo điều kiện học tập, sinh hoạt tốt hơn cho học sinh vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số.

"Đây không đơn thuần là những công trình giáo dục mà còn là sự đầu tư cho tương lai của con em đồng bào các dân tộc miền núi. Khi các trường đi vào hoạt động, học sinh sẽ được học tập, rèn luyện trong điều kiện tốt hơn, từng bước thu hẹp khoảng cách giáo dục giữa miền núi và miền xuôi", ông Thành nhấn mạnh.

Tỉnh Nghệ An đang chỉ đạo các chủ đầu tư, đơn vị thi công tập trung tối đa nhân lực, máy móc, tranh thủ từng ngày, từng giờ để đẩy nhanh tiến độ, bảo đảm hoàn thành các công trình trước năm học 2026-2027 theo đúng kế hoạch đề ra.

"Bên cạnh yêu cầu về tiến độ, các công trình phải bảo đảm chất lượng kỹ thuật, an toàn trong thi công, đáp ứng đầy đủ các điều kiện phục vụ dạy học, sinh hoạt cho học sinh. Mục tiêu cao nhất là đưa các trường vào sử dụng đúng thời gian, đáp ứng kỳ vọng của nhân dân các xã biên giới", ông Thành khẳng định.

Tin Gốc: Dân Trí

Ngày 14-4, qua đường dây nóng Tuổi Trẻ Online, nhiều phụ huynh có con học tại Trường tiểu học Quyết Thắng bày tỏ băn khoăn, bức xúc khi nhà trường triển khai nội dung liên kết giảng dạy kỹ năng công dân số.

Theo phản ánh, từ đầu năm học 2025-2026, nhà trường thông báo triển khai tiết học công dân số do một công ty giáo dục phụ trách, với mức thu 90.000 đồng/học sinh mỗi tháng.

Tuy nhiên khi triển khai thực tế, các tiết học chủ yếu do giáo viên của trường trực tiếp giảng dạy, gồm giáo viên chủ nhiệm hoặc giáo viên bộ môn, không có sự tham gia của giáo viên từ đơn vị liên kết như thông báo ban đầu.

"Chúng tôi đặt câu hỏi việc liên kết có thực hiện đúng không, khoản thu có đúng quy định không. Nếu giáo viên trường dạy thì vai trò của đơn vị liên kết là gì?", một phụ huynh nêu ý kiến.

Ngoài ra, phụ huynh cũng cho biết không tìm thấy thông tin công khai về việc liên kết giảng dạy với đối tác bên ngoài trên website của trường.

Ghi nhận của Tuổi Trẻ Online cho thấy tại mục tin công khai, thông báo trên website nhà trường chưa có nội dung liên quan đến chương trình liên kết này.

Trao đổi với Tuổi Trẻ Online, ông Nguyễn Ngọc Luận - Hiệu trưởng nhà trường - cho biết đầu năm học, trường đã thành lập hội đồng lựa chọn đối tác, đồng thời công khai tại bảng thông tin và trong các cuộc họp với ban đại diện phụ huynh.

Theo ông Luận, trường có 15 lớp và 15 giáo viên chủ nhiệm trực tiếp giảng dạy tiết công dân số, mỗi tuần một tiết, với mức thu 90.000 đồng/học sinh/tháng theo quy định chung tại TP.HCM.

"Giáo viên được đơn vị liên kết tập huấn, chương trình do công ty cung cấp và đã được sở phê duyệt. Việc lựa chọn, triển khai đảm bảo nguyên tắc công khai, minh bạch", ông Luận nói.

Về việc phụ huynh không tìm thấy thông tin trên website, ông cho biết từ đầu có giao bộ phận công nghệ thông tin triển khai. "Tôi đã giao triển khai, nếu phụ huynh phản ánh là không tìm thấy thông tin, tôi sẽ kiểm tra lại", ông thêm.

Tin Gốc: Tuổi Trẻ

Sáng nay 2.4, tại hội nghị chuẩn bị tuyển sinh đầu cấp và thi tốt nghiệp THPT 2026 do Sở GD-ĐT Hà Nội tổ chức, ông Hà Xuân Nhâm, Trưởng phòng Giáo dục trung học (Sở GD-ĐT Hà Nội) đã thông tin cơ bản về kết quả kiểm tra khảo sát chất lượng học sinh lớp 12 và định hướng chỉ đạo ôn tập chuẩn bị kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026.

Theo đó, kỳ khảo sát được tổ chức với 119.340 học sinh tham gia, đạt tỷ lệ 99,6%. Kết quả phản ánh tương đối đầy đủ, sát thực chất lượng dạy học của các nhà trường.

Qua tổng hợp và đặc biệt là từ rà soát dữ liệu chi tiết đến từng học sinh, ông Hà Xuân Nhâm rút ra một số nhận định.

Thứ nhất, mặt bằng chất lượng chung ở mức trung bình nhưng không vững, điểm trung bình toàn thành phố khoảng 5,31; trong đó khối công lập đạt khoảng 5,77, khối tư thục tiệm cận, khối giáo dục thường xuyên thấp, khoảng 3,52.

Điều này cho thấy sự phân hóa lớn giữa các khối, đồng thời tiềm ẩn rủi ro ở nhóm đơn vị có chất lượng thấp.

Thứ hai, các môn nền tảng đang là điểm nghẽn lớn, đặc biệt là môn toán. Phổ điểm toán lệch trái, tập trung nhiều ở nhóm 3 - 5 điểm; số lượng học sinh dưới trung bình còn lớn, nếu không có giải pháp mạnh sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến tỷ lệ tốt nghiệp toàn thành phố. Môn ngữ văn tuy ổn định hơn nhưng vẫn còn nhóm học sinh yếu đáng kể.

Thứ ba, xu hướng lựa chọn môn thi đang lệch về "an toàn", học sinh tăng lựa chọn các môn xã hội, giảm mạnh các môn tự nhiên. Tuy nhiên, chất lượng không tương xứng, đặc biệt môn địa lý là môn có điểm trung bình thấp nhất.

Như vậy, tồn tại tình trạng "chọn nhiều nhưng điểm không cao", nếu không điều chỉnh sẽ không đạt hiệu quả.

Thứ tư, dữ liệu chi tiết cho thấy vấn đề không chỉ nằm ở sự chênh lệch giữa các trường, mà còn là sự phân hóa rất lớn trong từng nhà trường.

Có trường điểm trung bình không thấp nhưng tỷ lệ học sinh dưới trung bình vẫn cao; đồng thời "môn yếu" ở mỗi trường khác nhau.

Điều này khẳng định, không thể ôn tập theo một mô hình chung, mà bắt buộc phải phân hóa, cá thể hóa theo từng nhóm học sinh và từng đơn vị.

Thứ năm, qua kết quả khảo sát, đã xuất hiện nhóm đơn vị có nguy cơ ảnh hưởng trực tiếp đến kết quả tốt nghiệp nếu không có giải pháp kịp thời. Ví dụ như các trường THPT Ứng Hòa B, THPT Lưu Hoàng, THPT Đại Cường; một số trung tâm như Trung tâm GDNN-GDTX Ba Vì, Trung tâm GDNN-GDTX Mỹ Đức.

"Đây là các đơn vị cần phải chú ý đặc biệt, có kế hoạch ôn tập ngay và có kiểm đếm kết quả theo tuần", ông Nhâm nhấn mạnh.

Từ các phân tích trên, ông Nhâm đề xuất cần "rõ người, rõ việc" trong công tác ôn tập chuẩn bị ôn thi tốt nghiệp THPT năm nay.

Trong đó, yêu cầu tất cả các nhà trường rà soát lại toàn bộ dữ liệu khảo sát, phân loại học sinh theo 3 nhóm: nguy cơ trượt tốt nghiệp, nhóm trung bình và nhóm khá, giỏi; trên cơ sở đó xây dựng kế hoạch ôn tập riêng cho từng nhóm, không dạy đồng loạt.

Tập trung xử lý dứt điểm các môn nền tảng, đặc biệt là toán và ngữ văn; tổ chức các lớp phụ đạo bắt buộc đối với học sinh dưới trung bình; kiểm đếm kết quả theo từng tuần.

Đối với các môn có kết quả thấp như địa lý, yêu cầu các đơn vị rà soát lại phương pháp dạy học, tổ chức sinh hoạt chuyên môn theo cụm, thống nhất cách tiếp cận, tránh tình trạng dạy học không sát dạng đề.

Tổ chức ôn tập theo tổ hợp xét tuyển, đặc biệt đối với các môn tự chọn và tiếng Anh; tăng cường luyện đề, nâng cao chất lượng ở nhóm học sinh khá, giỏi để tạo nguồn điểm cao.

Đối với các đơn vị có kết quả thấp, yêu cầu xây dựng kế hoạch riêng, báo cáo tiến độ theo tuần. Sở sẽ tổ chức theo dõi riêng theo cụm, không để tình trạng "điểm yếu kéo dài".

Giao các đơn vị có kết quả cao thực hiện vai trò hỗ trợ chuyên môn, chia sẻ đề, chia sẻ phương pháp cho các đơn vị trong cụm.

Ông Hà Xuân Nhâm cho rằng, kết quả khảo sát lần này đã chỉ ra rất rõ những vấn đề cốt lõi, không còn là nhận định chung mà đã có số liệu cụ thể đến từng đơn vị, từng nhóm học sinh. Vì vậy, đề nghị các nhà trường nghiêm túc nhìn thẳng vào kết quả, không né tránh, không đánh giá chung chung, xác định rõ trách nhiệm của từng tập thể, từng cá nhân trong tổ chức ôn tập.

Đối với các đơn vị có kết quả thấp, không để kéo dài tình trạng yếu kém, phải có giải pháp cụ thể, có cam kết kết quả. Đối với các đơn vị có kết quả tốt, yêu cầu phát huy vai trò dẫn dắt, hỗ trợ chuyên môn trong cụm.

Theo ông Nhâm, Sở GD-ĐT sẽ tổ chức hội nghị riêng với các trường, TTGDTX có kết quả khảo sát thấp để hỗ trợ thêm các giải pháp nâng cao chất lượng cho học sinh khối 12 từ nay đến khi thi tốt nghiệp.

Nguồn: https://thanhnien.vn/ha-noi-canh-bao-diem-nghen-lon-trong-ket-qua-thi-thu-tot-nghiep-thpt-185260402110033163.htm