Năm 2026 đánh dấu thời điểm đặc biệt với Trường ĐH Nha Trang khi nhà trường cùng lúc hướng đến 2 cột mốc quan trọng: kỷ niệm 50 năm phát triển tại Khánh Hòa (1976 – 2026) vào ngày 4.10 và 67 năm ngày truyền thống nhà trường vào ngày 1.8.
Hai cột mốc lịch sử song hành mang ý nghĩa đặc biệt đối với một cơ sở đào tạo được xem là cái nôi của ngành thủy sản Việt Nam. Một dấu mốc ghi nhận sự hình thành cơ sở đào tạo chuyên ngành thủy sản đầu tiên của cả nước, dấu mốc còn lại phản ánh hành trình nửa thế kỷ đồng hành cùng vùng đất Khánh Hòa để phát triển và khẳng định vị thế.
Từ một khoa nhỏ thuộc Học viện Nông lâm Hà Nội, từng đặt tại Hải Phòng, trường đã trải qua nhiều giai đoạn phát triển trước khi chuyển vào miền Trung. Năm 1976, trường chuyển trụ sở đến Nha Trang và mang tên Trường ĐH Hải sản. Đến tháng 8.1981, trường đổi tên thành Trường ĐH Thủy sản và từ năm 2006 chính thức mang tên Trường ĐH Nha Trang theo quyết định của Chính phủ.
Sau nửa thế kỷ gắn bó với Khánh Hòa, nhà trường phát triển thành cơ sở đào tạo đa ngành, đa lĩnh vực, đa cấp học có uy tín, đồng thời giữ vai trò nổi bật trong lĩnh vực khoa học công nghệ biển và thủy sản tại Việt Nam. Không chỉ đào tạo hàng vạn sinh viên, trường còn là địa chỉ nghiên cứu, chuyển giao công nghệ biển có sức ảnh hưởng trong và ngoài nước.
Để đánh dấu cột mốc lịch sử, Trường ĐH Nha Trang xây dựng chuỗi hoạt động xuyên suốt năm 2026, kết hợp giữa học thuật, văn hóa, thể thao và hợp tác quốc tế.
Từ tháng 2, nhà trường công bố kế hoạch chiến lược và cơ cấu tổ chức mới giai đoạn 2025 – 2030, định hình mô hình phát triển tự chủ và hội nhập. Tháng 3, trường đăng cai Giải bóng đá Thanh Niên Sinh viên Việt Nam và Quốc tế năm 2026, đồng thời tổ chức hội thảo quốc tế “Phòng ngừa rác thải biển và thực hành bền vững hướng tới nền kinh tế tuần hoàn” (MARLISPACE 2026).
Đến tháng 6.2026, nhà trường dự kiến ra mắt Quỹ phát triển khoa học và công nghệ, đồng thời công bố định hướng nghiên cứu chiến lược giai đoạn 2026 – 2030 với 3 trọng tâm gồm khoa học và công nghệ biển, chuỗi giá trị thủy sản và kinh tế biển.
Nửa cuối năm, nhiều sự kiện được nâng tầm khu vực và quốc tế. Hội thảo quốc tế về nuôi trồng thủy sản lồng bè tại châu Á (CAA8), diễn ra từ ngày 16 – 18.7, dự kiến quy tụ nhiều chuyên gia đầu ngành. Ngày 1.8, Gala Cựu sinh viên và chương trình gặp mặt mạng lưới doanh nghiệp sẽ kết nối các thế hệ cựu sinh viên với sinh viên hiện tại thông qua các cơ hội hợp tác, tuyển dụng và phát triển nghề nghiệp.
Từ đầu tháng 7 đến ngày 10.10, triển lãm tư liệu và thành tựu 50 năm phát triển tại Khánh Hòa được tổ chức trong khuôn viên trường, tái hiện chặng đường hình thành và phát triển bằng tư liệu, hiện vật và những câu chuyện của nhiều thế hệ. Cùng với đó, nhà trường triển khai chỉnh trang, nâng cấp cơ sở vật chất và bảo tồn các giá trị kiến trúc lịch sử.
Ngày 3.10.2026, Trường ĐH Nha Trang sẽ tổ chức hội thảo quốc tế về khoa học biển, đồng thời ra mắt Diễn đàn Kinh tế biển và xuất bản số đặc biệt trên tạp chí khoa học quốc tế Regional Studies in Marine Science thuộc danh mục Q1/Q2 WoS. Theo định hướng của trường, đây là bước đi nhằm mở rộng vai trò từ đào tạo nguồn nhân lực sang tham mưu và đề xuất giải pháp phát triển kinh tế biển bền vững cho khu vực Nam Trung bộ, Tây nguyên và cả nước.
Lễ kỷ niệm chính thức diễn ra vào ngày 4.10.2026 với sự tham gia của nhiều thế hệ giảng viên, sinh viên, cựu sinh viên và đại biểu từ nhiều địa phương.
Bước vào năm kỷ niệm, Trường ĐH Nha Trang hiện có 3 trường chuyên ngành, 20 khoa và viện với khoảng 16.000 sinh viên trong và ngoài nước. Nhà trường đang đào tạo 71 chương trình đại học, gồm 6 chương trình đặt hàng doanh nghiệp và 7 chương trình đặc biệt; đồng thời có 15 chương trình thạc sĩ và 8 chương trình tiến sĩ.
Đội ngũ giảng viên trên 450 người, hơn 40% có trình độ tiến sĩ; hơn 18% trong số đó đạt học hàm giáo sư, phó giáo sư.
Trong giai đoạn 2020 – 2025, trường thực hiện 19 nhiệm vụ cấp quốc gia, 47 nhiệm vụ cấp bộ và cấp tỉnh, cùng nhiều đề tài hợp tác quốc tế. Nhà trường công bố 982 bài báo khoa học trong nước và 710 bài báo quốc tế thuộc danh mục WoS, Scopus.
Nhiều nghiên cứu được ứng dụng trực tiếp vào thực tiễn như quy trình sinh sản nhân tạo và nuôi thương phẩm các loài hải sản có giá trị kinh tế cao, đồng thời thương mại hóa hơn 20 dòng sản phẩm từ nước mắm, yến sào, collagen đến các chế phẩm sinh học giá trị gia tăng cao.
Viện Nghiên cứu chế tạo tàu thủy của trường cũng là một trong số ít đơn vị trong khối đại học thương mại hóa thành công các sản phẩm công nghiệp từ vật liệu composite, góp phần hiện đại hóa nghề cá cho ngư dân và thúc đẩy kinh tế biển phát triển.
Tính đến năm 2026, Trường ĐH Nha Trang đã 3 lần được công nhận đạt chuẩn kiểm định chất lượng giáo dục quốc gia vào các năm 2009, 2018 và 2023. Nhà trường đồng thời đạt xếp hạng tổng thể 5 sao theo định hướng đổi mới sáng tạo của Viện Đổi mới sáng tạo UPM với số điểm 763/1.000. Hơn 80% chương trình đào tạo hiện đã được kiểm định và đáp ứng tiêu chuẩn của Bộ GD-ĐT.
Với những đóng góp cho giáo dục đại học và sự phát triển kinh tế biển của đất nước, Trường ĐH Nha Trang đã được Đảng và Nhà nước trao tặng danh hiệu Anh hùng Lao động thời kỳ đổi mới cùng nhiều phần thưởng, huân chương cao quý khác.
Hướng tới tầm nhìn năm 2045, Trường ĐH Nha Trang đặt mục tiêu duy trì vị thế trong nhóm đại học hàng đầu Việt Nam và từng bước vươn lên nhóm đầu châu Á trong lĩnh vực khoa học công nghệ biển và thủy sản. Chuỗi sự kiện năm 2026 được xem như một điểm khởi đầu mới cho hành trình hiện thực hóa khát vọng đó.
Phùng Nguyễn Ngọc Anh, 22 tuổi, vừa khép lại hành trình 4 năm tại khoa Toán - Tin, trường Đại học Sư phạm Hà Nội với tấm bằng xuất sắc.
Với điểm trung bình GPA 3.98/4 (tương đương 9.34/10), cô là một trong những sinh viên dẫn đầu lớp Sư phạm Toán chất lượng cao. Điểm các môn chuyên ngành của Ngọc Anh hầu hết trên 9, trong đó nhiều môn đạt điểm tuyệt đối.
Ít ai biết, nữ sinh từng hai lần giành giải ba kỳ thi học sinh giỏi quốc gia này lại có khởi đầu không mấy suôn sẻ với môn Toán.
Ngọc Anh kể, thời cấp hai, lực học môn Toán chỉ ở mức "bình thường". Dù có tên trong đội tuyển, thành tích của nữ sinh liên tục dậm chân tại chỗ. Nhiều lúc thấy bế tắc, Ngọc Anh muốn bỏ cuộc để chuyển hướng sang học Hóa hoặc tiếng Anh".
Bước ngoặt đến vào năm lớp 8, khi cô tham gia một lớp học thêm Toán. Cách giảng dạy mới từ giáo viên đã truyền cảm hứng, giúp nữ sinh phát huy tư duy Toán học. "Lỗ hổng" kiến thức dần được lấp đầy, Ngọc Anh bứt phá giành giải nhì thành phố năm lớp 8, rồi giải nhất cấp tỉnh năm lớp 9, tạo tiền đề để thi đỗ vào lớp chuyên Toán, trường THPT chuyên Vĩnh Phúc.
"Mình dần nhận thấy Toán không chỉ là môn học thú vị mà còn giúp ích cho khả năng tự học và suy luận trong cuộc sống, đặc biệt tăng tính logic khi học tiếng Anh", Ngọc Anh nói.
Trong ba năm học ở đây, nữ sinh hai lần giành giải ba thi học sinh giỏi quốc gia, được tuyển thẳng đại học.
Dù vậy, vào trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Ngọc Anh gặp không ít khó khăn, đặc biệt khi học các môn chuyên ngành từ năm thứ hai. Ngoài Giải tích đã được tiếp cận từ cấp ba, hai môn Đại số tuyến tính và Cấu trúc đại số khiến nữ sinh cảm thấy như một "tờ giấy trắng".
Để bắt kịp chương trình, Ngọc Anh xác định mấu chốt nằm ở việc tự học. Cô thường ghi chép lại toàn bộ kiến thức theo hệ thống và tìm bài tập tương ứng với lý thuyết để luyện tập, tự chứng minh. Với những bài khó, nữ sinh đọc tài liệu hướng dẫn rồi viết lại theo cách hiểu của mình, thỉnh thoảng lấy ra giải lại để ghi nhớ theo phương pháp lặp lại - ngắt quãng (Spaced Repetition Method).
Ngoài ra, Ngọc Anh "săn" điểm cộng bằng cách đi học đầy đủ và chăm chỉ phát biểu, hoàn thành bài tập về nhà. Với nữ sinh, phát biểu không chỉ giúp tự tin hơn mà còn là cơ hội trao đổi với giảng viên, đào sâu kiến thức ngay trên lớp.
Trước mỗi kỳ thi, Ngọc Anh thường lên kế hoạch ôn tập từ sớm và đặt mục tiêu cụ thể. Nữ sinh cũng kết hợp xem bài giảng trực tuyến và tham khảo vở ghi, đề cương các khóa trước, học cả những phần kiến thức giảm tải để hiểu sâu bài.
"Mình luôn quan niệm mỗi môn chỉ được học một lần nên phải học để hiểu, không phải chỉ cho có", Ngọc Anh chia sẻ. Những lúc căng thẳng, cô chọn cách đi bộ để giải tỏa, giúp đầu óc thư giãn trước khi quay lại bàn học.
Nhờ vậy, các môn chuyên ngành của Ngọc Anh luôn trên 9, thậm chí đạt điểm 10, nổi bật có môn Xác suất thống kê.
Nữ sinh đặc biệt yêu thích môn học này nhờ phương pháp dạy cuốn hút của giảng viên và ý nghĩa thực tiễn. Ngọc Anh thấy xác suất thống kê bổ trợ nhiều khái niệm như biến ngẫu nhiên, phân phối xác suất hay độ lệch chuẩn, có thể ứng dụng trong đầu tư chứng khoán hay giá vàng.
Dù sở hữu bảng điểm gần như toàn A, Ngọc Anh thừa nhận vẫn có "điểm yếu" ở các môn lý luận trừu tượng như Tâm lý học giáo dục hay Kinh tế chính trị. Đây cũng là hai môn mà Ngọc Anh không đạt điểm A.
Ngoài học, nữ sinh có đề tài nghiên cứu đoạt giải nhất cấp khoa và giải ba cấp trường. Song, cô nhận định bản thân vẫn chưa có duyên với nghiên cứu mà hứng thú hơn với giảng dạy.
Nữ sinh sớm rèn luyện kỹ năng sư phạm bằng cách làm gia sư từ thời THPT và làm trợ giảng tại trung tâm từ năm thứ hai đại học. Cô tham gia các câu lạc bộ nghiệp vụ để học cách soạn thảo bài giảng, thiết kế trò chơi tương tác nhằm giúp tiết học bớt khô khan.
Trong kỳ học cuối tại trường Đại học Sư phạm Hà Nội, Ngọc Anh quay về THPT chuyên Vĩnh Phúc kiến tập, và được nhận về trường.
Thầy Lê Xuân Đại, tổ trưởng tổ Toán - Tin, trường THPT chuyên Vĩnh Phúc, từng là giáo viên dạy đội tuyển của Ngọc Anh. Vốn là học trò cũ của trường rồi quay về, thầy phấn khởi khi học trò lựa chọn con đường giống mình.
Ấn tượng của thầy Đại với Ngọc Anh còn bởi sự đam mê và chăm chỉ, cùng tư duy Toán tốt. Dù là "bóng hồng" duy nhất ở đội tuyển toán ngày trước, Ngọc Anh vẫn thể hiện cá tính và cạnh tranh cao. Thầy hy vọng cô sẽ sớm khẳng định mình ở mái trường cũ.
Ngọc Anh dự định học cao học theo chuyên môn Xác suất thống kê để tiếp tục về làm giáo viên THPT.
"Mình mong gặt hái thành tích trong giảng dạy lớp chuyên Toán và đội tuyển quốc gia", cô chia sẻ.
Chiều nay (29.5), ĐH Quốc gia TP.HCM có phản hồi chính thức liên quan đến phản ánh của thí sinh về câu hỏi phần logic trong đề thi đánh giá năng lực đợt 2 vừa qua.
Theo đó, ĐH Quốc gia TP.HCM cho biết đã nhận được một số ý kiến phản ánh liên quan đến câu hỏi phần logic trong đề thi đánh giá năng lực đợt 2 năm nay. Một số ý kiến cho rằng có sự tương đồng giữa một số câu hỏi logic trong đề thi với câu hỏi của các bài thi quốc tế, đồng thời bày tỏ băn khoăn về khả năng một số trung tâm luyện thi đã tiếp cận và khai thác các dạng câu hỏi này trong quá trình ôn luyện cho thí sinh.
Trên cơ sở các ý kiến phản ánh của thí sinh và dư luận xã hội, ĐH Quốc gia TP.HCM đã tiến hành rà soát, thẩm định và đánh giá các câu hỏi phần logic trong đề thi đánh giá năng lực đợt 2 năm nay. Công tác rà soát được thực hiện theo quy trình chuyên môn, bao gồm: thành lập Hội đồng rà soát câu hỏi thi; kiểm tra hồ sơ xây dựng và thẩm định câu hỏi; rà soát quá trình biên soạn, phản biện và thử nghiệm câu hỏi; yêu cầu chuyên gia xây dựng câu hỏi giải trình bằng văn bản và báo cáo trực tiếp trước hội đồng; đồng thời tổ chức đối sánh chuyên môn với một số dạng câu hỏi logic của các kỳ thi quốc tế được phản ánh.
Kết quả rà soát cho thấy, các câu hỏi phần logic trong đề thi đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia TP.HCM bảo đảm tính chính xác về mặt khoa học, được diễn đạt rõ ràng, cung cấp đầy đủ dữ kiện cần thiết và đáp ứng mục tiêu đánh giá năng lực tư duy logic của thí sinh.
Các câu hỏi có sự khác biệt về ngữ cảnh, dữ kiện, nhân vật, hệ thống điều kiện, cách đặt vấn đề và phương án trả lời so với các câu hỏi của các kỳ thi quốc tế được đối sánh.
Phía đơn vị tổ chức cũng cho hay, một số câu hỏi có điểm tương đồng về dạng thức suy luận hoặc mô hình logic với các câu hỏi trong các bài thi đánh giá năng lực quốc tế. "Đây là đặc điểm phổ biến trong lĩnh vực khảo thí, do các bài thi đánh giá năng lực thường sử dụng những mô hình suy luận logic cơ bản như sắp xếp thứ tự, phân nhóm, suy luận điều kiện hoặc loại trừ để đánh giá năng lực tư duy của thí sinh", ĐH Quốc gia TP.HCM khẳng định.
Hội đồng rà soát nhận định: "Sự tương đồng về dạng thức logic không phải là căn cứ để kết luận một câu hỏi được dịch hoặc sao chép trực tiếp từ câu hỏi của bài thi khác. Thực tế, trong nhiều kỳ thi chuẩn hóa quốc tế, các câu hỏi cùng dạng logic có thể có cấu trúc suy luận tương tự nhưng khác nhau về ngữ cảnh, dữ kiện và cách triển khai nội dung".
Trên cơ sở kết quả rà soát và hồ sơ chuyên môn, ĐH Quốc gia TP.HCM khẳng định chưa ghi nhận căn cứ cho thấy các câu hỏi phần logic trong đề thi đánh giá năng lực đợt 2 năm 2026 là bản dịch nguyên dạng hoặc sao chép trực tiếp từ câu hỏi của các bài thi nước ngoài.
ĐH Quốc gia TP.HCM cũng khẳng định chưa ghi nhận bất kỳ dấu hiệu hay căn cứ nào cho thấy ngân hàng câu hỏi hoặc đề thi đánh giá năng lực đợt 2 năm 2026 bị lộ lọt, bị truy cập trái phép hoặc bị sử dụng không đúng quy định. Các quy trình quản lý ngân hàng câu hỏi và bảo mật đề thi được thực hiện nghiêm ngặt ở tất cả các khâu nhằm bảo đảm tính công bằng và khách quan của kỳ thi.
Sau đợt thi này, ĐH Quốc gia TP.HCM cho biết tiếp tục triển khai các giải pháp nhằm nâng cao chất lượng ngân hàng câu hỏi và quy trình xây dựng đề thi. Đặc biệt, rà soát tổng thể ngân hàng câu hỏi, đặc biệt đối với phần logic, nhằm tiếp tục nâng cao tính độc lập, tính đa dạng và chất lượng chuyên môn của câu hỏi.
Đồng thời, tăng cường công tác tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ chuyên gia biên soạn và thẩm định câu hỏi về phương pháp thiết kế câu hỏi đánh giá năng lực, chuẩn mực học thuật và quy định liên quan đến tính nguyên bản của câu hỏi. Cải tiến quy trình kiểm soát chất lượng, tăng cường các bước rà soát, thẩm định và đối sánh chuyên môn trước khi câu hỏi được đưa vào ngân hàng và sử dụng trong đề thi.
ĐH Quốc gia TP.HCM khẳng định kỳ thi đánh giá năng lực được xây dựng và tổ chức trên tinh thần nghiêm túc, khách quan và trách nhiệm, hướng đến mục tiêu đánh giá năng lực người học một cách công bằng, hiệu quả và phù hợp với xu hướng đổi mới giáo dục ĐH.
Trước đó, phản ánh tới Thanh Niên ngày 26.5, một thí sinh dự đợt 2 thi đánh giá năng lực của ĐH Quốc gia TP.HCM, nêu nghi vấn nhiều câu hỏi tư duy logic trong đề đợt 2 và các đợt trước "lấy ý tưởng" từ các tài liệu tham khảo của kỳ thi tuyển sinh quốc tế.
Ngày 4/5, Sở Giáo dục và Đào tạo công bố số liệu học sinh đăng ký nguyện vọng 1 vào các lớp đại trà, tích hợp, chuyên.
16 trường top đầu về điểm chuẩn lớp 10 năm ngoái hầu hết nằm trong top 30 có tỷ lệ chọi cao nhất thành phố. Dẫn đầu là THPT Bùi Thị Xuân với 2,84; theo sau là THCS-THPT Trần Đại Nghĩa và Thủ Đức, lần lượt 2,79 và 2,57.
3 trường có tỷ lệ chọi dưới 2 là THPT Nguyễn Thị Minh Khai, Nguyễn Hữu Cầu, Võ Trường Toản. Đây là những cái tên gây bất ngờ khi thứ hạng tỷ lệ chọi sụt giảm mạnh, từ top 10 của năm ngoái ra ngoài top 25.
Trong khi đó, trường Bùi Thị Xuân bứt phá mạnh, từ hạng 31 lên vị trí số 1.THPT Thủ Đức cũng vươn lên hạng 3 từ vị trí số 10. Trong khi, THCS-THPT Trần Đại Nghĩa mất ngôi đầu, tụt xuống hạng 2.
Căn cứ vào dữ liệu chỉ tiêu và số lượng nguyện vọng 1 (trừ tích hợp), biến động tỷ lệ chọi vào lớp 10 của 16 trường top đầu TP HCM như sau:
Ở chiều ngược lại, 45 trường có tỷ lệ chọi dưới 1, đồng nghĩa số hồ sơ nộp vào thấp hơn chỉ tiêu, gần như chắc chắn đỗ.
Năm nay, TP HCM có hơn 169.000 học sinh tốt nghiệp THCS. Hơn 17.800 trong số này bỏ thi. Kỳ thi dự kiến vào ngày 1-2/6 với ba môn Toán, Văn, Ngoại ngữ (chủ yếu Tiếng Anh). Nhóm có nguyện vọng vào trường chuyên sẽ làm bài môn chuyên tương ứng. Riêng ở xã đảo Thạnh An, đặc khu Côn Đảo, các trường xét tuyển vào lớp 10 bằng học bạ.
