Điều này đồng nghĩa, cứ 10 đương đơn thì sẽ có ít nhất 3 người trượt visa du học Mỹ, trong bối cảnh năm 2025 chứng kiến một số thay đổi trong quy trình xét duyệt, như siết kiểm tra thông tin mạng xã hội hay hạn chế trường hợp được miễn phỏng vấn khi gia hạn visa. Tuy nhiên, thống kê không chỉ rõ tỷ lệ trượt của tất cả các nước mà chỉ đề cập đến số liệu chung của khu vực và một số nước nhất định, không bao gồm Việt Nam.
Trong đó, châu Phi đứng đầu về tỷ lệ từ chối với 64% và xếp sau là châu Á với 41%. Ngược lại, tỷ lệ trượt visa du học Mỹ trong năm 2025 thấp nhất tại châu Âu, ở mức 9%.
Dữ liệu do Bộ Ngoại giao Mỹ cung cấp cho tập đoàn giáo dục đa quốc gia Shorelight, được nêu trong báo cáo mới của đơn vị này về tỷ lệ từ chối cấp visa du học Mỹ trong 10 năm qua – từ 2015 tới 2025. Trước đó, tỷ lệ trượt visa từng lập đỉnh vào năm 2020, ở mức 33%, khi dịch Covid-19 bắt đầu bùng phát trên toàn cầu. Tuy nhiên tỷ lệ này giảm còn 25% vào năm 2021 và tăng lên 31% trong 3 năm liên tiếp từ 2022-2024, trước khi cán mốc 35%.
“Nhìn chung, tỷ lệ từ chối visa du học F-1 tăng mạnh trong thập niên qua và vẫn duy trì ở mức cao. Từ 2015 tới 2020, tỷ lệ từ chối tăng đều đặn tại nhiều khu vực. Dù con số này có vẻ đã ổn định trong 2023, 2024, song dữ liệu mới nhất từ 2025 cho thấy xu hướng này đang tái diễn”, báo cáo có đoạn.
Một diễn biến đáng chú ý trong dữ liệu năm 2025 là số lượng quốc gia có tỷ lệ từ chối visa vượt ngưỡng 70-80% ngày càng tăng so với 2024, còn số nước nằm trong nhóm trung bình (30-50%) lại giảm. Từ bức tranh đối sánh, thống kê 2025 cũng cho thấy có một nhóm tỷ lệ trượt cao đang thành hình, bao trùm phần lớn các quốc gia khu vực Nam bán cầu. Bối cảnh này, theo Shorelight, có thể làm “suy yếu nguyên tắc xét duyệt visa dựa trên năng lực”.
“Khi xác suất nhập cảnh của một du học sinh phụ thuộc vào nơi sinh nhiều hơn là năng lực học thuật hoặc khả năng tài chính, tính liêm chính của hệ thống visa Mỹ sẽ bị tổn hại”, báo cáo nêu.
Trả lời tờ Inside Higher Ed về dữ liệu của báo cáo, người phát ngôn của Bộ Ngoại giao Mỹ cho biết: “Chính quyền Tổng thống Donald Trump đang duy trì các tiêu chuẩn cao nhất về an ninh quốc gia, an toàn công cộng thông qua quy trình xét duyệt visa, khẳng định rõ rằng việc nhập cảnh vào Mỹ là một đặc quyền chứ không phải quyền đương nhiên và sự an toàn của người dân Mỹ luôn được đặt lên hàng đầu”.
Người này chia sẻ thêm, tất cả đơn xin visa đều được xem xét theo từng trường hợp cụ thể, tuân thủ luật pháp Mỹ và quyết định cấp hay từ chối sẽ dựa trên những thông tin, hoàn cảnh của mỗi cá nhân.
Trong khi đó, Phái đoàn Ngoại giao Mỹ tại Việt Nam thời gian qua liên tục đăng tin khuyến nghị đương đơn không đưa hộ chiếu cho người lạ hay dịch vụ trung gian và tuyệt đối không ký vào các mẫu đơn còn để trống. Song song đó, đương đơn không mua hoặc sử dụng giấy tờ giả để tránh nguy cơ bị cấm nhập cảnh vào Mỹ vĩnh viên, cũng như trả lời trung thực và đầy đủ trước khi nộp đơn DS-160.
Cũng theo Phái đoàn Ngoại giao Mỹ tại Việt Nam, ứng viên nên tự điền đơn ở địa chỉ ustraveldocs.com với lệ phí là 185 USD (4,8 triệu đồng). “Cảnh giác với các đối tượng lừa đảo thu phí cao hơn để nộp đơn hoặc đặt lịch phỏng vấn thay cho bạn”, bài đăng trên mạng xã hội của Đại sứ quán Mỹ tại Hà Nội lưu ý.
“Các dịch vụ trung gian không thể tác động tới quyết định cấp visa. Trên thực tế, việc dùng trung gian có thể làm giảm cơ hội được cấp visa du học”, một bài đăng khác cảnh báo. Phía Mỹ cũng cho biết công dân Việt Nam có thể tham khảo thông tin xin visa du học trên trang web chính thức được cập nhật thường xuyên.
Trước đó, dữ liệu công bố hồi tháng 3 của Bộ Ngoại giao Mỹ chỉ ra rằng, số lượng visa du học cấp mới cho người nước ngoài vào hè 2025 giảm tới 35,6% so với 2024, trong bối cảnh Mỹ từng tạm dừng cấp lịch hẹn phỏng vấn visa du học gần một tháng ở hè 2025. Tuy nhiên, Việt Nam không chịu tác động quá lớn bởi biến động này vì tỷ lệ giảm chỉ ở mức 25%, với 9.673 visa du học cấp mới vào hè 2025.
Theo thống kê của Cơ quan Thực thi di trú và hải quan Mỹ (ICE), năm 2024 tổng cộng có 36.176 người Việt du học Mỹ, xếp thứ 6 về số du học sinh và tiếp tục đà tăng trưởng kể từ sau Covid-19. Nhưng nếu xét riêng số lượng tại các trường từ mẫu giáo đến lớp 12 (K-12), Việt Nam đông thứ 2 với 4.252 người, chỉ sau Trung Quốc. Riêng năm học 2023-2024, du học sinh Việt đóng góp hơn 1 tỉ USD cho nền kinh tế Mỹ, theo Tổng lãnh sự quán Mỹ.
10 chuyên đề ôn tập môn địa lý thuộc chương trình Bí quyết ôn thi tốt nghiệp THPT đạt điểm cao năm 2026 do giáo viên Hoàng Đạt, Trường quốc tế Á Châu (Asian School), hướng dẫn được phát ở chuyên mục giáo dục trên các nền tảng: thanhnien.vn, fanpage Facebook và kênh YouTube của Báo Thanh Niên.
https://www.youtube.com/watch?v=TLNsKJO2nQE
Trong chuyên đề 10: Hướng dẫn kỹ năng làm bài thi tốt nghiệp, giáo viên đưa ra cấu trúc đề thi môn địa lý, cách tính điểm trong kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026. Từ đó gợi ý cách làm bài thi môn địa lý trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm nay.
Đây cũng là chuyên đề cuối cùng của môn địa lý trong chương trình Bí quyết ôn thi tốt nghiệp THPT đạt điểm cao năm 2026.
Trước đó, vào ngày 18.5, Trong chuyên đề 9: Các kỹ năng địa lý cơ bản, giáo viên hướng dẫn học sinh kỹ năng làm việc với biểu đồ và bảng số liệu và kỹ năng tính toán trong địa lý.
Từ 20.4 đến 23.5, vào các khung giờ cố định (16 giờ 30, 18 giờ 30 và 20 giờ 30) thứ hai đến thứ bảy hàng tuần, Báo Thanh Niên lần lượt phát sóng trực tiếp 88 chuyên đề Bí quyết ôn thi tốt nghiệp THPT đạt điểm cao tại các địa chỉ thanhnien.vn, Facebook.com/thanhnien và YouTube Báo Thanh Niên.
88 chuyên đề ôn tập kiến thức do các giáo viên giàu kinh nghiệm tại TP.HCM xây dựng, gồm: Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, chuyên Trần Đại Nghĩa, Bùi Thị Xuân, Lê Quý Đôn, Marie Curie, Nguyễn Hiền, quốc tế Á Châu… Qua mỗi chuyên đề ôn thi trực tuyến, giáo viên sẽ giúp học sinh tiết kiệm thời gian, tận dụng lợi thế của công nghệ để hứng thú với việc học, tích lũy kiến thức cho kỳ thi quan trọng sắp đến.
Sau các khung giờ nói trên, các chuyên đề vẫn xuất hiện trên các nền tảng thanhnien.vn, Facebook.com/thanhnien và YouTube Thanh Niên. Học sinh sử dụng bất kỳ thiết bị (điện thoại thông minh, máy tính cá nhân hay máy tính cố định) và chỉ cần kết nối internet đều có thể tiếp cận nội dung hệ thống kiến thức của 9 môn thi trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026.
Học sinh có thể truy cập vào các nền tảng của Báo Thanh Niên hoặc quét mã QR từ lịch phát sóng để xem trực tiếp chương trình Bí quyết ôn thi tốt nghiệp THPT năm 2026 vào đúng khung giờ hoặc xem lại 88 chuyên đề ôn thi tốt nghiệp THPT đã phát.
Lịch phát sóng tuần từ 18 đến 23.5 các chuyên đề ôn thi tốt nghiệp năm 2026
Tuy nhiên, nhiều phụ huynh băn khoăn: Học IELTS sớm có khiến trẻ bị áp lực? Cần "xây nền" cho trẻ tiểu học như thế nào?
Tại buổi giao lưu trực tuyến về chinh phục IELTS gần đây, TS Đỗ Hữu Nguyên Lộc - Chủ tịch Hội nghiên cứu và Giảng dạy tiếng Anh TP.HCM - cho biết: "Để có thể đánh giá một phương pháp học tiếng Anh hiệu quả cho trẻ, phụ huynh có thể dựa vào ba tiêu chí chính như phương pháp đó có phù hợp với lứa tuổi của trẻ; trẻ có cơ hội được nghe nói, diễn đạt bằng tiếng Anh và cuối cùng là cuối cùng là trẻ có tự tin, tiến bộ và hứng thú hay không?".
Còn theo NCS Hà Đặng Như Quỳnh – giám đốc học thuật tại DOL English và đạt 9.0 IELTS, tốt nghiệp á khoa Sư phạm Anh (Trường ĐH Sư phạm TP.HCM) - thì nhất thiết có lộ trình nền trước khi trẻ học IELTS.
"Chẳng hạn ở DOL English thì trẻ tiểu học (lớp 4, 5) sẽ được thi xếp lớp để vào chương trình Starters, Movers, Flyers trước khi chuyển tiếp qua IELTS ở đầu cấp hai. Chương trình có những điểm khác biệt rõ rệt như được thiết kế dựa trên phương pháp tư duy Linearthinking. Học sinh không học kiến thức một cách rời rạc, mà được hướng dẫn để hệ thống hóa kiến thức theo một cách có logic, vui mà vẫn hiệu quả", NCS Như Quỳnh nói.
Sau khi hoàn thành các cấp độ Starters, Movers, Flyers, trẻ có vốn từ vựng, ngữ pháp đủ tốt để miêu tả những điều quen thuộc xung quanh, các tình huống đời thường và sẵn sàng để chuyển lên giai đoạn học IELTS ở THCS. "Với phương pháp tư duy Linearthinking ở DOL English, trẻ không chỉ học tiếng Anh mà còn được bồi đắp thêm kiến thức xã hội, tư duy diễn đạt, tư duy phản biện…", bà cho biết.
Chia sẻ về chương trình học tiếng Anh cho trẻ tiểu học, THCS tại DOL English, bà Như Quỳnh cho biết đây là thành quả sau 4 năm nghiên cứu của đội ngũ gồm các cựu học sinh Trường phổ thông Năng khiếu (ĐH Quốc gia TP.HCM), THPT chuyên Lê Hồng Phong TP.HCM…
"Vì là người Việt nên chúng tôi hiểu rõ tâm lý, đặc điểm học tập và những lỗi sai phổ biến của người Việt, từ đó thiết kế nội dung gần gũi, phù hợp và hấp dẫn hơn, không áp lực với trẻ. DOL có hệ thống công nghệ hiện đại kết hợp AI để trẻ có thể luyện mọi lúc, mọi nơi", NCS Như Quỳnh phân tích.
NCS Như Quỳnh cho biết tất cả giáo viên ở DOL English phải có phát âm chuẩn vì trẻ nếu nói sai từ nhỏ sẽ rất khó sửa sau này. Nhằm mục đích tiết kiệm tối đa chi phí và thời gian cho phụ huynh lẫn trẻ nhỏ, chương trình trên được thiết kế tinh gọn, học phí dưới 3 triệu đồng/tháng.
"Tôi có tìm hiểu và thấy phương pháp Linearthinking ở DOL English hiệu quả cao, nhiều học sinh không chỉ đạt điểm tiếng Anh cao mà cũng rất hứng thú mỗi khi đi học. Chính vì vậy tôi đã quyết định để con gái theo học tại đây", TS Nguyên Lộc chia sẻ.
Tương tư, bé Phạm Vũ Thiên Di - 12 tuổi, học sinh lớp 6 Trường THCS - THPT Trần Đại Nghĩa (TP.HCM) - cho biết sau thời gian học Linearthinking ở DOL English thì vốn tiếng Anh của em cải thiện rõ, không còn bị rối khi đọc bài dài hay viết câu phức, làm bài tự tin và chính xác hơn.
Nói về lý do học IELTS sớm, bé Thiên Di cho biết muốn tập trung học giỏi tiếng Anh sớm để từ đó có thời gian cải thiện các kỹ năng khác.
Từ tháng 12.2025, Thủ tướng Chính phủ đã phê duyệt Đề án đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học giai đoạn 2025 - 2035, tầm nhìn đến năm 2045.
Song song đó, một số địa phương dần nâng chuẩn tiếng Anh ở trẻ. Gần đây nhất, UBND TP.Hà Nội vừa ban hành các quy định mới về ngoại ngữ. Cụ thể, học sinh trường THCS, THPT chất lượng cao phải đạt năng lực ngoại ngữ tương đương 4.0 - 6.5 IELTS.
Ngày 21/7, lãnh đạo Trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS Lắk (xã Liên Sơn Lắk, tỉnh Đắk Lắk) xác nhận nhà trường nhiều lần kiến nghị về việc ông N.T.T., nguyên hiệu trưởng, xây dựng nhà ở trên đất thuộc khuôn viên trường nhưng đến nay vẫn chưa bàn giao lại.
Theo lãnh đạo nhà trường, không chỉ tập thể nhà trường mà nhiều người dân địa phương từng kiến nghị chính quyền xử lý dứt điểm vụ việc, trả lại diện tích đất để phục vụ hoạt động giáo dục. Tuy nhiên, nhiều năm qua sự việc vẫn chưa được giải quyết.
"Nhà trường từng trực tiếp trao đổi với ông T. về việc trả lại phần đất bị chiếm dụng. Tuy nhiên, ông T. cho rằng chỉ khi được đền bù giá trị căn nhà mới đồng ý di dời", vị lãnh đạo cho biết.
Theo nhà trường, ông T. đã xây dựng nhà kiên cố, có hàng rào ngăn cách với khuôn viên trường và cùng gia đình sinh sống tại đây suốt thời gian dài.
Đại diện Viện kiểm sát nhân dân tỉnh Đắk Lắk cho biết sau khi Viện kiểm sát khu vực 6 khởi kiện đề nghị tòa án buộc ông T. tháo dỡ toàn bộ công trình xây dựng trái phép, hoàn trả nguyên trạng khu đất cho Trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS Lắk, vụ án sắp được Tòa án nhân dân khu vực 6 đưa ra xét xử nhằm bảo vệ tài sản công.
Trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS Lắk có 142 học sinh đang theo học và nội trú, phần lớn là con em đồng bào dân tộc thiểu số. Việc gần 500m2 đất trong khuôn viên trường bị chiếm dụng làm nơi ở suốt nhiều năm đã ảnh hưởng đến quy hoạch, cảnh quan, môi trường giáo dục cũng như quyền lợi học tập của học sinh.
Như Dân trí phản ánh, năm 1996, Trường Phổ thông Dân tộc nội trú THCS Lắk được giao quản lý, sử dụng gần 8.000m2 đất. Trong thời gian giữ chức hiệu trưởng, ông N.T.T. tự ý sử dụng gần 500m2 trong khuôn viên trường để xây dựng nhà ở.
Đến năm 2014, sau khi nghỉ hưu, ông T. không bàn giao lại diện tích đất này mà tiếp tục sử dụng làm nơi sinh sống của gia đình. Dù nhiều lần được chính quyền và nhà trường vận động, yêu cầu trả lại đất, ông vẫn không chấp hành.
Việc chiếm dụng đất công kéo dài suốt 15 năm khiến vị nguyên hiệu trưởng từng bị xử lý kỷ luật bằng hình thức khiển trách về mặt Đảng.
