Vụ trẻ bị ‘ngủ trước toilet’: Chấm dứt hợp đồng lao động 2 cô giáo

Báo cáo tại kỳ họp thứ 4, HĐND tỉnh Thanh Hóa khóa XIX, ông Đỗ Đức Quế, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa, cho biết toàn tỉnh hiện có 2.037 cơ sở giáo dục và đào tạo. Trong đó có 680 trường mầm non, 589 trường tiểu học, 607 trường trung học cơ sở, 107 trường trung học phổ thông, 24 trung tâm giáo dục thường xuyên, 15 trường trung cấp, 10 trường cao đẳng và 4 cơ sở giáo dục đại học.

Ông Quế cho biết thực hiện chỉ đạo của Chính phủ, mục tiêu đến ngày 30/8, các địa phương trên cả nước phải giảm khoảng 30% đầu mối các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và giáo dục thường xuyên.

"Theo phương án, toàn tỉnh sẽ giảm khoảng 30% đầu mối các cơ sở giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông. Sở Giáo dục và Đào tạo đã ban hành văn bản hướng dẫn các xã, phường triển khai thực hiện. Chậm nhất đến ngày 30/8, việc sắp xếp các trường và cơ sở giáo dục phải hoàn thành để chuẩn bị cho năm học mới", ông Quế nói.

Theo Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa, việc sắp xếp được thực hiện với 2 mô hình theo hướng dẫn của Chính phủ.

Mô hình thứ nhất là sáp nhập các trường cùng cấp học theo hình thức một trường có nhiều cơ sở. Cụ thể, trường tiểu học sáp nhập với trường tiểu học, trường trung học cơ sở sáp nhập với trường trung học cơ sở. Sau sáp nhập sẽ có một điểm trường chính, các điểm trường còn lại trở thành phân hiệu. Học sinh vẫn học tại địa điểm hiện có, không phải di chuyển, việc sáp nhập chủ yếu nhằm giảm đầu mối quản lý.

Mô hình thứ hai là trường liên cấp, tương tự mô hình đang áp dụng tại một số xã biên giới. Theo đó, trường tiểu học và trung học cơ sở được tổ chức thành một trường liên cấp, gồm một điểm trường chính và các phân hiệu tại các địa bàn khác.

Ông Quế cũng thông tin vừa qua Sở Giáo dục và Đào tạo đã ban hành văn bản hướng dẫn, xây dựng đề án để lấy ý kiến các xã, phường trước khi hoàn thiện phương án của tỉnh. Mục tiêu của Thanh Hóa cũng là giảm tối thiểu 30% đầu mối các cơ sở giáo dục, phù hợp với định hướng của Trung ương.

Tuy nhiên, theo ông Quế, mục tiêu của việc sắp xếp không phải là giảm số lượng trường học bằng mọi giá mà là giảm đầu mối quản lý, nâng cao hiệu quả quản trị, sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học, phát huy tối đa đội ngũ giáo viên, nhân viên.

"Các giáo viên ở những môn học như âm nhạc, mỹ thuật, tiếng Anh, tin học, giáo dục thể chất... có thể được bố trí dùng chung giữa các cơ sở giáo dục. Vì vậy, việc sắp xếp không nhằm đạt chỉ tiêu về số lượng mà hướng đến nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động", ông Quế nói.

Theo Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa, có địa phương chỉ giảm hơn 30% đầu mối, nhưng cũng có nơi dự kiến giảm tới 60%. Việc sắp xếp cần được cân nhắc kỹ lưỡng, lấy chất lượng và hiệu quả làm mục tiêu, thay vì chỉ chạy theo tỷ lệ giảm.

Ông Quế nhấn mạnh khi triển khai phương án sắp xếp, các địa phương phải đặt lợi ích của học sinh lên hàng đầu, bảo đảm các em được tiếp cận giáo dục thuận lợi, đến trường dễ dàng, không gây xáo trộn, ảnh hưởng đến tâm lý của học sinh, phụ huynh và người dân.

Bên cạnh đó, công tác tuyên truyền, dân vận cần được thực hiện tốt để tạo sự đồng thuận trong đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, học sinh và phụ huynh trước khi triển khai phương án sắp xếp.

Tin Gốc: Dân Trí

10 chuyên đề ôn tập môn tiếng Anh thuộc chương trình Bí quyết ôn thi tốt nghiệp THPT đạt điểm cao năm 2026 do giáo viên Trương Thị Cẩm Hân, Trường quốc tế Á Châu (Asian School), hướng dẫn được phát ở chuyên mục giáo dục trên các nền tảng: thanhnien.vn, fanpage Facebook và kênh YouTube của Báo Thanh Niên.

https://www.youtube.com/watch?v=-NoTznLtWVw

Trong chuyên đề 7: Sắp xếp đoạn văn (Sentence Rearrangement - Paragraph), giáo viên tập trung vào khả năng tư duy logic của học sinh để xây dựng một đoạn văn hoàn chỉnh từ các câu rời rạc dựa trên sự mạch lạc và tính liên kết. Người học cần nhận diện câu chủ đề, các từ nối chuyển tiếp và đại từ thay thế để xác định trật tự diễn biến thông tin hợp lý.

Trước đó, vào ngày 7.5, Báo Thanh Niên đã phát sóng chuyên đề 6 - Sắp xếp thư tín (Sentence Rearrangement - Letter) - giáo viên hướng dẫn cách phân loại và cấu trúc chuẩn của các loại thư trang trọng (xin việc, kiến nghị) và thư thân mật (thăm hỏi, cảm ơn). Chiến thuật làm bài nhấn mạnh vào việc xác định mục đích viết thư ở phần mở đầu và sử dụng các tín hiệu liên kết trình tự để hoàn thiện bức thư đúng quy cách.

Từ 20.4 đến 23.5, vào các khung giờ cố định (16 giờ 30, 18 giờ 30 và 20 giờ 30) thứ hai đến thứ bảy hàng tuần, Báo Thanh Niên lần lượt phát sóng trực tiếp 88 chuyên đề Bí quyết ôn thi tốt nghiệp THPT đạt điểm cao tại các địa chỉ thanhnien.vn, Facebook.com/thanhnien và YouTube Báo Thanh Niên.

88 chuyên đề ôn tập kiến thức do các giáo viên giàu kinh nghiệm tại TP.HCM xây dựng, gồm: Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, chuyên Trần Đại Nghĩa, Bùi Thị Xuân, Lê Quý Đôn, Marie Curie, Nguyễn Hiền, quốc tế Á Châu… Qua mỗi chuyên đề ôn thi trực tuyến, giáo viên sẽ giúp học sinh tiết kiệm thời gian, tận dụng lợi thế của công nghệ để hứng thú với việc học, tích lũy kiến thức cho kỳ thi quan trọng sắp đến.

Sau các khung giờ nói trên, các chuyên đề vẫn xuất hiện trên các nền tảng thanhnien.vn, Facebook.com/thanhnien và YouTube Thanh Niên. Học sinh sử dụng bất kỳ thiết bị (điện thoại thông minh, máy tính cá nhân hay máy tính cố định) và chỉ cần kết nối internet đều có thể tiếp cận nội dung hệ thống kiến thức của 9 môn thi trong kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026.

Học sinh có thể truy cập vào các nền tảng của Báo Thanh Niên hoặc quét mã QR từ lịch phát sóng để xem trực tiếp chương trình Bí quyết ôn thi tốt nghiệp THPT năm 2026 vào đúng khung giờ hoặc xem lại 88 chuyên đề ôn thi tốt nghiệp THPT đã phát.

Lịch phát sóng tuần từ 11 đến 16.5 các chuyên đề ôn thi tốt nghiệp năm 2026:

Tin Gốc: Thanh Niên

Theo quy chế tuyển sinh ĐH 2026 của Bộ GD-ĐT, để được xét tuyển, thí sinh (TS) phải đáp ứng điều kiện đạt tối thiểu 15 điểm 3 môn tổ hợp thi tốt nghiệp THPT. Quy định này lần đầu tiên được áp dụng nhằm đảm bảo sự công bằng giữa các phương thức xét tuyển và được xem là có ý nghĩa trong công tác phân luồng sau THPT.

Tiến sĩ Nguyễn Trọng Trung, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Công nghệ miền Đông, cho biết trong buổi sáng 1.7, sau khi biết điểm thi, rất nhiều TS nhắn tin, gọi điện tới trường thông báo tình hình điểm thi. Có TS nhắn "em chỉ được 14,05 điểm", TS khác cho biết "3 môn em chỉ được 14,6 điểm, điểm khu vực của em là 0,5 không biết có được tính để đủ điều kiện hay không". Một TS buồn bã: "Em không đủ 15 điểm trường ơi!".

Thạc sĩ Trịnh Hữu Chung, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Gia Định, cũng thông tin trong buổi sáng có khoảng hơn 50 TS tới trường hoang mang cho biết mức điểm đạt được dưới 15 và thắc mắc liệu có được xét học bạ vào trường hay không.

Theo phổ điểm các môn thi do Bộ GD-ĐT công bố, có môn tới hơn 50% TS "dính" điểm dưới trung bình (như Anh văn). Tuy nhiên, xét phổ điểm các tổ hợp môn A00 (toán, lý, hóa), A01 (toán, lý, Anh), B00 (toán, hóa, sinh), C00 (văn, sử, địa), D01 (toán, văn, Anh) thì khả quan hơn khi có khoảng 70-80% TS có ít nhất một tổ hợp đạt mức điểm từ 15 trở lên. Trong đó, tổ hợp A00 có khoảng 17% TS dưới 15 điểm, A01 khoảng 21%, B00 là 16%, C00 là 30% và D01 là 9%.

Điều đó cho thấy những trường ĐH xét tuyển chủ yếu ở tổ hợp C00 sẽ ảnh hưởng nguồn tuyển nhiều nhất, kế đến là A01, A00. Ảnh hưởng thấp nhất là D01.

Thạc sĩ Nguyễn Thị Xuân Dung, Giám đốc Trung tâm Truyền thông Trường ĐH Công nghệ TP.HCM (HUTECH), cho hay 2026 là năm đầu tiên Bộ GD-ĐT áp dụng quy định TS dù xét tuyển bằng bất kỳ phương thức nào, đều phải đạt ngưỡng tối thiểu 15 điểm 3 môn tổ hợp thi tốt nghiệp THPT. Điều này góp phần nâng cao chất lượng đầu vào chung của các trường ĐH, đồng thời tạo sự công bằng giữa các phương thức xét tuyển. "Đây là sự thay đổi quan trọng và chắc chắn sẽ có tác động nhất định đến nguồn tuyển chung của toàn hệ thống giáo dục ĐH", thạc sĩ Dung cho hay.

Tuy nhiên, theo thạc sĩ Xuân Dung, qua phân tích phổ điểm năm nay, Trường ĐH Công nghệ TP.HCM nhận thấy mặt bằng điểm của nhiều tổ hợp xét tuyển truyền thống như A00, B00 và D01 nhìn chung vẫn khá ổn định, thậm chí một số tổ hợp có điểm trung bình cao hơn năm trước.

"Có thể sẽ có sự sàng lọc ở nhóm TS có kết quả thi dưới ngưỡng 15 điểm, nhưng phần lớn TS có học lực khá trở lên vẫn đáp ứng điều kiện này. Trường tuyển sinh bằng nhiều phương thức, quy mô nguồn tuyển lớn và đa dạng, nên nguồn tuyển năm 2026 vẫn sẽ được duy trì ổn định", thạc sĩ Xuân Dung chia sẻ.

Thạc sĩ Trương Thị Ngọc Bích, Giám đốc Trung tâm Thông tin - Truyền thông Trường ĐH Kinh tế - Tài chính TP.HCM (UEF), cho rằng năm nay mặc dù có sự phân hóa ở một số môn, nhưng mặt bằng điểm của nhiều tổ hợp xét tuyển chủ lực như A00 và D01 vẫn tương đối ổn định.

"Vì vậy, khả năng kết quả thi sẽ không tạo ra biến động lớn đối với nguồn tuyển của trường. Những TS quan tâm đến trường phần lớn đã có sự chuẩn bị từ sớm thông qua học tập, định hướng ngành nghề và lựa chọn phương thức xét tuyển phù hợp cùng với các thế mạnh cá nhân. Do đó, nhóm TS đáp ứng ngưỡng 15 vẫn chiếm tỷ lệ nhất định và đủ điều kiện tham gia xét tuyển", thạc sĩ Ngọc Bích thông tin.

Tiến sĩ Nguyễn Trung Nhân, Trưởng phòng Đào tạo Trường ĐH Công nghiệp TP.HCM, cho rằng với 70-80% TS có ít nhất một tổ hợp đạt 15 điểm trở lên, hy vọng các trường ĐH sẽ không giảm quá nhiều nguồn tuyển. "Tuy nhiên điều này có thể đáng lo ngại với một trường ĐH ngoài công lập mà hằng năm tuyển chủ yếu từ phương thức xét học bạ với điểm chuẩn tương đối thấp", tiến sĩ Nhân cho hay.

Tiến sĩ Võ Văn Tuấn, Phó hiệu trưởng Trường ĐH Văn Lang, nhận định năm nay sẽ nhiều TS có điểm đánh giá năng lực hay điểm năng khiếu cao, nhưng không đủ điều kiện để xét tuyển ĐH nếu như có điểm thi tổ hợp C00 hay A01 dưới 15. Đặc biệt những trường mọi năm có nguồn tuyển lớn từ học bạ hay đánh giá năng lực thì năm nay sẽ ảnh hưởng.

Với những trường nhiều năm qua mức điểm trúng tuyển một số ngành ở phương thức xét điểm thi tốt nghiệp THPT dưới 15 và xét học bạ 18 điểm, nhiều khả năng năm nay sẽ thiếu hụt nguồn tuyển.

"Dữ liệu tại Trường ĐH Công nghệ miền Đông cho thấy TS trúng tuyển bằng phương thức xét học bạ năm 2025 tại trường chiếm 60%, nhiều em có điểm thi 3 môn tốt nghiệp THPT khoảng 12-14 nhưng điểm học bạ hay đánh giá năng lực cao nên vẫn trúng tuyển. Với tình hình này, các trường top trên hay top giữa không ảnh hưởng nhưng các trường ngoài công lập ở tỉnh, xa thành phố sẽ bị tác động tương đối lớn. Năm nay dự đoán nguồn tuyển tại trường có khả năng sẽ giảm khoảng 30%", tiến sĩ Nguyễn Trọng Trung cho biết.

Thạc sĩ Trịnh Hữu Chung cũng cho hay nguồn tuyển của trường năm nay cũng bị ảnh hưởng và giảm so với mọi năm.

Tin Gốc: Thanh Niên